我的大學(xué)生活主題宣傳課件

我的大學(xué)生活主講人：代用名什么是大學(xué)蔡元培指出：“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也?！泵焚O琦1931年12月出任清華大學(xué)校長(zhǎng)，其就職演說(shuō)中有一段話(huà)，近年廣為傳誦：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髮W(xué)之“大”，因有“大家”而謂大。牛津的培根；波隆那的但?。槐贝螅翰淘?、馬寅初、吳樹(shù)青、許智宏；清華：梅貽琦、王大中華中科技大學(xué)：朱九思、楊叔子、周濟(jì)、樊明武；浙大：竺可楨、潘云鶴；武大：劉道玉、侯杰昌、顧海良、劉經(jīng)南人大：李文海、紀(jì)寶成。什么是大學(xué)大學(xué)之大，因有“大師”而謂大——北京大學(xué)：五四時(shí)期成為新文化運(yùn)動(dòng)中心，匯集了胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、周作人、劉半農(nóng)、高君宇、許德銜等；新中國(guó)成立后，有李四光、馮友蘭、宗白華、朱光潛、翦伯贊(歷史)、曹靖華(翻譯)、王力(語(yǔ)言學(xué))等；現(xiàn)在，費(fèi)孝通、雷潔瓊、陳岱孫、季羨林、張岱年、黃楠森、胡代光、肖灼基、厲以寧、趙敦華等。什么是大學(xué)大學(xué)之大，大學(xué)因有館藏豐富的圖書(shū)館，設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)大樓，實(shí)驗(yàn)室和濃郁的校園文化氛圍而謂大。大學(xué)因?qū)χR(shí)探究的高深與博大而謂大：浙大校歌的歌詞，將大學(xué)拆分為“大”和“學(xué)”兩個(gè)字來(lái)分別解釋?zhuān)渲校按髮W(xué)”之“大”是“海納百川，有容乃大”的“大”，而不是自以為自己已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)的自大的大；而“學(xué)”是指“學(xué)問(wèn)”，學(xué)問(wèn)幾乎是無(wú)窮盡的，因?yàn)槭篱g萬(wàn)事萬(wàn)物，都是學(xué)問(wèn)。什么是大學(xué)大學(xué)有“大學(xué)生”而謂大。劍橋大學(xué)：62人獲諾貝爾獎(jiǎng)，被稱(chēng)為世界政治家的搖籃。牛津大學(xué)：英國(guó)前50位首相中，29位出自該校。哈佛大學(xué)：35人獲諾貝爾獎(jiǎng)，6位總統(tǒng)，美國(guó)500家大企業(yè)老板有2／3在該校學(xué)習(xí)過(guò)，包括：比爾·蓋茨。東京大學(xué)：18位首相，4位諾貝爾獎(jiǎng)，日本1／4的大企業(yè)家。清華大學(xué)：200多位部長(zhǎng)級(jí)人物，朱溶基、現(xiàn)任胡錦濤、吳官正、吳邦國(guó)等。什么是大學(xué)大學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，具備以下幾種社會(huì)職能，即：培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會(huì)。大學(xué)走向綜合化，多科化，開(kāi)始與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的全面合作，成了社會(huì)生活的中心。什么是大學(xué)大學(xué)生的身心發(fā)展及其特點(diǎn)大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展：人的發(fā)展從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育要經(jīng)歷兩次高峰，第一次是一歲左右，第二次是十一二歲到十七八歲。生理上：接近成熟。心理上：智力發(fā)展走向成熟、辯證邏輯思維趨于完善、自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒情感日益豐富、性意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展。大學(xué)生大學(xué)生的身心發(fā)展及其特點(diǎn)大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展：是個(gè)體不斷學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)、技能以及特定的社會(huì)規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會(huì)有效成員資格的過(guò)程。社會(huì)角色的獲得是在人的社會(huì)化過(guò)程中，父母、老師、學(xué)校、社會(huì)綜合施加教育影響以及個(gè)體學(xué)習(xí)的結(jié)果。原國(guó)家教育委員會(huì)頒布了《普通高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，提出了國(guó)家和人民對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，政治上，學(xué)習(xí)上，生活上等一系列行為方面應(yīng)遵守的準(zhǔn)則以及切實(shí)可行的要求，并且指出了努力的方向。從進(jìn)校的第一天起，大學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則，自覺(jué)遵守行為規(guī)范，使自己成為名副其實(shí)的大學(xué)生。大學(xué)生大學(xué)：轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)——一位父親給女兒的信XX：你好！這星期接連收到你的3封來(lái)信，每一封信都透露著你對(duì)新生活越來(lái)越適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心，我和你媽真高興啊。記得你在剛剛接到錄取通知書(shū)的時(shí)候，曾說(shuō)自己“像在做夢(mèng)一樣”。其實(shí)，我們又何嘗不是如此呢？