學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的通知》,根據(jù)省、市、縣等相關(guān)文件精神,清塘壯族學(xué)校結(jié)合學(xué)校,師生信息化能力水平,特制定2020-2022學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。（一）學(xué)校概況清塘壯族學(xué)校是湖南省唯一的一所壯族學(xué)校，始建于1958年，距縣城約70公里，現(xiàn)占地面積13850平方米，校舍建筑面積8809平方米。目前有教學(xué)班12個(gè)、學(xué)前班2個(gè)，在校學(xué)生、學(xué)前幼兒共420余人，在編在崗教職工26人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校先后獲得“綠色美麗校園”、“縣文明單位”“縣文明標(biāo)兵單位”、“市文明單位”、縣中小學(xué)?！拔逍辛眲?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“先進(jìn)單位”、學(xué)?？?jī)效評(píng)估“先進(jìn)單位”、“快樂(lè)合唱3+1”合唱藝術(shù)推廣活動(dòng)三等獎(jiǎng)、“陽(yáng)光校園、我們是好伙伴“主題教育活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，在各級(jí)黨政和教育主管部門的大力支持下，我校緊緊抓住“改薄”機(jī)遇，全面規(guī)劃，合理科學(xué)布局，增加學(xué)校文化品位，學(xué)校正在向壯族特色化建設(shè)逐步邁進(jìn)。老師們以課題研究為依托,積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)能力提升,將信息技術(shù)融入學(xué)科課堂教學(xué)之中,改變教與學(xué)的方式,課中的高效與快捷互動(dòng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口,以提高課堂效率為最終目標(biāo)。疫情期間,人人使用希沃軟件、釘釘?shù)仍诰€教學(xué),使用微課輔助教學(xué),均收到良好的教學(xué)效果,線上線下相結(jié)合等混合式教學(xué)模式有了初步經(jīng)驗(yàn)。二、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的難點(diǎn)目前數(shù)字校園的建設(shè)在基礎(chǔ)設(shè)施方面普遍存在滯后性:一方面是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟待加強(qiáng),另一方面是學(xué)?？臻g設(shè)置不夠合理。雖然大多數(shù)教室均已接入互聯(lián)網(wǎng),但是網(wǎng)絡(luò)帶寬難以滿足師生方便快速獲取信息的實(shí)際需求。另外,雖然移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,但是目前仍有大部分學(xué)校未實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋,移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等無(wú)法順利開(kāi)展。在校園空間設(shè)置方面,空間尺度不協(xié)調(diào)、空間浪費(fèi)嚴(yán)重、利用率低等問(wèn)題較為突出,導(dǎo)致數(shù)字校園在建設(shè)中面臨物理空間受限的難題,而空間多功能化將成為解決該難題的有效路徑。.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的主要問(wèn)題(1)教師信息技術(shù)能力、教育信息化認(rèn)識(shí)、教育信息化素養(yǎng)有待提高;(2)教師群體教師專業(yè)化發(fā)展需要科學(xué)引導(dǎo)。缺乏應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的工作思路(1)加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)。從管理層到一線教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》文件精神,充分認(rèn)識(shí)到教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是我國(guó)歷史基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求,順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。(2)全員培訓(xùn)提升。根據(jù)教師信息應(yīng)用能力現(xiàn)狀,從多媒體教學(xué)、混合式學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)等方面為切入點(diǎn),教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生、數(shù)字校園的建設(shè),建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大平臺(tái)。三、實(shí)施規(guī)劃方案：(一)學(xué)校推進(jìn)舉措：.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)成立學(xué)校信息化教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：韋和永 職責(zé)：負(fù)責(zé)整體的組織管理、總體協(xié)調(diào);副組長(zhǎng)：陳敬華成員：貝遠(yuǎn)輝陳麗徽劉秀梅歐朝英職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)參培教師的組織和管理;場(chǎng)地及設(shè)備管理。.學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)人由陳麗徽副主任擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)各學(xué)科的組織管理、協(xié)調(diào)、落實(shí)、檢測(cè)、資料收集等;學(xué)科培訓(xùn)組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)本學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科融合的培訓(xùn),培訓(xùn)調(diào)研、痛點(diǎn)解決、工作坊研討等;信息技術(shù)保障貝遠(yuǎn)輝副主任擔(dān)任,負(fù)責(zé)對(duì)信息技術(shù)硬件及軟件的維修,輔助種子教師解決各學(xué)科的軟件學(xué)習(xí)、使用等,提供軟件工具的推薦及工具學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。