二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

讀一讀，把你不認識的字圈出來。

遇到不認識的字，可以用部首查字法查字典，如“狐”字。

讀書的時候，遇到了不認識的字，該怎么辦呢？正文查字典，有妙招。部首查字辦法好，只要掌握四步法，學習漢字手段高。（犭）反犬旁共3畫

第一步確定部首，數(shù)筆畫。狐部首查字法第二步部首目錄找筆畫，找到之后看頁碼。狐部首查字法第三步檢字表中找部首，數(shù)數(shù)剩余的筆畫。相應筆畫找漢字，找到位置看頁碼。犭瓜3畫5畫找部首找漢字狐部首查字法第四步牢牢記住字頁碼，正文里面找到它,讀音字義全有啦！狐部首查字法部首查字法確定部首數(shù)幾畫，部首目錄里面查。

翻到檢字表頁碼，再數(shù)剩下有幾畫。

檢字表里找到字，看看正文的頁碼。正文當中查到字，讀音字義全有啦！艸（）糸（）犭（）

（）酉（）33578996查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。93葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）9畫6畫5畫7畫數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。7畫要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音葡紫貍笨酸艸9391pú糸6670zǐ

522bèn用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。酉7473suān犭7293lí萄紫狐笨酸葡pútáozǐhúlíbènsuān貍你肯定也不認識！許多字可以分為兩部分，哪部分是部首就到哪個部首里去查?！耙巍笨梢苑纸獬伞澳尽焙汀捌妗保澳尽笔遣渴?，就到“木”部里去查。

老師，我要查“椅”字，該怎么提取部首呢？

那就按照先左后右，先上后下，先外后內(nèi)的方法來提取。

如果兩部分都是部首呢？“傘”的部首是（）?！爸钡牟渴资牵ǎ！皻g”的部首是（）?！袄А钡牟渴资牵ǎ??！袄邸钡牟渴资牵ǎ?。“之”的部首是（）?！巴酢钡牟渴资牵ǎ?。你知道它們的部首嗎？己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》與朋友交，言而有信。——《論語》不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印穝uǒjǔyùɡuīwùshīlúnlúnmènɡyú己所不欲，勿施于人。——《論語》自己所不愿意接受的，不要施加到別人身上。與朋友交，言而有信?！墩撜Z》人與人交往，要守信用。不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印芬幸?guī)矩和準則，才能做好事情。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。正月山茶滿盆開,二月迎春初開放。三月桃花紅十里,四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。

一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們在幾月盛開？說給同學聽聽吧！

贈送以下課件我們前面學習了詩歌《長歌行》，誰能來背一背？青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！長歌行第一課時第二課時8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。第一課時藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ朗讀課文掃清障礙裸luǒ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ上下結(jié)構(gòu)徘藏蒸左右結(jié)構(gòu)生字歸類挪徊裸識字方法加一加：

艸+臧=藏扌+那=挪比一比：

扌挪（挪動）

口那哪（哪里）女娜（婀娜）換一換：

結(jié)合詞語識記：

收藏蒸融徘徊“排”把“扌”換成“彳”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：燕子來了識字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點點有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復返八千多看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學習。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

cén)淚潸潸(shān

shēn)√√√√二、填一填。

過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽（）了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲三、理解文章。

文章寫了日子___________的特點；再寫自己的八千多個日子___________和___________。

一去不復返來去匆匆稍縱即逝第二課時

我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進課文。自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？

（課后第二題）互動課堂

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如

，

。讀一讀，寫一寫。過去的日子如輕煙,被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

，

，沙灘上的腳印一去不復返被海浪抹平了流水課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡

（

）了，有（）的時候；燕子去再來

（

）了，有（）的時候；楊柳枯再青

（

）了，有（）的時候。桃花謝再開

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題）請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機靈、靈活。本課指時間流逝非?？臁５任冶犻_眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題）擬人、排比、生活細節(jié)表達情感作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩?？措娨晻裉枴銓Α皶r間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆（課后第三題）示例：聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。

聊天玩?？措娨晻裉枴瓕φ盏谝蛔匀欢?，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？照應開頭心中已有答案警示珍惜時光

文章表達了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。面對逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請說一說你的想法，和大家交流。在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人……結(jié)構(gòu)梳理匆匆提出“為什么一去不返”

像針尖上的一滴水時光匆匆再次提出“為什么一去不返”珍惜時光跨過飛去溜走閃過如輕煙

如薄霧

這篇課文圍繞“_______”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