2023歷史老師工作心得10篇

2023歷史老師工作心得10篇

歷史（希臘語(yǔ)iowpia,通過(guò)調(diào)查獲得的學(xué)問(wèn)〃）

是書(shū)面文件中描述的過(guò)去及其探討。在書(shū)面記錄之前

發(fā)生的事務(wù)被視為史前史。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于2023

歷史老師工作心得，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所

幫助。

2023歷史老師工作心得1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,

我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

支配，有組織，有步驟地開(kāi)展。依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求，

立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)

步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工

作更上一層樓。

一、細(xì)致備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，

并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,

細(xì)致寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〃，每堂課都

在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié),

寫(xiě)好教學(xué)后記，并細(xì)致按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸

納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精

確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明,

言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,

讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映寵愛(ài)上歷史課，就連以前極厭煩歷

史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)

觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們

的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、細(xì)致批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)

助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同

時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的

作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總

結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)

方法，做到有的放矢。

2023歷史老師工作心得2

伴隨新一輪課改的進(jìn)行，旨在全面培育學(xué)生素養(yǎng)

和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基

礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取

得確定成效。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,

深化扎實(shí)的推動(dòng)中學(xué)歷史課堂教學(xué)呢?下面，謹(jǐn)結(jié)合本

人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點(diǎn)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的,

有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。老師是學(xué)

生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥

動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生狀況,

有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

由于我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差

不齊，有的學(xué)優(yōu)生雖然比較樂(lè)觀，上課氣氛活躍，但

是數(shù)量相對(duì)較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過(guò)程

中，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇最為適合學(xué)生的教

法，弱化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的強(qiáng)硬輸灌，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題解決問(wèn)題

的各項(xiàng)實(shí)力，因材施教，“備教法的同時(shí)備學(xué)生〃。

二、細(xì)致詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、特別重要的環(huán)節(jié),

備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)

嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，因此，我每天都花費(fèi)大

量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)細(xì)致真鉆研教材和教法，我

細(xì)致研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，常常查閱相關(guān)學(xué)科書(shū)籍

雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，

充分利用Internet的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜尋找尋資料，借

鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊

黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我

們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大力探究和應(yīng)用多媒

體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中,

大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。

目前我正在樂(lè)觀探究網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)

揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn),

作為新時(shí)代的老師駕馭確定的信息技術(shù)還是很必要

的。此外，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,

如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊?，無(wú)論是課件制作

還是學(xué)生活動(dòng)，都須要老師甚至是學(xué)生作好充分的課

前打算，細(xì)致詳實(shí)的備課，才能讓老師教的輕松、學(xué)

生學(xué)得開(kāi)心。

三、留意專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點(diǎn)

老師是新課程的實(shí)施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課

程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。新課程對(duì)歷史老師的學(xué)

問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力都提出了新的要求，老師要通過(guò)不斷學(xué)

習(xí)，充溢完善自己。隨著科技的進(jìn)展，歷史探討的.

最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些

新學(xué)問(wèn)，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。所以必需樹(shù)立終生學(xué)

習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為

一名合格的歷史老師。

2023歷史老師工作心得3

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)我校高一四班、七班兩個(gè)班的

歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟識(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，作了

很多的有益的教學(xué)探究和思索，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞

培育學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,以提高學(xué)生歷

史學(xué)科的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主,做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步

提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期

的目標(biāo)?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁

指責(zé)指正。

1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo)，重視

上好每堂課。為此，我做到：

⑴課前充分打算--備好課。

①細(xì)致鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念，

每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,

怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、

須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)

行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③優(yōu)選教法,把歷史教材所隱藏的學(xué)問(wèn)和用意精

確地傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課

的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的特點(diǎn)是以人為本，

留意學(xué)習(xí)方法和技能的培育，核心是培育學(xué)生的豐富

情感意識(shí)和品質(zhì)。而歷史學(xué)問(wèn)應(yīng)有盡有，史料浩如煙海,

如何選取典型而又有代表性的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明人類歷史進(jìn)

