2023年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《-大青樹(shù)下的小學(xué)》

大青樹(shù)下的小學(xué)第一課時(shí)第二課時(shí)1語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。④①②③初讀課文第一課時(shí)坪壩鳳尾竹摔跤坪壩鳳尾竹潔白bàshuāijiāofènɡjié打扮bàn鮮艷yàn飄揚(yáng)yánɡ漢族hàn朗讀

dú拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字坪壩鳳尾竹鳳借助課文插圖理解詞語(yǔ)查字典理解詞語(yǔ)

識(shí)字游戲蝴蝶飛來(lái)了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩銅鐘鳳尾竹潔白飄揚(yáng)絨球花朗讀課文，想想這所學(xué)校有哪些特別的地方？上學(xué)路上——多民族，絢麗多彩上課——安靜，小動(dòng)物們聽(tīng)課下課——玩耍，小動(dòng)物們看熱鬧①②③自讀提示④讀課文第一自然段，畫(huà)出有新鮮感的詞句，感受學(xué)校的特別之處。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是從四面八方走來(lái)的。各種各樣鮮艷的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。這是一所多民族的學(xué)校。運(yùn)用排比的手法，表現(xiàn)學(xué)生活潑可愛(ài)、尊敬老師、熱愛(ài)國(guó)家的特點(diǎn)。小組合作傣族景頗族阿昌族德昂族返回資料袋粗左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)孔雀學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)chén上短下長(zhǎng)，下半部分筆畫(huà)多而緊湊。上邊的日字頭要寫(xiě)得短而扁。下邊的“辰”，第一筆橫要長(zhǎng)，第二筆撇要舒展。rónɡ左窄右寬，右半部分，豎撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)。字源識(shí)字字源識(shí)字fú左右同高，月字旁要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。zhuāng上半部分的“壯”要寫(xiě)得略扁，下半部分的“衣”橫畫(huà)不要太長(zhǎng)，撇、捺要舒展。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。揚(yáng)起(yánɡyán)漢族(hànhànɡ)

摔跤(jiáo

jiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfènɡ)······√√√√√√課堂演練

()的服裝()的小鳥(niǎo)()的國(guó)旗()的銅鐘()的枝干()的老師

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，讓下面的事物更有新鮮感。鮮艷歡快飄揚(yáng)古老粗壯敬愛(ài)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。三、讀一讀有新鮮感的句子，仿寫(xiě)排比句?！ぁぁ?/p>

同學(xué)們向花園里盛開(kāi)的花兒微笑，向翻飛的蝴蝶打招呼，向親愛(ài)的同學(xué)問(wèn)好。

1.抄寫(xiě)生字3遍。抄寫(xiě)第一自然段“從……

從……從……”“向……向……向”的句式。

課后作業(yè)

大青樹(shù)下的小學(xué)第二課時(shí)1語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)讀課文第二、三自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，和小組成員交流有新鮮感的詞句，并試著說(shuō)一說(shuō)：這所小學(xué)在上課和下課時(shí)有哪些特別的地方？小組合作銅鐘敲響了大家一起認(rèn)真地朗讀課文兩只小猴子躲在窗外聽(tīng)小學(xué)生讀書(shū)上課的畫(huà)面這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。側(cè)面襯托出小學(xué)生上課時(shí)的專(zhuān)心。擬人上課的畫(huà)面

這所小學(xué)“上課時(shí)”有什么特別的地方？和我們的學(xué)校做對(duì)比，填一填吧！大青樹(shù)下的小學(xué)我們的學(xué)校大青樹(shù)下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響的。班上許多不同民族的學(xué)生一起上課。教室外還有山林里的小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課。我們的上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂(lè)。我們教室里沒(méi)有那么多民族的學(xué)生坐在一起上課。我們教室外面沒(méi)有山林里的小動(dòng)物。下課的畫(huà)面下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。寫(xiě)出了下課后同學(xué)們的歡樂(lè)和自由自在，反映了孩子們的幸福生活。大青樹(shù)下的小學(xué)我們的學(xué)校下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤。同學(xué)們的活動(dòng)引來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)看熱鬧。下課了，我們會(huì)玩跳繩、踢毽子，很少有人在下課跳舞、摔跤。沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)看熱鬧。

