副校長(zhǎng)教學(xué)總結(jié)發(fā)言【3篇】

副校長(zhǎng)教學(xué)總結(jié)發(fā)言【精選3篇】副校長(zhǎng)教學(xué)總結(jié)發(fā)言【精選3篇】一

身為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，尤其是潛心學(xué)習(xí)新課程改革理論。讓全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，論;在政治學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī);在業(yè)務(wù)中，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)人文文化，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將本人一年來的工作簡(jiǎn)述

1、做好校長(zhǎng)的助手。一年來，我以劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓業(yè)務(wù)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持原則，出以公心，協(xié)作校長(zhǎng)開展工作，協(xié)同校長(zhǎng)調(diào)配各科任課老師，對(duì)其它工作也提出一些合理的建議，協(xié)作校長(zhǎng)建立正常教育教學(xué)秩序。

2、抓好老師管理。一所學(xué)校的好與壞，關(guān)鍵在老師。我校老師的狀況并不樂觀，一方面年齡結(jié)構(gòu)偏大，一些老老師不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)問老化，不能勝任一線的教學(xué)工作。另一方面一些剛剛成熟起來的中青年老師不斷地調(diào)走，又不能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新老師，使現(xiàn)在的中學(xué)

消失了任課老師相對(duì)不足的局面。為了克服這種困難我們想了許多方法。如：想方法減輕老師的一些不必要的負(fù)擔(dān)，讓老師有限的精力用在刀刃上;抓緊時(shí)間培育目前尚不成熟的青年老師，讓他們能盡快擔(dān)當(dāng)重任;讓一些老老師為教學(xué)做好服務(wù)，削減任課老師的后顧之憂。有些做法都是第一次嘗試，遇到了許多困難，現(xiàn)在看總體狀況正在往好的方面進(jìn)展。

3、培育新的領(lǐng)導(dǎo)力氣。自己做過十多年的教育主任和政教主任，深知自己身上有一些難以克服的缺點(diǎn)，如再?zèng)]有新人補(bǔ)充就會(huì)影響到學(xué)校的進(jìn)展。而新進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子的同志又存在閱歷不足的缺點(diǎn)，所以對(duì)新進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子的同志一方面要敢于放手，另一方面要不斷進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。要他們?cè)诶^承原來的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)要有所創(chuàng)新。

4、搞好教學(xué)討論工作。一所學(xué)校假如沒有科研就會(huì)原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣，學(xué)校就會(huì)失去生命力。因此，堅(jiān)持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。本人對(duì)教學(xué)科研歷來不敢掉以輕心。始終堅(jiān)持走“以教帶研、以研促教”的路子，對(duì)課題討論活動(dòng)我總是樂觀參與，常常親臨課堂聽課，準(zhǔn)時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中遇到的問題及解決的方法。為了充分利用遠(yuǎn)程教育資源，我校去年購(gòu)進(jìn)了一批電化教學(xué)設(shè)備。通過一年多的努力，大部分老師都能夠使用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，而些有些老師還有力量參與自治區(qū)的電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

5、抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們有的老師怕苦怕累不說還不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他們對(duì)人情事故很敏感，也喜愛討論，可一提業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就認(rèn)為是搞形式主義，不專心去做，結(jié)果教學(xué)幾年了還停留在原來的水平上。為了讓老師能真正專心去學(xué)，我們從學(xué)習(xí)內(nèi)容上和學(xué)習(xí)形式上都進(jìn)行了改革。學(xué)習(xí)內(nèi)容上從以學(xué)習(xí)別人的理論為主轉(zhuǎn)為以反思自己為主，讓老師在反思中成長(zhǎng)。從學(xué)習(xí)形式上以領(lǐng)導(dǎo)講老師聽為主改為老師輪番講領(lǐng)導(dǎo)和老師一起聽，并動(dòng)員和鼓舞老師參與各種教育。但這種改革進(jìn)程現(xiàn)在還有點(diǎn)慢，還需做大量的工作。

