三年級語文上冊《習(xí)作七：我有一個想法》

統(tǒng)編三語上·第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題，樂于提出自己的想法。2.能清楚地寫下生活中某種現(xiàn)象及自己對此的看法。3.能主動用書面的方式與別人交流想法。新課導(dǎo)入說說，你看到了什么現(xiàn)象？你有什么想法？

請你做小記者，采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們怎么看這些現(xiàn)象。

景區(qū)里亂涂亂畫的現(xiàn)象很多，有些人不僅亂涂亂畫還隨手亂丟垃圾，游客的素質(zhì)真有待提高。

快遞被堆在路邊，很容易丟失，而且雜亂地放著，取快遞的人要花好長時間才能找到自己的快遞。另外，這也會影響交通啊！

學(xué)校洗手間的水龍頭、公共廁所的水龍頭，經(jīng)常會遇到有人忘記關(guān)掉的情況，不知浪費了多少水。上次學(xué)校的廁所里就是因為有人忘關(guān)水龍頭，導(dǎo)致廁所被淹了。其實現(xiàn)在有好多地方的人們還用不上干凈的水。我們要養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的好習(xí)慣，珍惜每一滴水。

生活中的確存在著許多需要改進的問題，如果能把這些問題表達清楚，一定會得到更多人的關(guān)注。例文學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)愛玩手機的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。

過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。

小作者是怎么把發(fā)現(xiàn)的問題表達清楚的？

我發(fā)現(xiàn)愛玩手機的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。

用具體的事例來說明爸爸只玩手機不理“我”的現(xiàn)象。

過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。提出自己的建議。

我們只有把自己的想法說得清清楚楚，別人才能聽得明明白白。

說清楚自己的想法就能引起大家的關(guān)注，如果還能提出改進意見或辦法就更好了。感知內(nèi)容最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？怎樣說才可以把意思表達清楚呢？

我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。給出了開辟植物角的具體建議。

點明了開辟植物角的好處。提提建議

我們在一些公共場合的時候，總是避免不了排隊，而總有一些人要插隊。

針對這一現(xiàn)象，你能提出改進的方法或建議嗎？

在顯眼的地方設(shè)置禁止插隊的警告牌。

對插隊的人進行譴責(zé)，不改正的人進行罰款處罰。叫號進場。

人流量多的地方安排文明勸導(dǎo)員。

一個好建議會讓生活變得更加美好。整理成文

你的生活中遇到過什么問題？這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。寫作要求1.先提出問題，把想法寫清楚，然后給出改進辦法或建議。2.用詞準確，語句通順。3.寫完之后自己讀一讀，修改明顯的錯誤。分享交流

小組內(nèi)互相評價一下，推薦出寫得較好的同學(xué)的作文。評價內(nèi)容自我評價小組評價老師評價格式書寫正確無誤語言表達通順清晰現(xiàn)象描述有條理建議具體可行

如果都寫得好，請你給三顆星。

我的爸爸是個“手機控”。自從爸爸換了一部新手機，我就不再是爸爸手里的“寶貝”了。你看，他又在專注地捧著他的“新寶貝”呢！

開門見山地指出爸爸是個“手機控”，將手機比作爸爸的“寶貝”，證明爸爸很喜歡玩手機。

“捧著”一詞可以看出，小作者觀察得很仔細，側(cè)面表現(xiàn)出小作者的失落情緒。分享交流“爸爸，爸爸，你能幫我削下鉛筆嗎？我的卷筆刀不見了！”我站在他身邊撒嬌似的喊著?？伤^也不抬，一雙眼睛直勾勾地盯著手機屏幕，時不時還會發(fā)出“呵呵”的笑聲。我只好自己拿起小刀削鉛筆了。

神態(tài)的描寫突出了爸爸玩手機時的專注，擬聲詞的運用，讓畫面活靈活現(xiàn)，仿佛這個畫面就在眼前。

語言的描寫突出了爸爸的愛，雖然他愛玩手機但是對孩子還是最心疼的。

“哎呀！”我尖叫起來。耳邊突然刮來一陣風(fēng)，原來是爸爸一個箭步?jīng)_到我的面前。他抓著我的手心疼地說：“怎么這么不小心呢？”說完，他幫我包扎好傷口，帶我走到沙發(fā)邊坐了下來。“以后，爸爸少玩手機，不能再讓我家寶貝受傷啦！”爸爸認真地說道。

