中考?xì)v史復(fù)習(xí)參考練習(xí)-第7講　近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇

第7講近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇一、選擇題1．(2020·東營(yíng))“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，證明自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)那種表面化的近代化，無(wú)法使江河日下的統(tǒng)治獲得新生?！逼渲?，“表面化的近代化”是指洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方僅局限于(A)A．技術(shù)層面B．制度層面C．文化層面D．思想層面2．(2020·福建)下圖所示企業(yè)的創(chuàng)辦(A)A．推動(dòng)了近代工業(yè)發(fā)展B．掀起了實(shí)業(yè)救國(guó)浪潮C．宣告了工業(yè)體系形成D．實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立發(fā)展目標(biāo)3．(2020·北京)以下示意圖中①處應(yīng)填的是(C)A．戚繼光抗倭B．雅克薩之戰(zhàn)C．黃海海戰(zhàn)D．《馬關(guān)條約》4．(2019·淄博)中國(guó)首次以近代化海軍抵抗外國(guó)侵略是在(B)A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中C．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中5．(2020·江西)下面漫畫(huà)反映的歷史事件對(duì)中國(guó)造成的影響是(D)(《列強(qiáng)征服中國(guó)》，1900年)A．使中國(guó)開(kāi)始變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)B．使中國(guó)半殖民地化程度進(jìn)一步加深C．大大加深了中國(guó)半殖民化程度D．使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵6．(2020·邵陽(yáng))下邊是小兵同學(xué)自制的歷史學(xué)習(xí)卡片(局部)。據(jù)此判斷他在學(xué)習(xí)(D)A．《南京條約》B．《天津條約》C．《北京條約》D．《辛丑條約》7．(2020·宜賓)1895—1898年，中國(guó)民間新增報(bào)刊約六十家，其中具有代表性的報(bào)刊(見(jiàn)下表)，主要傳播的思想主張是(D)主筆(創(chuàng)辦人)報(bào)刊名稱(chēng)梁?jiǎn)⒊稌r(shí)務(wù)報(bào)》嚴(yán)復(fù)《國(guó)聞報(bào)》康有為《強(qiáng)學(xué)報(bào)》A.自強(qiáng)、求富B．三民主義C．民主、科學(xué)D．變法圖強(qiáng)8．(2019·益陽(yáng))戊戌政變后，除下列哪項(xiàng)措施外，各項(xiàng)變法措施均隨之被取締(D)A.獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明B．改科舉，廢八股C.取消旗人特權(quán)D．設(shè)立京師大學(xué)堂9．(2020·舟山)下圖現(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因是(C)1895—1913年設(shè)在中國(guó)的外資廠數(shù)量A．清政府放寬了對(duì)民間開(kāi)辦工廠的限制B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中大量引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)C．《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠D．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)10．(2020·衡陽(yáng))一位俄國(guó)記者記述了1900年6月2日發(fā)生在天津火車(chē)站的一幕：月光照耀著這些莽漢，照耀著他們的大刀和旗幟。一排子彈射過(guò)去，大旗倒下了，又舉了起來(lái)，接著又倒了下去。這描寫(xiě)的是(C)A．三元里民眾抗英斗爭(zhēng)B．太平軍抗擊洋槍隊(duì)C．義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍D．國(guó)民革命軍的北伐11．(2019·廣東)1872年到1875年間，120名赴美留學(xué)幼童中，人數(shù)居前三位的廣東、江蘇、浙江分別為84人、20人和9人；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，留學(xué)生的分布逐步向長(zhǎng)江流域延伸。留學(xué)生地域分布的變化(B)A．加速了科舉制度的瓦解B．與近代化進(jìn)程基本一致C．推動(dòng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始D．加劇了中國(guó)的半封建化12．(2020·常德)梁?jiǎn)⒊诨貞?9世紀(jì)80年代的情形時(shí)說(shuō)：“朝士皆恥言西學(xué)，有談?wù)?