統(tǒng)編版小學語文五年級下冊語文第一單元作業(yè)案例設計

單元目標設計精心設計作業(yè)是目前減輕學生課業(yè)負擔過重的核心措施。每個老師都應當正確認識作業(yè)設計的作用，研究作業(yè)設計的形式，考慮作業(yè)設計的梯度，實現(xiàn)真正的分層作業(yè)，讓每個學生在作業(yè)中感受到快樂，在原有的基礎之上都有所進步，提升語文學科的核心素養(yǎng)。教學設計要從設計一個知識點或課時轉變?yōu)樵O計一個大單元。在設計單注重新，突出用，加強主題間的聯(lián)結與結合，還要兼顧班級學生的學習現(xiàn)狀和認知發(fā)展水平。從單元整體上考慮單元作業(yè)的設計、分析及評價，強調整體性、關聯(lián)性和梯度性、關聯(lián)性和整體性，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，使作業(yè)發(fā)揮真正有效的作用。單元分析本單元圍繞“童年往事”這個主題，編排了《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》四篇課文，習作《那一刻，我長大了》和語文園地。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。本單元重點是不斷朗讀理解課文內容，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情等。本單元的四篇呈現(xiàn)了不同的表達思想感情的方法。古詩中稚氣天真的兒童的可愛，祖父園子中自由自在的快樂，季羨林大師心中的故鄉(xiāng)的小月亮，刻在外祖父靈魂深處眷戀祖國的赤子之心，只有深入體會，方能體會情感。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。本單元難點是體會作者獨特的感受和感情。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，充分利用多媒體教育資源，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中把一件事的重點部分寫具體。從精讀課文的表達思維方法學習，到習作中的表達運用，與本單元的語文要素“1.體會課文表達的思想感情；2.習作時把一件事的重點部分寫具體”目標一致。教學目標1.認識41個生字，讀準2個多音字，會寫19個字，會寫10個詞語2.有感情地朗讀課文。背誦3首古詩，默寫《四時田園雜興》（其三十一）。3.知道作者把感情蘊含在具體事物中的方式，反復朗讀并體會描寫作者內心感受的句4.聯(lián)系生活經驗，讓學生在了解他人童年的同時，關注自己的成長過程中印象最深刻的事。根據(jù)習作要點和提示，把受到觸動、感到長大的“那一刻”，寫具體，表達自己的真情實感。體現(xiàn)了讀寫結合。作業(yè)編排第一單元作業(yè)總體目標認識生字、讀準字音，抄寫指定詞語。背誦三首古詩。學習水平知道123能想象句子描寫的情景，體會童真童趣。情。根據(jù)主題提出問題，并有條理地記錄。聯(lián)系生活經驗，體會作者表達的思想感情，把長大的“那一刻”的情形寫具體，并記錄真實的感受。456綜合①古詩三首第一課時：基礎性作業(yè)作業(yè)目標：1.讀準字音，默寫《四時田園雜興》。2.理解古詩的內容，體會孩童的稚氣，感受童年的快樂。3.培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成積累的好習慣。設計意圖：字詞是語文學習的基礎?？梢赃m度放手讓學生自己學習、檢測自學成果。本課中和同學合作共同完成，發(fā)揮大家各自的優(yōu)勢，激發(fā)學習的興趣。預計用時：30分鐘一、熟讀古詩，根據(jù)拼音來連線。ìyīxiǎoyúnzhòugòng晝耘曉供稚漪二、結合文中注釋，寫出下列意思所對應的詞語。耘田未解稚子玻璃1.幼小的孩子（）3.古代的一種玉石（2.在田間除草（）4.不理解，不懂得（））三、根據(jù)自己的了解填空。1.602.《稚子弄冰》一詩中出現(xiàn)了兩種樂器，分別是（）和（），我還知道（）也是打擊樂器。3.描繪了遠山和落日倒映在水中的美麗景象。