七年級上冊美術(shù)教案

七年級上冊美術(shù)教案（山東教育出版社）

[1500字]

2009-2010學(xué)年度

初二上冊美術(shù)教案

備課：

單位：

時間:2009.09

2009-2010學(xué)年度上學(xué)期初二教學(xué)計劃新的學(xué)期已經(jīng)開始

了，為了使本學(xué)期的美術(shù)教育教學(xué)工作有序、有效地進行，

爭取更好的成績，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題和積累

的經(jīng)驗，特對本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計劃如下：

基本情況分析：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時間，對學(xué)校的情況

以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，

對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審

美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進行新知識的學(xué)習(xí)，

并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1）、課本分析

本學(xué)期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學(xué)：第一單元

形象直觀的表現(xiàn)與交流語言；第二單元豐富多彩的現(xiàn)實

多種多樣的表現(xiàn)；第三單元讓人們的生活更美好；第四單元

我們的畫展；第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞。

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、

版畫、素描、淡

彩畫等繪畫知識。設(shè)計主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)

計為主。

2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。

第三單元是設(shè)計與應(yīng)用包括各種手工制作，如：學(xué)會認(rèn)識環(huán)

境藝術(shù)設(shè)計、學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計、產(chǎn)品

設(shè)計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，

畫片的裝裱，請柬的設(shè)計能內(nèi)容。

第五單元是以視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)

計，陳列藝術(shù)設(shè)計等內(nèi)容。

三、教材中重點、難點：本冊教材的二、三單元為重難點，

第二單元的知識是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第三

單元的內(nèi)容以設(shè)計為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等。

-1-

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、感受，認(rèn)識和評述古今中外不同類型的美術(shù)

作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手

法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨

摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行

美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方

法有初步的認(rèn)識。

3、進一步認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與

生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情

趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、

宣傳學(xué)校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備,

集體布置一個美術(shù)展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)

實際的范圍和特點，體會視覺傳達(dá)設(shè)計的實用性和美感。

四、主要工作及措施：

1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，

使學(xué)生在步入社會前增強對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的

各項活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽方面的理念。使學(xué)生

在德育的基礎(chǔ)上加強對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生

的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。

3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生

在接納新知識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫

通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓

悟。

4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審

美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步

培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動-2-

-3-

第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（欣賞-評述）

第一課時（總第1課時）

計劃課時：（1課時）

一、導(dǎo)入新課：

1、師談話：同學(xué)們今天我們一起來欣賞第一單元：形象直

觀的表現(xiàn)與交流語言請同學(xué)們注意：“表現(xiàn)”與“語言”兩

個詞的含義。

2、師生交流，教師總結(jié)：

不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都

要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、形

狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運

用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的

藝術(shù)語言。

二、欣賞與評述：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型

要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

A、學(xué)生分組討論。B、教師結(jié)合作品與學(xué)生一起分析：

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行

造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也

可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把

這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)

方法。有什么體會？欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、

《宮娥》。

A、學(xué)生交流想法。B、教師講解:

文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、

色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客

觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象

的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法二

達(dá)-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移

法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與

美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真

實的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實的西班牙內(nèi)宮

生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的

色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘

的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭

示人的內(nèi)心世界。

欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和

吉它》。

教師講解:

-4-

“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了

他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體

面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)

堅實的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體

主義”的藝術(shù)語言。

莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是

某個在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女

子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅

的光彩形象。

后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定

結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出

比實物更堅實的形體。

作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致

性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼

陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室

內(nèi)外的混合空間之中。

3、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的

表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

4、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。

教師講解：

單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值

的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清

純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱

情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的

有機結(jié)構(gòu)，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認(rèn)識與運

用。

欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅

藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

為了反對以“逼真”作為評價繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯

常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主

觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、

藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性

和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使

用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使

人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

5、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表

現(xiàn)或交流的語言？

6、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

7、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫

助？

欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、平等、博爰的三色旗位于等腰三角形的頂點，自

由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉

的構(gòu)圖組織的井然有序。

大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它

們的是好似圣維克多山山峰起優(yōu)的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在

視覺上產(chǎn)生舒適之感。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)生交流本節(jié)課收獲，教師補充。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

