指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（10篇）

指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（10篇）指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇1

本年度本人對(duì)青年老師向聲國(guó)進(jìn)行指導(dǎo)，我現(xiàn)階段總結(jié)如下：

一、仔細(xì)指導(dǎo)備課：針對(duì)年輕老師教學(xué)閱歷少，我從備課抓起，讓他從思想上充分相識(shí)到備課的重要性。

我認(rèn)為，青年老師最須要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、特性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對(duì)一名合格老師至少的要求。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年老師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受汲取得快，特殊是新課程改革試驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)閱歷太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教化理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，要求讓他們到四個(gè)“細(xì)心”。即細(xì)心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn);細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，剛好鞏固;細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理;細(xì)心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清晰，直觀形象。反思時(shí)，讓他們著重思索為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實(shí)踐中，我們通過(guò)共同備課、相互聽(tīng)課、彼此評(píng)課來(lái)實(shí)現(xiàn)共同探討、共同進(jìn)步。

二、跟蹤聽(tīng)課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣。

在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽(tīng)每一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

三、讓他聽(tīng)課：讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓他對(duì)數(shù)學(xué)課有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型。

總之，在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注意與青年老師共同探討，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，同時(shí)也不斷提升自己。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇2

青年老師充溢青春活力，學(xué)問(wèn)水平高，接受新信息的實(shí)力強(qiáng)，但教學(xué)閱歷不足。針對(duì)青年老師的這一特點(diǎn)，本人就指導(dǎo)青年老師主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、端正青年老師的職業(yè)相識(shí)。

剛參與工作的老師，對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)往往失之偏頗。

有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱忱高，認(rèn)為老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足;一旦遇到困難，有的自暴自棄，認(rèn)為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了志向與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種狀況，我經(jīng)常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確相識(shí)老師職業(yè)。讓他們相識(shí)到在諸多絢麗奪目的桂冠下，老師靜默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩;它艱辛，須要不遺余力;它平淡，須要耐得住孤獨(dú);它清苦，須要擋得住誘惑。更使他們相識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、提高青年老師的教學(xué)水平。

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科這一學(xué)科的特點(diǎn)，我實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”方式對(duì)青年老師加強(qiáng)培育，以集體備課的方式幫助青年老師盡快提高，通過(guò)相互聽(tīng)課的途徑加強(qiáng)青年老師課堂教學(xué)過(guò)程，使他們不斷進(jìn)步和提高。

1、師徒結(jié)對(duì)：

按學(xué)科組安排，我先后負(fù)責(zé)過(guò)對(duì)青年老師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)閱歷較豐富，通過(guò)我的指導(dǎo)來(lái)提高他們的教學(xué)實(shí)力和思想素養(yǎng)，讓他們隨時(shí)隨地聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她們的教學(xué)水平有了顯著的提高。

2、集體備課：

以本人為備課組長(zhǎng)組織語(yǔ)文組老師每周進(jìn)行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說(shuō)差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，虛心地接受指責(zé)。使青年老師與老老師共同提高、共同進(jìn)步。同時(shí)還隨時(shí)隨地進(jìn)行口頭探討，使青年老師心中有數(shù)地走入課堂。

3、相互聽(tīng)課，組織全組人員進(jìn)行聽(tīng)課。

學(xué)期一起先首先聽(tīng)語(yǔ)文組每位老師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢;聽(tīng)課后，要求他們發(fā)表看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。組織全組老師聽(tīng)學(xué)校支配的其他學(xué)科的示范課，以提高整個(gè)語(yǔ)文組老師的授課水平。

三、轉(zhuǎn)變青年老師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，無(wú)論是新老師，還是老老師都不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師必需樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更須要老師對(duì)自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的相識(shí)，看到自己作為老師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我不斷的努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也提示青年老師多讀書，多探討生活，要求他們不斷總結(jié)、思索教學(xué)，探究出適合自己的教學(xué)方法。

在我們的相互學(xué)習(xí)和共同努力下，青年老師在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也很快成長(zhǎng)為合格的人民老師。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇3