第二課時：拓展性作業(yè)一、下面哪一項不是楊萬里寫的詩（）A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。二、閱讀古詩，完成練習。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1.對詩句理解意思正確的一項是（）A.詩中的小兒不講究衛(wèi)生，“蓬頭”寫得很形象。B.詩的三四句寫路人想向小兒打聽事情，小兒“遙招手”讓路人不要出聲。C.小兒有些不懂禮貌，別人詢問也不搭理。2.詩中描繪了怎樣的兒童形象？第3課時：實踐性作業(yè)（二選一）（15分鐘）1、兒童稚氣天真，請和你的小組成員合作完成。選擇其中一首詩，用繪畫的方式展現(xiàn)出來，在畫上題寫那首詩。2、根據(jù)古詩中描繪的景象，展開想象，選擇其中的一首詩改成一篇文章。②祖父的園子第一課時：基礎性作業(yè)作業(yè)目標：1.掌握生字詞，感受在園中自由自在的生活，欣賞作者語言新鮮自然的特點。2.課外閱讀拓展，用心感受語言文字傳遞的情感。設計意圖：幫助學生區(qū)分同音字與形近字。正確使用關聯(lián)詞，學習課文中的語言表達方式，幫助學生理解作者的快樂，并對自己的生活實際有所啟發(fā)，激發(fā)閱讀興趣，提升表達的水平。預計用時：20分鐘一、根據(jù)語言環(huán)境，填入合適的詞語。1.奶奶家的yīngǔ（）在偷吃yīngáo()。2.醫(yī)生用鉗子在他嘴里ōòádi（3.我在園子里一會āguà會ǎn會úǎ（快活極了。二、下面關聯(lián)詞使用正確的一項是（）A.既然櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。B.雖然我太小，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。C太陽一出來，榆樹的葉子就閃閃發(fā)光了。三、我是句子能手。1.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花。（用同樣的修辭手法寫句子）2.我不是往菜上澆水，而是拿著水瓢，把水往天空一揚。（用加點的關聯(lián)詞寫句子）第二課時：拓展性作業(yè)一、閱讀課文，完成練習。課文中多次出現(xiàn)了“笑”，你想到哪些含有“笑”的四字詞語呢？（）（）（）二、拓展閱讀釣蝴蝶的小姑娘劉桂花我的鄰居喜歡垂釣，卻有一個七歲的不愛釣魚的小女兒。那是一個午后，我聽到一陣銀鈴般的歡笑聲，尋聲抬頭望見鄰居的陽臺上伸出一根釣魚竿，末端垂掛的竟是一朵盛開的玫瑰。有一只五彩斑斕的蝴蝶正繞著那朵花翩翩飛舞，手握釣魚竿的是那“不愛釣魚”的小姑娘。小姑娘高興地對我說：“我用玫瑰花釣到了一只美麗的蝴蝶?！蔽业男拿偷匾徽?，記起了小姑娘悄悄對我說過她喜歡垂釣，卻不忍心看到釣鉤刺破魚兒的嘴，所以，每一次她獨自留在家中。我望了一眼那小女孩，午后的陽光正斜照在她的臉上，她如天使般可人。而那朵半空中的玫瑰花，散發(fā)著幽幽的甜香，就像一顆純潔的童心在陽光下閃閃發(fā)光，又如一泓碧水——清澈見底。1.用“2.用“”畫出文中的兩個比喻句?！碑嫵鲂」媚锊幌矚g釣魚的原因。3.你的周圍有像這個小姑娘一樣的人嗎？請用一段話來表達。③月是故鄉(xiāng)明作業(yè)目標：1.會認本課“徘、徊、渺”等生字。2.體會作者對故鄉(xiāng)刻骨銘心的依戀之情，豐富學生的閱讀體驗。設計意圖：本課要求掌握多音字，區(qū)別形近字，本單元的教學重點是“體會課文表達的思想感情”，旨在幫助學生閱讀體會感情，加深對閱讀方法的理解。預計用時：15分鐘作業(yè)內容：一、給下列劃線的字選擇正確的讀音，畫“√”。秋天來了，燕(yānyàn)子飛往南方，它們留給我們的是美好的懷念。此刻的燕(yānyàn)園也是這樣，我總是不忘這里的時光。二、根據(jù)語境，補全下列詞語。1.我弟弟說自己就是一個頂()立()的男子漢。2.為了能有一個百戰(zhàn)百勝的陀螺，我忙前忙后，樂此()()。3.人生得意須盡歡，如此()辰()景怎能辜負？三、根據(jù)課文內容，完成練習。1.課題“月是故鄉(xiāng)明”用課文中的語言來表達就是2.你還知道哪些借明月寫思鄉(xiāng)之情的詩句？