人教2016版小學一年級上冊語文教案-圖文

????一年級語文人教版

教

學新理念（這是邊文,請據(jù)需要手工刪加）

金榜行動上姆????

育人新方案（這是邊文，請據(jù)需要手

工刪加）

《金榜行動》語文教案?一年級上冊RJ第頁識字

1.天地人

【教學目標】6.同桌互相指，跟隨老師一起讀“你”。

1.認識六個生字，大體了解漢字所代表7.再由這位學生介紹坐在自己前面的同

的意義。學。

2.了解天地知識，認識三種人稱。8.教師出示卡片“他”。

3.對宇宙三才有所領悟。9.學生小組內依次指認同學的名字。

【教學重難點】四、游戲識字，鞏固練習

1.認識三種人稱。1.“猜一猜”的游戲，即三張卡片放在

2.認識宇宙三才。一起，迅速給學生看，然后抽掉一張，讓學

【教學過程】生猜抽掉的那個卡片上讀什么。

一、欣賞圖片，導入新課2.”郵遞員送信”的游戲，即讓一位學

教師出示天地人圖片，天空圖片?，問：生充當郵遞員，拿上卡片，走到其他學生面

“這是什么？”學生回答：“天?！苯處煶饲埃埶招?把卡片上的字大聲地讀出來。

勢導入，相機板書：天地人。五、課堂小結

二、圖片識字“天地人”通過這一節(jié)課的學習，我們認識了宇宙

1.說一說圖片中有什么？間有天有地有人，還學會了三種人稱，相信

學生自由發(fā)言，教師選取對應的字出示大家在生活中交流會更融洽些。

在對應的圖片上。六、作業(yè)布置

2.認一認“天地人”。完成《金榜行動》同步練習。

引導學生抬頭看一看，指一指天；【板書設計】

引導學生用腳跺一跺地；天地人

引導學生用手指自己；你我他

3.開火車識字。【教學反思】

教師出示卡片，讓學生開火車識字。這是新學期語文第一課，針對一年級學

三、生活識字“你我他”生識字的特點“認得快，忘得快”在認記生

1.教師選一個同學先介紹自己。字時，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種

2.教師出示卡片"我"。識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識

3.全班學生將手放在自己的胸前，讀字，再到游戲中去掉拼音識字，生字的識記

“我”。有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，學生

4.再由這位同學介紹自己的同桌。對生字的認記得到了鞏固。

5.教師出示卡片“你”。

2.金木水火土

【教學目標】I1.能夠讀準字音，認識7個生字，會寫

（3）學生自由發(fā)言。教師及時表揚識記巧

2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。妙的學生。

3.朗讀背誦課文，認識田字格，注意筆6.認識田字格，指導書寫。

畫在田字格中的位置。教師邊講邊示范，學生書空后把生字寫

【教學重難點】在相應的田字格上。

學認7個漢字，會寫4個漢字，認識田-：一畫，橫，要寫在田字格的中橫線

字格，注意筆畫在田字格中的位置。上。

【教具準備】二：兩畫，兩橫，要寫在田字格的中橫

圖卡、字卡線的上面和下面，臨近中橫線，且上橫短下

【教學過程】橫長。

一、復習導入三：三畫，三橫，中間的一橫稍短，寫

二、出示“金木水火土”圖卡，讀準字在田字格的中橫線上。

音上：三畫，豎，要寫在田字格的中豎線

1.看看圖，認認字，能讀出兒個就讀兒±O

個。四、練習鞏固

2.讀題。小老師領讀，教師及時正音。1.朗讀課文，找出生字。

（“金”是前鼻韻母，“水”是翹舌音，注意生字寶寶很淘氣，它們溜回課文里去了，

讀準。）讀一讀，你能找出它們嗎？

3.指導讀題。2.摘蘋果。（出示生字卡片）把你認識的

三、朗讀課文內容，識記生字生字卡片從蘋果樹上摘下來。

1.出示課文內容，學習自讀。不認識的五、課堂小結

字畫上記號，問同桌，問老師，或借助拼音六、布置作業(yè)

