人音版小學(xué)音樂(lè)五年上教案2017

教學(xué)內(nèi)容第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)辨出《晨景》中長(zhǎng)笛、雙簧管的音色。

教學(xué)重點(diǎn)感謝各段樂(lè)曲表達(dá)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)辨樂(lè)曲段落。

教學(xué)關(guān)鍵掌握樂(lè)器音色。

教學(xué)方法欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入:先請(qǐng)同學(xué)欣賞一段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)描繪的是什么場(chǎng)景？

學(xué)2、用線條、畫(huà)面、樂(lè)譜這三種形式記錄主題。

3、重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分：

過(guò)a聽(tīng)出旋律先有哪件樂(lè)器演奏，緊接著是哪件樂(lè)器與之呼應(yīng)。先

長(zhǎng)笛后雙簧管。

程b描繪“紅日高懸、光華四射的燦爛景象”由樂(lè)隊(duì)中哪部分樂(lè)器

演奏的？

c邊聽(tīng)邊想象音樂(lè)描繪的晨景。

4、介紹作者

5、完整聆聽(tīng)全曲。

五、總結(jié)：

原來(lái)早晨的景色用音樂(lè)也是可以這樣生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)啊！

板第一課朝夕

書(shū)《晨景》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)體會(huì)樂(lè)曲《漁舟唱晚》的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)辨樂(lè)曲的段落。

教學(xué)關(guān)鍵體會(huì)樂(lè)器的音色.

教學(xué)方法欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：從唐詩(shī)引入本課學(xué)習(xí)。

學(xué)2、介紹樂(lè)器：古箏。

3、播放樂(lè)曲第一段，初步感受樂(lè)曲這部分所描繪的景色。哼唱這一

過(guò)段旋律，并畫(huà)出圖形譜。

4、欣賞第二段，：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？哼唱這一段旋

程律，讓學(xué)生描繪這一段描繪的意境。

5、再次聆聽(tīng)第二段，當(dāng)聽(tīng)到主題旋律出現(xiàn)時(shí)，用手隨著逐次加快音

樂(lè)劃出旋律的走向。

6、聆聽(tīng)全曲。閉目靜聽(tīng)，體會(huì)古箏那寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻之時(shí)，想象樂(lè)

曲所表現(xiàn)的畫(huà)面。

五、總結(jié)：

這是一幅描繪漁民們?cè)谙﹃?yáng)西下中滿載而歸、歌聲四起的晚景圖畫(huà)。

你頭腦中的畫(huà)面是怎樣的呢？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《清晨》。

教學(xué)重點(diǎn)帶著熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情感演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)關(guān)鍵伴奏的節(jié)奏型。

教學(xué)方法教唱法

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：今天學(xué)習(xí)一首有關(guān)清晨的歌曲《清晨》。

學(xué)2、聆聽(tīng)范唱，整體感受歌曲。

提問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的清晨？

過(guò)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、在教師琴聲的伴奏下，用歡快的情緒唱好全曲。

程4、歌曲處理：第一樂(lè)段要唱得跳躍，有彈性，情緒歡快、有活力；

第二樂(lè)段要唱得舒展流暢，情緒抒情優(yōu)美。

5、用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)

造性。

五、總結(jié)：

有好的開(kāi)端非常重要，清晨保持好的心情，一天都會(huì)很輕松愉快，

希望同學(xué)們每天都帶著飽滿的情緒來(lái)到學(xué)校。

板第一課朝夕

書(shū)《清晨》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)帶著熱愛(ài)大自然的情感，能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》。

教學(xué)重點(diǎn)用和諧、均衡的聲音演唱二部合唱。

教學(xué)難點(diǎn)二聲部的演唱。

教學(xué)關(guān)鍵低聲部的學(xué)唱。

教學(xué)方法學(xué)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

學(xué)2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，知道它的含義。

3、再聽(tīng)范唱，并邊聽(tīng)邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，并

過(guò)找出三個(gè)樂(lè)句的規(guī)律。

4、二聲部的學(xué)唱，要唱得和諧、均衡。

程講解高、低聲部是平行三度的關(guān)系，二聲部合唱不容易唱好，可

做些輔助練習(xí)：

學(xué)生唱一個(gè)聲部，教師彈奏另一個(gè)聲部。

5、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞。注意力度記號(hào)，用輕

柔的聲音和連貫的氣息，唱出傍晚田野的安逸和寧?kù)o。

五、總結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，大家一定感受了大自然的美，放松了心情。

板第一課朝夕

書(shū)《晚風(fēng)》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第二課《足跡》

教學(xué)目標(biāo)能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。能聽(tīng)辨出男低音音色。

