班主任培訓的個人總結（8篇）

班主任培訓的個人總結（8篇）班主任培訓的個人總結篇1

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的學生教化與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡潔。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。通過這次的學習，我對心理健康教化有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

小學生心理健康教化關鍵是老師，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為老師，要敬重學生，要給孩子們創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，讓學生們能夠歡樂學習，健康成長。

當然，真正的心理健康教化也不是嘴頭上說說那么簡潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學問講座也起不了什么大的效果。心理健康教化也須要與學校日常的常規(guī)教化教學活動相結合，以此達到潤物細無聲的目的。

(一)跨越陳舊的“代溝”，同等對待學生。

老師要轉變心態(tài)，變更以往居高臨下的權威看法，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與學生溝通，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到敬重、情感得到理解、行為得到激勵、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)建能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松開心的學習環(huán)境。這樣不僅增加學生的學習愛好、信念和志氣，而且培育了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為摯友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。

(二)師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教化有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教化案例告知我們：不理解何來教化。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的學生，才能達到勝利教化的目的。老師不應當是教化的主宰，不應當再有權威不行侵擾的思想。吩咐、強迫的教化方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)建力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以摯友的身份與學生溝通，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的摯友，你才能深化他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

(三)傾注真心真愛，促進感情內化。

老師應重視那些存在各種缺點的學生，多關切有心理障礙的學生。因為這些學生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。老師應深化了解學生，擅長與學生溝通，進行談心、溝通，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關切、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄予，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生須要關切、幫助時，老師應剛好伸出救濟之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓已結束，但是我對心理健康教化的學習還會始終在路上。

班主任培訓的個人總結篇2

特別感謝學校給我這次難得的學習機會，作為班主任隊伍中的一員，我欠缺許多的理論和閱歷。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論學問，而且接受了一次心靈的洗禮。

本次班主任培訓中，我們仔細傾聽了多名從事教化教學工作探討教授的專題講座，如教授__的講座《學習型團隊的建設和個人發(fā)展》，班主任__的講座《系列活動促進班級文化建設》，校長__的講座《實施和諧教化促進學生全面發(fā)展》，副教授__的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授__的講座《老師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯(lián)系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

回顧這幾天來的培訓過程，有以下幾點體會：

聽過各位專家的講座之后想一想：其實班主任工作在許多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得興致勃勃、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個小時的講座，而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教化行為，把這些工作做細致了，做扎實了。也就形成了別出心裁的風格，成為了他們的教化特色!

現(xiàn)代代教化的改革發(fā)展對老師的角色有了重新的定位，首先要求老師成為一名探討者。探討什么?探討教化現(xiàn)象。如何探討?在日常生活中視察積累、發(fā)覺思索。教化生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同改變與發(fā)展，那么，作為老師，我們打算好了嗎?我們如何將我們每一天的發(fā)覺、每一天的行動、每一天的思索留存起來?

不是全部的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅持與積累是基礎，要形成自己的教化風格或者說特色，有了堅實的基礎，還須要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學去思索：什么是，為什么，怎么樣?在為什么之前先要進行價值推斷，相識了內涵和外延，把握了班級文化的內涵再來建設自己的特性，外延要進行劃分，再一個個進行回答，思路就清楚了?！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此勝利，更源于他們在透徹理解相關理論的基礎之上，對于自己在班級文化建設核心理念的精確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教化行為能夠高屋建瓴，提升到肯定的高度!

當然，他們的勝利更源于他們自身豐富的內涵以及超群的教化機靈!由此，我們再一次深刻地相識到了學習的重要性，學習的的確確應當成為我們老師生活的一部分!

接近尾聲，我想到了這樣一句話“勝利不能復制，唯有才智才讓人獨具風采”。我想，我們與會的每一位老師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣漂亮，在自己的工作崗位上揮灑熱忱，綻放風采!