朋友。1.背誦課文。

2.教師范讀，正音。2.抄寫生字。

3.聽朗讀錄音，學生聽清讀音，朗讀課【教學反思】

文。在認記生字時，我采取了多種識字方式,

4.學生朗讀課文，找出生字。從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到游

5.出示生字卡片，識記生字。戲中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有

（1）教師范讀，學生自由讀，開火車讀。梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認

（2）看看生字卡片，找找有什么相似之處,記得到了鞏固。

跟同桌交流一下。

3.口耳口

【教學目標】馬上指給大家看看，看誰聽得仔細，指的最

1.指導學生認識“手、足、口、耳、目、快！

站、坐”7個生字。今天，我們就一起來認識一些關于身體

2.引導學生初步了解識字的重要性，能的器官，看看他們平時都在干什么？又是怎

主動學習漢字。么寫的？

【教學重難點】（板書課題）跟老師一起讀“手足口耳目”

能正確讀和認“手、足、口、耳、目、二、認讀生字

站、坐”7個漢字。1.引導學生觀察手的演變過程，幫助學

【教學過程】生識記生字“手”。教師出示課件圖，問：

一、課前游戲，激情導入圖上畫的是什么？教師根據(jù)學生反饋，出示

小朋友們，上課之前，我們先來做一個生字卡片，教學生讀。并板書（手）。

游戲，老師說出身體的一個器官，誰知道就男生讀、指名讀等多種形式認讀生字。

我們用“手”字來組組詞：小手、左手……勵小紅花。

這是我們人的第一件寶——手。我們一起來看這個字是怎么演變的。

2.了解人其余的四件寶。三、學習人的四種姿式

老師要請孩子們猜個謎語：上邊毛，下1.教師引導學生思考：人站、坐、行、

邊毛,中間一顆黑葡萄.（眼睛）臥應該怎樣？

對，謎底是眼睛。孩子們真聰明?。ù竽?.教師范讀，學生自讀，認識生字“站、

指表揚）坐”。

古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不3.要求學生養(yǎng)成站、坐好習慣。

想看一看？（出示“目”的象形字）四、拓展思維訓練

這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來小朋友們真能干，下面我們同桌相互討

的，后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這論一下：

些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”1.人的五件寶是什么？

向現(xiàn)代漢字的變化過程）2.我們應該怎樣愛護自己的“五件

這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（抽生寶”？

讀并相機送小紅花）五、作業(yè)布置

出示音節(jié)卡片，全班一起拼讀、抽生拼完成《金榜行動》同步練習。

讀板書（目）?！景鍟O計】

女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官目耳口手足

組成？抽生答，反饋后，教師板書：耳、口?！窘虒W反思】

誰來說說自己都用他們干些什么？學生這課要求孩子們認識的字雖多，但是并

反饋后，教師小結它們的作用。出示音節(jié)卡不難，并且這些字是和孩子們的生活息息相

教學生讀這些生字，通過觀察他們的演變過關。如今家長對孩子們的智力早期開發(fā)了，

程，識記“耳、口”。說不定許多字都認識。果然，不出所料，字

人有五件寶，現(xiàn)在我們已經找出了四件，孩子們幾乎都認識。于是我將自己的教學設

那還有一件是什么呢？計由最初的強化識字為激發(fā)孩子們對祖國文

學生反饋后，教師出示文中“足”的圖。字的喜愛和培養(yǎng)學生獨立識字的能力以及識

請一位小老師來教大家讀這個字。（出示字的方法上。

生字卡片并抽生領讀并板書“足”）讀的好獎

4.（月水火

【教學目標】2.認一認：山、水。

1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。3.讀一,讀。

2.會寫四個漢字及筆畫捺、點。三、看圖猜字

3.激發(fā)學生學習漢字的興趣。過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢

【教學重難點】字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，

1.學認8個漢字，知道字與畫的關系。請大家看圖猜字。

2.會寫三個漢字及筆畫。1.出示圖卡，學生猜字。

【教學過程】2.猜中后說說自己是怎樣猜的。

第1課時3.齊讀：月、火、石、禾。

一、故事導入四、學習“日”和“田”