并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

教學(xué)關(guān)鍵能聽(tīng)辨出男低音音色。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：看到“足跡”，這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？在你的記憶中，

學(xué)你知道的英雄人物有誰(shuí)？你最崇拜的英雄人物是誰(shuí)？

2、初聽(tīng)歌曲，了解歌曲講述的歷史背景：《嘎達(dá)梅林》原是一首內(nèi)

過(guò)蒙古族長(zhǎng)篇敘事體的頌歌，敘述蒙古族英雄、哲里木盟科爾沁旗人嘎達(dá)

梅林領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，舉行反抗軍閥和王爺?shù)奈溲b起義，失敗后不幸犧牲

程的故事。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受、聽(tīng)辨男低音的音色，同時(shí)熟悉歌曲。說(shuō)

說(shuō)人聲分類中“男低音”的音色特點(diǎn)。

4、再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊哼唱，并用手劃一劃旋律線，感受歌曲的分句

和旋律特點(diǎn)。議一議演唱者是如何唱出英雄性格的。從歌曲旋律的跌宕

起伏中，啟發(fā)學(xué)生思考和模唱。

五、總結(jié)：

板第二課《足跡》

書(shū)《嘎達(dá)梅林》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第二課《足跡》

教學(xué)目標(biāo)能哼唱歌曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與音樂(lè)情景劇的編創(chuàng)活動(dòng)，

主動(dòng)擔(dān)任?個(gè)自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。

教學(xué)重點(diǎn)能哼唱歌曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

教學(xué)難點(diǎn)枳極地參與音樂(lè)情景劇的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)關(guān)鍵表演中投入情感。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、導(dǎo)入：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)《王二小》的故事吧！誰(shuí)能給大家講一講？

。。。。。。故事頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自

己生命的英雄事跡。

過(guò)

2、初聽(tīng)歌曲，并先聆聽(tīng)獨(dú)唱版。

、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，客情學(xué)生跟唱歌詞。

程3

根據(jù)歌詞段落，采取分組分段唱、男女聲接唱等形式跟唱。培養(yǎng)

情感和興趣。

4、對(duì)比聆聽(tīng)合唱版歌曲，比較兩種演唱形式的不同效果。說(shuō)說(shuō)自己

的感受。

5、復(fù)聽(tīng)合唱版，可從速度、力度等表現(xiàn)手段作比較，感受不同段落

所表現(xiàn)的不同情緒。加深對(duì)人民小英雄的崇敬之情。

五、總結(jié)

板第二課《足跡》

書(shū)《歌唱二小放牛郎》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第二課《足跡》

教學(xué)目標(biāo)能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊揮拍。并能背唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)能深情地演唱歌曲《雨花石》。

教學(xué)難點(diǎn)能按二拍子指揮圖示邊唱邊揮拍。

教學(xué)關(guān)鍵背唱歌曲。

教學(xué)方法學(xué)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從整體感受音樂(lè)入手，多聽(tīng)錄音或教師范唱，

隨琴模唱旋律。

2、裝飾音（倚音）的學(xué)唱。

過(guò)

3、在曲調(diào)唱得較為流暢后，按二拍子指揮圖示邊唱邊做劃拍練習(xí)，

并感知歌曲可分為兩部分。

程

4、學(xué)唱歌詞時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，并用合適的速度來(lái)表現(xiàn)“雨

花石”的崇高品質(zhì)。

5、演唱結(jié)束句時(shí)，要注意氣息捽制，可指導(dǎo)學(xué)生采用減弱的力度來(lái)

處理。

6、歌曲第二部分歌唱性較強(qiáng)，要注意大跳音程的音準(zhǔn)。

五、總結(jié)

板第二課《足跡》

書(shū)《雨花石》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第二課《足跡》

教學(xué)目標(biāo)能用不同的速度、力度和情緒，有表情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》其中一個(gè)聲部。

教學(xué)重點(diǎn)表情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)難點(diǎn)能用不同的速度、力度和情緒演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

教學(xué)關(guān)鍵三拍子節(jié)奏訓(xùn)練.

