部編人教版四年級語文上冊《陀螺》

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陀螺第1課時第2課時新課導入第1課時你玩過陀螺嗎？好玩嗎？說說預習課文后，你對陀螺有哪些了解。陀螺又叫“冰尜兒”，小的陀螺叫作“角錐”。

陀螺是用木頭做的，好的陀螺尖部嵌一顆滾珠或者釘上鐵釘，陀螺是在冰面抽打的。用批注的方法閱讀課文，說說你作了哪些批注。朗讀生字詞。嫵媚金兵帥氣恨不得榮譽自豪重整旗鼓奮勇搏斗穿開襠褲徹底潰敗小如微塵wǔmèi不要讀成wú

mèishuàichèdǐbīnɡhènyùháobài初讀感知看一看閱讀時批注的比較難讀的語句，讀準加點字的讀音。釘上一枚鐵釘dìnɡdīnɡ“釘”，表示事物名稱時讀dīnɡ，表示動作時讀dìnɡ?！ぁつx課文，思考：作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？根據(jù)提示用小標題概括每個部分的內(nèi)容。說陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺盼得斗悟理清文脈說說這些內(nèi)容分別對應(yīng)課文中的哪些段落。第1～3自然段：介紹陀螺的制作和玩法。（說陀螺）第4自然段：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。（盼陀螺）第5～7自然段：寫“我”過生日時得到了叔叔送的陀螺。（得陀螺）第8～12自然段：寫“我”的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。（斗陀螺）第13自然段：寫“我”從玩陀螺中收獲的感悟。（悟陀螺）作者從斗陀螺的經(jīng)歷中還收獲了什么道理？瀏覽課文，說說作者主要講了哪一個部分。小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。試著概括課文的主要內(nèi)容。課文通過回憶童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享了自己從中獲得的啟示——“人不可貌相，海水不可斗量”。用批注的方法閱讀課文。學習提示：默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。標畫出相應(yīng)的語句，在文旁空白處作批注，注意字跡工整。自主批注你對課文中哪些地方體會比較深？（1）寫得好的地方：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。寫出了“我”內(nèi)心的苦悶，語言風趣幽默。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托了主人的傲慢。

……（2）有疑問的地方：奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！“我”的陀螺為什么如此頑強？無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——為什么說“榮譽”是無意中獲得的？

……（3）有啟發(fā)的地方：這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。我懂得了不能以貌取人。小結(jié)：批注的角度是多方面的，有寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方。第2課時作者回憶的這五個場景中，哪個是中心事件？請說說理由。斗陀螺最精彩，最能突出作者的快樂和自豪。既然中心事件是斗陀螺，那么為何要花大量篇幅寫其他場景呢？作者究竟想表達什么？指導批注閱讀課文第1～7自然段，圈畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，在文旁空白處作批注。突出了陀螺的來之不易，突出了作者對冰尜兒的喜愛。再次默讀第1～7自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。①為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。這里的“廢物利用”加了引號，表示特別的含義，椅子腿并不是廢物，但是“我”眼里只有冰尜兒是有用的。拿椅子腿來做陀螺被說成“廢物利用”，這樣的說法很有趣，表現(xiàn)出“我”對冰尜兒的極其喜愛。這是從內(nèi)容上、從語言表達的角度作批注。②“我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！边@句話寫出“我”因為得不到陀螺內(nèi)心非?？鄲?。這是注意到句子表達的情感作出的閱讀批注。③這里沒有直接寫苦悶的心情，而是通過寫常見的現(xiàn)象來表現(xiàn)，形象生動，富有趣味。這是從寫法的角度作批注。

小結(jié)：閱讀文章時，可以抓住重點語句，從內(nèi)容、寫法和表達的情感等方面寫出自己的所得所感，這樣做就能更好地理解作者的語言，體會作者的感情。批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精練，落筆時要“三思而后寫”。運用所學的方法，閱讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，在文旁空白處作批注。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！自主批注這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。你體會到作者心情變化的過程了嗎？渴望、興奮、尷尬、自豪。根據(jù)下列表格，完善批注，再填一填。我們可以抓住文中的關(guān)鍵詞進行批注，也可以將自己的閱讀體會用一個詞語批注在文旁。情況心情變化

想削制高質(zhì)量的陀螺郁悶（難過）得知有人送陀螺開心得到陀螺極其高興遭到嘲笑尷尬斗陀螺獲得成功歡樂、自豪根據(jù)表格中關(guān)鍵詞的提示，朗讀相關(guān)語句。想削制高質(zhì)量的陀螺卻不得，這讓“我”很郁悶——得知叔叔要送“我”陀螺，我很開心——得到了陀螺，“我”極其高興——可是陀螺的樣子不好看，遭到同伴的嘲笑，“我”很尷尬——

斗陀螺獲得成功，“我”無比歡樂——丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理。人不可貌相，海水不可斗量。這句話是什么意思呢？請聯(lián)系課文說一說。“我”的“鴨蛋”樣子不精致，卻很有戰(zhàn)斗力。

