小學(xué)教學(xué)評價制度

濟(jì)北小學(xué)教學(xué)評價制度價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，遵循各制定《濟(jì)北小學(xué)教學(xué)評價制度方案》(試行)實施意見。的實施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升作的評價遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性教師互評、學(xué)校評價的方法，既看結(jié)果，更看評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開辟教研組長、教師代表共同參預(yù)的1、學(xué)校制定了課堂教學(xué)評價方案(見附表)，使教師有章可循，明確職責(zé)。。5、每學(xué)年據(jù)實際情況評價兩次次至多次不等(期間可不定期抽查)。下還方式平均分、合教學(xué)效果，決不用單一的分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)學(xué)教師課堂教學(xué)評估表評價項目評價要點小計分特點、認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)生活實際6分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)科學(xué)，沒有遺漏和知識性錯全體，容量適教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教材，善于挖掘教材內(nèi)容，滲透思想教育。14分對教材內(nèi)容做適當(dāng)延伸，恰當(dāng)聯(lián)系生活時間和社會熱點。教學(xué)過程反饋及時，評價適當(dāng)，能根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度。30分教學(xué)媒體使用具有啟示性和實用性，發(fā)揮出良好的效果。。學(xué)生活動聯(lián)系實際能搜及處理信息，創(chuàng)新意識強(qiáng)。30分知識、技能、思想、情感、個性等全面發(fā)展。，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，板書工教師素質(zhì)態(tài)度溫和，不歧視學(xué)困生，師生關(guān)系和諧。12分能整合教學(xué)內(nèi)容，斗膽創(chuàng)新，特色明顯。主線”的教學(xué)原則，立整體效果實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得。8分課堂氣氛活躍，做到學(xué)科教學(xué)與細(xì)想教育的統(tǒng)一和諧。注：總分為100—85分的，等級為優(yōu)秀；總分為84分—75分的，等級為良好；總分為74—60分的，等級為普通；總分為60分以下的，等級為較差。年月日濟(jì)北小學(xué)各學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的詞句知識、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)語復(fù)習(xí)和正確書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣；語文學(xué)習(xí)方法；學(xué)(一)過程性評價(1)師評：可根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況、單元檢測、語文綜合性學(xué)習(xí)活動的聽說讀 (2)自評：學(xué)生通過過程性的自我評價，培養(yǎng)自我評價的意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生 (3)他評：學(xué)習(xí)火伴、家長共同參預(yù)，使發(fā)展性評價伴有著學(xué)生積極健康地成(二)學(xué)期終結(jié)性評價本冊教材為主，適當(dāng)注意復(fù)習(xí)和鞏固以前所。語文學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(40分)聽(8說(8讀(8寫(8(8分)流態(tài)度較積極參預(yù)表達(dá)清態(tài)度較慷慨，口齒較清晰，音量適中，表達(dá)較正確、清晰不夠正確、清晰等習(xí)慣評是否是否是否是否注：優(yōu)(40-32)分，中(32-25不包括25)分，差25分(不包括25)以下。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》或者(修訂大綱)要求的操作性和實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容。側(cè)重于的考查，考查學(xué)生在真正的、動態(tài)的情境中對態(tài)度等。把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)結(jié)、單元測試、實踐操作和口試等形式結(jié)合起要貼近學(xué)生的生活，充分體現(xiàn)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、(一)過程性評價將學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評可采用口試、筆試、實踐操作、活動測評等多(二)學(xué)期終結(jié)性評價《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂大綱)要求該學(xué)期(學(xué)年)學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)能的能力的考查。具體內(nèi)容：包括數(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(40分)(24分)(8分)(8分)(8分)(8分)評價要點優(yōu)中差知欲；積極投人意見，樂于與同伴交、解決問題的信心和意志力，具有獨立思整齊；正確率高、及理解和掌握好，主動動，在活動中能運用言有條理地闡述自己解注：優(yōu)(40-32)分，中(32-25不包括25)分，差25分(不包括25)以下。和與學(xué)生交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、參預(yù)程(一)過程性評價(二)學(xué)期終結(jié)性評價形式基本一致。聽力考試和筆試等形式，全力。聽力測試根據(jù)年段要求，在學(xué)期、學(xué)年期末考試中；四-五年級占30%；三年級占40%。難度比例：根據(jù)本年段教學(xué)目標(biāo)，按6:2:1比例進(jìn)行了評價(“6”是60%的應(yīng)的主要句型；“1”是10%的綜合運用如：中外文化等)。掌握其發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)實際情況回答問AExcellentBGoodC.OKD.Comeon四個英語學(xué)科平時學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(40分)業(yè)C寫潦草A積極預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)C交作品業(yè)品量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清如何，動手能力如何，同伴之間交往合作(二)情感、態(tài)度、價值觀方面4.