教學(xué)方法聽(tīng)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

、故事導(dǎo)入：歌曲是電影《燭光里的微笑》中的插曲，介紹電影中

學(xué)1

的故事片段。

、聆聽(tīng)范唱：熟悉歌曲旋律?？赏ㄟ^(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和聯(lián)想，體會(huì)歌曲所

過(guò)2

表達(dá)的思想內(nèi)容。

、學(xué)唱歌譜。歌曲的曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。

程3

a.視唱齊唱部分。找出樂(lè)句的規(guī)律。

b.分聲部視唱合唱部分。

C.合唱二聲部旋律。

4、學(xué)唱歌詞，處理歌曲。

五、總結(jié)

板第二課《足跡》

書(shū)《我怎樣長(zhǎng)大》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第三課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)能隨樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動(dòng)作表現(xiàn)出“歡慶豐

收”的喜悅之情。并對(duì)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能隨樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。

教學(xué)關(guān)鍵對(duì)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。在《豐收鑼鼓》的音樂(lè)背景下出示一組變

學(xué)現(xiàn)豐收的圖片。設(shè)問(wèn)：你看到了什么畫(huà)面？學(xué)生圍繞''豐收"談?wù)勛约?/p>

的感受。然后點(diǎn)出課題，作者簡(jiǎn)介。

過(guò)2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受民族管弦樂(lè)器的音色效果。

3、分段聆聽(tīng)，分析各段的情緒速度。

程4、重點(diǎn)聆聽(tīng)24樂(lè)段。

a.哼唱主題，熟悉主題。

b.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分別聽(tīng)出24樂(lè)段主題表現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)

時(shí)可舉手示意。

c.聆聽(tīng)24樂(lè)段，聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。

d.再聽(tīng)24樂(lè)段，邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

5、完整聆聽(tīng)全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場(chǎng)面。

五、總結(jié)

板第三課農(nóng)家樂(lè)

書(shū)《豐收鑼鼓》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第三課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個(gè)聲部。并邊

唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作。

教學(xué)方法聽(tīng)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、播放新疆人民在糧食、瓜果豐收時(shí)載歌載舞的圖片或視頻，感受、

了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。

2、試聽(tīng)范唱歌曲《豐收的節(jié)日》，最好能邊唱邊做幾個(gè)新疆舞的動(dòng)

過(guò)

作，增加范唱的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新疆歌曲的興趣。

、復(fù)習(xí)幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)一起即興表演，體驗(yàn)歌

程3

曲的情緒以及熟悉旋律。

4、學(xué)唱曲調(diào)，找出曲調(diào)的旋律。

5、在合唱練習(xí)過(guò)程中，多以樂(lè)器輔助學(xué)習(xí)，唱奏結(jié)合。

6、邊唱邊跳新疆舞的動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染歌曲熱

烈的氣氛。

五、總結(jié)

板第三課農(nóng)家樂(lè)

書(shū)《豐收的節(jié)日》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第三課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱歌曲《蘋(píng)果豐收》中的一個(gè)聲部。并能按其

旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，邊唱邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱歌曲《蘋(píng)果豐收》。

教學(xué)難點(diǎn)邊唱邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏。

教學(xué)關(guān)鍵創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)方法學(xué)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、初聽(tīng)范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒。

2、歌曲的學(xué)習(xí)可采取先學(xué)習(xí)第一樂(lè)段齊唱部分，再學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合

唱部分。

過(guò)

3、學(xué)唱歌詞，唱出歡樂(lè)的情緒。

、表現(xiàn)歌曲，為歌曲伴奏。

程4

五、總結(jié)

板第三課農(nóng)家樂(lè)

書(shū)《蘋(píng)果豐收》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第三課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)辨出器樂(lè)曲《打豬草》第2樂(lè)段中樂(lè)器對(duì)答的形式，能用自己的語(yǔ)言描述音

樂(lè)情緒變化。

教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)辨出器樂(lè)曲《打豬草》第2樂(lè)段中樂(lè)器對(duì)答的形式。

教學(xué)難點(diǎn)用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)情緒變化。

教學(xué)關(guān)鍵分樂(lè)段欣賞。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，用曲名“打豬草”和科教書(shū)中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

學(xué)生活場(chǎng)景。

提示：樂(lè)曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動(dòng)生活情景？

過(guò)發(fā)生了什么有趣的事情？

2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器的故事。

程3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第2樂(lè)段出現(xiàn)的地方，并說(shuō)出表現(xiàn)男孩與女孩的

對(duì)話旋律，分別是由什么樂(lè)器演奏的。

4、再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，可請(qǐng)男女學(xué)生模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作模擬“對(duì)話”，