師創(chuàng)設故事情景，導入新課。1.出示圖卡，啟發(fā)：太陽用一個字表示

二、比較字與圖，找關系是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？

1.請同學們把字與畫對照起來看，說一2.讀字，學生討論對比圖與字的想象之

說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組處。

合作。五、鞏固識字

小組里互相指一指，認一認。日：“日”字左邊的豎要短一些，右邊的

第2課時橫折要稍長，中間的橫寫在田字格的中線上。

一、復習最后封口。

1.抽讀筆畫卡片：豎折、橫折。4.學生在書上把每個字獨立試寫一遍。

2.抽讀生字卡片。5.學生照書上范字把每個生字再寫一遍

二、書寫生字寫后評一評。

1.指導學生按筆順把書中的紅色筆畫描三、鞏固練習

一遍，及時鞏固筆順。1.完成生字本上的作業(yè)，教師個別輔導,

2.讓學生認真觀察生字的每一筆在田字注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于

格中的位置。姿勢正確的學生給予表揚。

3.觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的2.指導學生完成連一連內容。

位置。3.完成《金榜行動》同步練習。

禾：五筆，第二筆“橫”，第三筆“豎”，【教學反思】

要寫在山字格的中線上，第五筆是“捺”。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的

火：四筆，第一筆是“點”，再寫“捺”，樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。在教學設

然后寫“撇”，最后寫“捺計中，徹底摒棄單調的認讀，繁瑣的分析，

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語

里邊的“橫”寫在橫中線匕兩邊不要寫滿,文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在

“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再活動中提高語文素養(yǎng)。

封口。

5.對韻歌

【教學目標】嗎？

1.通過學生的拼讀，體會韻文的韻律美，4.不認識的字可以拼拼音，也可以問別

背誦課文。人，聽別人讀，同學們自己練一練。老師相

2.認讀8個生字：隊、云、雨、風、花、信你也能讀好韻文的。

鳥、魚、蟲。5.誰愿意和我讀第一行？當當小老師。

3.學習新筆畫：學寫3個生字：蟲、云、第二行誰想讀？

山。6.這首對韻歌會讀了嗎？同桌兩人?起

【教學重難點】讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

學認8個生字，會寫3個生字，學習新7.哪位愿意讀給大家聽呢？同學們手指

筆畫。在對對子的過程中產生識字興趣。字，認真聽，他的字音讀準了嗎？生評。

【教具準備】8.聽朗讀錄音，注意節(jié)奏感。

圖片、字卡、多媒體課件三、再讀課文，識記生字

【教學過程】1.自由讀課文，標出生字。

一、復習導入2.出示生字卡片，指名認讀，集體讀,

二、初讀課文，讀準字音開火車讀。

1.我們班的小朋友可會讀書了。請小朋3.看清生字字形，書空。

友輕輕打開書，手指字，自己讀一讀韻文。4.指導書寫，學習新筆畫。

已經會認的字給它頭上戴一頂“對號?”帽子,蟲：六畫，豎、橫折、橫、豎、提、點（第

明白了嗎？五筆是提）

2.誰來告訴大家，在第一行韻文中你認云：四畫，橫、橫、撇折、點（第三筆是

識了哪些生字或詞語朋友？（你怎么認識這撇折）

個字（詞語）的：看拼音；生活中識字）山：三畫，豎、豎折、豎（第二筆是豎折）

3.第二行韻文中的生字或詞語你認識四、布置作業(yè)

