《把它們分離作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版》

《把它們分離》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、背景介紹《把它們分離》是一本描寫美國南部種族歧視問題的小說，作者是凱瑟琳·斯托基特。小說通過描寫黑白種族之間的不平等待遇和種族融合的問題，深刻反映了美國社會的不公和殘酷。本次作業(yè)設(shè)計旨在讓學(xué)生通過閱讀和分析《把它們分離》，深入了解種族歧視問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和反歧視意識。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解小說《把它們分離》的主要內(nèi)容和議題；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)，理解作者的寫作意圖；3.探討種族歧視問題對社會的影響，反思個人在其中的責(zé)任；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。三、作業(yè)內(nèi)容和步驟1.預(yù)習(xí)階段：讓學(xué)生在課前閱讀《把它們分離》，了解故事背景和主要人物，理解作者的寫作意圖和主題。2.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就小說中的種族歧視問題展開討論，分析作者傳遞的信息和社會現(xiàn)實的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生提出自己的看法和觀點。3.作業(yè)展示：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《把它們分離》的讀后感，并結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點，談?wù)剬ΨN族歧視問題的認(rèn)識和態(tài)度。作業(yè)可以以文章、圖文、演講等形式呈現(xiàn)。4.反思總結(jié)：在課堂結(jié)束時，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，分享彼此的見解和體會，鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中反對種族歧視，促進(jìn)社會的公平和和諧。四、評價標(biāo)準(zhǔn)1.對《把它們分離》的理解和分析程度；2.作業(yè)表達(dá)清晰，觀點明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；3.是否能提出個人觀點和反思，并結(jié)合實際情況加以論證；4.參與討論和分享的積極性和深度。五、延伸拓展在完成作業(yè)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的討論和研究，深入了解種族歧視問題在國際社會的現(xiàn)狀和解決辦法。還可以邀請相關(guān)專家或機構(gòu)來學(xué)校進(jìn)行講座，提高學(xué)生的社會意識和價值觀。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅可以加深學(xué)生對《把它們分離》這部小說的理解和認(rèn)識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和反歧視意識，使他們成為具有批判性思維和社會責(zé)任感的公民。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握《把它們分離》這一課文的內(nèi)容和主題。2.幫助學(xué)生提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。3.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。4.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠通過作文表達(dá)自己的思想和情感。二、教學(xué)內(nèi)容：1.課文內(nèi)容梳理和解讀：講解《把它們分離》的背景故事、主要人物、情節(jié)發(fā)展及主題思想。2.閱讀理解練習(xí)：設(shè)計相關(guān)閱讀題目，讓學(xué)生通過閱讀理解來鞏固對課文內(nèi)容的掌握。3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開寫作，表達(dá)自己對故事情節(jié)和主題思想的理解和感悟。三、教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示相關(guān)圖片或視頻，引入《把它們分離》這一課文的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)：老師講解課文內(nèi)容及背景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論。3.閱讀理解練習(xí)：設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生通過閱讀理解來檢測自己對課文內(nèi)容的掌握程度。4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，撰寫一篇關(guān)于《把它們分離》的讀后感或散文，展示自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。四、教學(xué)評價：1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的討論、表達(dá)和反饋情況，評價學(xué)生的主動性和參與度。2.作業(yè)表現(xiàn)：通過批改學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考能力，同時也關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和文字組織能力。3.小測驗：設(shè)計一些小測驗，檢測學(xué)生對《把它們分離》這一課文的掌握情況，評價學(xué)生的閱讀理解能力。五、教學(xué)反思及延伸：1.教師應(yīng)及時總結(jié)課堂教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和問題，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。2.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行相關(guān)閱讀和寫作練習(xí)，拓展自己的文學(xué)視野和表達(dá)能力。3.可以邀請學(xué)生進(jìn)行朗讀或小組討論，加深對課文內(nèi)容的理解和交流。通過本次《把它們分離》作業(yè)設(shè)