能不能關(guān)心科學(xué)和技術(shù)，熱心參預(yù)有關(guān)活動，發(fā)展對自然和社會的關(guān)心和責(zé)(三)科學(xué)知識方面、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本概念和技(一)過程性評價問題，了解學(xué)生對這些問題(如學(xué)生的超常表現(xiàn)、獨特見解、科學(xué)創(chuàng)意等)，供終結(jié)性評價時參考。的書面考試方法，注意新情境的運現(xiàn)場操作等方法著重檢查學(xué)生分析問題、解都可以用來評價。如科學(xué)課筆科學(xué)實驗報告、科學(xué)調(diào)查報告、手抄報等，通過學(xué)生的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評定。這種評定可以等級或者數(shù)值分別稱為定性量表、程度量表、和等級量學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平和能力。(作業(yè)法可分為短周期作業(yè)和長周期作業(yè))。價值觀等方面的指標(biāo)，除上述方法外，還需要用(二)學(xué)期終結(jié)性評價加與生活密切相聯(lián)的應(yīng)運用知識分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)活2.學(xué)生參預(yù)自然(科學(xué))學(xué)習(xí)活動是實 (學(xué)會提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，理信息)(4分)5.能自主、合作進(jìn)行科學(xué)探索。(4(表格或者手冊)2.學(xué)生成長記錄袋(科等)。(科學(xué)課筆記、科幻繪詩文、科學(xué)實搜集與整理科學(xué)資料良7-格下優(yōu)-科探20分情感態(tài)度價值觀10分科學(xué)知識10分1.能正確對待科學(xué)學(xué)習(xí)(堅持性、重愿意合作與交流)。(4分)2.能正確對待科學(xué)(知道科學(xué)是不斷發(fā)展的、科學(xué)不迷信權(quán)威)。(23.能正確對待自然(珍愛生命、要與自然和諧相處、欣賞自然美)。 正確對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系(知道用科學(xué)能改善生活、關(guān)注與學(xué)對社會的雙重作用)。(2分)世界、地球題。(4分)用途和具有感性認(rèn)識。(2分)形成對生命初步的認(rèn)識。(2分)解地球、太陽系的概念及運動變園的道理。(2分)(手冊)法(學(xué)生自評、互評、試11．作業(yè)法(學(xué)生作業(yè)(1)短期作業(yè)(2)長期作業(yè)(1)定性量表(2)程度量表(3)等級量表(4)等值量表8866下下道德與法治(品社)學(xué)科小學(xué)道德與法治(品社)學(xué)科重點考核學(xué)生的道德認(rèn)識、判斷能力和道德實踐、認(rèn)知能力評價是評價學(xué)生在小學(xué)道德與法治(品社)教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，和初步理解能力。各年級的考查范圍，應(yīng)根據(jù)《課程教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認(rèn)知。行為能力的考查是檢查學(xué)生是否能運用所獲得的道的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認(rèn)識和社，評價別人的行為，通常與考察貫徹新《小學(xué)生守統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的(一)過程性評價2、評價內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)評價普通通過課堂觀察評價(見表)和階段性評價(各校學(xué)生成長記錄袋)兩種途徑進(jìn)行。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進(jìn)(二)學(xué)期終結(jié)性評價目標(biāo)”和教材所規(guī)定的內(nèi)容及要求結(jié)合學(xué)生生活實際，適當(dāng)考查學(xué)過的知識內(nèi)容。(平時單元檢測題兩套、期末綜合素質(zhì)考查題)品德學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(40分)項目項目分值好較好普通討論取別人的意見的發(fā)現(xiàn)和收獲觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣是否有“愛”問題，斗膽發(fā)表厚的興趣，有強(qiáng)文化生評價相結(jié)合；隨堂評價與期末評價相結(jié)合的方(一)過程性評價賦予、節(jié)奏、技巧與基本樂感；考查感受與鑒賞能力：了情感、音樂體裁與形式以及流派與風(fēng)格、創(chuàng)造能力(即興創(chuàng)造和創(chuàng)作實踐)的考查等。(二)終結(jié)性評價音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師出題筆答或者價實行等級評定法：優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)音樂學(xué)科小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(100分)造音樂知識項名演唱程度。3.認(rèn)知審美水平：通過比較討論方法，對客觀事物進(jìn)行審美感知(審美體驗、思考、鑒別、判斷)，進(jìn)行審美表達(dá)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)藝術(shù)作品藝術(shù)特征、(一)過程性評價美術(shù)學(xué)科審美特點，也要關(guān)注不同年段學(xué)生掌握生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等多樣性評價，重視學(xué)生的自我評價，了解(二)學(xué)期終結(jié)性評價觀事實作為評價的基礎(chǔ)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，考試方法可采用問卷或者出一個美術(shù)創(chuàng)作題(繪畫制作)。學(xué)期終結(jié)性評價參照美術(shù)學(xué)科小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表(100分)1、自覺參加美術(shù)學(xué)習(xí)。(10分)2、自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；(5分)3、積極參預(yù)學(xué)習(xí)活動，克服學(xué)習(xí)中的艱難。(51、明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。(10分)2、把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本藝術(shù)形式。(5分)3、在審美活動中具有獨到的見解。(5分)1、把握基本方法，嘗試基本的表現(xiàn)方法。(15分)2、較熟練地運用基本方法進(jìn)行練習(xí)(5分)，式、手法表達(dá)自己的感受。(10分)2、能運用藝術(shù)形式手法，斗膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。(10較好。(10分)為習(xí)慣。(10分)(20分)(20分)(20分)(20分)(20分)》所規(guī)定的各項內(nèi)容,主要包括四個方能運用于實踐的情況；能掌握符合一定學(xué)習(xí)水平(1)能否主動、自覺地參預(yù)體育活動？(2)