6、仔細(xì)抓好檢查、考核工作。平常嚴(yán)格備、講、復(fù)、批、考等各環(huán)節(jié)的檢查和管理，定期檢查和隨時(shí)抽檢相結(jié)合，檢查后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)與相關(guān)老師交換看法。在學(xué)年末把平常的檢查狀況量化，完成對(duì)老師一年的綜合考評(píng)。只有給每位老師一個(gè)公正、公正的評(píng)價(jià)，讓老師干多干少不一樣，干好干壞不一樣，才能充分了揮評(píng)價(jià)的樂觀作用，學(xué)校才能可持續(xù)進(jìn)展。

回顧一年工作，我對(duì)自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，仔細(xì)聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的看法，使自己能更進(jìn)一步，把工作做得更好。

副校長(zhǎng)教學(xué)總結(jié)發(fā)言【精選3篇】二

本學(xué)期本人主抓學(xué)校教育教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，尤其是潛心學(xué)習(xí)新課程改革理論。讓全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。在政治學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī);在連續(xù)教育業(yè)務(wù)中，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)人文文化，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本人一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、做好校長(zhǎng)的助手。

一學(xué)期來，我以劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓業(yè)務(wù)工作，努力促使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持原則，出以公心，協(xié)作校長(zhǎng)開展工作，協(xié)同校長(zhǎng)調(diào)配各科任課老師，對(duì)其它工作也提出一些合理的建議，協(xié)作校長(zhǎng)建立正常教育教學(xué)秩序。

二、抓好老師管理。

一所學(xué)校的好與壞，關(guān)鍵在老師。我校老師的狀況并不樂觀，一方面少數(shù)老師工作激情不高，一些老師不能與時(shí)俱進(jìn)，不能正確正視本職工作。另一方面一些剛剛招考的青年有工作激情但教學(xué)閱歷不足，使現(xiàn)在的任課老師協(xié)調(diào)狀況與教育教學(xué)質(zhì)量難以改善。為了克服這種困難我想了許多方法。如：想方法減輕老師的一些不必要的負(fù)擔(dān)，讓老師有限的精力用在刀刃上;抓緊時(shí)間培育目前尚不成熟的青年老師，讓他們能盡快擔(dān)當(dāng)重任;讓一些老老師為教學(xué)做好服務(wù)，削減任課老師的后顧之憂；克服多方面的困難，采納走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，對(duì)年青老師進(jìn)行熬煉和引領(lǐng)，本學(xué)期我組織數(shù)學(xué)教研組，理綜教研組分別到興義三中、興義四中進(jìn)行校際溝通，讓青年老師走出校門，到其他學(xué)校與一些名師pk,讓他們找出自己存在的不足。同時(shí)又主動(dòng)聯(lián)系州教科所，取得教科所領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，派出”黔西南州講師團(tuán)”和“興義四中名師團(tuán)”到我校現(xiàn)場(chǎng)授課，讓學(xué)校全體老師在課堂教學(xué)改革和專業(yè)素養(yǎng)等方面都有了較大的提高，有些做法都是第一次嘗試，遇到了許多困難，現(xiàn)在看總體狀況正在往好的方面進(jìn)展。

三、搞好教學(xué)討論常規(guī)工作。

一所學(xué)校假如沒有科研就會(huì)原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣，學(xué)校就會(huì)失去生命力。因此，堅(jiān)持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。本人對(duì)教學(xué)科研歷來不敢掉以輕心。始終堅(jiān)持走“以教帶研、以研促教”的路子，對(duì)各教研組的教學(xué)討論活動(dòng)我總是樂觀參與，常常親臨課堂聽課,準(zhǔn)時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中遇到的問題及解決的方法。本學(xué)期我深化課堂聽各學(xué)科課達(dá)60多節(jié)次。