這所小學(xué)“下課時(shí)”有哪些特別的地方，在表格里填一填吧！齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，討論：這所學(xué)校在環(huán)境方面的特別的地方？（課后第二題）小組合作這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……我為這所小學(xué)感到自豪！

銅鐘

鳳尾竹的影子我深深熱愛(ài)這所小學(xué)?。ǎ┑你~鐘古老（）的枝干粗壯（）的墻潔白這里的環(huán)境真特別！鳳尾竹的（）影子大青樹(shù)下的小學(xué)我們的學(xué)校古老的銅鐘粗壯的大青樹(shù)一排楊樹(shù)熱鬧的操場(chǎng)

這所小學(xué)“環(huán)境的特別”體現(xiàn)在哪里？跟老師一起來(lái)填一填表格吧！鳳尾竹潔白的墻美麗的花壇安靜的圖書(shū)室……一起來(lái)總結(jié)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)這所小學(xué)有哪些特別的地方？（課后第二題）按先后順序上學(xué)路上……上課時(shí)……下課時(shí)……分幾個(gè)方面不同民族的小學(xué)生……學(xué)校中的景物……同學(xué)們上學(xué)的情景…………

我們的學(xué)校是什么樣的？我們?cè)趯W(xué)校里都做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。（課后第三題）教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下1.選一選：選擇印象深的、最感興趣的。2.細(xì)觀察：在不同時(shí)間去觀察。3.用句式：“上課的時(shí)候……”“放學(xué)了……”等。學(xué)完生字后，我們?cè)侔言~語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理并摘抄積累吧！表示事物名稱(chēng)的：服裝、國(guó)旗、教室、樹(shù)枝、枝干、影子表示動(dòng)作的：表示事物或人物的：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引鮮艷、敬愛(ài)、好奇、安靜、粗壯請(qǐng)你把有新鮮感的詞語(yǔ)也進(jìn)行分類(lèi)整理吧！詞語(yǔ)積累

來(lái)自不同民族的小學(xué)生，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么歡樂(lè)祥和！我們也要像大青樹(shù)下的這所小學(xué)的小學(xué)生一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)！聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱：歌曲《愛(ài)我中華》大青樹(shù)下的小學(xué)上學(xué)路上：上課：特別：友愛(ài)團(tuán)結(jié)下課:環(huán)境：學(xué)習(xí)認(rèn)真小動(dòng)物聽(tīng)課開(kāi)心玩耍小動(dòng)物看熱鬧銅鐘大青樹(shù)鳳尾竹白墻不同民族絢麗多彩來(lái)到學(xué)校：結(jié)構(gòu)梳理

校園交響樂(lè)（節(jié)選）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的引領(lǐng)下汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識(shí)的大海里采擷、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。?。∫恢惶鹈鄣姆涑?。

請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)有新鮮感的詞句，并讀一讀吧！拓展延伸

這時(shí)候，窗外十分（安靜

平靜），樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，（招引

逗引）來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。1.用“√”選出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。√√一、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。2.作者用有新鮮感的語(yǔ)句描寫(xiě)了下課后小動(dòng)物也趕來(lái)看熱鬧，突出了

。下課后同學(xué)們的歡樂(lè)和自由自在課堂演練二、我是小判官。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)

1．我知道課文第一段的第一句寫(xiě)了四個(gè)民族的學(xué)生一起上學(xué)的情景。(

)

2．我知道本文第三自然段寫(xiě)的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書(shū)和課下盡情玩耍的場(chǎng)景。(

)

3．本文描寫(xiě)的這所學(xué)校特別的地方在于不同民族的孩子們?cè)谕凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。(