計劃課時：（6課時）

第一部分美術(shù)可以再現(xiàn)真實

活動一、二（總第2課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要

素的基本知識。

2、通過對美術(shù)作品中形成的認(rèn)識和分析提高學(xué)生對藝術(shù)形

的欣賞能力。

3、通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點：

掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學(xué)

知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：

掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學(xué)具：課本、作業(yè)本等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，

由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用

的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形

式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世

界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之

中，而不能簡單地加以劃分。

二、表現(xiàn)方法與步驟：

1、活動一欣賞與評述：

2、選擇一些作品，說明它們真實的再現(xiàn)出哪些具體的個別

對象?

你對這些形象有什么樣的視覺感受？

1）、欣賞作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。

學(xué)生分組討論后，根據(jù)問題回答，教師講解：

《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借

助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真

靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示

意圖。

《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛

茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。

《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓

住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

2）、總結(jié)評述:

達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，？?如實攝進擺在

面前所有物體的形象?！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實

地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部

特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，

以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取；顒佣貉芯颗c討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

1）、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

2）、學(xué)生回答后，教師講解：

《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運用寫實性的油畫

色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生

動的神態(tài)和表情。

從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對象的面

部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

《橡樹》，希施金以高度寫實的技巧，真實地再現(xiàn)出無比堅

實而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯

葉的氣味。

希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是

細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述：

塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象

的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、

特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具

有美感。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

第一部分：美術(shù)可以再現(xiàn)真實

活動三、四（總第3課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

3、提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：

臨摹時能夠把握形象的特征。

教學(xué)難點：

觀察能力的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：作品數(shù)幅。

學(xué)具：鉛筆，橡皮等。

一、導(dǎo)入新課:

教師談話：大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛

感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富

的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和

創(chuàng)造能力。今天我們一起來感受用線條表現(xiàn)物體。（板書課

題）

二、表現(xiàn)方法與步驟：

1、教師提問：請同學(xué)們分別舉出生活中的自然形、人工形

和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、

木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

2、板書：造型要素：

造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。

在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅

力。因此，我們必須認(rèn)識了解造型要素及其功能。（結(jié)合造

型要素范圖講解）

點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意

中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運用點的組織，產(chǎn)生

疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達(dá)情感,

限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線

的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自

由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者

說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形?？臻g指物體間的遠(yuǎn)

近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，

而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長

城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運用了大-小的

透視縮形規(guī)律，以及近實遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘

托渲染，畫面氣勢磅

礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之

情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。色彩的

正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我

們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人

以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

3、對課本作品進行比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動：

1）、對不同線條形式特點分門別類，進行求同與反差比較：

針對一幅學(xué)生最感興趣的重點作品進行比較深入的思考和

分析，體驗藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵：

2）、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，探討作品

的形式美和藝術(shù)特色，通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動，

讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認(rèn)識，提

高審美趣味。印象派畫家凡高的作品：線條包含著作者對生

命強烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲

之的作品《蘭亭序》：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點畫映帶、波謫云詭、

變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要大方，觀察要仔細(xì)。

三、評價與總結(jié)：

1、學(xué)生相互欣賞作品。

2、師生一起交流，教師總結(jié)出現(xiàn)的主要問題。

3、教師小結(jié)：我們認(rèn)識造型的基本要素，是為了更好地表

現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之

法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1）、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2）、師生共同對作業(yè)和練習(xí)的情況進行評論和總結(jié)。

四、布置下一課時內(nèi)容：

我們下節(jié)課將進入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

第一部分：美術(shù)可以再現(xiàn)真實

活動三、四（總第4課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

2、提高學(xué)生的觀察能力及造型能力。

教學(xué)重點:

