水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

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《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、通過(guò)對(duì)“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感受表達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首特別美的小詩(shī)，叫——

眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還熟悉了很多生字伴侶呢！請(qǐng)小伴侶們拿出老師給你們預(yù)備的作業(yè)紙，依據(jù)拼音填一填生字。留意把字寫規(guī)范，看誰(shuí)書(shū)寫的姿態(tài)最端正！（生寫生字，師巡察）

師：我們一起來(lái)看看他寫的對(duì)不對(duì)呢？

（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）

水鄉(xiāng)水多，

到處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。

水鄉(xiāng)chuán(船)多，

白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，

水鄉(xiāng)歌多，

zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。

師：“船”的第五筆是提，并且不穿過(guò)右邊的一豎。第八筆沒(méi)有鉤。“帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對(duì)的舉手，錯(cuò)的仔細(xì)訂正。

過(guò)渡：下面我們把生字帶回課文，信任你們能讀得更好。

同學(xué)自由讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。

師：詩(shī)里告知我們水鄉(xiāng)什么多？

生：水多，船多，歌多。

（師板書(shū)：水多船多歌多）

師：這就是我們?cè)娭械乃l(xiāng)（視頻觀賞水鄉(xiāng)的景色）

我看到許多同學(xué)都沉醉在水鄉(xiāng)的美景中了，就請(qǐng)你帶著這種被沉醉的感覺(jué)再讀讀課文。（齊讀）

師：你發(fā)覺(jué)了嗎？這首詩(shī)中有很多地方是一樣的，哪里呢？

生：開(kāi)頭第一句一樣，一問(wèn)一答的形式。還有“千”、“萬(wàn)”

師：那我們來(lái)讀讀這首詩(shī)，老師問(wèn)，同學(xué)答。

評(píng)價(jià)：小伴侶們問(wèn)得仔細(xì)，答得認(rèn)真。

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。

理解“渠”

師：你說(shuō)了一句話，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？

生：千、萬(wàn)、

師：是正正好的一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？

生：不是的，只是說(shuō)明數(shù)量多。

師：還從哪感受到了水多？

生：一個(gè)連一個(gè)、到處。

師：什么是到處呢？

生：就是處處都是。

評(píng)價(jià)：你會(huì)讀書(shū)，也會(huì)思索。

師：誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)，讓我們感覺(jué)水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。

師：那句話看出的呢？

生：到處綠水蕩清波。

師：你怎么理解“蕩清波”？

預(yù)設(shè)：清亮的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚(yú)、水草。師：誰(shuí)來(lái)讀出碧波綠水的感覺(jué)呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀閉上眼睛讓我們一起來(lái)背一背。

評(píng)價(jià)：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)愛(ài)上這片碧波綠水了。

（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。

師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫(huà)出表示船多的字或詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？你為什么畫(huà)這些字詞。

生：我從“千、萬(wàn)”看出的。

師“千只船，萬(wàn)只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？

出示圖片，關(guān)心同學(xué)理解。

生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說(shuō)明有很多片，帆船的數(shù)量許多。）

生：“飄滿”看出處處都是的。

誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)？指名讀

（課件出示白帆圖）

師：這是什么呀？

生：這是白帆。

師：詩(shī)里是怎么寫帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

師：這是什么句？

生：比方句。

師：把什么比作了什么？

生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相像點(diǎn)？

生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！

師：所以詩(shī)中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么

呢？

生：漁民們?cè)诖螋~(yú)呢，拉貨呢。

師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞！誰(shuí)來(lái)讀一讀第2段，讓我們感覺(jué)到船兒真多呀！（指

名讀）

小伴侶們留意了重點(diǎn)字詞，讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀。

會(huì)背嗎？會(huì)背的我們一起背，不會(huì)的可以看屏幕。

生背，老師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來(lái)來(lái)往往的船。過(guò)渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你愿意嗎？水鄉(xiāng)的人們?cè)敢鈫幔?/p>

（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。

師：小伴侶們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？

生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很歡樂(lè)。

師：那就把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！

生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。

師：你是從哪感受到的。

生答，重點(diǎn)詞語(yǔ)“千”“萬(wàn)”“裝滿一籮又一籮”變紅。

師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？

生：“籮”我不知道是什么？

（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來(lái)裝什么呢？

生：可以裝魚(yú)蝦。

生：可以裝蔬菜。

生：可以裝藥草。

??

師：籮裝的東西可真多呀！怎么會(huì)裝滿了歌呢？這么寫，是想說(shuō)明什么呢？生：說(shuō)明人們唱的歌也許多。

水鄉(xiāng)的人民想用歌聲來(lái)表達(dá)什么呀？（指名達(dá)）

師：人們豐收了，還唱著快樂(lè)的歌呢！誰(shuí)來(lái)快樂(lè)地讀一讀第3節(jié)呢？

（指名讀）

我們男生一起來(lái)讀一讀好嗎？

師：聽(tīng)，水鄉(xiāng)的人們?cè)诔裁茨?？蘇州水鄉(xiāng)的孩子，讓我們一起唱起來(lái)吧?。R唱《水鄉(xiāng)歌兒多》）

水鄉(xiāng)景美，生活也美，生活在水鄉(xiāng)，我們就像生活在詩(shī)里一樣，我們一起讀，假如會(huì)背就背。

水鄉(xiāng)的歌令人沉醉，讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）自主學(xué)習(xí)生字

1、出示三個(gè)生字，讀正確。（湖