應(yīng)用文書寫作概述

應(yīng)用寫作應(yīng)用文書寫作概述主講人：李雙芹職稱：副教授

應(yīng)用寫作課程是學(xué)習(xí)、研究應(yīng)用寫作理論知識和應(yīng)用文書的結(jié)構(gòu)寫法，施行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)，強化應(yīng)用寫作思維訓(xùn)練，實行模式模板化寫作,以寫出規(guī)范的應(yīng)用文書為目的的課程。

應(yīng)用寫作課是公共課，也是職業(yè)素質(zhì)課，有的專業(yè)還是專業(yè)課。

這門課程旨在培養(yǎng)文秘類人才的職業(yè)核心能力，

旨在培養(yǎng)其他專業(yè)人士的應(yīng)用寫作能力。

應(yīng)用寫作能力是重要的職業(yè)能力。

應(yīng)用寫作課程是我校的品牌課程之一，已開設(shè)近20年

2004年應(yīng)用寫作課程被育部評為“國家精品課程”。

2013年轉(zhuǎn)型為國家精品資源共享課程。

應(yīng)用寫作課程結(jié)構(gòu)

項目一.例文閱讀（感性材料）項目二.必備知識（知識貯備）項目三.寫作模板（理性認(rèn)識）項目四.技能訓(xùn)練（實際能力）項目五.拓展學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)能力）

課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)寫作思維訓(xùn)練從感性到理性到運用再到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的過程，并融入本門課程的創(chuàng)新成果：

1.模塊模式化應(yīng)用寫作，

2.格式化模板快速套寫，

3.體現(xiàn)微觀寫作規(guī)律的應(yīng)用文書段落展開，

4.以多種方式訓(xùn)練寫作思路完成文種寫作，

5.“不應(yīng)該怎么寫”和“應(yīng)該怎么寫”的對照性寫作訓(xùn)練，

6.以拓展學(xué)習(xí)項目訓(xùn)練應(yīng)用寫作終身學(xué)習(xí)能力。

本課程使用教材《高職應(yīng)用寫作》（楊文豐編著，高等教育出版社出版）

《高職應(yīng)用寫作》（第二版）（楊文豐編著，高等教育出版社出版，2010年9月第二版?！捌胀ǜ叩冉逃晃濉瘒壹壱?guī)劃教材”，“全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎”教材）

《經(jīng)濟(jì)文書寫作

》（楊文豐編著，高等教育出版社2011年4月出版）

教材與課程深度融合

1.書中各文書皆編配了利于規(guī)范撰稿思路、循格快速套寫的“寫作模板”，實行模板快速套寫。

2.教材配套的電子教案及其他教學(xué)資源豐富。

電子教案包含：教學(xué)建議、理論和實訓(xùn)教學(xué)大綱、授課計劃、例文及例文析評、全書習(xí)題參考答案。教材還配套有網(wǎng)絡(luò)課程、考試系統(tǒng)和自測系統(tǒng)。

3.教材適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

4.教材內(nèi)容向經(jīng)濟(jì)文書寫作側(cè)重。

5.體現(xiàn)“四個面向”——面向職業(yè)、面向企業(yè)、面向校園、面向社會。

一、應(yīng)用寫作和應(yīng)用文書的含義

所謂寫作，是人們用語言符號把感受、認(rèn)識主觀世界和客觀世界的思維結(jié)果有選擇地記錄、表述出來的精神活動。

應(yīng)用寫作，是寫作學(xué)科的一個重要分支。應(yīng)用寫作以應(yīng)用文書為學(xué)習(xí)和研究對象。

應(yīng)用寫作，是以實用性為明確目的的寫作。

應(yīng)用文書是應(yīng)用寫作的文字表現(xiàn)形態(tài)。應(yīng)用文書是國家黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公或私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的實用性文章。