具體管理機(jī)制:人.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由分管教學(xué)副校長(zhǎng)總體管理，教導(dǎo)處協(xié)助。教師發(fā)展中心、信息技術(shù)中心具體安排工作任務(wù)并進(jìn)行專項(xiàng)考核。B.培訓(xùn)方式主要以校本培訓(xùn)為主，采取線上專家課程推送、線下集中講授、實(shí)際操作練習(xí),教研組內(nèi)研討、教師相互交流等方式開(kāi)展培訓(xùn)。C.考核方式采取階段性培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)和年度終結(jié)性培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)進(jìn)行，培訓(xùn)考核結(jié)果與培團(tuán)隊(duì)教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。工作安排:A.組建學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教學(xué)主任、信息技術(shù)骨干教師為核心成員的學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。B.開(kāi)展校本培訓(xùn)：設(shè)置政策理論、信息素養(yǎng)、培訓(xùn)能力、應(yīng)用測(cè)評(píng)等課程模塊。采取專家引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、主題研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐鍛煉五位一體培訓(xùn)方式,重點(diǎn)提升其培訓(xùn)規(guī)劃能力、課程開(kāi)發(fā)能力、信息化教學(xué)指導(dǎo)能力和校本應(yīng)用考核實(shí)施能力。.整校推進(jìn)安排（按學(xué)期擬定）學(xué)校的整體推進(jìn)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核工作本著“立足應(yīng)用、目標(biāo)學(xué)習(xí)、全員參與”的原則,圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,支持教師參與各級(jí)各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),組織實(shí)施本校應(yīng)用考核。實(shí)施時(shí)間:2021年9月-2023年6月培訓(xùn)人數(shù):共計(jì)26人,推進(jìn)學(xué)科占比100%,培訓(xùn)教師占比100%2021年9月-2022年2月:1.完成能力提升工程2.0實(shí)施前的教師調(diào)查;2.擬定推進(jìn)能力提升工程2.0規(guī)劃方案;3.組建學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì);4.遴選學(xué)校校本研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì);5.啟動(dòng)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)、學(xué)校校本研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、中層及以上管理人員、骨干教師培訓(xùn);6.啟動(dòng)學(xué)科教師培訓(xùn)（政策、形勢(shì)、實(shí)施方案、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容）2022年3-7月:總結(jié)前期云課堂試點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),提煉成果,在不同學(xué)科內(nèi)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)現(xiàn)同伴互助。2022年8-12月:開(kāi)展校內(nèi)各組的賽課、分工作坊研究如何有效進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科融合;2023年1-6月:繼續(xù)開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用的融合實(shí)踐,同時(shí)進(jìn)行資料的匯總與總結(jié)提煉;.學(xué)校推進(jìn)時(shí)與教學(xué)常規(guī)要求、教學(xué)展示、教學(xué)比賽、教研活動(dòng)、特色發(fā)展、校本資源建設(shè)、校本課題研究、校本研修等常規(guī)工作結(jié)合起來(lái)擬定。A示范校教師在線培訓(xùn)內(nèi)容我校以混合學(xué)習(xí)環(huán)境和教師應(yīng)用需要為依據(jù),基于本校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,在項(xiàng)目專家指導(dǎo)下選擇信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)范圍,學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織教師基于診斷測(cè)評(píng)結(jié)論,在學(xué)校所選范圍內(nèi)確定四個(gè)微能力點(diǎn),覆蓋“四學(xué)維度”,展開(kāi)研修,完成線下5天+線上25學(xué)時(shí)的混合研修任務(wù),生成高質(zhì)量培訓(xùn)成果,提升信息化教學(xué)能力。B專家進(jìn)校指導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)設(shè)計(jì)兩次進(jìn)校指導(dǎo),分別針對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)和教師校本研修實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)診斷示范與針對(duì)性指導(dǎo),確保培訓(xùn)實(shí)效。