1.背誦課文。圖；二、巧識字；三、朗讀練兵場；四、朗

2.抄寫生字。讀展示臺；五、我會寫，但是第詼完全放

【教學反思】手讓學生自主學習，通過這節(jié)課的學習活動,

在導學過程中，我以學生的認知能力為也明確了后段時間的著力點應該在哪里。

基礎。開展了如下的學習活動：一、我會看

。語文:我說你做

【教學目標】3.師：怎樣才能按照指令準確無誤的做

1.感知什么是“我說你做”游戲，發(fā)令出動作呢？結合自己小組的比賽結果，以小

人要U齒清楚，聲音洪亮地把話傳給別人，組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請

聽的人要注意力集中，要認真聽，按指令完教，可以向老師請教。

成動作。4.總結要領：注意力要集中，聽得準,

2.培養(yǎng)學生良好的說做習慣和與人口語反應快，動作準確。（師板書）

交際的能力。5.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

3.感知準確聽說的重要性，養(yǎng)成良好的（從同學中推薦一位同學發(fā)指令，其他同學按

聽說習慣。照指令完成動作）

【教學重點】指令：

通過說做游戲，知道怎樣準確說做，培（1）同學們全體起立。

養(yǎng)良好說做習慣及口語交際能力。（2）請你抬起?條腿。

【教學難點】（3）請把鉛筆放到文具盒里。

準確說做，培養(yǎng)良好的說做習慣及口語（4）請把書合上。

交際能力。（5）請坐下，把課本打開。

【教具準備】

多媒體課件、詞語、圖片6.（游戲的過程由簡單到復雜，山慢到

【教學過程】快，由單一的動作到多個連續(xù)動作，符合兒

一、創(chuàng)設情境，激趣導入，板書課題童的認識規(guī)律，使兒童的說做能力逐步提高,

二、感知游戲含義使學生自始至終都處于興趣之中。由實踐引

1.什么是“我說你做”呢？同學們先看導學生總結要領，使理論更易于學生接受、

看屏幕，認真想一想，說一說，你看懂了什理解。）

么。（多媒體課件動畫演示：“我說你做”的7.進行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝者。

情景）每兩個同學一組，一人發(fā)指令，一個人

2.你說我做真有意思，我們也進行說做做動作。比一比誰做得好。

游戲，好不好？既然是說做游戲，首先我們總結

要宣布游戲規(guī)則。（多媒體課件演示游戲規(guī)則）通過今天的學習，你有什么收獲？

3.同學們自己讀一讀，不認識的字借助四、布置作業(yè)

拼音讀準。（多媒體課件播放游戲規(guī)則的錄音）課后做“我說你做”游戲。

三、在游戲中明理【板書設計】

1.第一輪游戲。（把同學分成幾個小組，我說你做

教師發(fā)指令，同學們做動作。）我說：大聲說讓別人聽得見

2.評出優(yōu)勝小組。你做：注意講反應快動作準

語園地一

【教學目標】能區(qū)別“人”與“天”、“口"與“田”、

1.引導學生掌握和運用識字方法，認識“日”與“目”形似字。

“六、七、八、九、十”等生字，會寫“八、2.指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、

十、二、三、禾”等字，并能掌握書寫規(guī)則，有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學生學

習古詩的興趣。（2）掌握筆順規(guī)則。寫“二、三”時，從

3.在“和大人一起讀”中，理解故事內上到下；寫“十、禾”時先橫后豎。

容，能復述故事中大灰狼、兔媽媽、小兔的4.指導書寫。學生把生字寫在田字格中，

對話。感知小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的教師巡回檢查。

形象，增強“自我保護”的意識。五、布置作業(yè)

