小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)讀書(shū)吧：很久很久以前》

快樂(lè)讀書(shū)吧：很久很久以前—四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)—第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)讀前指導(dǎo)課回顧閱讀過(guò)的神話(huà)故事，填寫(xiě)下表中的前兩欄。文章名或書(shū)名主要人物最難忘的情節(jié)（口頭簡(jiǎn)要交流）////根據(jù)填好的表格簡(jiǎn)單歸類(lèi)：哪些是中國(guó)古代神話(huà)？哪些是世界經(jīng)典神話(huà)？古人創(chuàng)造了許多神話(huà)故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯“盜”取火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋?zhuān)汇@木取火就是我國(guó)古代人們對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。你閱讀的這個(gè)故事，是祖先對(duì)什么問(wèn)題的認(rèn)識(shí)？世界是如何起源的？人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對(duì)世界的許多問(wèn)題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話(huà)的方式給出解釋?zhuān)⒁揽靠陬^講述使其代代相傳。有了文字以后，人們又把這些故事記錄下來(lái)，便有了我們可以閱讀的神話(huà)。古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，神農(nóng)親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說(shuō)他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來(lái)，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無(wú)論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的藥性。神農(nóng)根據(jù)各種植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的疾病。相傳我國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》就是神農(nóng)所作，因此神農(nóng)又被稱(chēng)為醫(yī)藥之神。自由朗讀下面的文段，談?wù)勀愕捏w會(huì)。激發(fā)興趣這個(gè)片段講了一個(gè)什么故事？神農(nóng)嘗百草，寫(xiě)出了中國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》。神農(nóng)給你留下了怎樣的印象？有神性，舍己救人，本領(lǐng)高強(qiáng)，醫(yī)藥之神。故事中的哪些地方讓你感到神奇？神農(nóng)的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。他有神性，不怕中毒。后來(lái)，他把紅色鞭子往植物身上一抽，就能顯示植物的藥性。這個(gè)故事反映了祖先對(duì)什么問(wèn)題的認(rèn)識(shí)？反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開(kāi)拓精神。神農(nóng)嘗百草是我國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)，反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開(kāi)拓精神。這個(gè)故事選自《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》這本書(shū)?！吨袊?guó)神話(huà)傳說(shuō)》介紹了眾多的神話(huà)人物。書(shū)中有哪些神話(huà)故事？你對(duì)哪個(gè)故事比較感興趣？推薦閱讀刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻沒(méi)有轉(zhuǎn)而服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱國(guó)跟黃帝爭(zhēng)奪神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強(qiáng)壯，但是終究不是黃帝的對(duì)手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔(dān)心刑天復(fù)活，黃帝把刑天的頭顱單獨(dú)埋在了西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭顱，可是雄心不死。他雙手揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫?！ㄟx自《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》，人民教育出版社）自由朗讀下面的文段，談?wù)勀愕捏w會(huì)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段講了一個(gè)什么故事，哪些地方讓你感到神奇。刑天給你留下了怎樣的印象？永不妥協(xié)晉代的大詩(shī)人陶淵明這樣贊嘆：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。學(xué)習(xí)閱讀小貼士。我們應(yīng)該怎樣閱讀神話(huà)故事？從小貼士中你了解到了什么？明確方法說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)本單元課文的時(shí)候，你是用怎樣的方法去感受神話(huà)的神奇的。選擇一個(gè)故事，自主閱讀。世界各地也流傳著多姿多彩的神話(huà)傳說(shuō)。在這些充滿(mǎn)想象的故事中，有許多鮮明的人物形象。勇敢的大力士赫拉克勒斯用音樂(lè)征服草木萬(wàn)物的俄耳甫斯北歐光明之神巴德?tīng)枑?ài)惡作劇的火神洛基敢捉弄北風(fēng)的美洲辛格比自主閱讀你準(zhǔn)備讀哪些神話(huà)傳說(shuō)？準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀一本？每天大約閱讀多少頁(yè)？根據(jù)這些信息制定閱讀計(jì)劃?！?/p>

》閱讀計(jì)劃表閱讀時(shí)間閱讀篇目課外作業(yè)：閱讀神話(huà)故事，做好簡(jiǎn)單記錄。姓名：________書(shū)名：________日期：________故事題目：________主要人物人物名字：人物性格：主要事情：最神奇的地方閱讀記錄單第2課時(shí)拿出自己正在閱讀的神話(huà)故事書(shū)籍，回過(guò)頭去再讀讀目錄，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，很多題目都是“誰(shuí)干什么”，如《嫦娥奔月》《羿射九日》。

我發(fā)現(xiàn)，題目的內(nèi)容感覺(jué)不一般，有神力。讀中推進(jìn)課你能看題目，猜猜故事的大概內(nèi)容嗎？大禹治水夸父追日愚公移山閱讀相應(yīng)的神話(huà)故事，看看猜得是否正確。你正在讀的是什么神話(huà)故事？你能說(shuō)說(shuō)故事中的主要人物嗎？