C校本研修與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)安排a.以活動(dòng)促應(yīng)用本次培訓(xùn)采用坊校聯(lián)合的形式,以“整校推進(jìn)”研修為主,以區(qū)域?qū)W科工作坊研修為輔,結(jié)合項(xiàng)目的整體規(guī)劃,預(yù)設(shè)校本研修活動(dòng)促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐應(yīng)用。b.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新的定位D預(yù)期成果a.微能力點(diǎn)實(shí)證材料b.一份信息化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包,要求：(1)信息化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包,含①教學(xué)設(shè)計(jì)、②教學(xué)課件/微課、③課堂實(shí)錄、④微能力使用說(shuō)明等內(nèi)容；(2)研磨的信息化教學(xué)創(chuàng)新課例需至少含2個(gè)教師所選信息技術(shù)微能力的使用。E開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：.借助“移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課APP”，教研組內(nèi)循環(huán)聽(tīng)課。.以競(jìng)賽促應(yīng)用繼教網(wǎng)聯(lián)合重慶市各級(jí)教育主管部門,適時(shí)組織形式多樣的信息化教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽,包括但不限于“信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽”“信息化教學(xué)創(chuàng)新說(shuō)課比賽”“微課制作比賽”等,為教師提供交流展示的平臺(tái),促進(jìn)成果的集成與推廣。F工作坊研修活動(dòng)安排本次培訓(xùn)采用坊校聯(lián)合的形式,以“整校推進(jìn)”研修為主,以區(qū)域?qū)W科工作坊研修為輔,工作坊研修活動(dòng)服務(wù)、配合“整校推進(jìn)”培訓(xùn)的實(shí)施,旨在突破校本研修的局限性,促進(jìn)發(fā)揮學(xué)科區(qū)域研修的專業(yè)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新工作坊研修應(yīng)用性成果的打磨、生成和分享機(jī)制,建立競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)員深度研修。(二)校本應(yīng)用考核.根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,教師提供課堂設(shè)計(jì)文稿,教學(xué)用的課件、微課(微視頻)、家校合作案例以及跨學(xué)科活動(dòng)案例等,通過(guò)開(kāi)展學(xué)科技能競(jìng)賽,以學(xué)科組為單位全員參賽的方式進(jìn)行,組內(nèi)成員合理分工,相互協(xié)作共同進(jìn)步,為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書,獲獎(jiǎng)作品將推薦至上以及參加比賽。.全體參培教師必須按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐應(yīng)用任務(wù),培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱評(píng)定和年度考核等掛鉤,凡未合格者或被上級(jí)通報(bào)影響學(xué)?？己说?一律按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度處理。.根據(jù)教育部三十個(gè)微能力點(diǎn)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及其它相關(guān)文件,制定適合本校的考評(píng)細(xì)則,以個(gè)人自評(píng)、教研組組評(píng)、學(xué)校核查的方式完成全體教師的合格性評(píng)測(cè);在評(píng)測(cè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,收集整理推廣。四、目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)在培訓(xùn)管理實(shí)踐中鍛煉強(qiáng)化兩支隊(duì)伍;在“整校推進(jìn)”培訓(xùn)管理與指導(dǎo)實(shí)踐中,鍛煉強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)兩支隊(duì)伍,生成可推廣、借鑒的培訓(xùn)管理、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);構(gòu)建信息化發(fā)展的工作機(jī)制;建立整校推進(jìn)機(jī)制下全員參與的信息化教學(xué)應(yīng)用新常態(tài),建立以校為本的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升模式。生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土資源;生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土信息化教學(xué)資源,以及教師信息化教學(xué)能力提升的經(jīng)驗(yàn)和方法,建立精品資源庫(kù),引領(lǐng)區(qū)域信息化教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)模式打造促進(jìn)示范校發(fā)揮引領(lǐng)作用;引領(lǐng)示范校通過(guò)培訓(xùn)模式打造、培訓(xùn)成果提煉、交流經(jīng)驗(yàn)等方式發(fā)揮示范;引領(lǐng)作用,為區(qū)域分批推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)總目標(biāo)培訓(xùn)總體目標(biāo)概括為:“三提升兩建構(gòu)一全面”即校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升;建構(gòu)提升教師信息素