【教學重點】完成I?3題

能趣味識字，正確書寫。第2課時

【教學難點】一、復習導入

能在大人指導下讀兒歌，體會小兔活潑二、日積月累：學習《詠鵝》

機智的特點。唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他

【教學準備】從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散

多媒體課件，生字卡片?！靶⊥霉怨浴辈剑吹酱蟀座Z在水中悠然自得的樣子，他

的音樂。非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》（板

【教學過程】書課題），一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的

第1課時詩作嗎？

一、談話導入，板書課題1.用多媒體課件出示古詩《詠鵝》，播

二、趣味識字放錄音朗讀。

1.用多媒體課件出示此題內容，播放錄2.學生朗讀,注意生字讀音、朗讀節(jié)奏。

音?3.同桌互讀互聽，互相檢查，有問題做

2.學生自由讀，指名讀，教師正音。記號。

3.在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名4.播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水

讀，你能猜出這寫的是什么嗎？圖》，學生邊讀邊記，體驗情趣。

（這四行詩中含有十個數(shù)字，謎底是雪。）5.多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、

4.分男女生讀，背誦短文。誦讀、賽讀等）

5.再讀短文，識記生字。三、和大人一起讀：學習《小兔子乖乖》

出示生字卡片，指名讀，集體讀，開火1.用多媒體課件出示課文內容，播放音

車讀。樂《小兔子乖乖》，激發(fā)學生學習興趣。

6.指導書寫：“八”“十”。2.播放朗讀錄音，學生跟著朗讀，注意

教師介紹這兩字筆畫名稱，邊范寫邊講生字讀音。

述書寫要領，學生練寫。3.學生朗讀課文，觀察課文中的四幅圖

三、字詞句運用：讀一讀，比一比畫，思考：第一次聽到叫門，小兔為什么不

1.出示生字卡片開門？第二次聽到叫門，小兔為什么開門？

人——天口——田日——目4.教師簡單復述故事內容，讓學生再次

2.讀一讀，比一比，找出每組字之間的感受故事的內容。

共同點和不同點。5.請能力較強的同學來扮演故事中的動

3.用每個字組詞，看誰組正確的多。物，表演故事的內容。

四、書寫提示6.學唱《小兔子乖乖》這首兒歌，能分

1.出示生字卡片。辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的

二三十禾回答，體會小兔的活潑機智，讓學生感受到

2.邊讀邊書空?？鞓?。

3.講解書寫注意事項。四、布置作業(yè)

（1）寫字要注意坐端正，捏好筆。注意三1.背誦《詠鵝》。

個“一”。2.把《小兔子乖乖》講給別人聽。

快樂族書吧撰書真快樂

【教學目標】1.展示文中四幅圖畫。

1.通過活動，讓學生明白讀書的重要意2.仔細觀察圖片內容。

義。3.指名回答每幅圖畫內容。

2.教會學生正確的讀書方法。4.同學討論：

3.培養(yǎng)學生好讀書、讀好書的良好習慣。(1)你經常和誰一起讀書？

【教學重難點】(2)在什么地方讀書？

讓學生掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成良好(3)讀書過程中有不認識的字怎么辦？

讀書習慣，明白讀書的重要意義。(4)通過讀書，你有什么收獲？

【教學過程】5.教師小結。

一、激趣導入讓我們都來和好書交朋友，讓書澆灌我

書，像我們的朋友，帶領我們暢游絢麗們的夢想，陪伴我們快樂地成長。

多彩的知識世界，領著我們探索古今中外的三、課后讀書

奇聞趣事，能給我們精神的養(yǎng)料。好書能幫課后，同學們可選擇適宜自己的書讀一

我們指明生活的方向，教我們做人的道理。讀，把書中的故事講給同學們聽一聽，和你

讀書，能給人以樂趣，給人以光彩，給一起感受讀書的快樂。

人以才干。讓我們的生活因讀書而快樂。

所以，讀書真快樂(板書課題)