指導(dǎo)青年老師成長(zhǎng)使我積累了更多的理論閱歷。主動(dòng)參與互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教化教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們快速駕馭教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。

一、端正職業(yè)意識(shí)助樹(shù)主動(dòng)心態(tài)

在工作中首先是要看實(shí)力，但假如心態(tài)不好，再有實(shí)力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年老師對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，志向遠(yuǎn)大，向往著美妙的將來(lái)，熱忱高漲，干勁十足，然而對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了志向與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思索并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。主動(dòng)的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難必需具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)驗(yàn)與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年老師在教學(xué)實(shí)踐中正確相識(shí)老師職業(yè)瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作須要不厭其煩、須要不遺余力、須要耐得住孤獨(dú)及須要擋得住誘惑。因此幫助青年老師端正老師職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)心態(tài)，才能讓青年老師相識(shí)到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年老師相識(shí)心在哪里，勝利就在哪里;才能讓青年老師知道無(wú)論勝利之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)膱?jiān)韌精神，以主動(dòng)心態(tài)去面對(duì)，唯有努力才能走向勝利。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)力

為了盡快地提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)引領(lǐng)青年老師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教化》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)中學(xué)新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教化理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的閱歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并漸漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年老師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)力。

三、跟蹤課堂教學(xué)成長(zhǎng)于每課時(shí)

青年老師是課堂教學(xué)的生力軍，主動(dòng)跟蹤青年老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開(kāi)出診斷單，指出勝利之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)覺(jué)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年老師為勝利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，激勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，探究課堂新教法，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教老師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為相識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教化實(shí)踐深化反思，主動(dòng)探究與解決教化實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教化理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí)。

四、相尊溝通溝通互贏共同進(jìn)步

青年老師既年輕又有活力，對(duì)新事物接受汲取得快，特殊是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)閱歷少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教化理論應(yīng)用到教化實(shí)踐中來(lái)。而作為老老師有閱歷，但對(duì)新事物接受汲取不如青年老師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，就必需形成同行相尊的風(fēng)氣，人與人相互敬重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)溝通溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，使青年老師的活躍思想與老老師的豐富閱歷溶為一體，生成更多的理論閱歷，以致新老老師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年老師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇4

20xx---20xx學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)兩位青年老師和指導(dǎo)工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。

一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻(xiàn)的品行

我認(rèn)為對(duì)于青年老師，首要的任務(wù)是使他們相識(shí)到教學(xué)工作是靜默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩;它艱辛，須要不遺余力。我常常激勵(lì)青年老師要酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生。使他們相識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確相識(shí)老師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕老師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，靜默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年老師逐步相識(shí)到了，選擇了老師就是選擇了奉獻(xiàn)。

二、細(xì)心輔導(dǎo)提高教化教學(xué)水平

青年老師接受新的事物、汲取新的教學(xué)理念快，新課程改革試驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)閱歷太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教化理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕老師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、詳細(xì)、恰當(dāng)，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容完整精確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著力于思維訓(xùn)練跟實(shí)力培育。并且我深化課堂仔細(xì)聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課;課后我耐性評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的看法。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知賜予輔導(dǎo)。尤其是兩位新老師，初上高三他們也特別的勤學(xué)，加上我的耐性，兩位老師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事務(wù)，課下剛好溝通教學(xué)心得，兩位老師剛好總結(jié)閱歷并形成了有關(guān)教化教學(xué)的文章。

三、用行動(dòng)影響他們，不斷學(xué)習(xí)。

新一輪課程改革更須要老師對(duì)自己有新的相識(shí)，看到自己不足。

于是我激勵(lì)他們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要主動(dòng)聽(tīng)課，要求每個(gè)青年老師每周聽(tīng)課不能少于兩節(jié)，向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的合理的師生活動(dòng)支配、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)支配、留給學(xué)生參加課堂教學(xué)的時(shí)間和空間支配，通過(guò)聽(tīng)課比較，相識(shí)到自己的可取與不足之處。