展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊緊局限于書(shū)本，且有不行

過(guò)多地運(yùn)用補(bǔ)充材料，為此，要求老師必需謹(jǐn)慎地精選

材料，優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生駕馭歷史的特點(diǎn)，

培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神

和品質(zhì)，從而達(dá)到“授人以漁”、自我進(jìn)展的目標(biāo)。

⑵全力投入課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣

氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，語(yǔ)速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦

重復(fù)平淡的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)

生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作

業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，中學(xué)

的學(xué)生是人生進(jìn)展的重要時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛、熱忱奔

放、情感豐富、有確定的自制力但有望往往簡(jiǎn)單受到

不良習(xí)氣的影響，因此，單靠課堂的教學(xué),很難保證將學(xué)

過(guò)的學(xué)問(wèn)全面理解透切，為解決這一沖突，我就充分利

用晚上輔導(dǎo)時(shí)間，與學(xué)生逐個(gè)溝通，搜集問(wèn)題與困難，針

對(duì)學(xué)生的懷疑，有針對(duì)性的解答,并與學(xué)生一起探討中

學(xué)歷史課程的特點(diǎn)和要留意的問(wèn)題，從而既拉近了師

生的心理距離，增加了親近度和信任度,有把同學(xué)們的

學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，使〃學(xué)習(xí)愛(ài)好、

動(dòng)機(jī)、技巧、實(shí)力〃有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，做到‘學(xué)然后知不

足，、〃教學(xué)相互推動(dòng)〃，較好地落實(shí)中學(xué)歷史新課程的各

項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

3、樂(lè)觀參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方

法，剛好反思自己的教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。

4、保持廣泛的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用多種途徑搜集相關(guān)

資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入的探討成

果和觀點(diǎn)。

目前的問(wèn)題與解決方案.

問(wèn)題:學(xué)生基礎(chǔ)仍舊比較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者

大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信念和決心,對(duì)歷史學(xué)習(xí)感

到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠

缺，有待改進(jìn)。

2023歷史老師工作心得4

忙勞碌碌的半學(xué)期過(guò)去了。為了總結(jié)閱歷，吸取

教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教

學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、細(xì)致探討高考。

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考

總會(huì)有確定的調(diào)整，所以只要高考還存在，探討高考

也是一個(gè)永恒的話題。我首先細(xì)致探討了近五年的江

蘇高考試卷，尤其是20—年、20—年、20—年高

考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有

變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的

難度和實(shí)力要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的

要求，等等。其次是研讀20_的考試說(shuō)明（考試大綱）,

識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考實(shí)力要求、考試內(nèi)容、試卷形式

等的變更，從實(shí)力、內(nèi)容的變更中反映了怎樣的命題

意圖、教化理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)

中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

二、端正學(xué)生思想，嚴(yán)格管理出成果。

眾所周知，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源繁

雜、學(xué)情困難，特殊是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不正,

不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對(duì)學(xué)

習(xí)的重要性加深了相識(shí)，行動(dòng)有所收斂，但仍舊達(dá)不

到我們老師的滿足。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得

良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴(yán)格管

理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)教化和啟

發(fā)學(xué)生，發(fā)覺(jué)學(xué)生的錯(cuò)誤思想，剛好訂正學(xué)生的錯(cuò)誤

思想，力爭(zhēng)使學(xué)生樂(lè)意學(xué)、情愿學(xué)和主動(dòng)學(xué)。另外嚴(yán)

格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂45分鐘時(shí)間要質(zhì)量，

保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必

嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干

什么堅(jiān)決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)

和檢查、基礎(chǔ)實(shí)力的訓(xùn)練和培育;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指

導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹(shù)立和紀(jì)律觀

念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),

形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，就是

這樣，保證了歷史學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭。

三、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)支配，狠

抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教

學(xué)都要有一個(gè)支配，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌支配。我依據(jù)