)×√√

贈(zèng)送以下課件11十六年前的回憶導(dǎo)入一導(dǎo)入二五月的鮮花導(dǎo)入一返回視頻資料：《李大釗1924年在莫斯科演講》導(dǎo)入二返回李大釗字守常，直隸樂(lè)亭（今屬河北）人。中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1927年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日英勇就義，時(shí)年38歲。人物簡(jiǎn)介李大釗

張作霖

閻振三幼稚

避免

娛樂(lè)啪瞪眼暫時(shí)

僻靜眼瞅皮靴憲兵

偵探

魔鬼苦刑冷哼嚴(yán)峻

綁起來(lái)啃食棉袍

押走

執(zhí)行我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)稚避僻瞅靴綁魔刑哼峻袍執(zhí)啃啪瞪魔mó結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫(huà)較多不要擁擠。哼

hnɡ結(jié)構(gòu)：左右部首：口書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長(zhǎng)，下部對(duì)正上部。多音字nán（難過(guò)）nàn（遇難）難yāo（要求）yào（重要）要反義詞慈祥（）殘暴（）粗暴（）慈愛(ài)殘忍粗野近義詞殘暴（）粗暴（）耐心（）僻靜（）仁慈溫和急躁喧鬧輕易一擁而入軍閥含糊文中指隨隨便便。形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。不明確；不清晰。連一連

自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？時(shí)間順序被捕前初讀課文開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后開(kāi)篇（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

交代時(shí)間，照應(yīng)文題，奠定文章的感情基調(diào)。被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被捕前（2—7）父親被捕前仍然留在北京堅(jiān)持工作。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”忠于革命被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被捕時(shí)（8—18）父親被捕的經(jīng)過(guò)。忠于革命讀這一部分，說(shuō)說(shuō)這部分是怎樣刻畫(huà)李大釗的人物形象的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。視死如歸短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。虛張聲勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶沉著鎮(zhèn)定對(duì)比穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。興師動(dòng)眾父親和我對(duì)比父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。父親的態(tài)度：慣有的嚴(yán)峻敵人的態(tài)度：對(duì)比粗暴的吼聲冷笑著被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。法庭上（19—30）父親在敵人的法庭上異常堅(jiān)定、沉著。父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。堅(jiān)貞不屈被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被害后（31—33）父親被害后，全家人無(wú)比悲痛。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

父親的死給親人帶來(lái)的巨大的悲痛。低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日。”母親微微點(diǎn)了一下頭。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵(lì)后人文章里還有幾處地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法，找出來(lái)，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。“可怕的一天果然來(lái)了”與前文中的“才過(guò)了兩天，果然出事了”相照應(yīng)?！霸谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”相照應(yīng)。

使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。使用前后照應(yīng)寫(xiě)法有什么作用？讀完全文，你覺(jué)得李大釗是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的人。他是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的人。李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)：

他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。感悟“父親”形象。

李大釗同志不僅是一位革命者，還是一位父親。再次朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。慈祥耐心對(duì)比平常的耐心現(xiàn)在的含糊局勢(shì)嚴(yán)峻，沒(méi)有時(shí)間同孩子談心；這不是幾句話能解釋清楚的事情，也不是該和孩子探討的事情。父親為什么說(shuō)話含糊，這說(shuō)明了什么？對(duì)待親人慈愛(ài)和善對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？對(duì)孩子慈愛(ài)給予親人信心和力量開(kāi)篇介紹父親的被難日：1927年4月28日被捕前：局勢(shì)嚴(yán)峻，工作緊張—忠于革命被捕時(shí)：沉著鎮(zhèn)定，態(tài)度嚴(yán)峻—視死如歸法庭上：平靜慈祥，安定沉著—堅(jiān)貞不屈被害后：家人悲痛，永遠(yuǎn)緬懷—激勵(lì)后人十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理精神偉大品質(zhì)高尚本文是一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)父親李大釗被捕前到被害后的回憶，展現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切懷念。課文小結(jié)李大釗，不屈服于嚴(yán)刑拷打，