班主任德育工作個人總結（30篇）

班主任德育工作個人總結（30篇）班主任德育工作個人總結篇1

不管是新課程，還是老課程的培育目標，都指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，酷愛社會主義，繼承社會主義法制意識。逐步形成正確的人生觀，價值觀，世界觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。由此可以看出，德育教化在整個教化教學中的重要地位。那么怎樣才能在生物教化教學中更好的滲透德育教化呢。

一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。

在初中生物教材中，思想教化內容并不占明顯的地位，這就須要我們老師仔細的鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教化貫穿于日常的學問分析中。

二、充分發(fā)揮老師的人格魅力。

老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是干脆的，也是巨大的。老師的語言的表達、板書設計、老師的儀表等都可以無形中影響學生美的感染，從而陶冶學生的情操。例如，為了上好一堂課，老師做了大量充分的打算，實行了敏捷多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很仔細歡快，而且在心里還會產生一種對老師的欽佩之情，并從老師身上體會到一種劇烈的責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。

三、利用活動和其他形式進行德育教化

。德育滲透應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些生物活動課和生物主題活動，不能只局限在課堂上。比如，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天運用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年運用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以駕馭有關生物學問，又對他們進行了環(huán)保意識教化。另外要依據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如學問競賽，講一講生物家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

四、在教學過程中進行德育滲透。

老師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在生物中，有許多學問假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行探討，思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還能培育他們團結合作的實力。針對教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生在一起學習，既要為自己的學習負責，又要為別人的學習負責，學生的學習環(huán)境就是在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習了。在這種狀況中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是緊密的、相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。

在上述中，在生物教學中滲透德育教化也要留意策略性，要提高滲透的自覺性，肯定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要結合學生思想實際狀況，和學問的接受實力，進行有機滲透，潛移默化，從而達到德育、智育的雙重教化目的。

班主任德育工作個人總結篇2

本學期，我擔當了五年一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級得各方面工作均名列前茅，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法收效如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，每周得了衛(wèi)生紀律紅旗，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的品行

我始終認為，培育良好學生的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是敬重。敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

2、愛就是責任。一年級的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教化，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教化。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。

我想下學期我會吸取閱歷，接著做好班級的德育工作，使班級的各項工作和活動都能順當開展，使學生的思想品德得到更好的教化。

班主任德育工作個人總結篇3

班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

一、班集體建設。

我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在肯定的問題。學生在經(jīng)驗了幼兒園最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應當為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成果，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要激勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、做好后進生的轉化工作。

我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件下，激勵他們舉于發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

我了解學生從了解學生的家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生愛好，因材施教。老師的責任不僅教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

一年級班主任德育工作總結5

轉瞬間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于缺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領導的好評，缺憾的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在很多不足。一年來，我依據(jù)學校德育工作部署和大隊部的德育工作安排，針對學生年齡特點，主動開展以愛國主義教化為主線，以培育學生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效?，F(xiàn)總結如下：

一、把愛國主義、集體主義、社會主義、根基品行教化放在首要地位。

把愛國主義教化與學生的日常行為規(guī)范相結合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節(jié)假日，對學生進行豐富多彩的教化活動。以黑板報、紅領巾廣播站、宣揚欄、櫥窗為陣地，大力宣揚探討。利用學校辦手抄報的形式，從身邊的一點一滴做起，培育學生的責任心和愛國主義情感，增加民族自信念和驕傲感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，聯(lián)系學生的思想、生活實際，深化根基教化的探討，幫助孩子們發(fā)展出受益一生的品行，使這些美妙的品行記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、英勇、忠誠、接納等這些最美妙的品行，比任何事情都重要!

二、加強學生心理健康輔導和教化。

針對現(xiàn)在孩子的多數(shù)是獨生子女，不少學生存在肯定的心理問題，全體老師特殊是班主任，依據(jù)學生的實際狀況，與學生溝通，剛好發(fā)覺有心理問題傾向的學生，深化了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時駕馭第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教化，使其在參與集體活動中陶冶情操，培育心理承受實力，鑄造健康的心理、健全的人格。

三、重視與家長的聯(lián)系。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報孩子在學校的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn)，以達到雙向管理學生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的溝通。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。這是家長對我工作的確定認同，也是我接著努力的動力。

我深深感到：人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代聞名教化家葉圣陶曾說：教化就是習慣的培育。充分強調了習慣對于兒童成長及其教化的重要性。小學是基礎教化，基礎工程事關重大，只有小學生的德育工作做好了，才能培育出有用的人，有益社會發(fā)展的人。

班主任德育工作個人總結篇4

在本學期本人接著擔當三年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、關切愛惜每個學生用愛心轉化后進生

做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教化。特殊是要善待班級中的后進生，復原他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的志氣，樹立起他們的自信念。在班內，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成果有很大提高。

三、以身