對(duì)高三教學(xué)的理解，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)致制訂

了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和支配，統(tǒng)籌支配整個(gè)一年

的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然支配制訂以后并非一成不變，

可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充溢，使之更完整，或者依

據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。

復(fù)習(xí)工作是一個(gè)既漫長(zhǎng)又重要的工作。由于高一

高三年存在的一些條件限制，這一屆學(xué)生到了高三年

復(fù)習(xí)時(shí)歷史的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，所以我們放慢了一

輪的進(jìn)度，力求學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)比較細(xì)密的學(xué)問(wèn)體系。

第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，從微觀角

度理清重大歷史事務(wù)的背景過(guò)程影響。第一輪專題復(fù)

習(xí)，以時(shí)間為依次，對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向?qū)W問(wèn)，即政

治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)

行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，

并進(jìn)行理論的概括和說(shuō)明。時(shí)間支配主要是在一模以

前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生狀況和目前的高

考形勢(shì)確定我們必需留意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第

一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭程度的檢

查，用原始的笨方法一一“默寫(xiě)”，主要目的是逼學(xué)生

去看書(shū)，背書(shū)，并反饋學(xué)生駕馭的狀況。難度大的練

習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也

勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本實(shí)力要求題，

像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、

再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過(guò)程;對(duì)學(xué)生概

括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史實(shí)力進(jìn)行特地的訓(xùn)練。

在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變更,

如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生的效果，這也是一

個(gè)不能忽視的問(wèn)題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感

受到學(xué)生在〃學(xué)〃這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我

認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不確定得到全體學(xué)生的認(rèn)可,

也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)

中，常常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話，了解和駕馭復(fù)

習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行訂正，

變更復(fù)習(xí)策略，這樣限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就

受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作

還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白

了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不

是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。假如只是老師單純地教，而

沒(méi)有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生實(shí)力

的培育，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無(wú)從談

起。為了我們的學(xué)生能考高分上高校接著深造，為了

我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自

身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更

實(shí)，爭(zhēng)取更好的成果。

2023歷史老師工作心得5

我作為一名高一歷史青年老師，自從20_年9月

參與工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教

研組閱歷豐富的老老師的〃傳、幫、帶〃幫助下，我的

各方面的實(shí)力得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)

期我擔(dān)當(dāng)高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷

尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，細(xì)致學(xué)習(xí)教化

理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一

個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。

新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教化

進(jìn)展的方向。自20_年秋季山西一般中學(xué)進(jìn)入全國(guó)新

課程試驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過(guò)了

一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、

結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革,

給基礎(chǔ)教化的改革和進(jìn)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，

提出八步教學(xué)法。以下對(duì)我參與中學(xué)歷史新課程教學(xué)

改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、在中學(xué)歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)老師

的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展：

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我樂(lè)觀參與省、市、區(qū)

各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)

習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提

高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、

集體備課探討、自主學(xué)習(xí)、校際之間的溝通研討等形

式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)

要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)

踐中提高，我的新課程教化教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)

實(shí)力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)

變和實(shí)踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。中學(xué)歷

史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改

的方向和要求。在中學(xué)歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)

和教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教化教學(xué)規(guī)律,

努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)持〃為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〃

的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

愛(ài)好，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí);以學(xué)生進(jìn)展為中心，重

視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體

學(xué)生的共同進(jìn)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課

堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜

合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷

史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、

學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目

標(biāo)的統(tǒng)一;留意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不

同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、

合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生同

等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的

優(yōu)化。

面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材

和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的

課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)

而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集

體備課時(shí)商議探討，相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既

是合，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，接受多種教學(xué)方

法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我努力貫徹

新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中

努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與，合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的進(jìn)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造

力。在教學(xué)中留意學(xué)生的探究過(guò)程，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)

疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成特

性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，培育

學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，老師不再把傳遞書(shū)本學(xué)問(wèn)作為主要