班主任培訓的個人總結篇3

__年x月21日——x月23日，我很榮幸參與了縣老師進修學校組織的小學骨干班主任培訓，聽了4位專家的講課，讓我感受很深，受益匪淺。

一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

上課老師舉了許多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關系特別融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時到處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，特別值得我們去學習、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛心，才能剛好的、清晰地發(fā)覺每個學生的優(yōu)點、缺點和困難，賜予適當?shù)膸椭??！甭劽袒姨招兄f過：“真的教化是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇軐W家、數(shù)學家羅素也曾說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分地或自由的發(fā)展?！?/p>

二、擁有合理的學問結構和較強的教學實力

具備過硬的專業(yè)學問和教學實力，能在無形之中讓學生對你產生欽佩之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養(yǎng)特別好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教化工作中發(fā)揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位老師的最基本的要求。

三、擁有科學的管理思想和育人藝術

對于幾十名各具特性特點的學生，班主任要依據(jù)學生的心理特點、年齡特征，遵循教化規(guī)律，提出切實可行的安排和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要依據(jù)新狀況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教化學生思想、培育學生品質、增長學生學問的團結互助的集體，這些都須要班主任具有較強的組織和管理學生的實力。

總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。

班主任培訓的個人總結篇4

透過2月25日在日照港中學理解的新聘老師培訓，我收獲頗多。

一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的訓誨。就這樣，懷著期盼的心情，我步入了日照港中學傾聽了兩位老師的教化報告。

首先是牛老師作了一個充溢詩情畫意的報告。牛老師剪著短發(fā)，特性清爽利落，說話非常柔軟好聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導入，非常地有文化內涵，一如牛老師本人的風度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，成天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐性地聽那位家長說話，以后對她的女兒也特別地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐性、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。

下午是王偉香老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛惜，甚至對相對落后的學生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《老師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照射問題生和學困生”，王老師說，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的其次個題目是《用才智建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的才智感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱忱的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。

另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我許多的指導指示，但是見到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教化理念吸引著。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數(shù)語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風采，感受到了教化的樂趣。

每個人，只要把自己的生活點亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學新手，期望透過自己的努力和不斷學習，超越自己，在教化的道路上播撒愛的陽光!

班主任培訓的個人總結篇5

小學班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個月時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用?，F(xiàn)將兩個月的學習進行如下總結。

第一，這次學習使我的學習意識增加了。參與工作后，大大小小的培訓學習參與過許多，但是大部分學習我都抱著一種敷衍的看法，收獲的也少。這兩年我才擔當班主任工作，所以覺得做起班主任工作沒有什么閱歷，總是有點力不從心。所以這次學習是提高我的班級管理實力的好機會，我特殊珍惜。每天我總是利用課余時間進入學習平臺，打開課程視頻仔細聽專家講授，他們的班級管理思想、閱歷使我耳目一新?？赐暌曨l我總是再打開課程講義細細地看，課程學習中的案例深深地吸引了我，每一個我的沒有隔過去。總之，通過這次學習，我真是覺得作為班主任應當留意多學習，多借鑒一些專家的教化管理思想，這樣才能不斷提高自己的教化管理水平。

其次，在線溝通解決了我在班級管理中遇到的難題。這次學習中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學生時代，它就像寫日記一樣，我想，假如我們每天假如能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學習收獲、管理管理中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲許多，甚至成為教化專家。

第三，豐富多彩的課程內讓我收獲著學問。《班級活動設計與組織》讓我知道了班級活動有哪些，學會了如何設計和組織班級活動才能更有成效，《未成年人思想道德建設》、《學生心理健康教化指導》這些學問都是我們作為班主任應當駕馭的。通過學習我想在今后的工作中我肯定會更加注意這些。

實踐出真知，在今后的工作中我肯定要把學習的學問用到班級管理中。

班主任培訓的個人總結篇6

有幸參與了泉州市20__年第一期小學班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我仔細聽取來自福建廣播高校、教化學院、廈門學院等專家及一線老師關于班主任工作閱歷介紹的講座。講座從法律、心理、藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告知我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新相識了班主任工作的內涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上得到處理班級事務的啟示。以下是學習后對班主任工作的幾點體會：

一、愛心

愛要無私、同等地面對每一個學生。只有做到了同等的愛每一個學生，才能讓每個學生感受到信任與敬重。也只有當學生感受到老師的愛，才會更情愿接受老師的教化，正所謂“親其師，信其道?！?/p>

泉州實小蔡屏屏老師的工作閱歷介紹，讓我深刻地感悟到，一個勝利的班主任肯定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能勝利那是因為她深深地懂得：愛是理解的別名，是做好班主任工作的基礎。她愛她的學生，能從學生的角度動身，真誠地幫助學生解決遇到的每個困難，也正因為愛，她換來了一次又一次的感動!

