三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.5因數(shù)中間有0的乘法-人教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.5因數(shù)中間有0的乘法-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算規(guī)則，避免計(jì)算錯(cuò)誤。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、PPT課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示一些因數(shù)末尾有0的乘法題目，讓學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出計(jì)算方法。b.提出問(wèn)題：如果因數(shù)中間有0，該如何計(jì)算呢？引出課題。2.探究新知a.教師出示例題：206×3=，讓學(xué)生觀察并嘗試計(jì)算。b.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。c.教師總結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法，先將0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。3.鞏固練習(xí)a.教師出示一些因數(shù)中間有0的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。b.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。五、作業(yè)布置1.練習(xí)本上的習(xí)題2.家長(zhǎng)簽字六、板書(shū)設(shè)計(jì)因數(shù)中間有0的乘法：1.先將0前面的數(shù)相乘2.再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0七、課后反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、探究、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。同時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后，教師要及時(shí)反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試、討論和總結(jié)，幫助他們理解并掌握計(jì)算規(guī)則。以下是對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：探究新知a.教師出示例題：206×3=，讓學(xué)生觀察并嘗試計(jì)算。在這個(gè)步驟中，教師首先通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)中間有0的乘法的特點(diǎn)。教師可以選擇一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的例子，以便學(xué)生能夠集中注意力于中間的0對(duì)計(jì)算過(guò)程的影響。教師可以提示學(xué)生注意0的位置和它的作用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己計(jì)算。b.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在學(xué)生嘗試計(jì)算后，教師應(yīng)該邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：1.在這個(gè)乘法中，0是如何影響我們的計(jì)算的？2.我們是如何處理這個(gè)0的？3.結(jié)果中的0是如何得來(lái)的？通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生理解，在因數(shù)中間有0的乘法中，我們需要先忽略0，將其他數(shù)字相乘，然后再根據(jù)0的個(gè)數(shù)在結(jié)果中添加相應(yīng)數(shù)量的0。c.教師總結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法，先將0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。在學(xué)生通過(guò)討論和思考得出了計(jì)算方法之后，教師需要對(duì)這個(gè)方法進(jìn)行總結(jié)，并給出明確的指導(dǎo)。教師應(yīng)該用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言描述這個(gè)計(jì)算規(guī)則，并通過(guò)板書(shū)或PPT展示出來(lái)，以便學(xué)生能夠清晰地看到和理解這個(gè)規(guī)則。d.鞏固練習(xí)在教師總結(jié)之后，學(xué)生需要通過(guò)一系列的練習(xí)來(lái)鞏固他們的理解。這些練習(xí)應(yīng)該包括不同難度水平的題目，從簡(jiǎn)單的例子到更復(fù)雜的例子，以幫助學(xué)生逐步建立信心。教師可以設(shè)計(jì)一些變式題目，如因數(shù)中間有多個(gè)0的情況，或者0出現(xiàn)在不同的位置，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。e.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該在教室中巡回，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并及時(shí)提供幫助和糾正錯(cuò)誤。教師應(yīng)該注意學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，如是否按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，是否注意了0的個(gè)數(shù)，以及是否能夠正確地添加0到結(jié)果中。小結(jié)在探究新知的最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次小結(jié)，回顧他們剛剛學(xué)到的內(nèi)容。教師可以提出問(wèn)題，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”或者“因數(shù)中間有0的乘法應(yīng)該如何計(jì)算？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的地方進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，而且能夠通過(guò)觀察、嘗試、討論和總結(jié)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者和觀察者的角色，確保學(xué)生能夠在一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)提供一系列的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同的難度級(jí)別，從基礎(chǔ)的題目到更具挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生逐步提高他們的計(jì)算能力。練習(xí)題設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題目：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，如203×5、5004×6，讓學(xué)生直接應(yīng)用剛剛學(xué)到的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。2.中等難度題目：增加一些復(fù)雜性，如406×23、1200×56，讓學(xué)生練習(xí)在更復(fù)雜的數(shù)字組合中應(yīng)用規(guī)則。3.高難度題目：設(shè)計(jì)一些包含多個(gè)0的題目，如1002×500、3004×700，讓學(xué)生處理更復(fù)雜的計(jì)算情況。練習(xí)方式1.個(gè)別練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。2.小組合作：學(xué)生分組，每組共同完成一組練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和解決問(wèn)題。3.全班討論：教師挑選一些典型的題目，讓學(xué)生在黑板上展示計(jì)算過(guò)程，全班一起討論正確性和計(jì)算的效率。小結(jié)與反思在鞏固練習(xí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，回顧他們?cè)诰毩?xí)中所遇到的問(wèn)題和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。教師可以提出以下問(wèn)題：1.在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是什么？2.如何避免這些錯(cuò)誤？3.有哪些策略可以幫助我們更快地計(jì)算出正確答案？通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提煉計(jì)算技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些策略。作業(yè)布置作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)題和少量提高題，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。作業(yè)內(nèi)容1.完成練習(xí)本上的相關(guān)習(xí)題。2.選擇幾道題目，要求學(xué)生寫(xiě)出詳細(xì)的計(jì)算步驟，并讓家長(zhǎng)簽字。教學(xué)反思課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和計(jì)算準(zhǔn)確性。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。反思內(nèi)容1.學(xué)生是否能夠理解并正確應(yīng)用因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算規(guī)則？2.練習(xí)題的設(shè)計(jì)是否