寫生時能夠把握形象的特征。

教學(xué)難點：

物體特點細(xì)致的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：作品數(shù)幅。

學(xué)具：鉛筆，橡皮等。

一、導(dǎo)入新課：

教師談話：上節(jié)課我們臨摹了靜物作品，今天你想不想進行

實際寫生？

二、表現(xiàn)方法與步驟：

1、任何事物都是由點、線、面組成，同學(xué)能例舉幾種線條

嗎？

折線、曲線、直線等。

2、出示線條造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解線條在寫生

靜物時的作用與表現(xiàn)技巧。

3、提問：請同學(xué)們想一想寫生步驟。

學(xué)生交流，教師總結(jié)：首先，要選擇要要表現(xiàn)的內(nèi)容。其次,

構(gòu)圖。最后，具體刻畫，調(diào)整完成。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

提醒學(xué)生注意：

1、選擇合適的場景。

2、觀察要細(xì)致，盡量將看到的用線條表現(xiàn)出來。

3、注意以前學(xué)過的透視知識的運用。

四、作業(yè)展評與課堂小結(jié):

1、學(xué)生相互欣賞作品。

2、師生一起評價作品。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

第二部分：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感

活動一、二（總第5課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會分析和感受作品表現(xiàn)的不同情感。

2、理解作品的造型和色彩是如何表現(xiàn)情感的。

3、提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生感受作品表現(xiàn)情感的方法與形式。

教學(xué)難點：

對作品的理解與解讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本及多媒體。

一、導(dǎo)入新課：

教師談話：”名副其實的藝術(shù)家，應(yīng)該表現(xiàn)自然的整個真理,

不僅外表的真理，而且特別是內(nèi)在的真理?！彼悦佬g(shù)作品

又是表現(xiàn)人的主觀審美情感和思想意識的媒介與載體。上節(jié)

課我們一起感受了美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實，今天讓我們一起

來感覺美術(shù)是如何表現(xiàn)主觀情感的。（板書課題）

二、表現(xiàn)方法與步驟：

活動一：欣賞與評述:

1、讓學(xué)生帶著以下問題欣賞作品。

1）、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較

和描述。

2）、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之

中，哪種特點更為突出？

A、學(xué)生欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、

《自畫像》。

B、教師與學(xué)生一起分析作品：

《嬰兒最初的愛撫》，作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)

地表現(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。

《面包》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心,

粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。

《少女》，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望

的姿勢，表現(xiàn)出小女孩同時也是作者內(nèi)心的孤獨和恐懼。

《自畫像》，陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個生

活遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨特個性。

2、師生一起討論上面的問題。

活動二：研究與討論

1、讓學(xué)生帶著以下問題通過多媒體欣賞作品。

1）、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感

或情緒嗎？

2）、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以

表達(dá)什么樣的情感和心緒？

欣賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、

《查靈歌斯大橋》。

《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征

性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴(yán)、紅火，充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的

力量。

《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、

玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲

哀心情。

《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn)

主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂

情緒。

《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)

情感的主要手段，對色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩

熱情的力量。

2、師生一起分析上面的問題。

三、總結(jié)評述

1、學(xué)生講述本節(jié)課的收獲。

2、教師補充：本節(jié)課我們能過作品的分析，理解了美術(shù)不

但可以再現(xiàn)生活，還可以表達(dá)作者的主觀情感，今后我們同

學(xué)在創(chuàng)作的時候也要善于表達(dá)自己的主觀情感，讓自己的作

品有更深的內(nèi)涵。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

第二部分：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感

活動三、四（總第6課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對有關(guān)美術(shù)作品的欣賞，了解色彩在塑造形象與

表達(dá)情感、意蘊上的重

要作用。

2、通過對色彩才的練習(xí)，感受色彩與人的情緒、情感的

聯(lián)系。

教學(xué)重點：

色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊上的重

要作用。

教學(xué)難點：

色彩與表現(xiàn)情感的配置練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、有關(guān)色彩練習(xí)的圖片、偏重于表現(xiàn)的美

術(shù)作品

學(xué)具：收集有關(guān)注重用色彩來表現(xiàn)作品思想情感的圖片，水

彩、水粉、筆、水等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、教師展示兩幅作品，一幅以再現(xiàn)生活真實為主，一幅