（小組內收集，全班交流）。④梅花魂作業(yè)目標：1.通過作者寫外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2.懂得梅花的高尚品格學習這種品格。設計意圖：本次作業(yè)內容旨在幫助學生積累優(yōu)美語句，并體會深深的愛國之情。梅花的精神就是中國人的精神。本單元的教學重點是“體會課文表達的思想感情”，讓學生收集資料，了解仁人志士的民族氣節(jié)，豐富學生的閱讀體驗。預計用時：20分鐘作業(yè)內容：一、給下列加點字，選擇合適的解釋，用“√”標出。1..葬身異國①奇怪②不同的③另外的，別的2.頗負盛名①敗，與“勝”相對②享有③背3.能書善畫①長于，能做好②善良，品質或言行好二、句子變形記。1.那朵朵冷艷的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)的外祖父。（縮句）2.這清白的梅花，是能玷污的嗎？（變成陳述句）三、我積累的寫梅花的古詩：四、收集下面人物的資料，尋找自己最崇拜的英雄，學做有民族氣節(jié)的人?？谡Z交際：走進他們的童年歲月作業(yè)目標：1.傾聽并記錄。2.了解大人們童年生活的信息，及不同年代童年生活的特點。3.初步感知時代的變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。設計意圖：本單元的教學重點是“認真傾聽并記錄，再有條理地表達”，設計此題旨在幫助學生學會圍繞一個話題多方面地提問，有效溝通，更好地了解大人們的童年，增進親情。預計用時：30分鐘（課堂完成）一、選擇。1.本次口語交際的對象可以是誰？（）A.父母2.本次交際的內容是圍繞（）來說。A.事件B.環(huán)境3.下面的哪些事別人會喜歡與你交流？（）B.（外）祖父母C.鄰居同學C.人物A.和伙伴一起玩的游戲B.第一次做某事B.最難忘的一次經歷做過的糗事二、提出問題，角色扮演。1.你想了解誰的童年？了解哪些方面呢？請?zhí)岢鲎约旱膯栴}并記錄。2.根據(jù)自己的了解，課堂上角色扮演。習作：那一刻，我長大了第一課時：基礎性作業(yè)作業(yè)目標1.根據(jù)習作要求和提示，聯(lián)系生活經驗，從自己的成長經歷中選擇一件印象最深的事。2.能工整謄寫自己的文章。設計意圖：本課要求學生暢所欲言，說出讓自己長大的時刻。教學重點是“寫出讓自己長大的時刻”，“把重點部分寫詳細”，引導學生從多個角度去想象，初步學會文章謀篇布局的方法，提高自身作文水平。預計用時：20分鐘（課堂完成）翻閱影集、日記……回憶自己的成長的歷程，有沒有某個時刻、某一件事情讓你哪個時刻、突然覺得自己長大了？一、同學們我們以“照顧生病的媽媽“為例”，讓我們把剛才講的內容梳理一下吧！外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐夤蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕呢？《梅花魂》（節(jié)選）第二課時習作：從自己的成長經歷中選擇一件印象最深的事寫具體，并記錄自己的感受。學會適度修改習作，在小組內互相修改。語文園地第一課時：基礎性作業(yè)作業(yè)目標：1.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進行強調”的表達特點，并能仿寫句子。2.古詩積累。設計意圖：本課中關于閱讀方法的學科要求是結合自己的閱讀體驗，總結“體會課文表達的思想感情”的方法。幫助學生總結閱讀方法，并能運用到實際學習中去。預計用時10分鐘一、判斷，對的打“√”，錯的打“×”。1．通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，可以加深對課文思想感情的體會。(2．讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，我們能感受到作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。())3．《祖父的園子》一文中，作者直接抒發(fā)了對祖父和園子深沉的愛與懷念。()二、古詩積累。孟郊的《游子吟》中的直