人音版七年級音樂下冊教案

七年級下冊音樂教學(xué)案例

第一單元行進(jìn)之歌

第一課時《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一

二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

二、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生

活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

教學(xué)難點：

對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的

歌曲《一二三四歌》。

1、介紹作者

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠

穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個

祝?！返溶婈牳枨?/p>

2、聽范唱，邊聽邊想。

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒

怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著音響輕聲地演唱，

老師糾正不對的地方。

6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱。

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，

有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評價

三、教學(xué)小結(jié)

歌曲這種典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇

敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這

種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興

趣盎然，效果很好。

四、反思

第二課時《拉德斯基進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂

實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。

2、通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一

步加深對民族音樂文化的情感。

3、了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。

教學(xué)重點

有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗其情

緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點

1、拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合。

2、樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱。

教學(xué)過程

一、師生談話討論一一引出欣賞曲目

1、師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名

及作者。

2、介紹樂曲作者：奧地利的老約翰?施特勞斯(解釋“老”),

被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。

他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有

名。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊

侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大

利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)

時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可

見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)

爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。

二、交響樂版欣賞——初步感受旋律

1、聆聽樂曲并提問

(1)曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什

么顏色呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言.教師小結(jié)。

三、音樂會版欣賞一一深入體驗探究

1、學(xué)生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音

樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）

2、師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大

的變化在哪里？（力度的變化）

3、生拍手伴奏，強調(diào)邊聆聽音樂邊拍手。

4、視唱A段a主題。

四、民樂版欣賞一一提升民族自豪感

1、學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。

2、學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。

3、完整欣賞樂曲。

4、師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的

交響樂版本，你更喜歡哪一個？

五、聲樂版欣賞一一領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式。

六、反思

第三課時欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、并用形體動作表現(xiàn)音樂的能

力。

二、聆聽歌曲，能夠聽辨樂曲的主題，了解曲作者的名字，

能運用音樂要素分析進(jìn)行曲的主要特點。

教學(xué)重點

了解進(jìn)行曲的特點

教學(xué)難點

感受各種進(jìn)行曲的魅力，擴大音樂的視野

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《一二三四歌》，抽學(xué)生演唱。

三、導(dǎo)入課題：活動導(dǎo)入。

1、學(xué)生活動：老師請幾位同學(xué)上臺來隨便的走一走，隨后播

放音樂隨音樂節(jié)奏走一走。

師：請幾位同學(xué)到臺上來走走。

師：現(xiàn)在請聽音樂隨音樂的節(jié)奏走一走。

師：剛才四位同學(xué)什么時候走的最整齊？是有音樂的時候

還是沒有音樂的時候？（生答）

師：因為音樂的節(jié)拍，規(guī)定了踏步的速度，所以走起來就

非常的整齊，這種用來統(tǒng)一步伐的隊列音樂就叫做“進(jìn)行

曲”。

2、下面我們就一起來了解進(jìn)行曲的音樂特點。

聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

師：首先我們一起來聆聽一首大家非常熟悉的進(jìn)行曲，請同

學(xué)們邊聽邊思考老師提的問題。

師：這首歌曲的曲名叫什么？《中國人民解放軍進(jìn)行

曲》。

師：我們從剛才的音樂中可以聽到，它是一首聲樂曲還是器

樂曲？

師：這首樂曲是由管樂隊演奏的，這就是管樂隊里主要的四件

樂器，他們分別是：圓號、小號、長號、大號。

師：誰能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？2/4拍跟老師學(xué)畫

指揮手勢。

師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答威武雄

壯）

師：最后一個問題是樂曲的作者是誰？簡介鄭律成

3、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》

師：聽完這首威武雄壯的進(jìn)行曲，下面老師將帶給你們另

外一首音樂情緒完全不同的進(jìn)行曲。

師：這首歌曲的情緒是怎樣？

師：現(xiàn)在我們一同來哼唱歌曲的主題部分。

師：現(xiàn)在我們有請學(xué)生上來隨音樂的節(jié)奏來走走。

4、對比欣賞

師：現(xiàn)在我們來看看這兩首曲子有什么相同和不同之處？

不同之處：速度；這兩首樂曲的速度有的快有的慢。力度；《中

國人民解放軍進(jìn)行曲》的力度更強，而《婚禮進(jìn)行曲》的力度則

更落，情緒不同：一個是激越、昂揚，一個是歡樂、幸福，相同

之處：都是進(jìn)行曲體裁，同時他們都采用二拍子，這是進(jìn)行曲的

一個重要特點。因為進(jìn)行曲是用于統(tǒng)一進(jìn)行的步伐，所以都采用

偶數(shù)拍子。例如；四二拍、四四拍。

5、欣賞《葬禮進(jìn)行曲》

師：我們剛才聽了兩首管弦樂器演奏的進(jìn)行曲，下面我們

將欣賞一首鋼琴演奏的進(jìn)行曲。

師：歌曲的情緒是怎樣？悲哀、悲傷地

師：樂曲的速度怎樣？緩慢的

師：這樣的沉重的樂曲一般在什么場合下才會播放

呢？

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不怎么一樣呢？這

是因為每首進(jìn)行曲運用了不同的速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給

人感覺就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。

6、歸納進(jìn)行曲的特點

（1）多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明，點音節(jié)奏較多。

（2）速度平穩(wěn)，常用于隊列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情

緒和號召力。

六、教學(xué)反思

第二單元影視金曲

第一課時《長江之歌》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上

祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言

佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的,

直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

二、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。（重復(fù)與

對比）它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用？

教學(xué)重點難點

學(xué)唱《長江之歌》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們

哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河