只做動(dòng)作不發(fā)出聲音，以免影響聆聽(tīng)。

5、再聽(tīng)樂(lè)曲，比較第1樂(lè)段和第2樂(lè)段的不同情緒。并用自己的語(yǔ)

言描述音樂(lè)情緒的變化。

五、總結(jié)

板第三課農(nóng)家樂(lè)

書(shū)《打豬草》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第四課《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)不同特點(diǎn)的音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，讓學(xué)生從中感受音樂(lè)

的人文性。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)不同特點(diǎn)的音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從中感受音樂(lè)的人文性。

教學(xué)關(guān)鍵學(xué)唱歌曲。

教學(xué)方法學(xué)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、導(dǎo)入：

“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)——”

2、播放范唱

過(guò)3、學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱

程(2)學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，并劃3/4拍指揮圖

式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)度。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的

強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

五、總結(jié)：

板第四課《可愛(ài)的家》

書(shū)《外婆的澎湖灣》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第四課《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)練習(xí)并掌握弱起小節(jié)，及三拍子歌曲的強(qiáng)弱力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)掌握三拍子節(jié)奏的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱力度變化。

教學(xué)關(guān)鍵掌握弱起小節(jié)。

教學(xué)方法聽(tīng)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊劃旋律線，感受樂(lè)句。

2、再聽(tīng)范唱，邊按三拍子指揮圖示劃拍，感知結(jié)構(gòu)。聽(tīng)后，說(shuō)出歌

曲中相同的樂(lè)句。并用圖形、色塊或旋律等表示。

過(guò)

3、學(xué)唱歌曲。教師用琴單音彈奏曲調(diào)，學(xué)生實(shí)譜學(xué)唱。

、完整、準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)

程4

的起伏唱出力度漸強(qiáng)、減弱的變化。

5、有感情地朗讀歌詞，理解歌詞的內(nèi)容。

6、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的情感。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，歌詞“家，

牧場(chǎng)上的家！更是主題的反映與情感的抒發(fā)，在演唱時(shí)力度上要稍強(qiáng)。

7、歌曲熟練后，按三拍子圖示指揮全組同學(xué)齊唱歌曲的練習(xí)。

五、總結(jié)：

板第四課《可愛(ài)的家》

書(shū)《牧場(chǎng)上的家》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第四課《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞薩克斯演奏的《回家》，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，J各有特點(diǎn)，讓

學(xué)生從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)感受音樂(lè)的人文性。

教學(xué)關(guān)鍵體會(huì)“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、初聽(tīng)樂(lè)曲，辨別樂(lè)器音色。

設(shè)問(wèn)：是民族樂(lè)器演奏的還是西洋樂(lè)器演奏的？是吹奏樂(lè)器還是

拉弦樂(lè)器？

過(guò)

2、視聽(tīng)結(jié)合，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題?？勺寣W(xué)生邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。

程3

4、隨樂(lè)曲用“l(fā)a”或“beng”哼唱主題。

5、交流分享聽(tīng)后感受。

6、把樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，邊播放邊分小組創(chuàng)編歌詞。學(xué)生可根據(jù)主

題“家”，討論和集體創(chuàng)編唱詞。也可個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)編。

7、展示：表達(dá)情感，分享成果。

五、總結(jié)

板第四課《可愛(ài)的家》

書(shū)《回家》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第四課《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)辨出演奏《可愛(ài)的家》的主奏樂(lè)器，并背唱主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)辨演奏《可愛(ài)的家》的主奏樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn)背唱主題旋律。

教學(xué)關(guān)鍵背唱主題旋律。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、可從“回家”的話題導(dǎo)入，引發(fā)情感的共鳴。

2、簡(jiǎn)介歌曲背景，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

、聆聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌曲的內(nèi)容和主題旋律?？勺寣W(xué)生跟著哼唱

過(guò)3

歌詞，視唱并背唱主題旋律。

4、初聽(tīng)管弦樂(lè)《可愛(ài)的家》，聽(tīng)出歌曲主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

程

5、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)出主題第一遍和第二遍主奏的樂(lè)器，感受樂(lè)曲所表達(dá)的

“一個(gè)匆匆回家的游子，在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情”

的基調(diào)。

6、再聽(tīng)，用交流的方式暢談感想。議一議，表達(dá)對(duì)“家”的思念與

愛(ài)戀。

五、總結(jié)

板第四課《可愛(ài)的家》

書(shū)《可愛(ài)的家》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第五課《故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)能簡(jiǎn)單描述聆聽(tīng)作品的發(fā)演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首