二、活動過程

漢語拼音

1.aoe

【教學目標】1.（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了

1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，什么？

認清形，正確書寫。2.教師講授：四線格最上面的一條線叫

2.認識聲調符號，掌握a、0、e的四個第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什

聲調，能直接讀出帶聲調的。、。、e的音。么線？第四條線叫什么線？

3.認識四線格，學習使用四線格。3.教師告訴學生上格、中格、下格。

4.激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好五、指導書寫

的寫字習慣。1.學習a的寫法。

【教學重難點】（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半

1.掌握。、。、e的四個聲調圓，再寫豎右彎。

2.能直接讀出帶聲調的a、0、e的音。（2）學生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫

【教學過程】。，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，

第1課時G1"G"'Qo

一、導入新課（3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三

在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌個a。

的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了（4）指名上黑板寫，師生互評互議。

天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩2.學習o的筆順。

覺得開心極了，就唱起了歌她的教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，

歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，學生書空，并在本上寫三個。。

“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到3.學習e的筆順。

了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課教師示范書寫：e也占中格，先在中格

件展示圖片）的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e

二、學習單韻母a是一筆寫成的。學生書空，并在本上練習。

1.請同學們看書本的第六頁，你能從中4.小結：a、0、e都占中格，并要占滿

找出a嗎？格。

2.教師示范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，5.學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。

讀音要拉長些。（出示卡片a,板書a）六、作業(yè)布置

3.學生跟讀。請回家把a、。讀給你的爸爸媽媽聽。

4.指名讀。第2課時

5.你有什么好辦法，記住。的樣子？一、復習舊課，導入新課

6.讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴上節(jié)課我們學習了。、o這兩個單韻母，

巴a、a、a。今天我們還要繼續(xù)學習其他的單韻母。

三、學習單韻母。二、學習單韻母e

1.看圖，指名說圖意。1.翻開書本24頁，你能從圖片中找出

2.（公雞喔喔地叫），我們要學的第二個e嗎？

單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。2.師范讀e,學生跟讀。

3.（出示單韻母。的卡片）指導發(fā)音：嘴3.學生自己練習讀。

唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。4.請一個小組的學生當小老師，來帶大

4.說一說你怎樣記住。的樣子？家讀一讀。

5.念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫5.讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒

0、O、0o影eee”。

四、認識四線格6.指導書寫e。

三、學習四個聲調7.齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐

1.請大家仔細觀察課本上汽車的走勢,彎、四聲降。

誰能分別說一說汽車是怎么走的？四、鞏固練習

2.第一聲：-汽車平地走1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

第二聲：，汽車上坡2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，

第三聲：，汽車下坡又上坡打亂順序讀。

第四聲：'汽車下坡。五、作業(yè)布置

3.我們先給。戴上一聲的帽子，讀1（板完成《金榜行動》同步練習。

書：1）范讀，指名讀，?聲要讀得很平，記【板書設計】

?。阂宦暺?。aoe

4.（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在aaaa

。上，讀2（板書：2）范讀，指名讀，二聲要往oodd

上揚，記?。憾晸P。eeee

5.（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在【教學反思】

a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀,在學生書寫aoe時，我發(fā)現(xiàn)有些學生將

三聲發(fā)音時要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指ao的筆順寫錯了，通過糾正，孩子們改過來