教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生〃學(xué)〃上,

使學(xué)生，，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，，。以教材為載體，讓他們看到更精

彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問(wèn)，駕馭更科學(xué)的方法,

培育實(shí)力，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)

的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多

地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己

去分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲

得探究新學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)和獲得新學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。教學(xué)中留意

學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的

課程目標(biāo)，留意學(xué)生閱歷、學(xué)科學(xué)問(wèn)和社會(huì)進(jìn)展三方

面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)

生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、

自主學(xué)習(xí)、課堂探討辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,

同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件

作為歷史教學(xué)的協(xié)助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有

效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、特性化的學(xué)

生歷史習(xí)作鞏固學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實(shí)力。

我在新課程實(shí)踐過(guò)程中，留意探究學(xué)生歷史習(xí)作

的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

和陽(yáng)泉本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一

些多元化、特性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷

史小報(bào)，歷史漫畫(huà)，探討性課題，歷史遺跡的參觀,

本地歷史的考察探討等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)有助于鞏固學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生視野和

思維，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實(shí)力。

4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使

同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

在新課程教學(xué)過(guò)程中，原來(lái)的一份試卷來(lái)判定學(xué)

生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)趯?shí)踐中逐步建

立一套有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。

⑴每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并賜予

相應(yīng)的鼓舞性等第評(píng)價(jià)（占20%）;

（2）對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解做統(tǒng)計(jì)（與教材課文不

完全全都，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀

點(diǎn)）（占10%）;

（3）對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)（篇數(shù)和質(zhì)量，

有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級(jí)、班級(jí)展示、溝通，

（占10%）;

⑷完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)試題

測(cè)試（平常學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占

60%）o

最終按這四個(gè)方面的比例，合計(jì)出每個(gè)學(xué)生的模

塊歷史學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐中這樣的評(píng)價(jià)比只用一份試卷

為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的成果要合理、全面得多，深受學(xué)

生歡迎，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

通過(guò)一年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的

互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝

通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到

學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

2023歷史老師工作心得6

作為一名中學(xué)歷史老師，我始終依據(jù)學(xué)校的要求,

努力推動(dòng)新課改的進(jìn)程。新課程的很多教學(xué)理念、教

學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不

同，老師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些閱歷、教學(xué)素

材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師

必需學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課

程觀念，摸索新的教學(xué)方法。我也對(duì)如何更好地開(kāi)展

新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，

既體驗(yàn)了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困

惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于

新課改的一點(diǎn)思索。

新教材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)，因此，我在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中樂(lè)觀實(shí)施這樣

三種方式的學(xué)習(xí)，盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,

營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與

探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的勝利歡樂(lè)。在全

球化的今日，合作溝通是人生存的必備實(shí)力，歷史教

化必需體現(xiàn)合作意識(shí)，培育合作實(shí)力，因此新課改下

就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式一一小組合作學(xué)習(xí)。我

也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進(jìn)行分組。我所教授的班級(jí)座位是傳統(tǒng)的

排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基

礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)合作學(xué)習(xí)的

內(nèi)容（探討的問(wèn)題或爭(zhēng)辯的觀點(diǎn)），我對(duì)課文進(jìn)行鉆研，

據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求細(xì)心編選既有學(xué)問(wèn)性又有思想性且

帶有確定思辨性的問(wèn)題。

第三，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，假

如合作出現(xiàn)困難，還要?jiǎng)偤脦椭鷮W(xué)生駕馭人際交往和

小組合作的技巧。

第四，鼓舞合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,

通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班

表述出來(lái);其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正。

第五，對(duì)學(xué)生的成果做出綜合評(píng)價(jià)并幫助學(xué)生一

起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多勝

利的喜悅，但也遭受到了一些問(wèn)題與困惑：

1O如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì)合

理支配課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用

不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的打算和延長(zhǎng)，而現(xiàn)在學(xué)生一