四、抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有的老師怕苦怕累不說還不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他們對(duì)人情事故很敏感，也喜愛討論，可一提業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就認(rèn)為是搞形式主義，不專心去做，結(jié)果教學(xué)幾年了還停留在原來的水平上或有下降。為了讓老師能真正專心去學(xué)，我從學(xué)習(xí)內(nèi)容上和學(xué)習(xí)形式上都進(jìn)行了改革，學(xué)習(xí)內(nèi)容上從以學(xué)習(xí)別人的理論為主轉(zhuǎn)為以反思自己為主，要求老師每節(jié)課后必需要有教學(xué)反思，讓老師在反思中成長(zhǎng)。從學(xué)習(xí)形式上以領(lǐng)導(dǎo)講老師聽為主改為老師輪番講領(lǐng)導(dǎo)和老師一起聽。特殊是學(xué)校每周一的老師論壇，各組老師輪番上公開課，全校老師都到場(chǎng)聽課，并一一給以點(diǎn)評(píng)。規(guī)定每個(gè)老師一學(xué)期必需在組里上一至二節(jié)共開課，每個(gè)老師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)，行政不少于20節(jié)，各教研組每學(xué)期集體備課不少于10節(jié)。

五、仔細(xì)抓好檢查、考核工作。

平常嚴(yán)格備、講、復(fù)、批、考等各環(huán)節(jié)的檢查和管理，定期檢查和隨時(shí)抽檢相結(jié)合，檢查后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)與相關(guān)老師交換看法。在學(xué)年末把平常的檢查狀況量化，完成對(duì)老師一年的綜合考評(píng)。只有給每位老師一個(gè)公正、公正的評(píng)價(jià)，讓老師干多干少不一樣，干好干壞不一樣，才能充分了揮評(píng)價(jià)的樂觀作用，學(xué)校才能可持續(xù)進(jìn)展。

回顧一學(xué)期工作，我對(duì)自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一學(xué)期的工作，有得也有失。俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，仔細(xì)聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的看法，使自己能更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做得更好。

副校長(zhǎng)教學(xué)總結(jié)發(fā)言【精選3篇】三

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，制造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好老師的帶頭人，同學(xué)的引路人，已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵。

秋去冬來，一轉(zhuǎn)瞬開學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思考，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我情愿進(jìn)行一番思索。

思索一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？

認(rèn)真想想，問題許多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)老師的參加熱忱；同學(xué)活動(dòng)的形式單一、頻率低，活動(dòng)開展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育同學(xué)說教多疏導(dǎo)少，同學(xué)行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的老師博客、靠抽獎(jiǎng)引起同學(xué)愛好的電視臺(tái)、參加面很少的愛好班，都亟待改進(jìn)？？以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在老師甚至想，假如不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題唯恐會(huì)更多。誠(chéng)然，也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了老師更多的自主權(quán)；以上“精品課的方式增加了老師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討？？這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，提高老師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用畢竟有多大值得考量，否則以上問題就不會(huì)依舊存在。怎么辦？我個(gè)人的力量是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校畢竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動(dòng)，做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力氣。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力氣。要想使團(tuán)隊(duì)的力氣充分顯現(xiàn)，必需賜予老師更多的關(guān)懷和敬重，激發(fā)出大家的仆人翁意識(shí)，使之主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校將來進(jìn)展，樂觀出謀劃策，關(guān)心學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明白方向，分散了力氣，就要堅(jiān)決不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排解一切干擾，克服一切困難，方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

思索二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？

本學(xué)期，我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（1）班的現(xiàn)狀讓我糊涂地識(shí)到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必需急躁地引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變?？烧f不焦躁談何簡(jiǎn)單。有一段時(shí)間我每天中午留同學(xué)，弄得自己身心俱疲，應(yīng)當(dāng)就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的許多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開頭接納我，仔細(xì)聽課，專心寫作業(yè)，就成了順理