關(guān)注孩子的成長(zhǎng)成才

關(guān)于關(guān)注孩子的成長(zhǎng)成才

一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，要時(shí)刻想著，自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。第2頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.您的家庭教育屬于什么類(lèi)型？在這樣的教育環(huán)境里生長(zhǎng)的孩子，會(huì)朝什么方向發(fā)展？2.您的孩子屬于什么類(lèi)型？對(duì)這樣的孩子該怎樣教育和引導(dǎo)？第3頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天為孩子的成功人生奠基

——家庭教育的智慧與藝術(shù)呼和浩特市第二中學(xué)張威

2012.12.第4頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天起因：

一個(gè)孩子和我說(shuō)：在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)眼睛里，我沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)……第5頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

一、當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析第6頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力劇增,家庭中每個(gè)成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國(guó)兒童心理問(wèn)題的爆發(fā)率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。第7頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、因家庭環(huán)境因素導(dǎo)致的孩子情緒問(wèn)題,甚至違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)居高不下的態(tài)勢(shì)。第8頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制、家庭教育中的過(guò)度溺愛(ài)、社會(huì)上要錢(qián)不要下一代的賺錢(qián)狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,使我們的孩子不堪重負(fù)。第9頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、孩子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化,更加重了家庭教育的責(zé)任。最能勝任家庭教育的人不是別人，而是父母自已。第10頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、中學(xué)生心理狀況分析第11頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）側(cè)重于家庭教育方面的調(diào)查

67%～82%的孩子與父母的關(guān)系比較好，有6%～8%的學(xué)生與父母的關(guān)系不好或不太好；與父母的關(guān)系不好的原因主要有三個(gè)：第一，父母教育方法不得當(dāng)，簡(jiǎn)單、粗暴，父母與子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成孩子孤僻、專(zhuān)橫，和父母有敵對(duì)情緒。第二，父母關(guān)系不和，對(duì)孩子的心理傷害很大。他們有被拋棄感和憤怒感，并有可能變得抑郁、敵視、富于破壞性……會(huì)認(rèn)為是父母給自己制造了痛苦，憎恨父母、敵視家庭。第三，學(xué)生自身青春期不良的心理情緒。第12頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)獨(dú)立性增強(qiáng)自我意識(shí)增強(qiáng)情感豐富但不穩(wěn)定矛盾性第13頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天獨(dú)立性

青春期的獨(dú)立性有它的特殊意義，主要是心理、思想上的獨(dú)立，具體表現(xiàn)在：成人感的體現(xiàn)反抗性的體現(xiàn)（1）兩代人價(jià)值觀念的差異所引起的逆反（2）好奇心引發(fā)的逆反（3）偏見(jiàn)引起的逆反第14頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天自我意識(shí)關(guān)注自己的外在形象關(guān)注自己的內(nèi)心世界關(guān)注他人的評(píng)價(jià)自尊心強(qiáng)第15頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天躁動(dòng)又豐富的情感兩面性明顯：情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)的強(qiáng)度常常不一致，情緒表現(xiàn)的隱蔽性和表演性共存。消極心境大量出現(xiàn)：中學(xué)生的消極心境主要有煩惱、壓抑、孤獨(dú)等。第16頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天矛盾性生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊心理上成人感與幼稚性的矛盾（1）反抗與依賴(lài)（2）閉鎖與開(kāi)放（3）勇敢和怯懦（4）高傲和自卑（5）否定童年又眷戀童年第17頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）青春期心理問(wèn)題

1.情緒方面：青春期是由童年到成年的“過(guò)渡期”，情緒不穩(wěn)定，遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛(ài)哭、愛(ài)笑，喜怒無(wú)常；易急躁、易沖動(dòng)，失控；過(guò)度焦慮緊張、自私（自我防護(hù)）、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣。

2.行為方面：世界觀還不夠成熟，缺乏獨(dú)立思考能力和行為能力；另一方面又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，好逞強(qiáng)、好斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。

3.個(gè)性方面：主要表現(xiàn)為任性。自尊心、好奇心特別強(qiáng)，高估自己，以自我為中心，看問(wèn)題片面，總把錯(cuò)誤歸于別人，愛(ài)嫉妒他人。

4.異性交往方面：中學(xué)階段是人生觀確立的重要時(shí)期，學(xué)會(huì)和異性交往，在交往中認(rèn)識(shí)異性，是青春期教育的重要組成部分，是孩子逐漸走向成熟的必不可少的環(huán)節(jié)。第18頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、我們面臨的問(wèn)題

家庭教育缺乏“理念”第19頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天有沒(méi)有想過(guò)？我們正是孩子問(wèn)題行為的原因？有沒(méi)有堅(jiān)定的信念和足夠強(qiáng)大的精神追求支撐我們對(duì)孩子的教育？是否有足夠的資格成為孩子真正的榜樣？是否了解、理解孩子們的痛苦、壓力和需要？除了指責(zé)、抱怨和說(shuō)教之外我們還會(huì)做什么？第20頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天家長(zhǎng)應(yīng)該具備的教育觀第21頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

善待孩子——善待，不是縱容！第22頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題。

2.對(duì)孩子許下的諾言要兌現(xiàn)，不要欺騙孩子。

3.孩子為家長(zhǎng)做了事情，家長(zhǎng)要說(shuō)“謝謝”。

4.和孩子說(shuō)話(huà)不要心不在焉，不要打斷孩子說(shuō)話(huà)。

5.多征求孩子意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子有自己的看法。

6.重視和愛(ài)護(hù)孩子?xùn)|西，不隨意處理孩子物品。

7.不強(qiáng)迫孩子公開(kāi)自己的秘密。

8.尊重孩子的興趣愛(ài)好和對(duì)活動(dòng)的選擇。

9.在外人面前給孩子留面子。

10.家長(zhǎng)錯(cuò)怪孩子要認(rèn)錯(cuò)，敢于說(shuō)“對(duì)不起”。

11.讓孩子自己解決與同伴的糾紛。

12.不說(shuō)“幼稚”、“愚蠢”等損傷孩子自尊心的話(huà)。第23頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