的作品。

（提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》

光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國

第一大河——長江。

二、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的

感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”一一唐?杜甫

《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”唐?李白

《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）

三、點題并板書：長江之歌

四、集體朗讀歌詞

五、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？

你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學(xué)生回答。教師給予評

價并加以必要的補充）。（打開班班通，打出“萬里長江圖”片）。

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流

全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。

附：世界河流的排名

第一，尼羅河（非洲埃及）；

第二，亞馬遜河（南美洲巴西）；

第三，長江（亞洲，中國）流域面積達(dá)180萬平方公里，居全

國之首。

流經(jīng)九省二市，分別是：（指著地圖）青海一四川一西藏一云

南f重慶f湖北f湖南f安徽f江西f江蘇f上海入?？?，經(jīng)上

海吳淞口入東海。

南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王

安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只

隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

完整的欣賞《長江之歌》聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句

印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句（4處）

六、教學(xué)反思

第二課時《辛德勒的名單》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能

在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。

2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂

觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生

對音樂的興趣。

3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨立欣賞影視音樂的方法。

教學(xué)重點和難點

1、理解影視音樂分類的特點和要求。

2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入新課

2、影片簡介（投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音樂）

3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒——何風(fēng)山博士的事跡。

4、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來

的后果。

5、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂

屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點與難點）

6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）

1）知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。

2）老師點評

3）鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問題：影片

中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。

4）老師作小結(jié)：這是影片中運用音畫對位手法的典型范例。

7、鑒賞場景音樂之三：

1）雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身

上布滿厚厚的一層，那是什么……其實，那悲傷的辛德勒主題變

奏音樂就告訴了我們一切。

2）提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）

3）唱詩班的《安魂曲》：運送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍

軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合

而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點與難點可由老師講解，也可由學(xué)

生分組討論回答。）

8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂

1）知識拓展：介紹小提琴演奏家一伊扎克?帕爾曼。

2）這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂

吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨奏的方式突出

主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了

惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存

權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛

德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊涵著種種無法詮釋的深重的

情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）

9、場景音樂之五：

陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德

勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。

他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情:“凡

救人一命，即救了全世界?！边@時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂

溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯

誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為

最具說服力和感染力的歷史獨白。（音畫同步）

10、課堂小結(jié)

今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這

節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學(xué)們在課余時

間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自己的審美能力。

教學(xué)反思

第三課時欣賞課《眺望你的路途》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視

音樂在影片中的作用。

2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

二、教學(xué)重點

在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音

樂在影視中的重要作用。

三、教學(xué)難點

在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂

活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)

音樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂，感受

了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。

2、《眺望你的路途》主題音樂。

聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。學(xué)

生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的

孤獨，其實他們都是孤兒，他們的父母因為戰(zhàn)亂（第二次世界大

戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，更忍受不了學(xué)校校長冷酷無情

的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師

馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷

已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的

未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn)，有高度概括劇情的作用。觀

看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。

3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音

樂的作用。學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)：突出主題電影音

樂的作用（功能）：（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（2）

抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。（3）描繪作用，烘

托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節(jié)奏。（4）背景氣

氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。（5）深化

主題，推動劇情發(fā)展。（6）概括劇情。（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

六、教學(xué)反思

第四課時《伴隨著你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽并賞析《伴隨著你》，分析音樂的表現(xiàn)要素，知道主

