班主任工作總結,初中

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在這個學期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都很順當?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、培育優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，深化全面地了解同學。

一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體。還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做同學的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成果。

二、培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，加強對同學的思想政治工作，

努力培育合格同學。為了協(xié)作政教處的工作，我常常利用班會課對同學進行身心訓練，關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。我還充分利用課余時間和有關同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。

三、樂觀主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的訓練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多訓練同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

四、抓好基礎差同學的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以成功者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準時對他們加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

五、樂觀開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護同學視力，增加同學的體質，提高同學的學習效率。高中同學學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有消失大的問題，盼望下學期取得更好的成果。

我今年帶的是由原初二班級的四個班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級布滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在訓練中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有訓練，愛是打開同學心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛惜和關懷每位同學，同學就樂于接受他的訓練和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們談天、說笑；在他們遇到困難時，想方法關心解決；在他們消失思想問題時，找他們談心，急躁細致地說服訓練。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密協(xié)作。在我們共同努力下，同學對生疏環(huán)境的焦慮和擔心很快被新穎和歡快所取代，漸漸的喜愛這個集體并安心開頭學習。

班主任還要樂觀參加同學的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓同學感到班主任不但可敬而且可親。在擔當初三（3）班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的分散力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理布滿“人情味”

俗語說得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對同學不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使同學遵守往往會適得其反，多設嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動同學的樂觀性，同學往往會為了彌補自己的扣分而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應當允許同學犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學的共性進展，不損害同學的自尊。同學犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化訓練打下基礎，班級會消失樂觀向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的分散力增加了，同學們的集體榮譽感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

學校的孩子較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都盼望在參加班級管理時大展身手。假如權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培育同學的自尊心和自信念，又不利于營造同學自我訓練、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的訓練力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部究竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。定期對班干部的工作力量進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定方案及詳細措施，定期召開班干部會議，檢查落實狀況，總結得失，并加以訂正。同時必需嚴峻批判班干部在班級中的不良行為，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培育一班布滿自信的同學群體，盡快適應緊急的學校學習生活

心理學家發(fā)覺，一個人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己力量的糊涂估量上，并能認清自己潛在的力量，信任今日辦不到的事，經過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點。要使同學在學習、生活中能仔細做好每一件事情，培育樹立他們相應的自信念是必不行少的。

特殊是開學初，許多同學會因為跟不上進度，消失“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴峻的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主見同學在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能掌握并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情懊喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情開心?！焙芸炀湍荜P心人從不良心情中擺脫出來。所以，常常讓同學在心里嚴肅其事地默念一些示意語，比如“我肯定能學好英語”，“我的語文成果越來越好”，考前默念“這次考試肯定能”等，不僅對同學力量的提高，而且