二、專心

勝利的班主任不僅要有愛心，而且得專心。泉州二實的黃劍峰老師從事二十年的教學工作，也當了二十年的班主任。他是一個有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術建立班級博客，博客的設計新奇、好玩而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長依據(jù)各自不同的行業(yè)學問開設課程;為了熬煉學生們的實踐實力，他更是想盡方法供應各種平臺!他的專心，讓我禁不住想讓時間倒退，再當一回他的學生。

三、責任心

當老師苦，當老師累，當語文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份劇烈的責任感。對班級負責，對學生負責，同時也是對自己的良心負責。任小艾曾說過“老師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭里，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要有責任心，仔細工作，對每一個學生負責。

四、講才智

教化要有愛，也要有技術，因為沒有技術的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷非常重要。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。作為一名老師要懂得因材施教，我們教化的對象是人，每一個學生都是不同的個體，我們要在敬重特性的基礎上盡力地去開發(fā)他們的潛能。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我相識到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教化機靈，工作方法又從何而來呢?這次培訓，使我意識到應多注意平常的溝通學習并在工作實踐中勤于探究、擅長總結。

五、勤學習

要想自己的學生學好，老師必需要先好學。這些優(yōu)秀班主任還有一個共同的特點就是愛好讀書，積累學問。這必將成為自己將來須要加強的地方。

本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，擅長總結，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓的個人總結篇7

不知不覺，我已經(jīng)陪著孩子度過兩個暑假里。今年是我們相處的最終一年，也是他們在小學階段的最終一年。

記得我剛接手他們時，信念滿滿的告知自己。我肯定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒經(jīng)驗過，等你教完六年級。確定不會再這樣說了。”聽完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我得償所愿的踏進了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的打算。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教化。

記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：“同學們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法?學生們紛紛把心里話表達出來。我是學校的老大了，我可以橫著走?？凑l不順眼就教化一下。我聽完之后，干脆傻了。這是我一手教出來的學生嗎?回辦公室，我跟其他老師溝通時，他們說，這是正常，因為這是他們的年齡段確定的。聽完之后，我起先煩反思了許多。或許是，我跟孩子們太熟識。熟識到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長大了，許多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教化他們。作為班主任的我，須要學習了。

上周的班主任培訓，對我來說，就是一場剛好雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作為青春期的學生，心思比較敏感。自尊心比較強。假如不能駕馭肯定的溝通技巧及敏捷的語言，會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不羞辱的表達你心中的生氣。實行吸引學生的方法，讓學生主動地協(xié)作自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶貏e學生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告知我們如何跟學生溝通，還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時，都要照看家長的心情和感受。因為當家長在教化孩子產生困惑時，心里和焦急，會焦慮，會自責。假如我們的語言過激，不僅不能產生效果，還會激起家長與老師的沖突。當家長有困惑時，也不要簡潔干脆的給家長建議和忠告。

穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對著這群有著特別身份的小大人，我們必需了解他們的心理特點。并且會依據(jù)他們的特點進行有效的溝通。

在會議的最終，王書記跟我們溝通了班主任現(xiàn)在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培育自己的各項實力。并且要學會學習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時，要學會組織各種戰(zhàn)役。并且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個歡樂的老師。

此次培訓，讓我學會了許多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對詳細細致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己主動負責、認得的工作看法去做好。實踐出真知。我信任本次培訓對我今后的班主任工作確定會有很大幫助。我將接著努力學習，更好的投入到工作中去。

班主任培訓的個人總結篇8

有幸參與本次班主任骨干培訓活動，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教化世界中。傾聽她那動人的教化故事，體會她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的華蜜歡樂……我的內心被深深地感動著。

這次培訓，讓我深深懂得了：

1、心態(tài)——教化工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)確定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的相識，那就是——傳播歡樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作看法，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應當遵循它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與華蜜。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教化教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教化、家庭教化、社會教化干脆影響著教化成果。學校教化離不