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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁水鄉(xiāng)歌教學設計
《水鄉(xiāng)歌》第二課時
一、教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、把握10個生字,本課時重點檢查7個生字,學習3個生字。
3、理解詩歌內容,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的韻律美,感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞歡樂,激發(fā)同學喜愛自然、喜愛生活的情感。
二、教學重點:
1、指導有感情地朗讀,能讀出詩歌的節(jié)奏感。
2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解,想象詩歌所描繪的畫面,感受表達的精當,體會詩歌的韻律美。
三、教學過程:
(一)復習導入。
師:昨天我們學習了一首特別美的小詩,叫——
眾生:《水鄉(xiāng)歌》。
師:我們還熟悉了很多生字伴侶呢!請小伴侶們拿出老師給你們預備的作業(yè)紙,依據(jù)拼音填一填生字。留意把字寫規(guī)范,看誰書寫的姿態(tài)最端正?。ㄉ鷮懮?,師巡察)
師:我們一起來看看他寫的對不對呢?
(課件出示一個孩子的作業(yè))
水鄉(xiāng)水多,
到處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。
水鄉(xiāng)chuán(船)多,
白fān(帆)片片piāo(飄)滿河,
水鄉(xiāng)歌多,
zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó(籮)。
師:“船”的第五筆是提,并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤。“帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。
“裝”上面的右半部分是“士”。
自己檢查一下,全對的舉手,錯的仔細訂正。
過渡:下面我們把生字帶回課文,信任你們能讀得更好。
同學自由讀課文。
(二)引導學“水多”。
師:詩里告知我們水鄉(xiāng)什么多?
生:水多,船多,歌多。
(師板書:水多船多歌多)
師:這就是我們詩中的水鄉(xiāng)(視頻觀賞水鄉(xiāng)的景色)
我看到許多同學都沉醉在水鄉(xiāng)的美景中了,就請你帶著這種被沉醉的感覺再讀讀課文。(齊讀)
師:你發(fā)覺了嗎?這首詩中有很多地方是一樣的,哪里呢?
生:開頭第一句一樣,一問一答的形式。還有“千”、“萬”
師:那我們來讀讀這首詩,老師問,同學答。
評價:小伴侶們問得仔細,答得認真。
(課件出示第1節(jié))
師:那么同學們,水鄉(xiāng)“水多”,你是從哪兒感受到的?放聲讀第一小節(jié)。生:千條渠,萬條河,池塘一個連一個。
理解“渠”
師:你說了一句話,那幾個字最關鍵呢?
生:千、萬、
師:是正正好的一千條渠,一萬條河嗎?
生:不是的,只是說明數(shù)量多。
師:還從哪感受到了水多?
生:一個連一個、到處。
師:什么是到處呢?
生:就是處處都是。
評價:你會讀書,也會思索。
師:誰來讀第1節(jié),讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多,你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么樣呢?
生:我還看出水很綠,很清。
師:那句話看出的呢?
生:到處綠水蕩清波。
師:你怎么理解“蕩清波”?
預設:清亮的水波隨風蕩漾,水很清,清得可以?看到水中的魚、水草。師:誰來讀出碧波綠水的感覺呢?(指名讀)女生我們一起讀,男生讀閉上眼睛讓我們一起來背一背。
評價:我發(fā)覺同學們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。
(三)指導學“船多”。
師:你也能讀好描寫船多的部分嗎?自己讀,邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么?你為什么畫這些字詞。
生:我從“千、萬”看出的。
師“千只船,萬只駁”,這里的“駁”你知道是什么嗎?
出示圖片,關心同學理解。
生:我從“片片”看出的。
師:為什么?(預設:片片說明有很多片,帆船的數(shù)量許多。)
生:“飄滿”看出處處都是的。
誰來讀好這一節(jié)?指名讀
(課件出示白帆圖)
師:這是什么呀?
生:這是白帆。
師:詩里是怎么寫帆船的呢?
生:白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。
師:這是什么句?
生:比方句。
師:把什么比作了什么?
生:把白帆比作了云朵。
師:為什么這樣比呢,它們有什么相像點?
生:白帆和云朵一樣都是白色的,還會動呢!
師:所以詩中用了一個“飄”字,多恰當呀!這么多的船,它們都在忙著干什么
呢?
生:漁民們在打魚呢,拉貨呢。
師:水鄉(xiāng)的人民可真勤勞!誰來讀一讀第2段,讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ?/p>
名讀)
小伴侶們留意了重點字詞,讀得真好,讓我們一起來讀一讀。
會背嗎?會背的我們一起背,不會的可以看屏幕。
生背,老師評價:聽了你們的背誦,讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡:生活在這樣的水鄉(xiāng),你愿意嗎?水鄉(xiāng)的人們愿意嗎?
(四)、質疑學“歌多”。
師:小伴侶們自己讀一讀第3節(jié),你感受到了什么?
生:我感受到了水鄉(xiāng)的人很歡樂。
師:那就把你的感受通過朗讀表達出來吧!
生讀
生:我知道了水鄉(xiāng)的歌多。
師:你是從哪感受到的。
生答,重點詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。
師:這節(jié)中,你有什么不明白的地方嗎?
生:“籮”我不知道是什么?
(課件出示籮筐圖)
師:這就是籮,是用竹子做的,它可以用來裝什么呢?
生:可以裝魚蝦。
生:可以裝蔬菜。
生:可以裝藥草。
??
師:籮裝的東西可真多呀!怎么會裝滿了歌呢?這么寫,是想說明什么呢?生:說明人們唱的歌也許多。
水鄉(xiāng)的人民想用歌聲來表達什么呀?(指名達)
師:人們豐收了,還唱著快樂的歌呢!誰來快樂地讀一讀第3節(jié)呢?
(指名讀)
我們男生一起來讀一讀好嗎?
師:聽,水鄉(xiāng)的人們在唱什么呢?蘇州水鄉(xiāng)的孩子,讓我們一起唱起來吧?。R唱《水鄉(xiāng)歌兒多》)
水鄉(xiāng)景美,生活也美,生活在水鄉(xiāng),我們就像生活在詩里一樣,我們一起讀,假如會背就背。
水鄉(xiāng)的歌令人沉醉,讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。
(五)自主學習生字
1、出示三個生字,讀正確。(湖
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