兒童母語(yǔ)習(xí)得第二語(yǔ)言習(xí)得的比較研究的開題報(bào)告

兒童母語(yǔ)習(xí)得第二語(yǔ)言習(xí)得的比較研究的開題報(bào)告一、選題背景如今，人類社會(huì)相互交流的范圍越來(lái)越廣，語(yǔ)言跨越國(guó)界成為人類交流的關(guān)鍵。未來(lái)兒童需要具備掌握外語(yǔ)的能力，已成為國(guó)內(nèi)外普遍的教育需求之一。如何培養(yǎng)兒童作為非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力，提高兒童在非母語(yǔ)環(huán)境下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力已經(jīng)引起了全球范圍內(nèi)教育工作者的廣泛關(guān)注。二、選題意義研究?jī)和刚Z(yǔ)習(xí)得和非母語(yǔ)學(xué)習(xí)的比較，不僅有助于深入了解兒童習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律和機(jī)理，而且有助于為測(cè)量和評(píng)估兒童在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成功提供基礎(chǔ)信息，同時(shí)對(duì)提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用。三、研究目的1.比較兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)和第二語(yǔ)言習(xí)得發(fā)展的差異和共通點(diǎn)；2.探究第二語(yǔ)言習(xí)得的影響因素和機(jī)理。四、研究?jī)?nèi)容1.兒童語(yǔ)言習(xí)得的基本理論；2.兒童母語(yǔ)習(xí)得發(fā)展過(guò)程；3.兒童第二語(yǔ)言習(xí)得的理論；4.對(duì)比分析兒童母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的差異和共通點(diǎn)。五、研究方法1.文獻(xiàn)綜合資料法：搜集和收集最新的研究成果和著作，對(duì)相關(guān)的研究資料進(jìn)行整合、歸納和總結(jié)；2.問卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)有關(guān)教師和家長(zhǎng)的調(diào)查，以及對(duì)從事兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，了解兒童母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)問題；3.實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探究第二語(yǔ)言習(xí)得的影響因素和機(jī)理。六、研究預(yù)期成果1.獲得兒童母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的差異和共通點(diǎn)；2.探究第二語(yǔ)言習(xí)得的影響因素和機(jī)理；3.提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平。七、研究進(jìn)度計(jì)劃1.綜合閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)和資料，明確研究方向和問題，完成論文開題報(bào)告和選題。2.制定調(diào)查方案，對(duì)有關(guān)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3.收集實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。4.撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行結(jié)果討論和總結(jié)。五、參考文獻(xiàn)1.Ellis,N.(1998).Emergentism,connectionism,andlanguagelearning.LanguageLearning,48(4),631-664.2.Gao,X.(2017).Theinterplayoffirstandsecondlanguageexperienceonrelativeclausecomprehension.JournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognition,43(3),489-505.3.Marinova-Todd,S.H.,Siegel,L.S.,&Tsapkini,K.(2005).Theroleofmaternaleducationinbilinguallanguagedevelopment:Evidencefromastudyoflanguage-minoritychildreninCanada.AppliedPsycholinguistics,25(3),393-415.4.Paradis,J.(2010).Theinterfacebetweenbilingualdevelopmentandspecificlanguageimpairment.LinguisticApproachestoBilingualism,1(1),51-66.5.Zhang,D.,Chen,M.,&Meng,X.(2018).L1effectsontheL2acquisitionofEnglishwh-questions:AnasymmetricalcomparisonofChines