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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁水鄉(xiāng)歌教學設計

《水鄉(xiāng)歌》第二課時

一、教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、把握10個生字,本課時重點檢查7個生字,學習3個生字。

3、理解詩歌內容,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的韻律美,感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞歡樂,激發(fā)同學喜愛自然、喜愛生活的情感。

二、教學重點:

1、指導有感情地朗讀,能讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解,想象詩歌所描繪的畫面,感受表達的精當,體會詩歌的韻律美。

三、教學過程:

(一)復習導入。

師:昨天我們學習了一首特別美的小詩,叫——

眾生:《水鄉(xiāng)歌》。

師:我們還熟悉了很多生字伴侶呢!請小伴侶們拿出老師給你們預備的作業(yè)紙,依據(jù)拼音填一填生字。留意把字寫規(guī)范,看誰書寫的姿態(tài)最端正?。ㄉ鷮懮?,師巡察)

師:我們一起來看看他寫的對不對呢?

(課件出示一個孩子的作業(yè))

水鄉(xiāng)水多,

到處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。

水鄉(xiāng)chuán(船)多,

白fān(帆)片片piāo(飄)滿河,

水鄉(xiāng)歌多,

zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó(籮)。

師:“船”的第五筆是提,并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤。“帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下,全對的舉手,錯的仔細訂正。

過渡:下面我們把生字帶回課文,信任你們能讀得更好。

同學自由讀課文。

(二)引導學“水多”。

師:詩里告知我們水鄉(xiāng)什么多?

生:水多,船多,歌多。

(師板書:水多船多歌多)

師:這就是我們詩中的水鄉(xiāng)(視頻觀賞水鄉(xiāng)的景色)

我看到許多同學都沉醉在水鄉(xiāng)的美景中了,就請你帶著這種被沉醉的感覺再讀讀課文。(齊讀)

師:你發(fā)覺了嗎?這首詩中有很多地方是一樣的,哪里呢?

生:開頭第一句一樣,一問一答的形式。還有“千”、“萬”

師:那我們來讀讀這首詩,老師問,同學答。

評價:小伴侶們問得仔細,答得認真。

(課件出示第1節(jié))

師:那么同學們,水鄉(xiāng)“水多”,你是從哪兒感受到的?放聲讀第一小節(jié)。生:千條渠,萬條河,池塘一個連一個。

理解“渠”

師:你說了一句話,那幾個字最關鍵呢?

生:千、萬、

師:是正正好的一千條渠,一萬條河嗎?

生:不是的,只是說明數(shù)量多。

師:還從哪感受到了水多?

生:一個連一個、到處。

師:什么是到處呢?

生:就是處處都是。

評價:你會讀書,也會思索。

師:誰來讀第1節(jié),讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多,你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么樣呢?

生:我還看出水很綠,很清。

師:那句話看出的呢?

生:到處綠水蕩清波。

師:你怎么理解“蕩清波”?

預設:清亮的水波隨風蕩漾,水很清,清得可以?看到水中的魚、水草。師:誰來讀出碧波綠水的感覺呢?(指名讀)女生我們一起讀,男生讀閉上眼睛讓我們一起來背一背。

評價:我發(fā)覺同學們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。

(三)指導學“船多”。

師:你也能讀好描寫船多的部分嗎?自己讀,邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么?你為什么畫這些字詞。

生:我從“千、萬”看出的。

師“千只船,萬只駁”,這里的“駁”你知道是什么嗎?

出示圖片,關心同學理解。

生:我從“片片”看出的。

師:為什么?(預設:片片說明有很多片,帆船的數(shù)量許多。)

生:“飄滿”看出處處都是的。

誰來讀好這一節(jié)?指名讀

(課件出示白帆圖)

師:這是什么呀?

生:這是白帆。

師:詩里是怎么寫帆船的呢?

生:白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

師:這是什么句?

生:比方句。

師:把什么比作了什么?

生:把白帆比作了云朵。

師:為什么這樣比呢,它們有什么相像點?

生:白帆和云朵一樣都是白色的,還會動呢!

師:所以詩中用了一個“飄”字,多恰當呀!這么多的船,它們都在忙著干什么

呢?

生:漁民們在打魚呢,拉貨呢。

師:水鄉(xiāng)的人民可真勤勞!誰來讀一讀第2段,讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ?/p>

名讀)

小伴侶們留意了重點字詞,讀得真好,讓我們一起來讀一讀。

會背嗎?會背的我們一起背,不會的可以看屏幕。

生背,老師評價:聽了你們的背誦,讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡:生活在這樣的水鄉(xiāng),你愿意嗎?水鄉(xiāng)的人們愿意嗎?

(四)、質疑學“歌多”。

師:小伴侶們自己讀一讀第3節(jié),你感受到了什么?

生:我感受到了水鄉(xiāng)的人很歡樂。

師:那就把你的感受通過朗讀表達出來吧!

生讀

生:我知道了水鄉(xiāng)的歌多。

師:你是從哪感受到的。

生答,重點詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。

師:這節(jié)中,你有什么不明白的地方嗎?

生:“籮”我不知道是什么?

(課件出示籮筐圖)

師:這就是籮,是用竹子做的,它可以用來裝什么呢?

生:可以裝魚蝦。

生:可以裝蔬菜。

生:可以裝藥草。

??

師:籮裝的東西可真多呀!怎么會裝滿了歌呢?這么寫,是想說明什么呢?生:說明人們唱的歌也許多。

水鄉(xiāng)的人民想用歌聲來表達什么呀?(指名達)

師:人們豐收了,還唱著快樂的歌呢!誰來快樂地讀一讀第3節(jié)呢?

(指名讀)

我們男生一起來讀一讀好嗎?

師:聽,水鄉(xiāng)的人們在唱什么呢?蘇州水鄉(xiāng)的孩子,讓我們一起唱起來吧?。R唱《水鄉(xiāng)歌兒多》)

水鄉(xiāng)景美,生活也美,生活在水鄉(xiāng),我們就像生活在詩里一樣,我們一起讀,假如會背就背。

水鄉(xiāng)的歌令人沉醉,讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

(五)自主學習生字

1、出示三個生字,讀正確。(湖

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