還要自覺(jué)投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補(bǔ)自己學(xué)問(wèn)實(shí)力的不足。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出肯定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習(xí)教化名家的教學(xué)閱歷。在我的引導(dǎo)下，兩位青年老師也經(jīng)常閱覽一些教化理論方面的書，吸納新的教化理念并用在了詳細(xì)的實(shí)踐中。兩位青年老師在較短的時(shí)間內(nèi)得到較大的提高。

四、激勵(lì)青年老師，要有創(chuàng)新意識(shí)

一起先兩位青年老師基本是聽(tīng)一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學(xué)生愛(ài)好不濃。他們的課堂幾近于是在仿照，而且死板缺乏活力。于是我就激勵(lì)他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選須要的信息。我說(shuō)既要仿照，更須要?jiǎng)?chuàng)新。這樣我們的課堂才有生命力。在我的激勵(lì)下，兩位青年老師英勇的打破條條框框，起先學(xué)的放開(kāi)手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇5

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著共同學(xué)習(xí)，互幫互助的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與歡樂(lè)。

一、自己就是最好的教材。我覺(jué)得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我始終嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，酷愛(ài)教化教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí)的奇思妙想的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

二、讓我們一起成長(zhǎng)。1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，仔細(xì)鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，仔細(xì)反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)切與幫助，扶持她們走出逆境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和留意事項(xiàng)，都剛好提示她，避開(kāi)她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平常，把自己以前好的做法和她一起共享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完備的人。2、在指導(dǎo)工作中，留意加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，形成正確的教化理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟識(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，激勵(lì)她多閱讀教化理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)。3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后剛好對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)實(shí)力。從聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)張老師在課堂中調(diào)控課堂的實(shí)力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我剛好訂正，并把自己的做法和想法和她一起共享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作看法也感染了我。我多次提示老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中勝利的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，張老師也耐性的記錄了自己的得失，六在一團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我信任她肯定會(huì)成為學(xué)校教化教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今日她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能躲避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美妙的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇6

指導(dǎo)老師：洪

年輕老師：洪

時(shí)間：20xx/3/920xx/6

要我說(shuō)培育指導(dǎo)青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位主動(dòng)向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特殊是對(duì)于一名剛剛踏入校內(nèi)從事教學(xué)工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注意學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽(tīng)課中，常規(guī)組織都收到了好評(píng)。

二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能主動(dòng)參與加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注意給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測(cè)試同步;互通信息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與溝通外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和溝通及其與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的敬重和寵愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20xx年11月?lián)?dāng)了校課題結(jié)題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了肯定的好評(píng)，并且在幫助指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成果，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起組內(nèi)的一部分任務(wù)，幫助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了她不遺余力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。

師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成果;又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，勝利地開(kāi)好公開(kāi)課，在教學(xué)上快速地成長(zhǎng)為一名不行多得的教學(xué)骨干。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇7

要我說(shuō)培育指導(dǎo)青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位主動(dòng)向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特殊是對(duì)于一名剛剛踏入校內(nèi)從事教學(xué)工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注意學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽(tīng)課中，常規(guī)組織都收到了好評(píng)。

二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能主動(dòng)參與加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注意給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測(cè)試同步;互通信息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與溝通外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和溝通及其與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的敬重和寵愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20xx年11月?lián)?dāng)了校課題結(jié)題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了肯定的好評(píng)，并且在幫助指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成果，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起組內(nèi)的一部分任務(wù)，幫助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了她不遺余力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。

師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn)洌娴赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成果;又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，勝利地開(kāi)好公開(kāi)課，在教學(xué)上快速地成長(zhǎng)為一名不行多得的教學(xué)骨干。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇8

成長(zhǎng)使我積累了更多的理論閱歷。主動(dòng)參與互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教化教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們快速駕馭教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。

一、端正職業(yè)意識(shí)助樹(shù)主動(dòng)心態(tài)