你在家時(shí)又懶又任性，家務(wù)活兒一點(diǎn)不沾手，還愛(ài)發(fā)脾氣，那時(shí)我曾悲觀(guān)過(guò)，覺(jué)得我們對(duì)你的教育是有問(wèn)題的，不能說(shuō)全失敗了，但也不能算成功?，F(xiàn)在看來(lái)，你是能改變的，現(xiàn)在不僅會(huì)自己照顧自己了，還學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，關(guān)心同學(xué)，我們看到了你的成長(zhǎng)。這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折，正是從你上大學(xué)開(kāi)始的。大學(xué)生活大學(xué)：轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)——一位父親給女兒的信你信中還說(shuō)，有些老師上課講得太快，很多內(nèi)容基本上跟課本不沾邊，也不給劃定重點(diǎn)。聽(tīng)一節(jié)課下來(lái)，心里一點(diǎn)“底”也沒(méi)有，猜不透將來(lái)考什么。你還不了解，大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)有本質(zhì)的不同。中學(xué)教師往往對(duì)學(xué)生耳提面訓(xùn)，時(shí)時(shí)督促，在很大程度上扮演著家長(zhǎng)的角色。而大學(xué)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，這種教學(xué)模式，看起來(lái)是不負(fù)責(zé)任，其實(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有好處。人從高中升入大學(xué)，不僅僅是在求學(xué)的階梯上邁上了一級(jí)，更重要的是，從少年到了成年。成年人對(duì)自己的人生道路有了更明確的追求，只要不放棄目標(biāo)，努力就應(yīng)該是持久的，不斷強(qiáng)化的。大學(xué)生活大學(xué)：轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)——一位父親給女兒的信所以，盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，把在中學(xué)形成的依賴(lài)?yán)蠋煛⒁蕾?lài)課本、照著老師劃定的重點(diǎn)死記硬背的舊習(xí)慣克服掉，養(yǎng)成主動(dòng)、自覺(jué)、靈活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要。有些課可能還要組織課堂討論，讓大家各抒己見(jiàn)，目的是鍛煉思維能力和表達(dá)能力，希望你輕易不要放棄。在學(xué)校的鍛煉，會(huì)在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中起作用。在校鍛煉越多，走上社會(huì)的起點(diǎn)越高，成才的速度越快。為什么有些人一走上工作崗位就如魚(yú)得水，游刃有余，而有些人卻遲遲不能進(jìn)入角色呢？在校期間的準(zhǔn)備充足與否，意義太大了。 爸爸大學(xué)生活大學(xué)生活的特點(diǎn)大一不是高四中學(xué)教育為了學(xué)生考上大學(xué)，大學(xué)教育為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)（培養(yǎng)目標(biāo)不同）中學(xué)培養(yǎng)“考”生，大學(xué)培養(yǎng)“學(xué)生”(培養(yǎng)方式）中學(xué)是封閉式教育，大學(xué)是開(kāi)放式教育（教育模式）中學(xué)老師“逼”著學(xué)生走，大學(xué)學(xué)生“追”著老師走（教學(xué)方式）中學(xué)是被控式學(xué)習(xí)，大學(xué)是強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)狀態(tài)）中學(xué)學(xué)習(xí)老師幫你掌控，大學(xué)學(xué)習(xí)需要自己經(jīng)?！胺词　保▽W(xué)習(xí)方式）大學(xué)生活大學(xué)生活的特點(diǎn)大一不是高四中學(xué)大家忙一樣，大學(xué)大家不一樣忙（學(xué)習(xí)內(nèi)容）中學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)新（學(xué)習(xí)要求）中學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問(wèn)題越少越好，大學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問(wèn)題越多越好（思維訓(xùn)練）中學(xué)要求服從，大學(xué)倡導(dǎo)個(gè)性（管理方式）中學(xué)靠別人管自己，大學(xué)靠自己管自己（生活方式）中學(xué)只要伏案學(xué)習(xí)，大學(xué)要站起來(lái)四面觀(guān)望（學(xué)習(xí)視野）大學(xué)生活大學(xué)生活的特點(diǎn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)性自主性：選修、輔修、考證、考級(jí)多元性：渠道多（學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、社會(huì)調(diào)查）探索性：有爭(zhēng)議知識(shí)增多大學(xué)生活大學(xué)生活的特點(diǎn)生活的轉(zhuǎn)變獨(dú)立生活的能力時(shí)間管理的能力財(cái)政管理的能力應(yīng)對(duì)挫折壓力的能力大學(xué)生活的特點(diǎn)人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變交往對(duì)象的差異性更大、個(gè)性更強(qiáng)交往的原則更強(qiáng)調(diào)平等、互助和互惠交往的主觀(guān)性更強(qiáng)閉鎖性與主動(dòng)性并存大學(xué)生活如何適應(yīng)大學(xué)生活“少爺式”大一新生吃穿都成問(wèn)題問(wèn)題一：寢室臟得連腳都踩不下問(wèn)題二：臟衣服一般都是集中處理問(wèn)題三：吃不慣“又酸又甜”的菜問(wèn)題四：自由支配時(shí)間多了，天天睡大覺(jué)大學(xué)新生的特點(diǎn)難以適應(yīng)生活新環(huán)境的焦慮心理理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的失落心理人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理自我評(píng)價(jià)失調(diào)導(dǎo)致的自卑心理收費(fèi)和就業(yè)制度改革帶來(lái)的危機(jī)心理失去奮斗目標(biāo)的迷茫心理如何適應(yīng)大學(xué)生活幾個(gè)特別提醒1、大學(xué)不是“蜜罐”2、大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”3、大學(xué)不是“游樂(lè)場(chǎng)”如何適應(yīng)大學(xué)生活“為謀生而學(xué)習(xí)”是受人鄙視的：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“青年人離開(kāi)學(xué)校時(shí)，應(yīng)是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專(zhuān)家。否則，他連同他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就像一只受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！贝髮W(xué)生活的主旋律----盡快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的新觀(guān)念高職教育對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)的要求學(xué)習(xí)中的誤區(qū)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)時(shí)間運(yùn)籌策略有人預(yù)計(jì)說(shuō)，20XX年人類(lèi)將要擁有的知識(shí)中，約90％目前還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)；而到了2050年左右，現(xiàn)今所掌握的知識(shí)屆時(shí)僅為知識(shí)總量的1％。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。如何適應(yīng)大學(xué)生活大學(xué)生活的主旋律----盡快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)就是為自己的未來(lái)而投資，為自己的生存而積累，為自己的發(fā)展而儲(chǔ)蓄的全新理念。如何適應(yīng)大學(xué)生活高職教育對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)的要求必要的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)必須要符合應(yīng)用性與實(shí)踐性的特點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系要培養(yǎng)科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和分析、解決問(wèn)題的能力。如何適應(yīng)大學(xué)生活高職院校的學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)目的具有強(qiáng)烈的功利性學(xué)習(xí)行為上輕學(xué)習(xí)過(guò)程、重學(xué)習(xí)結(jié)果，缺乏耐力和意志力心態(tài)上矛盾加劇，即感到競(jìng)爭(zhēng)壓力，又不愿刻苦學(xué)習(xí)，缺乏自控能力學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高如何適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)方法的改變制定計(jì)劃，善于自學(xué)。會(huì)聽(tīng)、善記、及時(shí)復(fù)習(xí)。勤學(xué)好問(wèn)，動(dòng)手練習(xí)。能深能簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)。處理好知識(shí)和能力的關(guān)系學(xué)習(xí)時(shí)間運(yùn)籌策略高效性原則：提高單位時(shí)間的效率整體性原則：把一定的時(shí)間作為一個(gè)整體運(yùn)用，整體規(guī)劃科學(xué)性原則：注意合理性，符合自己能力、生理、性別等特點(diǎn)如何適應(yīng)大學(xué)生活盡快適應(yīng)集體生活，正確認(rèn)識(shí)自我。你所以感到巨人高不可攀，只是因?yàn)槟阕约汗蛑?。如果你站起?lái)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己并不比別人矮一截。學(xué)會(huì)安排課余生活，主動(dòng)尋求交往機(jī)會(huì)。合理安排財(cái)政，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣如何適應(yīng)大學(xué)生活肩負(fù)歷史使命當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命中國(guó)文化對(duì)大學(xué)生的定位：他們思想純凈，理想高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)勤奮，工作熱誠(chéng)，他們有自己的人生準(zhǔn)則、生活準(zhǔn)則，他們有一股咄咄逼人的鋒芒，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為社會(huì)、為理想的獻(xiàn)身精神。他們作風(fēng)正派，富有正義感、同情心。他們是國(guó)家的棟梁、社會(huì)改革的先鋒、民族振興的希望。時(shí)代變革的先鋒隊(duì)、民族興亡的承擔(dān)者、未來(lái)中國(guó)的接班人成才目標(biāo)構(gòu)成的基本要素