天的課程支配相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自

習(xí)，很難有空余時(shí)間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和

制造力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù),

學(xué)生假如能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚。這樣，新課

改的目標(biāo)我覺(jué)得較難實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給

學(xué)生，并對(duì)學(xué)生如何支配課余時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)性的指

導(dǎo)，讓他們駕馭更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

2o如何有更好的評(píng)價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的樂(lè)觀

性。在教學(xué)中，常常發(fā)覺(jué)一些想思索，擅長(zhǎng)思索的學(xué)

生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái)，而一些不情愿思索、不擅長(zhǎng)思索的

學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)有更為合理的過(guò)程評(píng)

價(jià)體系，才能更好激發(fā)全部學(xué)生及其老師實(shí)施新課改

的熱忱。

3o如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有

時(shí)須要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題，一起先時(shí)學(xué)生樂(lè)

觀性很高，但由于時(shí)間、精力的關(guān)系，再加上對(duì)搜集

資料，查找文獻(xiàn)的水平有限，又缺乏老師剛好有效的

引導(dǎo)，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最終不了了之,

只留下一些疑問(wèn)和懸念。結(jié)果使得一些歷史問(wèn)題反而

變得模糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，要做到有始

有終，明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈才能真正駕馭真理。

當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在很多其它

的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。在今后

的工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個(gè)合格的探討型的歷史

老師。

2023歷史老師工作心得7

本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三班

級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工

作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)支配的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)

現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史

教學(xué)工作總結(jié)一下：

一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，

留意實(shí)效，穩(wěn)步推動(dòng)

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班⑺班(8)班的

學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不

齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的

進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)

不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的

教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明

確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)

組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都

有明確的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和實(shí)力要求，每一章都有針對(duì)近年

高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致

用，由學(xué)問(wèn)型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，留意引

導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自

主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本實(shí)力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);留意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)

歸納、綜合，培育和提升學(xué)生的思索實(shí)力，為其次輪

歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)，形式

是指讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。中學(xué)歷史有別于初中歷

史的最大地方，就是重視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)

的駕馭，假如只知道事務(wù)的發(fā)生而不知道事務(wù)背后的

深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的。

但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程

中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具

體的事務(wù)感愛(ài)好，一遇到史學(xué)理論，則起先表現(xiàn)出畏

難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般

先會(huì)接受一些學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)或問(wèn)題，舉一反三,

觸類旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再

形成一個(gè)巨大的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓

學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì)忽視森林,

完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑”留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中,

這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總

是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成

果總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，學(xué)生對(duì)歷史課都失

去了愛(ài)好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響

下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學(xué)

生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然

后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的

世界格局》時(shí)，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí)，告知

他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)

歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是

這些事務(wù)為什么會(huì)發(fā)生，我并沒(méi)有急于告知學(xué)生答案,

而是鼓舞他們自己去思索，在學(xué)生七嘴八舌的探討下,

學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案，當(dāng)答案最

終揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足

的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感，教學(xué)

雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會(huì)到

成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。在新課改的理念中，學(xué)校

是學(xué)生進(jìn)展的空間，課堂是學(xué)生進(jìn)展的平臺(tái)，一個(gè)追

求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺(tái)，確定會(huì)塑造出更

多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)

新課改的精神，并將其融會(huì)貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，用科

學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生在歡樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng)，讓自己在歡

樂(lè)輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上

一層樓。

2023歷史老師工作心得8

一學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過(guò)去了，在這個(gè)新舊交替

的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總

結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高三班級(jí)四個(gè)班的

教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了高三班級(jí)的班級(jí)組長(zhǎng)，在平

常的教學(xué)工作中，我即重視高三生的學(xué)習(xí)成果提高,

同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教化，轉(zhuǎn)

瞬之間，一個(gè)學(xué)期立刻就要過(guò)去，在新舊學(xué)期的交接

時(shí)刻，虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過(guò)去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無(wú)