在工作中首先是要看實(shí)力，但假如心態(tài)不好，再有實(shí)力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年老師對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，志向遠(yuǎn)大，向往著美妙的將來(lái)，熱忱高漲，干勁十足，然而對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了志向與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思索并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。主動(dòng)的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難必需具備的一個(gè)前提條件。

因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)驗(yàn)與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年老師在教學(xué)實(shí)踐中正確相識(shí)老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作須要不厭其煩、須要不遺余力、須要耐得住孤獨(dú)及須要擋得住誘惑。因此幫助青年老師端正老師職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)心態(tài)，才能讓青年老師相識(shí)到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年老師相識(shí)“心在哪里，勝利就在哪里”;才能讓青年老師知道無(wú)論勝利之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)膱?jiān)韌的精神，以主動(dòng)心態(tài)去面對(duì)，唯有努力才能走向勝利。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)力

為了盡快地提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)引領(lǐng)青年老師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教化》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)中學(xué)新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教化理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的閱歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并漸漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年老師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)力。

三、跟蹤課堂教學(xué)成長(zhǎng)于每課時(shí)

青年老師是課堂教學(xué)的生力軍，主動(dòng)跟蹤青年老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出勝利之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)覺(jué)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年老師為勝利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索。

跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，激勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，探究課堂新教法，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教老師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為相識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教化實(shí)踐深化反思，主動(dòng)探究與解決教化實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教化理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí)。

四、相尊溝通溝通互贏共同進(jìn)步

青年老師既年輕又有活力，對(duì)新事物接受汲取得快，特殊是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)閱歷少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教化理論應(yīng)用到教化實(shí)踐中來(lái)。而作為老老師有閱歷，但對(duì)新事物接受汲取不如青年老師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，就必需形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互敬重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)溝通溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，使青年老師的活躍思想與老老師的豐富閱歷溶為一體，生成更多的理論閱歷，以致新老老師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年老師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇9

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20--年-月份分入蘇集中學(xué)工作的--老師。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬我便與--老師友好合作了兩年，在這兩年里，我感覺(jué)過(guò)得很充溢，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了熬煉，得到了提高。現(xiàn)對(duì)兩年來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

一、工作方法指導(dǎo)：

--老師是求上進(jìn)，干勁足。通過(guò)兩年的工作方法的指導(dǎo)，--老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教化教學(xué)方法：

1、教化學(xué)生以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為動(dòng)身點(diǎn);

2、抓住對(duì)學(xué)生教化的最好時(shí)機(jī);

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)王老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能主動(dòng)參與教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，被指導(dǎo)老師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。仔細(xì)備課，擬寫教學(xué)反思。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)兩年的工作指導(dǎo)，王老老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會(huì)如何

與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的敬重和寵愛(ài)。

四、練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)：

上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的打算都是必需駕馭的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié)、歸納;如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭得更加堅(jiān)固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo)，王老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照看到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)：

作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中領(lǐng)先運(yùn)用計(jì)算機(jī)，利用多媒體協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體協(xié)助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體協(xié)助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不行替代的教學(xué)手段。通過(guò)兩年對(duì)周老師的指導(dǎo)，周老師能比較嫻熟地運(yùn)用word編輯文檔，能運(yùn)用電e-cel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。

指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)篇10

我叫陶永琴，是20--年來(lái)到龍湖中學(xué)民生校區(qū)的，對(duì)于一個(gè)剛剛走出高校校門的我，還沒(méi)有從學(xué)生的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就要去教書育人，那時(shí)的我很是驚慌、膽怯 ，甚至不知道第一節(jié)課該說(shuō)些什么，上什么內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，陳磊老師走了過(guò)來(lái)，仿佛看出了我的心思，跟我說(shuō)剛起先他也是這樣的，又跟我說(shuō)了他那時(shí)候怎樣漸漸進(jìn)入角色的。就這樣，他是我在這個(gè)學(xué)校第一個(gè)相識(shí)的同事，后來(lái)很巧的也成為我?guī)熗浇Y(jié)對(duì)子的師傅。在這兩年中，是他耐性的教我、激勵(lì)我