“我”的陀螺長得不倫不類，看不出有與同伴相斗的能力。出乎意料，它卻很頑強，戰(zhàn)勝了大陀螺。把我們的體會寫在這句話的旁邊，抓住文章中含義深刻的句子進行批注。人不可貌相，海水不可斗量?？偨Y(jié)方法我們一邊讀文章，一邊把最有體會的詞句圈畫出來，并從內(nèi)容的理解、寫法的分析和情感的體驗等方面品讀和批注。批注的過程就是思考的過程，思考越深入，感受就越豐富，批注就越精彩，對文章的理解也就更透徹。重讀課文，把自己的新想法批注在相應(yīng)的位置，或者對之前所作的批注進行補充、修改。否旋況兵敗椅尤恨帥預潰品丑豪fǒuxuánkuànɡbīnɡbàiyǐyóuhènshuàiyùkuìpǐnchǒuháo右邊的第6畫要與“方”的撇平行。“貝”的末筆點要短。左右同高，“頁”最后一筆是點，不是捺?！翱凇币獙懙帽舛?，“豕”左密右疏。寫字指導陀螺削陀螺盼陀螺得陀螺抽陀螺斗陀螺郁悶恍惚高興尷尬歡樂、自豪批注板書設(shè)計

贈送以下課件

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是白樺，這就是詩人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，來學習今天的這首現(xiàn)代詩。第一課時第二課時11白樺

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。第一課時

白樺：樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，白樺喜歡陽光，生命力強，在大火燒毀的森林后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象征。

xiāo

朗讀課文掃清障礙瀟灑zhàn綻放我會認xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧樺涂茸繡朧寂霞穗huàtúróngxiùsuìlóngjìxiá瀟xiāo朦méng我會寫抹mǒ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺繡穗寂朦茸涂瀟霞朧抹識字方法加一加：木+華=樺月+蒙=朦月+龍=朧瀟xiāo

巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點字書寫指導注意是左右結(jié)構(gòu)，“氵”在“艸”左側(cè)。穗suì稻穗第十三筆是一點。谷穗小鳥飛上白樺樹識字游戲白樺毛茸茸綻放金暉朦朧徜徉毛茸茸：細毛叢生的樣子。文中指白樺樹尖細細白白的樣子。

造句：小兔子毛茸茸的,十分可愛。詞語解釋造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,總是邁著緩慢的腳步,姍姍來遲。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。文中指太陽升起來，照在白樺樹上。造句：海棠花花姿瀟灑，花開似錦，自古以來雅俗共賞。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束;不拘謹?shù)幕驘o拘束的。文中指白樺樹的樹枝落了一層雪的美景。造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油菜花地里獨自徜徉。徜徉：徘徊,盤旋;自由自在來回地走。文中指朝霞照耀在樹枝上的美景。請大家根據(jù)朗讀要求，朗讀課文。朗讀要求：

1.放聲朗讀，讀準字音。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌表達的感情。整體感知偶句押韻，韻腳：a讀一讀課文的第一小節(jié)，你對白樺樹有怎樣的了解？這么美麗的白樺代表了什么形象？作者表達了怎樣的思想感情？下節(jié)課我們一起來學習！在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。位置潔白高潔、挺拔

《白樺》是蘇聯(lián)詩人（

）。

A.葉賽寧寫的一首古典詩

B.葉賽寧寫的一首抒情詩

C.普希金寫的一首抒情詩B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。白雪皚皚的姍姍來遲的熱情似火的詩人樹枝朝霞

上節(jié)課，我們初步了解了詩人葉賽寧，也知道了詩中白樺的位置和潔白之美，下面讓我們一起細細品讀詩歌，來看看白樺代表了什么形象，來感受詩人表達的思想感情。第二課時互動課堂讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。掛在樹上的冰凌樹枝邊上細細的雪白樺：傲寒挺立對白樺的喜愛和贊美串串花穗潔白的流蘇白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。

你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(課后第1題）毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁぴ陔鼥V的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。絢麗輝煌晶瑩潔白在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺??！

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟逅闹茚溽嘀鴬檴檨磉t的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雍容華貴寂靜安靜沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。詞語辨析幽靜清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。有感情地再讀一讀，思考詩句運用了什么修辭手法。形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。安閑、自在地步行涂抹人擬人對白樺的喜愛和贊美姍姍來遲

依依不舍亭亭玉立息息相關(guān)默默無聞欣欣向榮詞語積累（AABC結(jié)構(gòu)的詞語）白雪皚皚

可憐巴巴波光粼粼想入非非得意洋洋白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC結(jié)構(gòu)的詞語）白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，（），（）極了！

你來用“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！銀光閃閃漂亮朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“姍姍來遲”“白雪皚皚”“銀色”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹在朝霞中的美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ俅巫x一讀全詩，找一找作者運用了哪些表示顏色的詞語。在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。充滿色彩美你能用表示顏色的詞語來形容事物嗎？

紅艷艷的花朵蔚藍的大海詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。（選做題）竹石清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩借寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，表現(xiàn)了詩人那種堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質(zhì)。

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學交流。（課后“活動提示”）活動指導：1.交流感受。表達完整，學會傾聽。2.寫下感受。語言優(yōu)美，情感真實。3.適當修改。語言、形象、押韻、立意等。學習整理資料的方法一身雪花高潔、挺拔，對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛白樺雪花中的美寂靜中朦朧美朝霞中的美總寫分寫結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以

為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩中的白樺樹，既具

的變化，又有

的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