《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)十第1,2題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力：知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義。熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

（2）過(guò)程和方法：經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。

教法和學(xué)法：

教法：利用直觀教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣

學(xué)法：觀察、比較、交流發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：利用乘法算式編相應(yīng)的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)手段：手指圖、表格教學(xué)步驟：

一、猜謎激趣：

1、猜謎語(yǔ)：兩棵小樹10個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）

對(duì)！我們來(lái)看看自己的小手，每個(gè)小手有幾個(gè)指頭？（5個(gè)）

今天，我們一起來(lái)探究5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）

2、師生互動(dòng)，初步感悟

（1）師舉起一只手，問(wèn)：一只手有幾個(gè)指頭？（5）再舉起一只手，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)指頭？（10）再讓一個(gè)學(xué)生舉起一只手，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)指頭？（15）……

（2）你能把下面的表格填完整嗎？

手的只數(shù)

1

2

3

4

5

手指的個(gè)數(shù)

你是怎樣填的？是怎樣想的？

下面我們就來(lái)用乘法算一算。

二、自主探究5的乘法口訣1、嘗試編口訣

（1）提問(wèn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5，可以怎樣列乘法算式？

板書：1個(gè)5

1×5=5

提問(wèn)：你能根據(jù)1×5=5編一句乘法口訣嗎？（一五得五）

在寫口訣時(shí)要注意什么？板書：一五得五

（2）提問(wèn)：（指圖中的兩只手）兩只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5，可以怎樣列乘法算式？

板書：2個(gè)52×5=10

提問(wèn)：你能根據(jù)2×5=10編一句乘法口訣嗎？（二五一十）

在寫口訣時(shí)要注意什么？板書：二五一十

(3)請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，自己編出其他5的乘法口訣。并把編口訣的過(guò)程寫下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)，師巡視。

（4）交流

指名板演。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？

（5）讀口訣

2、記憶口訣

（1）學(xué)生自主記憶口訣。

（2）找學(xué)生試背口訣并介紹經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)生再背口訣。

3、游戲練習(xí)

對(duì)口令。師生互背。同桌互背。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車。

老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）

2、教材51頁(yè)《做一做》一張5元是多少元？?jī)蓮?元一共多少元？三張5元一共多少元?四張5元

一共多少元？五張5元

一共多少元？

3、教材53頁(yè)1、2題。

四、全課小結(jié):

今天這節(jié)課我們學(xué)了5的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了什么？

課時(shí)作業(yè)。根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

二五一十

三五十五

四五二十

一五得五

（

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）板書設(shè)計(jì)：

5的乘法口訣

1個(gè)5

1×5=55

×1=5一五得五

2個(gè)5

2×5=10

5×2=10二五一十

3個(gè)5

3×5=155×3=15

三