家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述聆聽(tīng)作品的表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同。

教學(xué)難點(diǎn)能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)關(guān)鍵能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

四、新課教學(xué)

教

1、激發(fā)“思鄉(xiāng)”情感，導(dǎo)入教學(xué)。

學(xué)可以臺(tái)灣詩(shī)人余光中的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》作為導(dǎo)入。先朗讀、感受詩(shī)

歌所表達(dá)的情感,。

2、熟悉主題，感受歌曲表達(dá)的情感。

過(guò)

3、初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題和音色。

可帶問(wèn)題聆聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)主題是用什么樂(lè)器演奏的？主題再次出現(xiàn)的

程

時(shí)候，在音區(qū)上有什么變化？

聽(tīng)辨音色時(shí)可讓學(xué)生用模仿演奏的動(dòng)作來(lái)表示聽(tīng)出的演奏樂(lè)器；

當(dāng)主題再次出現(xiàn)時(shí)，用舉手示意。

4、再次主題，感知旋律進(jìn)行方式與音樂(lè)情緒的關(guān)系。

5、揭示樂(lè)曲的名字，簡(jiǎn)介作者及創(chuàng)作背景。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的“游子”思鄉(xiāng)之情。

五、總結(jié)

板第五課《故鄉(xiāng)》

書(shū)《思鄉(xiāng)曲》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第五課《故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)能簡(jiǎn)單描述聆聽(tīng)作品的表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首

家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述聆聽(tīng)作品的表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同。

教學(xué)難點(diǎn)能演唱?首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)關(guān)鍵能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)對(duì)自己的情感。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教四、新課教學(xué)

聆聽(tīng)歌曲《小村之戀》

學(xué)1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的‘'戀鄉(xiāng)”情感。小村有什么地方

值得“我”戀呢？

過(guò)2、可簡(jiǎn)單介紹：這首歌曲是日本音樂(lè)人薄井須志程作曲、臺(tái)灣作

詞人莊奴填詞，由臺(tái)灣著名歌星鄧麗君演唱。

程3、再聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨母叱痹谀睦铮?/p>

4、跟唱歌曲，找出兩個(gè)樂(lè)段相同或相似之處，可在間奏獨(dú)白處用

自己的語(yǔ)言即興表達(dá)。

聆聽(tīng)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1、導(dǎo)入：以2007.10.24發(fā)射的“嫦娥一號(hào)”月球衛(wèi)星時(shí)間作話題。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨磉_(dá)的內(nèi)容。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨錄音輕輕跟唱，體驗(yàn)歌曲“贊鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)”的情感。

五、總結(jié)

板第五課《故鄉(xiāng)》

書(shū)《小村之戀》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第五課《故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個(gè)聲部，準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)

奏，并唱準(zhǔn)變化音。

教學(xué)重點(diǎn)能深情地演唱合唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏。

教學(xué)關(guān)鍵唱準(zhǔn)變化音。

教學(xué)方法學(xué)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、拍子導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲情感。

討論：從歌曲中你感受到什么感情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)

4、范唱。從歌詞中知道兩個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒。

、學(xué)唱歌曲。二聲部的合唱學(xué)習(xí)可借助教師的放范唱，分別帶領(lǐng)

程5

兩個(gè)聲部練唱，掌握音準(zhǔn)。

6、表現(xiàn)歌曲，表達(dá)情感。

小組討論編創(chuàng)節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，也可采用多種演唱

形式以及力度、速度、變化處理歌曲，綜合表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)

板第五課《故鄉(xiāng)》

書(shū)《故鄉(xiāng)的小路》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第五課《故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。

并能背唱歌曲其中一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》。

教學(xué)難點(diǎn)合作編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)關(guān)鍵能背唱歌曲其中一段歌詞。

教學(xué)方法聽(tīng)唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

音階練習(xí)

Lu音的練習(xí)

二聲部練習(xí)

教

四、新課教學(xué)

學(xué)1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》，今天學(xué)習(xí)詞曲作者葉佳修的

另一首校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲舒暢、無(wú)憂的樂(lè)觀情緒。

過(guò)2

3、音、詞、畫(huà)結(jié)合，在歌曲配樂(lè)下朗讀歌詞，聯(lián)想、體會(huì)歌曲鄉(xiāng)間

風(fēng)情畫(huà)的意境。

程

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲相同的部分，說(shuō)出歌曲可分為三個(gè)樂(lè)段及A

