《誰(shuí)的承受力大作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教版2001》

《誰(shuí)的承受力大》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景在同硯的成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)是必不行少的。而不同的個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)呈現(xiàn)出的承受力也是不同的，有的能夠堅(jiān)韌不拔，勇往直前，有的則可能會(huì)選擇避開或妥協(xié)。因此，通過(guò)對(duì)同硯的承受力進(jìn)行評(píng)估和提升，有助于培育同硯的心理素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力，使其更好地適應(yīng)將來(lái)的挑戰(zhàn)。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列任務(wù)和問(wèn)題，援助同硯了解自己的承受力水平，熟識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)提供一些方法和策略，援助同硯提升自己的承受力，更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.任務(wù)一：自我評(píng)估讓同硯填寫一份承受力評(píng)估問(wèn)卷，了解自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。問(wèn)卷包括對(duì)壓力的反應(yīng)、解決問(wèn)題的能力、面對(duì)挫折的態(tài)度等方面的問(wèn)題。同硯需要依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行勾選，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。2.任務(wù)二：案例分析提供幾個(gè)案例，讓同硯分析案例中人物在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)，探討他們的承受力來(lái)源和不足的地方。同硯需要結(jié)合案例中的情境，進(jìn)行沉思和談?wù)?，并提出自己的看法和建議。3.任務(wù)三：承受力提升依據(jù)同硯在任務(wù)一中的自我評(píng)估結(jié)果和任務(wù)二中的案例分析，設(shè)計(jì)一份承受力提升規(guī)劃。同硯需要列出自己的承受力不足的地方，以及通過(guò)什么方法和策略來(lái)提升自己的承受力。同時(shí)，同硯需要在接下來(lái)的一周內(nèi)實(shí)施這份規(guī)劃，并記錄下自己的改變和成長(zhǎng)。四、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.完成任務(wù)的質(zhì)量和深度：同硯對(duì)自我評(píng)估和案例分析的勤勉水平，對(duì)承受力提升規(guī)劃的合理性和可行性進(jìn)行評(píng)判。2.談?wù)摵蜏贤ǖ馁|(zhì)量：同硯在任務(wù)二中的談?wù)摵蜏贤ǖ纳疃群蛷V度，能否提出奇特見解和建設(shè)性意見。3.實(shí)施規(guī)劃的效果：同硯在實(shí)施承受力提升規(guī)劃后的改變和成長(zhǎng)，以及對(duì)將來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)的籌辦水平進(jìn)行評(píng)判。五、作業(yè)要求1.作業(yè)提交時(shí)間：本次作業(yè)設(shè)計(jì)為一周任務(wù)，同硯需要在一周內(nèi)完成悉數(shù)任務(wù)，并按時(shí)提交作業(yè)。2.作業(yè)提交形式：同硯可以選擇以文字、圖片、視頻等形式提交作業(yè)，同時(shí)需要在作業(yè)中注明姓名和班級(jí)。3.作業(yè)評(píng)定方式：老師將依據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同硯的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，并賜予相應(yīng)的評(píng)判和反饋。六、總結(jié)通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，期望能夠援助同硯更好地了解自己的承受力水平，熟識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)提供一些方法和策略，援助同硯提升自己的承受力，更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。期望同硯能夠在這個(gè)過(guò)程中有所收獲，不息成長(zhǎng)和進(jìn)步。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景在同硯的成長(zhǎng)過(guò)程中，承受力是一個(gè)分外重要的品質(zhì)。只有具備了較強(qiáng)的承受力，才能在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕易放棄，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。因此，本次作業(yè)旨在通過(guò)一系列活動(dòng)和任務(wù)，援助同硯提升自己的承受力，培育他們的堅(jiān)韌和毅力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.援助同硯熟識(shí)到承受力的重要性，激發(fā)他們提升承受力的樂(lè)觀性。2.提高同硯在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，培育他們的心理素養(yǎng)。3.培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)和溝通能力，增進(jìn)同硯之間的溝通和互助。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.教室談?wù)摚和ㄟ^(guò)教室談?wù)摰男问?，引?dǎo)同硯沉思什么是承受力，為什么承受力重要，以及如何提升自己的承受力。老師可以提供一些案例和故事，讓同硯從中進(jìn)修并總結(jié)閱歷。2.小組合作任務(wù)：組織同硯分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)承受力挑戰(zhàn)任務(wù)。任務(wù)可以是一些體能上的挑戰(zhàn)，也可以是一些心理上的考驗(yàn)，比如解決難題或面對(duì)恐驚。通過(guò)小組合作，同硯可以互相鼓舞、支持，共同完成任務(wù)。3.個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目：每位同硯在課后可以選擇一個(gè)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，比如學(xué)會(huì)一項(xiàng)新技能、克服一個(gè)恐驚、完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)等。同硯需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目，并向班級(jí)展示效果。4.反思與總結(jié)：每個(gè)同硯在完成個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目后，需要寫一篇反思與總結(jié)的文章，分享自己在挑戰(zhàn)過(guò)程中的感受、收獲和成長(zhǎng)。這有助于同硯深度沉思自己的承受力水平，找到提升的方法和方向。四、評(píng)判方式1.參與度：同硯在教室談?wù)摵托〗M合作任務(wù)中的樂(lè)觀性和表現(xiàn)。2.完成度：同硯是否按時(shí)完成個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，并展示效果。3.反思文章：同硯的反思文章是否能夠深度剖析自己在挑戰(zhàn)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。五、預(yù)期效果通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將能夠更加明晰地熟識(shí)到承受力