語言的描寫、神態(tài)的描寫、夸張的修辭手法，表現(xiàn)了爸爸對“我”濃濃的愛，我們一起解決了爸爸是個“手機控”的問題。

“真的？你真的會少玩手機嗎？”我不敢相信地看著爸爸。“我什么時候騙過你，明天開始，我每天陪你半個小時，手機可沒有我的乖女兒重要呢！”爸爸摸摸我的頭說道。我一蹦三尺高，真是太好了，爸爸終于不是一個“手機控”了。素材寶庫我急得團團轉(zhuǎn)，額頭上都沁出了汗珠，怎么辦？不做了？花叢中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩起舞，蟋蟀在吱吱，真是太有意思了！為什么蝴蝶發(fā)不出聲音呢？媽媽那雙靈巧的雙手像兩只翻飛的小鳥一上一下的，配合得天衣無縫。她是在給誰織毛衣呢？這段時間她都織了好幾件啦！素材寶庫如饑似渴恍然大悟持之以恒廢寢忘食捧腹大笑刮目相看堅持不懈興奮不已滔滔不絕成千上萬健步如飛大步流星

用文字記錄生活是一種好習(xí)慣。它既能增添我們對生活的感悟，又能促使我們思考如何使生活更美好！

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時小雞小鴨5小公雞和小鴨子讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎？自讀課文，讀準字音，注意認讀預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字。初讀課文捉直身說注意平翹舌音第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ跟喊行信注意前后鼻音聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuàiyě小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。122.檢查自然段。他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。3小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”4提示：自然段前面要空兩格。輪流讀自然段。讀準字音，不加字，不漏字。讀得好的夸夸他，有困難的幫幫他。3.同桌合作讀課文?！安弧弊值淖冋{(diào)：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會不（bú）信短語的朗讀：急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游我會讀小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時，就（）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時，就（）。4.填一填。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?？梢該Q成哪個詞?一起兒化音“塊”和“兒”連在一起讀1.理解“一塊兒”。品讀課文說一說：它是什么偏旁？猜一猜：帶有提土旁的字與什么有關(guān)？“塊”字還可以和什么組詞？泥塊土塊塊小公雞和小鴨子在什么地方，他們在干什么？你還觀察到了什么？（1）看圖說話。2.體會友誼。他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。（2）一邊看圖一邊讀第2自然段。小公雞和小鴨子捉到蟲子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2自然段。他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲捉蟲不容易跑不快結(jié)合圖片，想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，而小鴨子不能？（觀察嘴和腳）體會小公雞的開心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。吃得很歡急得直哭小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？“捉”的偏旁是________。提手旁手當(dāng)你的好朋友有困難時，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起讀一讀。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。你喜歡這只小公雞嗎？為什么？也他地指導(dǎo)寫字yětāde也是他們輕輕地也亻土他地書寫指導(dǎo)：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”一樣高，提土旁比“也”稍微矮一點點。他地第2課時一塊兒捉蟲子急得直哭

他們

河邊說話不行淹死

不信跟著偷偷地

也許

忽然聽見身邊喊救命

哥哥1.檢查生字讀音。上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們在一起捉蟲子。那接下來他們會去干什么呢？結(jié)果如何？（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問題：3.品讀第3自然段。他們來到了什么地方？小鴨子為小公雞做了什么？小公雞下水了沒有？他們走到小河邊。小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。地點活動小河邊我到河里捉魚給你吃小公雞也下了水偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水說一說：它是什么部首？猜一猜：帶有足字旁的字與什么有關(guān)？“跟”字還可以和什么組詞？跟從跟頭跟（2）讀讀小鴨子說的話，想想小鴨子的心情，在朗讀中體會小鴨子的語氣。小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？用“因為……所以……”的句式說一說原因。（4）分角色讀第3自然段。（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為什么會這樣？4.指名讀第4自然段，其他學(xué)生思考：小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。小公雞不會游泳。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。（2）小鴨子是怎樣做的？從哪個詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。（3）課后練習(xí)：讀一讀，比一比。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小鴨子游到小公雞身邊。用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動形象，更直白地表現(xiàn)了人物的心情。（4）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會小鴨子的著急和小公雞被救后對小鴨子的感激。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著