，詆為漢奸，不齒士類(lèi)”，而到了19世紀(jì)末，卻出現(xiàn)了“舉國(guó)若狂，人人競(jìng)言西學(xué)”。這一變化主要是由于當(dāng)時(shí)中國(guó)(B)A．社會(huì)性質(zhì)的變化B．民族危機(jī)加深，救亡意識(shí)凸顯C．民主共和觀念深入人心D．自強(qiáng)求富理念的推廣13．(2019·揚(yáng)州)譯述《天演論》，把西方的進(jìn)化論介紹到中國(guó)，敲響民族危亡警鐘的啟蒙思想家是(C)A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．嚴(yán)復(fù)D．譚嗣同14．(2020·通遼)某戰(zhàn)爭(zhēng)后的條約規(guī)定，中國(guó)派親王載灃赴德國(guó)，以謝公使克林德被殺之罪；派親貴那桐赴日本，以謝書(shū)記宮杉山彬被殺之罪，并在克林德“遇害處樹(shù)立銘志之碑……”。此戰(zhàn)后(D)A．列強(qiáng)獲得在通商口岸租地建房的權(quán)利B．列強(qiáng)勢(shì)力開(kāi)始深入中國(guó)內(nèi)地C．外國(guó)公使開(kāi)始進(jìn)駐北京D．革命開(kāi)始成為中國(guó)的時(shí)代主流二、非選擇題15．(2019·安徽)閱讀材料，完成下列要求。材料一中國(guó)的失敗使國(guó)人痛心疾首、深受震撼，一些有識(shí)之士如康有為、梁?jiǎn)⒊韧炊ㄋ纪?，開(kāi)始探索新的救國(guó)之道。他們認(rèn)為，中國(guó)要生存、要強(qiáng)大，應(yīng)該而且也只能向日本那樣維新變法，學(xué)習(xí)西方。1895年春，1300多名舉人在北京發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”?！獡?jù)雷頤《走向革命：細(xì)說(shuō)晚清七十年》材料二中國(guó)在巴黎和會(huì)上蒙受的屈辱阻礙了中國(guó)尋求西方模式的國(guó)家認(rèn)同。五四知識(shí)界對(duì)西方的幻滅，伴隨著親蘇社會(huì)主義思潮的興起。許多中國(guó)人認(rèn)為俄國(guó)革命是中國(guó)進(jìn)行國(guó)家建構(gòu)的唯一成功楷模?！獡?jù)徐國(guó)琦《中國(guó)與大戰(zhàn)》等(1)根據(jù)材料一指出“新的救國(guó)之道”是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“公車(chē)上書(shū)”發(fā)生的原因。維新變法，學(xué)習(xí)西方。原因：甲午戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》的簽訂。(2)根據(jù)材料二指出中國(guó)人的國(guó)家模式認(rèn)同有何變化，并分析其影響。變化：西方模式到蘇俄模式。影響：馬克思主義在中國(guó)傳播，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，民主主義革命發(fā)展等。(3)綜合上述材料，概述19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)知識(shí)分子的時(shí)代使命。救亡圖存(思想啟蒙或民族復(fù)興等)。16．(2020·內(nèi)江節(jié)選)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一2017年6月9日，為慶祝香港回歸20周年，香港大學(xué)生“尋根追夢(mèng)·同心同行”內(nèi)地探訪交流活動(dòng)在靜海寺紀(jì)念館舉行，雙方互贈(zèng)禮物，如圖為靜海寺紀(jì)念館獲贈(zèng)禮物。靜海寺紀(jì)念館獲贈(zèng)禮物原件影印件材料二“九七國(guó)恥”來(lái)源于1901年9月7日，它是所有中國(guó)人的傷痛！銘記歷史，吾輩更當(dāng)自強(qiáng)！1901年，清政府被迫與英、俄、德、法、美、日、意、奧、比、西簽訂《辛丑條約》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出：材料中的條約是什么戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果？它簽訂于哪一年？香港大學(xué)生“尋根追夢(mèng)·同心同行”時(shí)選擇如圖禮物贈(zèng)送靜海寺紀(jì)念館有什么現(xiàn)實(shí)意義？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1842年。回顧了香港島被割占的慘痛歷史，有助于吸取歷史教訓(xùn)；說(shuō)明了香港是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，有助于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；“尋根追夢(mèng)·同心同行”活動(dòng)表達(dá)了香港人民對(duì)中華民族的民族認(rèn)同感；增強(qiáng)了香港人民的愛(ài)國(guó)熱情，有助于愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展；有助于香港的穩(wěn)定發(fā)展和一國(guó)兩制的推行。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出：材料中簽訂的條約是什么戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于哪一年？綜合以上兩則