《一次穿越時空的科學問題旅行作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》

《一次穿越時空的科學問題觀光》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹隨著科技的不息進步和人類對宇宙的探究，時空觀光已經不再是科幻小說中的幻想，而成為了現實中的可能。為了激發(fā)同硯對科學的愛好和好奇心，本次作業(yè)設計將引導同硯進行一次穿越時空的科學問題觀光，探究各個時代的科學問題，激發(fā)他們對科學的探究和沉思。二、作業(yè)目標1.援助同硯了解不同時代的科學問題，并學會用科學的方法進行探究和解決問題。2.提高同硯的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培育他們的科學思維和批判性思維。3.激發(fā)同硯對科學的愛好和熱忱，培育他們對科學的好奇心和探究精神。三、作業(yè)內容1.同硯將被分成小組，每個小組將代表一個時代（如古代、中世紀、摩登等），并從該時代選擇一個科學問題進行探究。2.同硯需要收集該時代的科學知識和資料，了解當時的科學進步狀況和科學家們的貢獻。3.同硯需要提出一個與所選科學問題相關的探究問題，并設計試驗或調查來解決這個問題。4.同硯需要撰寫一份科學探究報告，包括探究背景、探究問題、試驗設計、結果分析和結論等內容。5.同硯需要進行口頭展示，向全班介紹他們的探究效果和發(fā)現。四、評判標準1.同硯對所選科學問題的深度和廣度的了解水平。2.同硯提出的探究問題是否具有科學性和創(chuàng)新性。3.同硯試驗設計的合理性和實施的可行性。4.同硯報告的邏輯性和明晰度。5.同硯口頭展示的表達能力和溝通能力。五、作業(yè)時間打算1.第一周：同硯分組，選擇時代和科學問題。2.第二周至第四周：同硯進行科學知識和資料的搜集和整理。3.第五周至第七周：同硯提出探究問題并設計試驗或調查。4.第八周至第十周：同硯進行試驗或調查并撰寫探究報告。5.第十一周：同硯進行口頭展示。六、作業(yè)要求1.同硯需要樂觀合作，共同完成小組任務。2.同硯需要勤勉對待科學問題的探究，不得抄襲或剽竊他人效果。3.同硯需要按時完成作業(yè)，并參與評判和談論。七、作業(yè)效果通過本次作業(yè)設計，同硯將能夠深度了解不同時代的科學問題，培育科學探究和解決問題的能力，提高科學素養(yǎng)和創(chuàng)新認識，激發(fā)對科學的愛好和熱忱，增進同硯全面進步和提高綜合素養(yǎng)。同時，也將增強同硯的團隊合作能力和溝通能力，培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設力，為他們將來的進修和工作奠定良好基礎。第二課時一、設計背景：本次作業(yè)設計旨在引導同硯通過科學問題的探究，了解時空的玄妙，激發(fā)同硯對科學的愛好，培育同硯的觀察力、思維能力和試驗技能。二、設計目標：1.援助同硯了解時空的觀點和特點；2.培育同硯的科學思維和試驗能力；3.提高同硯對科學問題的探究愛好；4.培育同硯的團隊合作認識和表達能力。三、設計內容：1.時空的探究：同硯通過觀察、試驗和談論，了解時空的觀點和特點，探討時空的起源和進步，探究時空對物質和能量的影響。2.科學問題的提出：老師提出一系列與時空相關的科學問題，如“時空是否有邊界？”、“時空是否可以彎曲？”等，同硯依據問題展開探究。3.試驗設計：同硯依據所提出的科學問題，設計試驗方案并進行試驗，收集數據并進行分析，得出結論。4.結果展示：同硯將試驗結果通過口頭或書面形式展示給全班同硯，分享自己的發(fā)現和沉思。四、設計步驟：1.同硯分組：將同硯分成若干小組，每組3-4人，組內成員之間互相合作，共同完成試驗和探究任務。2.確定科學問題：老師提出科學問題，讓同硯選擇感愛好的問題進行探究。3.試驗設計：同硯依據所選擇的科學問題，設計試驗方案，確定試驗步驟和所需材料。4.試驗進行：同硯按照試驗方案進行試驗，記錄試驗數據，分析試驗結果。5.結果展示：同硯將試驗結果整理成報告或展示文稿，向全班同硯展示自己的探究效果。六、評判標準：1.試驗設計的合理性；2.試驗數據的準確性和完備性；3.結論的科學性和邏輯性；4.展示方式的明晰和生動。七、作業(yè)要求：1.每組同硯需完成一份試驗報告或展示文稿；2.每位同硯需參與試驗設計和試驗進行；3.同硯可以選擇口頭報告或書面展示的形式進行結果展示；4.作業(yè)完成后，老師將依據評判標準對同硯的表現進行評判，并賜予相應的嘉獎或鼓舞。八、總結：通過本次作業(yè)設計，同硯將能夠深度了解時空的玄妙，培育科學思維和試驗能力，提