“獨(dú)生”的孩子在家庭里沒(méi)有年齡相近的伙伴，于是沒(méi)有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)歷，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)也更多。當(dāng)孩子得到超量的愛(ài)、超量的呵護(hù)時(shí)，家長(zhǎng)的教育理智被嚴(yán)重“摧毀”了。第24頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天言聽(tīng)計(jì)從第25頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

過(guò)分關(guān)注第26頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天盲目縱容第27頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天被孩子控制第28頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天后果第29頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天孩子只知接受，不知給予。第30頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天惟我獨(dú)尊而且任性第31頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天缺乏責(zé)任心和義務(wù)感第32頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

消費(fèi)超前，道德滯后第33頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天依賴(lài)性大，綜合能力差第34頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天孤獨(dú)感第35頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

家庭教育的最大問(wèn)題就在于，家長(zhǎng)用自認(rèn)為正確的方式一步一步地毀掉孩子的自我和自尊，然后責(zé)怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。第36頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天如果孩子生活在批評(píng)里，會(huì)學(xué)到責(zé)備；如果孩子生活在敵意里，會(huì)學(xué)到爭(zhēng)斗；如果孩子生活在嘲笑里，會(huì)學(xué)到羞怯；如果孩子生活在羞愧里，會(huì)學(xué)到內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容里，會(huì)學(xué)到忍耐；如果孩子生活在鼓勵(lì)里，會(huì)學(xué)到自信；如果孩子生活在贊賞里，會(huì)學(xué)到欣賞；如果孩子生活在公平里，會(huì)學(xué)到正義；如果孩子生活在安全里，會(huì)學(xué)到保持信心；如果孩子生活在贊許里，會(huì)學(xué)到喜歡自己；如果孩子生活在接納里，會(huì)學(xué)到這個(gè)世界有愛(ài)。第37頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、我們應(yīng)該怎樣做？

養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯一件衣一套房一份家產(chǎn)，更重要的是要給孩子一種受用一生的人格。第38頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)；“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神；“不聽(tīng)話(huà)”中的心理需求；成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)；觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心；了解孩子,從興趣愛(ài)好開(kāi)始第39頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天親子互動(dòng)方式家庭民主會(huì)議給孩子的一封信家庭協(xié)議每天發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步和孩子一起學(xué)習(xí)第40頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天家庭教育“八字經(jīng)”平等關(guān)愛(ài)期望溝通第41頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天平等孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，不是你的附屬品；他是你的孩子，但他首先是另外一個(gè)人，一個(gè)和你平等的人，一個(gè)和你一樣有自己的思想、情感和自我意識(shí)的獨(dú)立的人。請(qǐng)把你的孩子“當(dāng)人看”！第42頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天關(guān)愛(ài)與孩子保持親密接觸無(wú)條件的關(guān)愛(ài)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)—愛(ài)，就要讓孩子感受到愛(ài)重在理解愛(ài)不需要感謝愛(ài)需要行動(dòng)愛(ài)的尺度—到位而不越位第43頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天期望嚴(yán)格要求，正面期望人要有目標(biāo)，但不要追求完美期望的前提是孩子感受到平等和愛(ài)期望的目標(biāo)是讓孩子有追求有理想第44頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天溝通理解是前提學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)贊美避免比較切莫斗氣第45頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天給家長(zhǎng)的建議1、不要在孩子面前吵架2、聽(tīng)聽(tīng)孩子心里話(huà),讓孩子有傾訴機(jī)會(huì)3、捧打孩子不是教育正確方式4、不能失信于孩子5、考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)6、小心孩子患上人格障礙7、注意隔代教養(yǎng)的問(wèn)題8、希望孩子成為什么樣的人，您最好自己先成為什么樣的人9、對(duì)于青春期的孩子，平等和尊重是壓倒一切法則10、做真實(shí)的自我，別端著、更別裝；敢于暴露你的缺點(diǎn)，和孩子分享你的痛苦和快樂(lè)。第46頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)慣一：終身學(xué)習(xí)，與孩子一道成長(zhǎng)。

習(xí)慣二：真愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

習(xí)慣三：言教、身教、心教相結(jié)合。

習(xí)慣四：誠(chéng)實(shí)、守信用。

習(xí)慣五：樂(lè)觀。

習(xí)慣六：不代替孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣七：贊揚(yáng)孩子。

習(xí)慣八：讓孩子承擔(dān)責(zé)任。

習(xí)慣九：注重家校合作。習(xí)慣十：關(guān)心和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)“10大好習(xí)慣”,您有多少？第47頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、應(yīng)該引導(dǎo)孩子成為什么樣的人？第48頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天第49頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天善良善待別人、善待自己第50頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天成熟成就一種價(jià)值觀第51頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、自強(qiáng)

第52頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、包容第53頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、允許犯錯(cuò)誤，但不縱容。

畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步

——（英）懷特黑德第54頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、心存一份責(zé)任

第55頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。

——2006年《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)詞第56頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天5、懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短第57頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天6、誠(chéng)實(shí)

孩子為什么說(shuō)謊？第58頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)(2639人參加，其中51.0%是“80后”，32.5%是“70后”)，83.3%的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間曾經(jīng)編過(guò)“撒謊作文”。第59頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天我很重要！

引導(dǎo)孩子時(shí)刻提醒自己：第60頁(yè),共65頁(yè)，2024年2月25日，星期天

我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，