題音樂在影片中的特點和作用。

2、有感情的哼唱《伴隨著你》主題A部分，并分組討論、即

興創(chuàng)編歌詞自演自唱。

3、對影視主題音樂產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對影視主題

音樂具有一定的審美能力。

二、教學(xué)重點

聆聽并賞析歌曲的音樂基本要素。

三、教學(xué)難點

在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

五、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動畫電影《天空之城》視頻

片段。

2、教師請學(xué)生聆聽三段音樂片段，為動畫電影《天空之城》

選擇最佳配樂。教師：這部動畫電影叫《天空之城》。電影離不

開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標(biāo)志。

那老師想考考你們，以下三段音樂，哪一段最適合為剛才的動畫

電影做主題音樂呢？（A、《SUMMER》B、《伴隨著你》C、《太陽照

常升起》）

3、導(dǎo)入新課聆聽與欣賞影視音樂《伴隨著你》。

（1）初聽音樂請學(xué)生完整地聆聽與欣賞《伴隨著你》，初步

感受音樂的情緒。教師：請你們小組討論一下，這段音樂是什么

顏色的？為什么？并請你們以水平線為“6”音位置，劃出前4個

小節(jié)的旋律線。

（2）再聽音樂請學(xué)生再次聆聽與欣賞《伴隨著你》，分析音

樂表現(xiàn)要素。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂曲的

基本要素）教師：請你們四個小組分別來分析一下樂曲的速度、

力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)要素。（第一組分析速度，第二組分

析力度，第三組分析節(jié)奏、第四組分析節(jié)拍。）

（3）觀看音樂視頻欣賞片尾曲《伴隨著你》視頻，比較主題

音樂和片尾曲的不同。（教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學(xué)生

比較主題音樂和片尾主題歌的不同。）教師：請你們欣賞一下片

尾主題歌《伴隨著你》，比較一下主題音樂與片尾主題歌的不同。

（主要從速度、體裁、力度、情感幾個方面進(jìn)行分析比較。）

六、教學(xué)反思

第五課時《穿越竹林》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視

音樂在影片中的作用。

2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

二、教學(xué)重點

在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音

樂在影視中的重要作用。

三、教學(xué)難點

在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂

活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)

音樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂

的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格

的作用。請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答,

師鼓勵。）

2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。（1）聆聽《穿越

竹林》，想象是怎樣一個畫面？（2）這個場景音樂由人聲吟唱、

簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一

聽到人聲就說出來。）（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣

氛、增強故事表現(xiàn)了的作用。）

3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補充。）（1）

突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（2）抒情作用，塑造和刻畫人

物的性格和心理。（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視

覺形象的情緒和節(jié)奏。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造

特定的基調(diào)和背景氣氛。（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。（6）概

括劇情。（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。

六、教學(xué)反思

第三單元天山之音

第一課時《青春舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

、知識與技能:

1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂特點

二、情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，

體會音樂與舞蹈的結(jié)合，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

三、過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和

創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

教學(xué)重點難點

通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的

不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的

更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍

手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答

導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、教學(xué)過程

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂

特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

（由小組討論完成）

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學(xué)生

加深認(rèn)識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)

奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展

示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面，提高學(xué)生的興趣。

3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂

譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂

的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首

歌曲。

5、引入音樂活動一一編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾

族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師

運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏

以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。

6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆

打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相

配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部

節(jié)奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評

價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚

并作出簡單的點評。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的

基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。

再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情

況而定）。

9、音樂活動（二）一一創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可

以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈

基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分

鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，

分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為

主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在

熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

三、教學(xué)反思

第二課時欣賞《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了

解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。

2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音

樂文化。

教學(xué)重點：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對新疆音樂文化的興趣。

2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡

姆藝術(shù)。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民間歌舞的興趣。

2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的

大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今

天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。

（通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞，使學(xué)生對少數(shù)民族

歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》

了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。

這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至

今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部

文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉

思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。

這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山”七十二道溝，溝溝有黃

金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、

衛(wèi)星所用的鋰、鉞、鋁、花、鈍等稀有金屬主要來自阿勒泰，被

譽為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌

歷史；全國第二大銅礦一阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭

示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍

保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚

未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，

奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之

精華。

1、再次欣賞樂曲：

(1)讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏

的山巒形狀。

(2)提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不

拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？

2、了解彈撥樂器一一冬不拉

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木

或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8-10個品位，

兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是

彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛

的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上

可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨奏都能應(yīng)用自如，

是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂曲分析:

《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳

于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，主要發(fā)源

于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維

吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流

傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆

仍以其獨立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布

爾、熱瓦甫、獨它爾與手鼓。

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》

了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》

《賽乃姆》是我國傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是

我國維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于

它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于

維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)

