《蜻蜓與麻雀導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教版2001》

《蜻蜓與麻雀》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《蜻蜓與麻雀》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。3.探討小說中的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。4.進(jìn)一步理解現(xiàn)代文學(xué)作品的意義和影響。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者簡(jiǎn)介《蜻蜓與麻雀》是中國(guó)當(dāng)代作家阿來的代表作之一。阿來，原名阿來木·阿不都熱扎克，蒙古族，1950年生于新疆。他是一位著名的作家、詩人和音樂家，作品以其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的寫作風(fēng)格而著稱。二、作品背景《蜻蜓與麻雀》是阿來的一部長(zhǎng)篇小說，于1995年出版。小說以20世紀(jì)50年代的西北邊陲為背景，講述了在大革命時(shí)期，蒙古族少年阿來木與漢族少女小玲之間的愛情故事。小說深刻描繪了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人性命運(yùn)，反映了人與自然、民族與現(xiàn)代文明之間的矛盾與沖突。三、主要內(nèi)容小說主要圍繞著阿來木和小玲之間的愛情展開。阿來木是一個(gè)心地善良、熱愛音樂的蒙古族少年，而小玲則是一個(gè)聰明美麗、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的漢族少女。兩人在革命時(shí)期的亂世中相遇相知，經(jīng)歷了種種磨難和考驗(yàn)，最終選擇了各自的生活道路，但他們之間的愛情卻永遠(yuǎn)留存在心中。四、人物形象阿來木和小玲是小說中的主要人物，他們形象鮮明、性格飽滿，具有代表性。阿來木純真善良，有著對(duì)音樂的熱愛和對(duì)生活的向往；小玲聰明美麗，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，有著對(duì)真理和正義的追求。兩人在小說中的形象塑造極具感染力，展現(xiàn)了作者對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)愛情的理解。五、文學(xué)特點(diǎn)《蜻蜓與麻雀》是一部以愛情為主題的現(xiàn)代文學(xué)作品，具有濃厚的民族特色和文化底蘊(yùn)。小說語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，情節(jié)跌宕起伏，富有詩意和哲理性。作者通過對(duì)人物形象和情節(jié)發(fā)展的描寫，展現(xiàn)了對(duì)生活、對(duì)愛情、對(duì)民族的獨(dú)特見解，引人深思。六、藝術(shù)價(jià)值《蜻蜓與麻雀》作為一部具有獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)作品，不僅在情感表達(dá)和形式結(jié)構(gòu)上有著獨(dú)特之處，更在思想內(nèi)涵和精神境界上具有深遠(yuǎn)的意義。小說通過對(duì)愛情、對(duì)生活、對(duì)民族的探討，引發(fā)了人們對(duì)人性、對(duì)文化、對(duì)生命的思考，喚起了人們對(duì)美好的向往和追求。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過對(duì)《蜻蜓與麻雀》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了作品的作者、背景和內(nèi)容，更深入探討了其中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。這部小說不僅具有獨(dú)特的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，更在當(dāng)代文學(xué)作品中占有重要地位，對(duì)我們理解現(xiàn)代文學(xué)的意義和影響具有重要的啟示意義。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠深入思考、積極探討，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。愿我們?cè)陂喿x中感悟生活，在思考中成長(zhǎng)，用心去感受這個(gè)世界的美好與深邃。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《蜻蜓與麻雀》的作者、出版時(shí)間和背景；2.理解小說的主要情節(jié)和主題；3.分析小說中的人物形象和情感表達(dá)；4.探討小說中的意義和價(jià)值觀。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介《蜻蜓與麻雀》是中國(guó)作家王蒙所著的一部小說，于1980年出版。王蒙是中國(guó)當(dāng)代著名作家、評(píng)論家、文化學(xué)者，曾獲得多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，作品被翻譯成多種語言并廣泛傳播。2.主要情節(jié)《蜻蜓與麻雀》講述了一個(gè)關(guān)于愛情、友情和生活的故事。主要情節(jié)圍繞著兩個(gè)主人公展開：一個(gè)是溫文爾雅的文藝青年蜻蜓，一個(gè)是粗獷豪爽的農(nóng)民麻雀。兩人在偶然的相遇中結(jié)下了深厚的友誼，共同經(jīng)歷了許多挫折和困難，最終在人生的道路上選擇了不同的方向。3.主題分析《蜻蜓與麻雀》主要探討了人性、生活和命運(yùn)的問題。小說通過蜻蜓和麻雀這兩個(gè)截然不同的人物形象，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考和對(duì)人生的感悟。作者通過這兩個(gè)角色的對(duì)比，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，引發(fā)讀者對(duì)自身處境和選擇的思考。4.人物分析蜻蜓是一個(gè)文藝氣息濃厚、善良而敏感的青年，對(duì)生活充滿幻想和憧憬，但也面臨著現(xiàn)實(shí)的困境和挑戰(zhàn)。麻雀則是一個(gè)樸實(shí)直率、豁達(dá)而堅(jiān)強(qiáng)的農(nóng)民，對(duì)生活充滿了樂觀和勇氣，但也不乏對(duì)命運(yùn)的無奈和抗?fàn)?。兩個(gè)人物形象的對(duì)比，展現(xiàn)了不同人生態(tài)度和選擇的可能性，引發(fā)讀者對(duì)自身處境和人生抉擇的思考。5.意義和價(jià)值觀《蜻蜓與麻雀》通過對(duì)人性、生活和命運(yùn)的探討，呈現(xiàn)了一幅真實(shí)而感人的畫面，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考和對(duì)人性的感悟。小說不僅展現(xiàn)了人物形象的復(fù)雜性和情感的真實(shí)性，更揭示了人生選擇的無常和命運(yùn)的無情，提醒讀者珍惜當(dāng)下、珍惜友情和珍惜生命。導(dǎo)學(xué)問題：1.你對(duì)《蜻蜓與麻雀》的作者王蒙有何了解？他的作品有哪些特點(diǎn)？2.你覺得《蜻蜓與麻雀》的主題是什么？為什么？3.你認(rèn)為蜻蜓和麻雀這兩個(gè)人物形象有何不同？誰更符合你的價(jià)值觀？4.你在閱讀《蜻蜓與麻雀》時(shí)有何感悟？對(duì)生活和人性有何新的認(rèn)識(shí)？5.你覺得《蜻蜓與麻雀》這部小說對(duì)當(dāng)代社會(huì)有何啟示和警示？導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《蜻蜓與麻雀》，了解作者背景和作品特點(diǎn)；2.分析小說的情節(jié)、主題和人物形象；3.思考小說中的意義和價(jià)值觀，對(duì)比自身的生活和選擇；4.總結(jié)閱讀體會(huì)，撰寫讀后感或心得體會(huì)；5.嘗試探討小說對(duì)當(dāng)代社會(huì)和個(gè)人生活的啟示和警示。導(dǎo)學(xué)反思：通過本次導(dǎo)學(xué)，你對(duì)《蜻蜓與麻雀》這部小說有了更深入的了解嗎？你對(duì)作者王