樂(lè)段和B樂(lè)段不同的情緒。

5、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲。

6、豐富歌曲，表現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

7、以自己喜歡的方式表演，分組展示、交流評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

板第五課《故鄉(xiāng)》

書(shū)《鄉(xiāng)間的小路》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第六課快樂(lè)的少年

教學(xué)目標(biāo)能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的個(gè)聲部，并唱出歌曲中變

化音的效果。

教學(xué)重點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱合唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)唱出歌曲中變化音的效果。

教學(xué)關(guān)鍵唱出歌曲中變化音的效果。

教學(xué)方法學(xué)唱。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

歌曲的情緒是怎樣的？

教

活潑、愉快的情緒。

學(xué)2、學(xué)奏“叮鈴鈴”，感受歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現(xiàn)“叮鈴鈴”

的旋律。二聲部的地方可先采用教師吹高聲部，學(xué)生吹低聲部，或吹奏

能力強(qiáng)的學(xué)生吹高聲部，其他學(xué)生吹低聲部。吹奏時(shí)，注意頓音要吹得

過(guò)

短促，吹奏漸強(qiáng)、減弱的力度變化時(shí),要注意氣息的控制。

、視唱《叮鈴鈴》前小節(jié)旋律，可借助豎笛的吹奏幫助學(xué)生唱準(zhǔn)。

程34

4、學(xué)唱歌詞。歌曲的裝飾音、變化音較多，學(xué)生用模唱的方法唱出湖

南地方風(fēng)格，尤其是“升5”和前倚音?？蛇叧呌谩皬堥_(kāi)五個(gè)手指，

擰動(dòng)手腕”的動(dòng)作，幫助尋找下滑音的演唱效果。

五、總結(jié)

板

書(shū)第六課快樂(lè)的少年

設(shè)《叮鈴鈴》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第六課快樂(lè)的少年

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲的主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)弦樂(lè)四重奏的演奏特點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵弦樂(lè)四重奏的演奏特點(diǎn)。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課看

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)神童”莫扎特。以莫扎特的音樂(lè)天才小故事導(dǎo)入，或用

大家耳熟能詳莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。

學(xué)3、簡(jiǎn)介“嬉游曲”，加深理解樂(lè)曲?！版矣吻闭Z(yǔ)源自意大利文，有使

人歡樂(lè)、消遣的意思。

、熟悉主題，記住主題。可安排學(xué)生用豎笛演奏主題，再次聆聽(tīng)時(shí)，

過(guò)4

聽(tīng)出主題出現(xiàn)的地方和次數(shù)。

、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，可邊聽(tīng)作品邊指導(dǎo)看“樂(lè)器演奏圖”，認(rèn)識(shí)“弦樂(lè)四重奏”

程5

是有第一小提琴，第二小提琴、中提琴和大提琴四件西洋樂(lè)器重奏的演

奏形式，還可以邊聽(tīng)讓學(xué)生模擬樂(lè)器的演奏動(dòng)作。初步感知弦樂(lè)四重奏

的演奏形式。

6、讓學(xué)生分辨出這首樂(lè)曲屬于哪一種體裁，是進(jìn)行曲、舞曲還是搖籃

曲？

板

書(shū)第六課快樂(lè)的少年

設(shè)《嬉游曲》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第六課快樂(lè)的少年

教學(xué)目標(biāo)能用堅(jiān)定、自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)唱出歌曲中變化音的效果。

教學(xué)關(guān)鍵唱出歌曲中變化音的效果。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、知道歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

提問(wèn)“什么是雛鷹”？

教引出20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)起的“跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”。

2、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。

學(xué)提問(wèn)：歌曲中的“雛鷹”是什么樣的形象？

3、跟唱旋律，學(xué)唱旋律，學(xué)唱歌詞。學(xué)唱旋律時(shí)，可暫時(shí)不唱滑音，

過(guò)等能流暢唱會(huì)歌詞后再吧滑音加上。注意唱準(zhǔn)前休止后八分的節(jié)奏，第

四樂(lè)句時(shí)第二樂(lè)句的變化重復(fù)，在節(jié)奏上容易唱錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生唱出兩個(gè)

程樂(lè)段不同的情緒，尤其是第二樂(lè)段要唱得堅(jiān)定有力，表達(dá)出對(duì)美好明天

充滿信心的精神風(fēng)貌。

4、表現(xiàn)歌曲，豐富歌曲?？勺寣W(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱形式演唱，引導(dǎo)學(xué)生

