個性化大學外語網(wǎng)絡教學平臺構建探究-基于商業(yè)外語網(wǎng)絡平臺視角的開題報告

個性化大學外語網(wǎng)絡教學平臺構建探究——基于商業(yè)外語網(wǎng)絡平臺視角的開題報告一、選題背景及意義隨著全球化的不斷推進，外語成為了一個熱門話題。對于大學生而言，掌握一定的外語能力已經(jīng)成為了必備的素質(zhì)之一。然而，由于家庭條件、學校資源等方面的限制，許多人并沒有得到良好的外語教育，其外語水平往往跟不上時代的需要。在這種情況下，網(wǎng)絡外語教學平臺成為了另一種選擇。網(wǎng)絡教學平臺不僅解決了時間和空間的限制，還具有隨時隨地可以學習的優(yōu)勢，為品質(zhì)高質(zhì)量的外語教育提供了良好的落腳點。然而，目前的網(wǎng)絡外語教學平臺在進一步探索中卻面臨著許多困難。例如，學習者之間缺乏互動，缺少個性化的學習策略，學員對于學習結果的反饋受限等等。因此，如何優(yōu)化網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)個性化的外語教育，是當下教育領域亟需解決的問題。本課題探究了如何利用商業(yè)外語網(wǎng)絡平臺視角，深入探討建立一套個性化的大學外語網(wǎng)絡教學平臺的路徑和方法，提出外語教育應該如何進行個性化教學，打破傳統(tǒng)的教育模式，更好的適應現(xiàn)代人的學習需求和特點。同時，也能夠增強學生的教育信心，提高教育質(zhì)量。二、研究內(nèi)容和方法研究方法這里我們可以采用實證、量化和定性相結合的方法進行。研究內(nèi)容主要分為以下幾個方面：1.現(xiàn)有大學英語教學和網(wǎng)絡教育平臺的情況分析，找出不足和優(yōu)勢，界定個性化網(wǎng)絡教育平臺的屬性和標準。2.通過對教育心理學和教育學的研究，去界定個性化的定義，提出如何利用網(wǎng)絡教育平臺進行個性化教學的思路。3.對于目前主要的商業(yè)外語網(wǎng)絡教育平臺進行調(diào)研，分析其教學策略、課程設置和技術支持等方面的構建策略和方法。4.通過教育數(shù)據(jù)挖掘等技術進行數(shù)據(jù)分析以形成模型，并嘗試將其推廣到真實的網(wǎng)絡教育平臺中進行驗證。三、研究預期成果1.定義個性化教育的最佳實踐2.界定個性化網(wǎng)絡學習平臺的屬性和標準3.充分探討教育與科技相結合的教學模式并加以驗證4.提出建立個性化網(wǎng)絡學習平臺的路徑，并對目前主流網(wǎng)絡教育平臺進行對比5.為建立高質(zhì)量的網(wǎng)絡教育平臺提供參考依據(jù)和實踐經(jīng)驗四、論文的創(chuàng)新點1.本論文提出了建立網(wǎng)絡教育平臺的個性化概念，并提出了網(wǎng)絡教育平臺的個性化屬性和標準。2.本文通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡學習平臺中，教學評估制度和學習內(nèi)容質(zhì)量不足的問題普遍存在。因此，在建立個性化網(wǎng)絡學習平臺的過程中，我們應該做以下努力。3.本文提出了一種生動、易懂的網(wǎng)絡教育平臺建設方案，使學習者會更加方便易懂式進入學習系統(tǒng)。4.本文將運用教育心理學、數(shù)據(jù)挖掘等現(xiàn)代技術，輔以經(jīng)驗豐富的教育專家，共同研究如何為大學的網(wǎng)絡教育平臺提供輕松、高效、有趣的教育方式。五、研究的局限性1.本論文的研究對象為商業(yè)外語網(wǎng)絡平臺，是否能夠推廣到其他領域是有一定限制的。2.本文僅對大學外語網(wǎng)絡教