思想政治要素科學(xué)文化要素綜合能力要素身體心理要素設(shè)立科學(xué)成才目標(biāo)的基本原則

為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的原則順應(yīng)時(shí)代潮流的原則著眼自身特點(diǎn)的原則面向未來(lái)發(fā)展的原則肩負(fù)歷史使命堅(jiān)定地用目標(biāo)引導(dǎo)自我前進(jìn)不斷根據(jù)環(huán)境的變化和自身的發(fā)展實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化成才目標(biāo)充分認(rèn)識(shí)成才過(guò)程的曲折性和復(fù)雜性，順境中自警，逆境中自勵(lì)把成才目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，用實(shí)在的行動(dòng)和堅(jiān)定的意志推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)肩負(fù)歷史使命塑造當(dāng)代大學(xué)生新形象讓靈魂永遠(yuǎn)保持站立姿勢(shì)——北大女生劉默涵和她的“默涵助學(xué)金”一個(gè)實(shí)在了不得的學(xué)生、你可以做最幸福的一個(gè)、生活苦不是放棄的理由讓心靈走出貧困這個(gè)世界上比你辛苦的人有很多，你永遠(yuǎn)都不是最痛苦的那一個(gè)，但是通過(guò)你的努力，你可以做最幸福的一個(gè)！愛(ài)心和善舉是可以傳遞的走出心靈的貧困比走出物質(zhì)的貧困更為重要。站直了，就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”如何規(guī)劃大學(xué)生活先聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜谎芯可母姘祝涸?jīng)有一個(gè)很好的大學(xué)生活放在我的面前，我沒(méi)有珍惜。等到虛度過(guò)后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)如此！如果上天能夠讓我再上大學(xué)，我會(huì)對(duì)大學(xué)生活說(shuō)三個(gè)字：“規(guī)劃它！”如果一定要在這個(gè)規(guī)劃上加上一個(gè)時(shí)間，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“現(xiàn)在！”XXX是XXX大學(xué)的大一新生，為了避免大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)走彎路，她根據(jù)自己所掌握的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)為四年大學(xué)生活畫(huà)了一個(gè)設(shè)計(jì)圖：首先，進(jìn)行自我評(píng)估：根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和各種測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人，她對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題感興趣，擅長(zhǎng)分析，對(duì)數(shù)字很敏感，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。弱點(diǎn)：氣勢(shì)壓人，不夠合作；考慮問(wèn)題深度不夠，文字表達(dá)能力欠佳。其次，確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：畢業(yè)后進(jìn)人國(guó)際知名管理顧問(wèn)公司。短期目標(biāo)設(shè)立：加強(qiáng)文字表達(dá)和溝通能力，英語(yǔ)表達(dá)流暢；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上有成果。然后開(kāi)始制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要，采取的方式和途徑。雨欣的計(jì)劃大體如下：如何規(guī)劃大學(xué)生活一年級(jí)——目標(biāo)：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況；參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。二年級(jí)——目標(biāo)：提高基本素質(zhì)。主要的內(nèi)容有：通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性；提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力；英語(yǔ)口語(yǔ)能力增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力增強(qiáng)。如何規(guī)劃大學(xué)生活三年級(jí)——目標(biāo)：提高求職技能，搜集公司信息。主要內(nèi)容有：撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見(jiàn)解；參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)；學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信；了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。四年級(jí)——目標(biāo)：工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要的內(nèi)容有：對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)或模擬面試；參加面試等。

積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。如何規(guī)劃大學(xué)生活大學(xué)生如