應(yīng)用文書具有一定的慣用體式。二、應(yīng)用文書的特點（一）實用性這是應(yīng)用文書最大、最本質(zhì)的特點。區(qū)別于文學(xué)作品和其他文體的主要標(biāo)志。（二）真實性文學(xué)作品的真實是藝術(shù)的真實。應(yīng)用文書寫作對真實性的基本要求：從實際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文；事實確鑿可信，統(tǒng)計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，有根有據(jù)。（三）思維的邏輯性思維的邏輯性，體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上：條理清楚，段落之間具有明顯的邏輯關(guān)系；陳述的事項界限清晰，不交叉；內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。以具體的事件（或問題）為中心，闡述觀點，分析前因后果、現(xiàn)象和本質(zhì)時，多用邏輯思維的方式。（四）格式的穩(wěn)定性格式，如果被大家接受，約定俗成，就成為慣用格式；如果格式被法定固化，就稱為規(guī)范格式。應(yīng)用文書多數(shù)有慣用格式，其中國家行政機關(guān)公文具有規(guī)范格式。三、主旨的含義和作用主旨是通過文章的材料表達(dá)的——

中心思想、基本觀點，或要說明的主要問題。

主旨的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：（一）主旨是文章的靈魂和生命（二）主旨對行文產(chǎn)生制約作用主旨制約：

材料取舍、布局謀篇、技巧運用，乃至擬訂標(biāo)題、遣詞造句等。沒有確定主旨就寫作，難免“手忙腳亂”，甚至無法成篇。

對主旨的要求（一）正確

主旨正確的體現(xiàn)：符合國家的法律、法規(guī)，符合黨和國家的路線、方針、政策;符合客觀實際情況，能反映客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，經(jīng)得起實踐和時間的檢驗。（二）鮮明應(yīng)用文書的主旨不能像文學(xué)作品的主題那樣含蓄隱晦,必須清楚、明白、突出。贊成或反對、提倡或禁止、肯定或否定，要一目了然。（三）集中應(yīng)用文書不可多中心。要求主旨集中單一，內(nèi)容單一，一文一事。（四）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)導(dǎo)意圖，是領(lǐng)導(dǎo)確立的工作指導(dǎo)思想和具體要求。

顯示主旨六法（一）標(biāo)題點旨概括事由或概括主旨的文字要嚴(yán)密、準(zhǔn)確。如：《××集團(tuán)公司關(guān)于實行“產(chǎn)品三包”責(zé)任制的通知》（二）開宗托旨，開門見山

1.使用主旨句，開宗托旨在公文和其他應(yīng)用文書中，明白、準(zhǔn)確地表達(dá)主旨的句子，叫“主旨句”。主旨句以介詞結(jié)構(gòu)“為了……”為特征。

如：“為了獎勵×××同志對工廠的貢獻(xiàn)和調(diào)動全廠職工的積極性……”

2.不出現(xiàn)主旨句，開宗托旨有的應(yīng)用文書并不出現(xiàn)主旨句，而是直接闡述意義、主張或基本觀點。

如一份通知的開頭：“棉花是關(guān)系國計民生的戰(zhàn)略物資，是產(chǎn)棉區(qū)農(nóng)民收入的基本來源，是紡織工業(yè)的主要原料。做好棉花購銷工作，對于穩(wěn)定農(nóng)業(yè)大局，保證紡織行業(yè)正常生產(chǎn)，安排好人民生活，增加出口創(chuàng)匯具有重要意義?！保ㄈ┬?biāo)題顯旨是將文章主旨分解成幾個部分，每個部分用一個小標(biāo)題來顯示。

各個小標(biāo)題的排序，必須體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。

關(guān)于我省清理整頓公司工作的報告關(guān)于我省清理整頓公司工作的報告國務(wù)院：我省自××××年××月清理整頓公司以來，堅持既堅決又穩(wěn)定的方針，抓緊清理整頓方案的擬定和實施，積極查處了公司違法違紀(jì)案件，努力加強公司的建設(shè)和管理，基本完成了黨中央、國務(wù)院賦予我們的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將這項工作情況報告如下：一、撤并了一批流通領(lǐng)域的公司，解決了公司過多過濫的問題。（略）二、查處了公司違法違紀(jì)案件，整頓了公司的經(jīng)營秩序。（略）三、認(rèn)真做好撤并公司的各項善后工作。（略）四、加強了公司管理和法規(guī)、制度建設(shè)。（略）××省人民政府××××年××月×日

文中的四個