以表現(xiàn)主觀情感為主，

讓學(xué)生做出討論、區(qū)分這兩種不同創(chuàng)作方法的美術(shù)作品。

2、學(xué)生分組討論。

3、全班交流，學(xué)生每組選出代表發(fā)言。教師點撥：美術(shù)

再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主

觀情感需要借助各鐘藝術(shù)形式和表現(xiàn)語言，除去形體結(jié)構(gòu)，

明暗結(jié)構(gòu)的把握之外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形相遇

表達(dá)情感、意蘊上有著重要作

用。

二、表現(xiàn)方法與步驟：

1、學(xué)生思考對再現(xiàn)與表現(xiàn)的理解。學(xué)生分組討論。

2、學(xué)生回答后教師補充:

1）、再現(xiàn)：美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一，著重反映對

象的客觀特征。在再現(xiàn)性的美術(shù)作品中，藝術(shù)家對他所認(rèn)識

的對象或社會生活盡心具體的描繪，感性的、理解的因素比

較顯著，在創(chuàng)作手法上偏重于寫實和逼真，即追求感性形式

的完美和現(xiàn)象的真實。再現(xiàn)具有平易近人、真實寫照、形神

兼?zhèn)涞忍攸c。

2）、表現(xiàn)：美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一，著重反映作

者的主觀感受。在表現(xiàn)性的作品中，藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直

接表達(dá)自己的情感體驗和審美理想，理性的、情感的因素比

較顯著，在創(chuàng)作手法上偏重于理想地表現(xiàn)對象或拋棄具體的

物象，追求超感覺的內(nèi)容和觀念，采取象征、寓意、夸張、

變形以至抽象等藝術(shù)語言。在創(chuàng)作傾向上則偏重于表現(xiàn)自

我，改變客體，表達(dá)理想。表現(xiàn)性的美術(shù)創(chuàng)作，其特點是理

性的觀念和強烈的情感起了主導(dǎo)作用，自由創(chuàng)造，不受已有

技法的約束，帶有較大的隨意性。

3、多媒體或者以課本作品為例展示有關(guān)作品一一解釋,

讓學(xué)生理解再現(xiàn)與表

現(xiàn)。

4、欣賞評述：《綠衣女人》（德國）馬凱

教師提問：作品以再現(xiàn)為主還是以表現(xiàn)方法為主？主要運用

了哪些色彩？學(xué)生嘗試回答，教師補充總結(jié)：作品以表現(xiàn)

方法為主，畫中那純凈的色彩閃爍著柔光，營造出一種超然

平和的氣氛，帶給人們一種賞心悅目的心情。

5、《色彩的構(gòu)圖》（荷蘭）蒙德里安

學(xué)生帶著問題思考：作品是具象型向藝術(shù)還是抽象藝術(shù)？

表現(xiàn)怎樣的感受？學(xué)生討論后全班交流，教師補充總

結(jié)：屬抽象藝術(shù)形象，再兼有理性和感性劃分的條塊中，布

滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現(xiàn)一種

平衡而有變化的和諧。

三、色彩練習(xí)方法步驟:

學(xué)生回答色彩練習(xí)應(yīng)該注意哪些問題？學(xué)生交流后教師總

結(jié)：

1、構(gòu)思構(gòu)圖：

(1)構(gòu)思形象，選擇色彩，注意構(gòu)圖的大小。

(2)用鉛筆構(gòu)圖，注意色彩的塊面。

2、設(shè)色：

(1)運用表達(dá)自己意蘊、情感的色彩表現(xiàn)形象。

(2)色彩的涂抹盡量均勻、純凈。

四、學(xué)生實踐練習(xí)：

運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快

的情緒。

五、教師巡回指導(dǎo):

1、觀察學(xué)生的構(gòu)圖是否符合自己的練習(xí)方式。

2、觀察學(xué)生色彩的配置是否合乎畫面的整體效果。

3、觀察學(xué)生作品色彩搭配是否合理。

六、課堂小結(jié)：

展示學(xué)生作品，讓其自己表述作品所表達(dá)的情感、意蘊、對

表述好的同學(xué)表揚，教師再進一步點評。

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）

第二部分：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感

活動三、四（總第7課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對有關(guān)美術(shù)作品的欣賞，了解色彩在塑造形象與