名讀，齊讀。了，可一旦離開老師的督促，他們又故技重

6.（出示四聲符號）這是四聲符號，。戴演，這可能是學生在幼兒園里寫慣了，只要

上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四以后在書寫多強調，時間長了學生也就能改

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀,正過來了。

齊讀。

2.iuuyw

【教學目標】三、學習字母u

1.學會i、u、ii三個單韻母，要求讀準1.出示圖中學習字母的音。

音，認清形，正確書寫。2.觀察掛圖學習字母的形。

2.學會讀i、u、u三個單韻母的四聲，3.指導書寫u、學習字母u。

要求準確熟練地讀帶調韻母。四、學習字母ii

3.認識整體認讀音節(jié)。1.出示圖中學習字母的音。

【教學重難點】2.觀察掛圖學習字母的形。

1.學會i、u、ii的音、形，能正確書寫。3.指導書寫：u占中格和上格，先寫u,

2.掌握i、u、ii的四聲.再寫頭上的兩點。（寫ii的兩點時，要把兩點

3.i在標調時頭上去點，u在標調時頭的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字

上有點。母好看）

【教學過程】五、鞏固練習

第1課時1.看黑板讀字母。

一、激情導入2.看拼音卡片讀字母。（注意把六個單

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe韻母穿插練習）

三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來3.練習寫字母。

學習新的字母iuiio（教師在黑板上板書iuii,第2課時

并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音）一、復習導入

二、學習字母i教師談話：今天，我們學會了i、u、u

1.出示圖中學習字母的音。的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在

2.觀察掛圖學習字母的形。學習新知識之前，大家先來復習一下a,o、

3.指導書寫。e的四聲。

二、復習三個單韻母的四聲出示樹叉y,現(xiàn)添上i,合起來就變成了

1.有序地讀四聲。整體認讀音節(jié)。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。用同樣的方法學習整體認讀音節(jié)WUo

三、學習iuii的四聲同桌拿卡片互讀。

1.板書：niiuuuuUUuti五、作業(yè)布置

2.強調：i在標調的時候要去掉頭上的完成《金榜行動》同步練習。

小點。ii在標調的時候不能去掉點，因為u【教學反思】

去掉點就和u一樣，所以不能去點。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式

3.按順序讀iuii的四聲。單一，勢必會讓學生厭學。因此在教學中我

4.給合日常生活的一些音和字進行練習。設計了活潑生動的游戲，調動了學生學習的

5.打亂順序讀四聲。積極性，他們學得興趣盎然。當然聰明的孩

6.加入aoe的四聲進行練習。子是表揚出來的。孩子愛聽老師的表揚，這

7.請學生當小老師領讀。是事實。作為啟蒙老師，我始終把欣賞的目

四、認讀整體認讀音節(jié)光送給每個孩子。學生感受到了老師對他的

yiwu關愛，由此學習的勁頭就足了。

3.bpmf

【教學目標】短些。

1.學會bpmft個聲母，讀準音，認清形，(1)老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體

正確書寫。會發(fā)音要領。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方(2)個別讀，師正音。

法。(3)啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?

3.學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

組成的音節(jié)。(4)老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一

4.認識2個生字，正確讀詞。句順口溜“大家都在聽廣播，右下半圓b,b,

【教學重點】bo大家一起讀一讀?！?/p>

1.bpmf的發(fā)音方法。3.學習聲母pmf。

2.在四線格里正確書寫bpmf。⑴出示課件——圖中其他的物品，如爺

3.音節(jié)的拼讀方法。爺?shù)墓照?、柜子上的大佛、積木、汽車下坡

【教學難點】等。

1.區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。(2)老師依次出示聲母卡片“p、m、f”

2.聲母和韻母的拼讀。借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

【教學過程】(3)老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體

第1課時會發(fā)音要領。

一、復習檢查(4)點名讀,師正音，相機區(qū)別bp的讀音。

“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌：牙(讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大

齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：uuuo小。)

加拍手伴奏。)(5)開火車讀。

二、學習新內容(6)猜口形。(同桌兩個人，一^1S賣聲母，

學習聲母bpmf?但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀

1.出示課件——文中圖片的柜子上放的的是哪個聲母。)

有什么？4.課中操。(邊念編的順口溜邊和老師

2.出示聲母卡片b,告訴學生廣“播”一起做bpmf的手指操。)

的“播”和我們今天要學的“b”發(fā)音是一樣5.指導書寫。

的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、(1)觀察這四個聲母在四線格里的位置怎

樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？間是聲母bpmf,周圍是韻母aoiu。學生可以

（2）指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯通過轉動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。

報逐個范寫。8.小組賽讀，互相評價。（評價的標準

（3）書寫聲母b和p應注意什么？是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否

（4）生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆正確。）

的筆姿和寫字的坐姿）9.選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博

（5）選擇展示，評價。士帽。

三、鞏固練習