論是對(duì)教學(xué)成果的提高，還是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提

高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)

中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、變更學(xué)生在教學(xué)中的地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,

不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽視

了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。

在教學(xué)實(shí)踐中，我努力變更教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)

過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版

必修一第10課《鴉片斗爭(zhēng)》時(shí)，我提前給學(xué)生布置

了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)

生提前去找答案，去思索。

如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片斗爭(zhēng)?*“假如沒(méi)有虎

門硝煙，鴉片斗爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?〃，“為什么說(shuō)《南京條

約》是中國(guó)起先淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)記?〃細(xì)

小的問(wèn)題，既讓學(xué)生對(duì)課本學(xué)問(wèn)有了一個(gè)細(xì)化的了解,

同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的愛(ài)好，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),

讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)，形式

是指讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。中學(xué)歷史有別于初中歷

史的地方，就是重視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的駕

馭，假如只知道事務(wù)的發(fā)生而不知道事務(wù)背后的深刻

背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的。

但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程

中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具

體的事務(wù)感愛(ài)好，一遇到史學(xué)理論，則起先表現(xiàn)出畏

難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般

先會(huì)接受一些學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)或問(wèn)題，舉一反三，

觸類旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再

形成一個(gè)巨大的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓

學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì)忽視森林，

完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑”留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，

這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總

是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成

果總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，學(xué)生對(duì)歷史課都失

去了愛(ài)好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響

下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學(xué)

生因?yàn)槭裁此允裁矗鞘紫冉o學(xué)生展示現(xiàn)象，然

后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的

世界格局》時(shí)，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí)，告知

他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)

歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是

這些事務(wù)為什么會(huì)發(fā)生，我并沒(méi)有急于告知學(xué)生答案,

而是鼓舞他們自己去思索，在學(xué)生七嘴八舌的探討下,

學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案，當(dāng)答案最

終揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足

的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感，教學(xué)

雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會(huì)到

成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。在新課改的理念中，學(xué)校

是學(xué)生進(jìn)展的空間，課堂是學(xué)生進(jìn)展的平臺(tái)，一個(gè)追

求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺(tái)，確定會(huì)塑造出更

多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)

新課改的精神，并將其融會(huì)貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，用科

學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生在歡樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng)，讓自己在歡

樂(lè)輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上

一層樓。

2023歷史老師工作心得9

依據(jù)學(xué)校工作的須要，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷

史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意探討中學(xué)教學(xué)理論，細(xì)致備課和教學(xué)

樂(lè)觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和

平衡課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以

最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、細(xì)致的形

象去面對(duì)學(xué)生。依據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，

讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、細(xì)致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬

定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配

都作了具體的記錄，細(xì)致寫(xiě)好教案。每一課都做到〃有

備而來(lái)〃，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各

種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課

作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并細(xì)致按搜集每課書(shū)的學(xué)

問(wèn)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

三、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教化

目前的歷史學(xué)科考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定

了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此,

我在歷史教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受

學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面

上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和

培育。

四、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較寵愛(ài)歷史學(xué)科，上課

的時(shí)候比較細(xì)致，大部分學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也

能細(xì)致完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀?/p>

任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)?/p>

怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的

提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種細(xì)致、

求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，

在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、做好學(xué)生的思想工作

雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭也濃,

只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很

差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來(lái)差生，了解緣由，

有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，

跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛(ài)好;一些學(xué)生

基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考

試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，

分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，

付出確定會(huì)有回報(bào)。

六、抓好課后輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性

講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，

剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子

進(jìn)行必要的監(jiān)督。

在我的努力下，歷史學(xué)科成果有確定的提高，尤

其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)料中效果明顯，但離學(xué)

校的期望還有確定的差距。究其緣由，是學(xué)生的學(xué)問(wèn)

結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

這些已成為珍貴的財(cái)寶，將引領(lǐng)我在今后的工作中不

斷提高和進(jìn)步。

2023