表達(dá)情感、意蘊上的重

要作用。

2、通過對色彩才的練習(xí)，感受色彩與人的情緒、情感的

聯(lián)系。

教學(xué)重點：

色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊上的重

要作用。

教學(xué)難點：

色彩與表現(xiàn)情感的配置練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)色彩練習(xí)的圖片、偏重于表現(xiàn)

的美術(shù)作品

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)注重用色彩來表現(xiàn)作品思想情感的圖

片，水彩、水粉、筆、水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師談話：通過上一節(jié)課的色彩練習(xí)，同學(xué)們對色彩的理解,

有不同的感受，那么怎樣把這種感受表現(xiàn)于畫面之上呢？這

需要我們不斷地練習(xí)。本節(jié)課我們進一步體會色彩給我們帶

來的感受。

二、表現(xiàn)方法與步驟：

1、展示作品圖片，教師評述作品，從造型、色彩、構(gòu)圖、

表現(xiàn)情感等方面進行

分析。

2、學(xué)生小組分析討論自己收集的有關(guān)作品圖片，學(xué)生交

流對作品的感受。

3、教師演示制作過程并提出應(yīng)該注意的問題:

A、構(gòu)思畫面與色彩的表現(xiàn)方式。

B、用鉛筆構(gòu)圖，注意構(gòu)圖的位置、大小

C、著色，根據(jù)畫面的形象調(diào)色并上色，注意色彩的搭配

及勻稱。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：

1、學(xué)生嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表

現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

2、教師教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意：

A、觀察學(xué)生的構(gòu)圖是否平穩(wěn)

B、觀察學(xué)生配置的色彩是否符合表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛

C、觀察學(xué)生的作品整體色彩效果

四、展評作業(yè)與課堂小結(jié)：

1、學(xué)生展示自己的作品，評出比較優(yōu)秀的作品，讓其自己

表述表達(dá)怎樣的情感，讓同學(xué)提出合理的改進意見。

2、教師補充，表揚優(yōu)秀作品。

第三單元讓人們的生活更美好（設(shè)計-應(yīng)用）

活動一：學(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計活動二：學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計

（總第8課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的審美

能力，增強對生活的熱愛之情。

2、學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)

計，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原貝h

3、能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并

用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行評述。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的

設(shè)計，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

教學(xué)難點：

感受設(shè)計與生活的關(guān)系，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對周圍環(huán)境、圖片的觀察，感受設(shè)計與生活的關(guān)系。

2.了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程。

3.關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱

愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

感受設(shè)計與生活的關(guān)系，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

讓學(xué)生說說自己最喜歡那兒的環(huán)境？為什么？師引導(dǎo)學(xué)生

從布

局、造型、色彩等方面的設(shè)計入手，生交流師導(dǎo)入。

二、發(fā)展階段:

1、欣賞課本圖例：《人民大會堂》，《紫荊花》，《辦公室設(shè)

計》，《客廳設(shè)計》，《女中學(xué)生臣室設(shè)計》。

學(xué)生分組欣賞討論，說說這些環(huán)境設(shè)計給人怎樣的感受？環(huán)

境設(shè)計藝術(shù)的含義是什么？

學(xué)生回答后教師補充總結(jié)：

環(huán)境藝術(shù)除了包括為美化環(huán)境而設(shè)計的“藝術(shù)品“外，還包

括“偶發(fā)藝術(shù)、地景藝術(shù)以及建筑界所稱的景觀藝術(shù)等。也

就是說人們所耳聞目睹的一切事物都是環(huán)

境構(gòu)成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工創(chuàng)造的

建筑、市政設(shè)施、招貼廣告，甚至人們自身的日常行為，如

服飾、購物、休閑、運動等都是環(huán)境中的景致。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識形態(tài)兩個方面。物質(zhì)

形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按

不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識形態(tài)主要是指影響指

導(dǎo)人們行為的精神