從新疆歌曲的特點(diǎn)和常用的特色樂(lè)器等方面來(lái)考慮選擇樂(lè)器和編創(chuàng)節(jié)

奏型為歌曲伴奏。

可選用鈴鼓、手鼓，編創(chuàng)切分節(jié)奏。

五、總結(jié)。

板

書(shū)第六課快樂(lè)的少年

設(shè)《雛鷹之歌》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第六課快樂(lè)的少年

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)出樂(lè)曲《纜車》中主要的樂(lè)器音色，以及貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類型。

教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)出樂(lè)曲《纜車》中主要的樂(lè)器音色。

教學(xué)難點(diǎn)以及貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類型。

教學(xué)關(guān)鍵以及貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類型。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、出示一組“纜車”圖片，以“纜車”為話題導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：“你們做過(guò)纜車嗎？”“纜車在行駛時(shí)與鋼索摩擦的聲音是怎

教

樣的？”請(qǐng)乘坐過(guò)纜車的同學(xué)講講自己乘纜車時(shí)的心情和所見(jiàn)所聞。

學(xué)2、可先聆聽(tīng)聲樂(lè)版《纜車》，初步感受歌曲歡樂(lè)興奮的情緒。

3、簡(jiǎn)介歌曲產(chǎn)生的背景及歌詞中“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。

、再聽(tīng)歌曲，可邊聽(tīng)邊請(qǐng)學(xué)生在歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”出現(xiàn)時(shí)跟

過(guò)4

唱，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。

、聆聽(tīng)管弦樂(lè)版《纜車》，聽(tīng)出主要樂(lè)器的音色（長(zhǎng)笛、小提琴和大提

程5

琴）和表現(xiàn)纜車快速滑行的樂(lè)器（小提琴）。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒。當(dāng)主題2出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作表

現(xiàn)人們歡呼和驚叫的情景。

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，從教學(xué)提示的三種節(jié)奏型中選出貫穿全曲的伴奏節(jié)奏型。

五、總結(jié)

板

書(shū)第六課快樂(lè)的少年

設(shè)《纜車》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第七課冬雪

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，用能用動(dòng)作、人聲和打

擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化。

教學(xué)難點(diǎn)能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)關(guān)鍵能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒。

導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)雪橇嗎？你坐過(guò)雪橇？

樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

教在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些有趣的聲音？

2、熟悉主題，哼唱主題。邊聽(tīng)主題旋律邊用手劃旋律線，感受旋律的

學(xué)起伏。

3、完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)。

過(guò)提問(wèn)：這一旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)，有什么變化？在完整聆

聽(tīng)過(guò)程中，可提示學(xué)生：等聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)，輕輕拍手，并記錄主題出

程現(xiàn)次數(shù)。

4、復(fù)聽(tīng)全曲，樂(lè)器伴奏。

提問(wèn)：你聽(tīng)出有一個(gè)聲音貫穿在樂(lè)曲的始終？他是什么聲音？（鈴

鐺聲）它使你聯(lián)想到什么？

5、再次完整聆聽(tīng)全曲?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲，一部

分學(xué)生隨音樂(lè)用“l(fā)a”哼唱主題，一部分用打擊樂(lè)器或人聲模擬馬蹄聲、

馬鈴聲、馬鞭聲。

五、總結(jié)

板第七課冬雪

書(shū)《乘雪橇》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第七課冬雪

教學(xué)目標(biāo)能用輕快而富有彈性的聲音演唱二聲部歌曲《堆雪人》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，

并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)重點(diǎn)用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)關(guān)鍵能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。

教學(xué)方法學(xué)唱。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。簡(jiǎn)介歌曲是美術(shù)片《雪孩子》中的

插曲。聆聽(tīng)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生歌曲中的“啦啦啦”是抒發(fā)自豪、歡樂(lè)的心

教情。

2、再聽(tīng)歌曲范唱，感知歌曲結(jié)構(gòu)?？梢龑?dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，

學(xué)找出歌曲中相同節(jié)奏的樂(lè)句。

3、學(xué)唱歌曲旋律，體會(huì)歌曲特點(diǎn)。

過(guò)A邊劃旋律線邊哼唱的方式學(xué)唱曲調(diào)。

B比較在節(jié)奏和旋律上的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)創(chuàng)作手法一“模進(jìn)”。