我正在讀的神話(huà)故事是《赫拉克勒斯的出生和童年時(shí)代》，主要人物就是赫拉克勒斯，他是宙斯與阿爾克墨涅所生的兒子。學(xué)習(xí)策略我讀的是《普羅米修斯》，這個(gè)故事的主要人物是普羅米修斯，故事與我們的課文有些不一樣。我讀的是《神農(nóng)氏教民播百谷》的故事，主要人物是神農(nóng)氏，即傳說(shuō)中的炎帝。我讀的是《雷神的兒子伏羲》，主要人物是伏羲，他是美麗姑娘華胥氏踩了雷神的足跡生下的孩子。故事中的哪一個(gè)情節(jié)讓你感到很神奇？請(qǐng)講一講。

《雷神的兒子伏羲》這個(gè)故事中，我覺(jué)得很神奇的一個(gè)情節(jié)是雷神長(zhǎng)著人的頭，龍的身軀，用手一敲肚子便發(fā)出隆隆的雷聲。華胥氏玩耍的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一只巨人的腳印出現(xiàn)在大澤邊的草地上，覺(jué)得又奇怪又好玩，便試著用自己的腳在巨人的腳印上踩了一下。不料一腳踩下去，就覺(jué)得身內(nèi)動(dòng)了一動(dòng)，不久就懷孕了。她懷胎12年，生下一個(gè)男孩兒，取名叫伏羲。我讀《神農(nóng)氏教民播百谷》，覺(jué)得有一個(gè)情節(jié)很神奇：有一天，天氣晴朗，忽然紛紛揚(yáng)揚(yáng)降下了百谷的種子。神農(nóng)氏帶領(lǐng)人們高高興興地把種子搜集起來(lái)，種在新開(kāi)墾的土地里。不久大地上長(zhǎng)出了綠油油的禾苗。秋天，百谷獲得了豐收，從此人們不再為食物而發(fā)愁了。在《赫拉克勒斯的出生和童年時(shí)代》這個(gè)故事里，有一天晚上，有兩條毒蛇爬上赫拉克勒斯的搖籃，纏住了他的脖子。他大叫一聲醒了過(guò)來(lái)，抬起頭，四面張望，只感到脖子被纏得難受。于是，兩只手各抓住一條蛇使勁一捏，竟把兩條蛇捏死了，這顯示了神的力量。思考：你讀的故事展現(xiàn)了古代人們哪些美好的愿望？你感受到了他們身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？我認(rèn)為神農(nóng)氏一心想著人們，他擔(dān)心人們吃不飽飯，帶領(lǐng)人們種植百谷；《赫拉克勒斯的出生和童年時(shí)代》這個(gè)故事表現(xiàn)了人們希望正義戰(zhàn)勝邪惡的愿望；《雷神的兒子伏羲》是古代人們關(guān)于人是怎么來(lái)的想象。

閱讀神話(huà)故事的基本方法：一邊讀，一邊弄清楚主要人物是誰(shuí)，講講神奇的情節(jié)，想想故事表現(xiàn)了古代人們?cè)鯓拥脑竿?，從他們身上感受到怎樣?yōu)秀的品質(zhì)，即說(shuō)人物、說(shuō)情節(jié)、說(shuō)體會(huì)。在《中國(guó)神話(huà)故事》《世界經(jīng)典神話(huà)與傳說(shuō)故事》中，你印象最深的是哪一個(gè)故事？請(qǐng)你用上“說(shuō)人物、說(shuō)情節(jié)、說(shuō)體會(huì)”的方法，把印象最深的神話(huà)故事與大家分享。交流展示我印象最深的是中國(guó)古代神話(huà)故事《堯的傳說(shuō)》。主要人物是堯，最神奇的情節(jié)就是在堯做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的70年間，先是遇到大旱，天上同時(shí)出現(xiàn)10個(gè)太陽(yáng)，大地上的草木和莊稼都干枯了，堯就命羿射下9個(gè)太陽(yáng)，解除了旱災(zāi)；后來(lái)又遇到了特大的洪水，大地一片汪洋，堯就命禹去治水，用了13年的時(shí)間，終于把洪水治服了。他愛(ài)自己的人民，是好首領(lǐng)。第3課時(shí)觀(guān)看優(yōu)秀的閱讀記錄表、摘抄筆記、閱讀小報(bào)等，談?wù)勀愕母惺堋？梢哉f(shuō)：他閱讀的神話(huà)故事非常多，古今中外的都有。他的閱讀記錄很全面，主要人物、神奇的地方都有記錄。他的閱讀記錄有特色，用的是思維導(dǎo)圖，列出了很多神話(huà)人物的特點(diǎn)。他還做了摘抄筆記，摘抄那些生動(dòng)、富有神奇想象的句子。讀后分享課根據(jù)下面的圖片，猜一猜神話(huà)故事的名字。曬故事女?huà)z補(bǔ)天盤(pán)古開(kāi)天地大禹治水嫦娥奔月哪吒鬧海你知道這些是什么字嗎？講一講與這些事物有關(guān)的神話(huà)故事。水《大禹治水》火《普羅米修斯》山《共工怒觸不周山》選擇一個(gè)神話(huà)故事進(jìn)行表演。讀一讀下面這些片段，猜猜人物的名字。