作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。

具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。這種音樂形式在世界各民族

的藝術(shù)史上獨樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡

姆藝術(shù)”被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄二

2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的

“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。

四、教學(xué)反思:

第三課時《在那銀色的月光下》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、

表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人

生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。

2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在

銀色的月光下》。

教學(xué)重點

感受、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點

體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民

族音樂的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

教學(xué)方法

聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新

疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸

甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。

2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大

以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同

學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。

3、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色

的月光下》，請同學(xué)們思考：

我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況

嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、進(jìn)行新課：

（一）了解作品相關(guān)文化

1、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔

爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。

B、婚嫁習(xí)俗。

C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機構(gòu)A+B+

A

分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、U\O\A

也可）

2、強調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w

情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A段。（強調(diào)歌唱姿勢）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動。

三、拓展練習(xí)：

（-）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》

播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音

樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。

（二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》

一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個戀人

在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。

（三）討論探究

前些日子，重慶連續(xù)報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的

事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當(dāng)場被警察擊斃，請

同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。

四、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了3首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌

曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。

五、教學(xué)反思

第三課時欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》

《在那銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌

唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點。

2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風(fēng)

格和地域風(fēng)格。

3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情

及對我國多元音樂文化的自豪感。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點,

感受樂曲的情緒。

教學(xué)難點

通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲譜例、教學(xué)光盤等

教學(xué)方法

聽賞法、討論探究法等

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、隨著音樂表演新疆舞。

2、介紹新疆，了解新疆民俗。

二、教學(xué)新課

1、簡介新疆民族風(fēng)情。

新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、

哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情

爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。

2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》

1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）

2）初次聆聽

①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴

曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯

情感。

②提出問題：

樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？

樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么

獨特的地方？

3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。

4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。

5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞《在那銀色月光下》

1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔

爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

2）請同學(xué)們看曲譜，教師簡要分析曲式機構(gòu)A+B+A三段

體。

3）歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？

4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》

1）聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。

2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰

山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。

四、教學(xué)反思

第四單元美洲樂聲

第一課時《紅河谷》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情

地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，

喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

教學(xué)重點、難點

(1)唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

(2)啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，

首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？(國旗)是哪個

國家的？生：加拿大

師：為什么？生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的

國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體多媒體展示加拿

大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案一一加拿大）

師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識？

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、

新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的

面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)

美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還

有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)

美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平

穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒

情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽

一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師

總結(jié)）。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主

要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、

發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回

顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？

生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的

左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完

全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂

來演唱這首歌曲。4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這

首歌曲？生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美

好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真

摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時,

建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表

達(dá)又有什么變化？生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、

建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌

曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對

比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音

樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民

熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所

表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一

個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客,

期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱

一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那

請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東

民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌）等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的

幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國！今后加深對民族音樂

的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

五、教學(xué)反思

第二課時欣賞課《拉庫卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂

風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉

庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂

表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以

積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元

文化的接納和包容。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》

欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老

師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，

地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人

掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。

當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)

音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西

哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

三、初次聆聽歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為

我們描繪什么樣的場景？

播放《拉庫卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？

生：狂歡、跳舞

師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？

生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？

生：拉庫卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，

各抒己見）

老師講解“拉庫卡拉查”

師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“嶂螂”，那

你們看到嶂螂會怎么樣?。?/p>

生：躲開，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？

生：跳舞

師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處

遍地是螳螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方

式來消除嶂螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“嶂螂舞”也

就是我們前面說的“拉庫卡拉查”

師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲,

想一想嶂螂舞的動作會是什么樣的？

1、請學(xué)生上臺表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這嶂螂有多么的令人深惡痛

絕。

2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？

老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

出示節(jié)奏oxXX|XXXXXIXX-I

師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？

師：誰愿意上來模仿一下？

學(xué)生上臺表演

4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳

的節(jié)奏

出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？

強一點？

5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩嶂螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，

就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有

哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半

部分演唱時的銜接。）

4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我

們自己的“嶂螂舞”6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的

播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡

拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什

么的聲音??？

生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨

性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“螳螂舞”有什么相似之處嗎？

請學(xué)生上來表演自己的“嶂螂舞”。

請學(xué)生一起來演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西

哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁

美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》

的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

第三課時欣賞《凱皮拉的小火車》《化裝舞會》

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表

現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。

2、感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作

用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。

3、初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元

文化的興趣。

4、聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和

探戈舞曲的節(jié)奏特點。

教學(xué)重點

感受舞曲的節(jié)奏特點；感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在

音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂

做出反應(yīng)。

教學(xué)難點

用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂的情緒；

聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B,學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