程C能分聲部演唱，節(jié)奏與旋律上的不同。

4、學(xué)唱歌詞，表現(xiàn)歌曲，展示評(píng)價(jià)。

A朗讀歌詞，輕聲學(xué)唱，用歌聲表達(dá)在雪地里玩耍的愉悅、歡樂(lè)的

心情。

B根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作和造型，邊唱邊表演。

C學(xué)生自由組合，進(jìn)行歌表演展示，相互評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

板第七課冬雪

書(shū)《堆雪人》

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第七課冬雪

教學(xué)目標(biāo)能模仿圓號(hào)音色哼唱京劇《迎來(lái)春色換人間》的前奏旋律，并會(huì)模唱其中一到

兩句唱腔。

教學(xué)重點(diǎn)模仿圓號(hào)音色哼唱京劇前奏旋律

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)模唱其中一到兩句唱腔。

教學(xué)關(guān)鍵會(huì)模唱其中一到兩句唱腔。

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)前奏音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的景象?？梢龑?dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中的風(fēng)雪

聲展開(kāi)聯(lián)想，在聆聽(tīng)前提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，音樂(lè)是有管弦樂(lè)隊(duì)演奏的還

教

是民族樂(lè)隊(duì)演奏。

學(xué)2、再聽(tīng)前奏音樂(lè)，聽(tīng)出前奏中圓號(hào)演奏的音色，當(dāng)聽(tīng)到圓號(hào)的音色時(shí)，

能用“du”哼唱并隨音樂(lè)模仿吹奏的動(dòng)作，體驗(yàn)風(fēng)雪彌漫的莽莽林海。

過(guò)3、完整聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》，介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中《迎

來(lái)春色換人間》唱段的故事背景。

程4、學(xué)唱''穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢”這句唱腔，體會(huì)楊子榮氣沖霄漢的

英雄氣概。學(xué)唱時(shí)可采用讓學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱，在模唱，然后聽(tīng)唱的方法，

邊看邊模仿。用歌聲體會(huì)和變現(xiàn)楊子榮穿林?？缪┰?，深入匪剿消滅匪

徒的豪情壯志。

五、總結(jié)

板

書(shū)第七課冬雪

設(shè)《迎來(lái)春色換人間》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第七課冬雪

教學(xué)目標(biāo)能用柔和、甜夢(mèng)的聲音演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能唱準(zhǔn)歌曲中的變化音，并

能邊演邊按四拍子指揮圖示劃拍。

教學(xué)重點(diǎn)用柔和、甜夢(mèng)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)能唱準(zhǔn)歌曲中的變化音。

教學(xué)關(guān)鍵能邊演邊按四拍子指揮圖示劃拍。

教學(xué)方法學(xué)唱。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲練習(xí)

四、新課教學(xué)

1,導(dǎo)入：“雪花”與“夢(mèng)”有什么關(guān)系？

誰(shuí)做夢(mèng)呢？

2、初聽(tīng)范唱，拓展生物科普知識(shí)。知道小動(dòng)物冬眠的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)哪些

教

動(dòng)物要冬眠。

學(xué)3、學(xué)唱“告訴小青蛙、告訴小甲蟲(chóng)、告訴小刺猬、告訴小狗熊”部分。

學(xué)生按節(jié)奏把自己知道的冬眠動(dòng)物的名稱讀出來(lái)。間奏處隨音樂(lè)的節(jié)奏

輕輕拍手。

過(guò)

4、視唱旋律、學(xué)唱歌詞。分組演唱，相互聆聽(tīng)比較。

5、學(xué)唱歌譜。可采用自己視唱、跟琴聽(tīng)唱、師生接唱等多種形式，邊

程

唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。

6、學(xué)唱歌詞。隨范唱或教師的伴奏，完整地演唱歌詞，教師根據(jù)學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)的容易唱錯(cuò)、難唱的地方，逐一用琴聲帶動(dòng)幫助解決。引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合歌詞內(nèi)容理解歌詞，體會(huì)人類與大自然、與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

帶著一份熱愛(ài)自然、珍愛(ài)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的情感，有感情的唱好歌

曲。

五、總結(jié)

板

書(shū)第七課冬雪

設(shè)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容第八課松花湖畔

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品來(lái)體會(huì)歌曲的意境。

運(yùn)用正確的方法來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品來(lái)體會(huì)歌曲的意境

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用正確的方法來(lái)演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵運(yùn)用正確的方法來(lái)演唱歌曲

教學(xué)方法欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)。

?、組織教學(xué)二次備課

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、發(fā)聲訓(xùn)練

四、新課教學(xué)

師播放伴奏帶

1.播放范唱

2.學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)（3小節(jié)）。

教3.在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)