______看到這情景，難過(guò)極了，決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)，讓人類(lèi)重新過(guò)上幸福的生活。天和地分開(kāi)后，______怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，______的身體也跟著長(zhǎng)高。女?huà)z盤(pán)古盤(pán)古聊人物在課外閱讀神話(huà)故事的時(shí)候，哪些神話(huà)人物給你留下了深刻的印象？在這個(gè)人物的身上發(fā)生了什么故事呢？理一理人物之間的關(guān)系，試著畫(huà)一畫(huà)人物關(guān)系圖或人物行動(dòng)路線(xiàn)圖。你在讀書(shū)活動(dòng)中有哪些收獲？有哪些疑問(wèn)？根據(jù)下面的讀書(shū)評(píng)價(jià)單，評(píng)選“閱讀之星”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)制訂了詳細(xì)的閱讀計(jì)劃表。☆☆☆☆☆能按計(jì)劃自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容?！睢睢睢睢钣虚喿x記錄卡或摘抄筆記、閱讀小報(bào)等讀書(shū)記錄?！睢睢睢睢顦?lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！睢睢睢睢钔啤懊餍恰?/p>

贈(zèng)送以下課件

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你的心情是怎樣的呢?下面我們就來(lái)看一看,在今天要學(xué)的課文當(dāng)中,主人公的盼望是什么。9

那個(gè)星期天

第一課時(shí)第二課時(shí)

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1969去延安地區(qū)插隊(duì)落戶(hù)。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠(chǎng)工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等小說(shuō)與散文發(fā)表，并先后獲多種全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。1998年病情轉(zhuǎn)為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的丁一之旅》出版。本文選自《務(wù)虛筆記》。第一課時(shí)媚蟻叨絆絞我會(huì)寫(xiě)mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān朗讀課文掃清障礙耽dān注意這一筆是提。易寫(xiě)錯(cuò)耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫(xiě)成“匆”?？谖怯H吻螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴明媚咔嚓詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開(kāi)。急遽：極快地；匆忙，倉(cāng)促。本文是說(shuō)光線(xiàn)變化快。夏天來(lái)了，氣溫急遽上升?？~緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁?lèi)?失意。時(shí)光匆匆流逝，讓人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家務(wù)忙碌。他的錢(qián)包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒(méi)找到。自讀課文，用一句話(huà)概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。

文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚（3）根據(jù)時(shí)間順序，梳理文章脈絡(luò)。第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)致描寫(xiě)我從滿(mǎn)懷期望到最終徹底失望的過(guò)程。第7自然段我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫(xiě)了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段有什么作用？互動(dòng)課堂交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。

那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話(huà)改為“那個(gè)星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√二、填寫(xiě)反義詞。漫長(zhǎng)——（）

孤獨(dú)——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個(gè)星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫(xiě)了作者在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時(shí)間早晚第二課時(shí)

主人公盼望著出門(mén)玩耍，但他的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？默讀課文第2-6自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

互動(dòng)課堂（課后第一題）

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

這不會(huì)錯(cuò)。都不會(huì)錯(cuò)我想到底是讓我盼來(lái)了。滿(mǎn)懷期待母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。

為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門(mén)后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨

陽(yáng)光明媚描寫(xiě)天氣跑出去，站在街門(mén)口藏在大門(mén)后動(dòng)作描寫(xiě)心情愉快這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)①通過(guò)“我”的動(dòng)作，寫(xiě)“我”焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)情感

我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。

去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。“空落落”的不僅僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個(gè)上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來(lái)寫(xiě)，富有童趣，更加真實(shí)。整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開(kāi)始盼望中的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。（課后第一題）

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線(xiàn)，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎?我感覺(jué)到周?chē)墓饩€(xiàn)漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線(xiàn)變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒(méi)有希望再出去了?！拔摇钡男那橛芍暗牡却D(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖Ｎ乙宦暡豢?，忽然有點(diǎn)兒明白了。

默讀課文第7自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情的變化。

我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說(shuō)光線(xiàn)的變化“漫長(zhǎng)而急遽”?漫長(zhǎng)而急遽（課后第二題）母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿(mǎn)懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈（課后第一題）在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我。看出她對(duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)情感有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當(dāng)?shù)乩赣H出門(mén)呢?一定要等母親停下來(lái)呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個(gè)乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？

示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話(huà)語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？示例二：這是一位真實(shí)