2、用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明

了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)

展帶來了很大的便利。

二、聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》

1、完整聆聽，體驗作品意境：

問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎

樣？

火車從啟動一一行駛一一到終點

聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火

車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫

聲等）

2、了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)

作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐

小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，

作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道

上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作

曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲

家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才

大家聽到的旋律。

3、再次欣賞樂曲，簡介樂器

作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小

調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、

卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種

形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫

蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。

三、聆聽管弦樂《化裝舞會》

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化

裝舞會是什么樣子的？《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是

阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b

舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐

美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今

天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。

（二）聆聽樂曲，感受樂曲

1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡

快、愉快

2、樂曲分析：作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于

烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉

行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多

是器樂曲?！痘b舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部

曲式。

3、聆聽樂曲第一段A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符

和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進(jìn)行發(fā)

展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨特的個性。A段主題反復(fù)一遍：B

段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進(jìn)的手法來發(fā)展旋律，

也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍：然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個

三部曲式。

4、聆聽樂曲第二段A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。

它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它

也是采用下行模進(jìn)手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭

反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（1）聆聽主題B,和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？

給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題

B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景

音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？

5、聆聽第三段然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)

束全曲。

（三）聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)。

1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）

2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A,）

（四）節(jié)奏練習(xí)：用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的

節(jié)奏。

四、教學(xué)反思

第五單元小調(diào)集萃

第一課時《無錫景》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)

把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合

作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳

歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國

主義熱情。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱

歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。

教學(xué)難點

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇

民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾

相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的

能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

生：會跟音樂輕聲哼唱。

師：提問你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件

出示）

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？

表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點呢？

生：江蘇民歌。

師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許

多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)

美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律

以級進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？好一朵茉莉花啊，好一朵茉

莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人

兒罵啊。

師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌

的風(fēng)格特點應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和（秀美、細(xì)膩）

師補充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一

百多年的民間小調(diào)。

二、引出課題一《無錫景》（課件出示）

（一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）

請同學(xué)們帶著幾個問題來欣賞

1、歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？

2、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自

豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

（一）歌曲的旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）

1、師：范唱第一段歌譜，請學(xué)生回答歌譜有那幾個音組成？

生：12356五個音，沒有4、7o

師：觀察得真仔細(xì)，這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式,

民族調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂

曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主

音是1,所以稱作五聲宮調(diào)式。

2、跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題。

3、分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號,

說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來

的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，

特別符合江南的地域特點。

4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，

附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中

帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們

來試唱一下看呢？

5、還有兩個切分節(jié)奏也來強調(diào)一下XXX,前后唱得短而輕,

中間唱得強一些。

6、師：第二行第二小節(jié)該怎么唱啊？這是民歌中非常常見的

裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也

是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍,

學(xué)生學(xué)唱。

7、分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

（二）這首歌的歌詞又有什么特點呢？

1、先聽范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞

有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞。

師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：”呀、

末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎？

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。

2、你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等。

師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學(xué)生

可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，

因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化

的歌詞唱起來更加親切。

3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱

出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、對比演唱

1、同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽。

2、方言演唱另一版本的《無錫景》。

3、老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的。

4、師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊

只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》

了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

五、教學(xué)反思

第二課時《沂蒙山小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范

奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手

法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、過程與方法：通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情

的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用氣息

的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識。

三、情感態(tài)度價值觀：整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲

特點和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對比，突出音樂形象與地方文化的融

合。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點難點

一、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”

的表現(xiàn)手法的作用。

二、歌曲節(jié)奏的難點，連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字

多音，注意氣息的運用，引導(dǎo)正確的吸氣。

三、氣息的訓(xùn)練，正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點，體會歌曲的

節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山

小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三

拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

二、新歌學(xué)習(xí)，請學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

設(shè)想；激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對山東山東臨沂地區(qū)文化的了

解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂學(xué)習(xí)的融合?？翠浵?/p>

片（或者演示文稿）

出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷

史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。

歌曲簡介：簡單的和學(xué)生交流；誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、

棗、壽光蘋果、）設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，

在學(xué)習(xí)每首歌樂曲之前要主動探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂曲有

關(guān)的文化內(nèi)容，通過我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生

看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演

示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。

下面我們比賽：誰能很快的學(xué)會歌曲；完整的感受歌曲的風(fēng)格：

聽錄音范唱。

1、聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的

印象）：出示大歌片實物投影儀，提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著

唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比

誰學(xué)的最快。2-3遍爭取學(xué)會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？

生：尾音/覺得很愉快