《分數(shù)的意義》的教學(xué)設(shè)計

《分數(shù)的意義》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《分數(shù)的意義》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！斗謹?shù)的意義》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第十冊教學(xué)目標：1、使學(xué)生正確理解分數(shù)的意義，理解單位“1”的意義；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)過程：一、引入1、米尺是用來干什么的？老師用米尺量自己的身高，看清楚，老師的身高能用整米數(shù)表示嗎？2、再舉個例子，一個蘋果平均分給三個小朋友，每個小朋友得到的個數(shù)，能不能用整米數(shù)表示嗎？3、在日常生活中，人們進行測量和計算的時候往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這就需要引進一種新的數(shù)——分數(shù)。今天，就在原來學(xué)習(xí)分數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分數(shù)的意義。（板書課題）二、動手感知（一）1、四年級已經(jīng)初步認識了分數(shù)，你能說出幾個分數(shù)嗎？老師已經(jīng)給你們準備了好多材料，這是一個餅，一個長方形，一段繩子，你能不能從這里面選出一樣，表示出1/2，會嗎？（學(xué)生動手操作）2、匯報（1）你是怎么分的？怎么得到1/2這個分數(shù)的？1/2是多大呢？師強調(diào)：其中的一份就是這個餅（長方形、繩子）的1/2。（2）繼續(xù)匯報（3）除了這三種材料，你還能另選一種表示出1/2嗎？3、好，剛才有的同學(xué)分的是繩子，它們有什么共同點嗎？為什么都得到1/2呢？師：都是平均分成兩份，這樣的一份就是原來的哪個東西的？有沒有不同的地方？生：有的分的是，有的分的是，有的分的是，平均分的對象不同。（二）1、老師還為你們準備了另外一些學(xué)習(xí)材料，這是什么？你能表示出4只桃子的1/2嗎？還大家準備了小正方體、水彩筆，請你從這些東西中任選一樣表示出它的1/2，小組內(nèi)一起完成。2、匯報（1）先請分蘋果的小組來匯報，你們是怎么分的，怎么得到1/2這個分數(shù)的？師：4個蘋果，當然先要看成一個整體，平均分成幾份？一份幾個蘋果？一份就是這個蘋果的。（2）分小正方體的小組匯報。個小正方體是這個小正方體的1/2。（3）分水彩筆12枝，把它看成一個整體，要得到1/2，也就是把它平均分成份，每一份是枝，一份就是這12枝的。（三）小結(jié)通過剛才的平均分，我們都能得到1/2，為什么？它們有什么共同點嗎？（揭示：平均分）師：都是把這些物體平均分成兩份，都表示這樣的，所以用1/2來表示。不同點是什么？（四）1、師：有的是把一個物體、一個圖形、一個計量單位平均分，也可以把許多物體組成的一個整體平均分，得到1/2這個分數(shù)，假如老師要你得到3/4這個分數(shù)，你們會不會？請你們從材料中隨便選一樣物體也行，選許多物體組成的一個整體也行，分一分，表示出3/4。2、匯報（1）我們先請分一樣物體的來發(fā)言，你是怎么得到3/4這個分數(shù)的？（2）再請把許多物體看成一個整體得到3/4的來說一說。3、剛才我們通過平均分一個物體和許多物體組成的一個整體得到了3/4，為什么它們都能得到3/4呢？有什么共同點？（五）1/（1）、剛才我們平均分了許多物體，你能給這些物體分分類嗎？分成哪幾類？（2）一張餅、一個長方形、一根繩子等我們可以用自然數(shù)“1”來表示，像4個蘋果、8個小正方體、一盒水彩筆，由許多物體組成的一個整體，我們也能用自然數(shù)“1”來表示，當然要加雙引號，我們通常把它們叫做單位“1”。（板書（3）單位”1“可以表示一張餅、一個長方形、一根繩子等一個物體，也可以表示由一些物體組成的一個整體，比如說：。2、你聯(lián)系實際想想看，你能舉出一些單位“1”的.例子來嗎？（六）1、下面呢，老師不要你具體動手去分了，你腦子里想一個分數(shù)，然后確定一個單位”“”“1比如說：老師想一個分數(shù)9/10，確定一個單位“1”，把1米長的線段看作單位“1”，我把它平均分成10份，表示這樣的9份，就是9/10，你們會嗎？說給同桌聽聽看。2、匯報你想的是哪個分數(shù)？把什么看成單位“1”？3、總結(jié)（1）剛才我們通過平均分一個物體，一個計量單位，或者說一些物體組成的一個整體，也就是把單位“1”平均分，得到了好多分數(shù)，那么平均分的份數(shù)呢？可以是份、份等等，你能不能用一個詞語來概括一下，也就是把單位“1”平均分成。（2）你怎么知道若干份這個詞的？若干份是什么意思？表示這樣的一份就是單位“1”的幾分之幾，表示這樣的幾份就是單位“1”的幾分之幾。（3）什么樣的數(shù)叫做分數(shù)呢？（同桌相互說）老師請一個同學(xué)來說一下，你是怎樣來定義這個概念的？（4）看書81頁學(xué)生讀分數(shù)的意義，教師板書這段話里，你認為哪幾個詞比較重要？三、練習(xí)1、做練習(xí)匯報2、做一些操作性的小練習(xí)信封里有一些小紙片，有紅的，有白的，紅色的小紙片幾張？白色的呢？下面請同學(xué)們根據(jù)老師的指令正確的操作和表示，行嗎？（1）拿出六張紙片，要求紅的是所有紙片餓1/6，你是怎么拿的？（2）拿出六張紙片，要求橫的是所有紙片的2/3（3）任意拿出紙片，只要表示3/5這個分數(shù)。還有沒有跟他們都不一樣的？（4）拿出三張紙片，要求它是所有紙片的1/4。（四）全課總結(jié)通過這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？《分數(shù)的意義》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊P60～62教學(xué)目標：1、明確分數(shù)的意義、分數(shù)單位及單位“1”等概念。2、知道分數(shù)是怎么產(chǎn)生的，分數(shù)是什么，分數(shù)有什么作用，體會認識事物的一般思維方式。3、在學(xué)習(xí)中能運用觀察、分析、比較、辨析等方法，會合乎邏輯，較準確地闡述自己的和觀點。教學(xué)重點：分數(shù)的意義、分數(shù)單位及單位“1”等概念的建立教學(xué)難點：理解單位“1”教學(xué)過程：一、引入1、了解起點：關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？在自學(xué)中，你又了解到哪些概念，又有什么困惑？2、明確學(xué)習(xí)目標。3、揭題：今天讓我們繼續(xù)來研究分數(shù)的產(chǎn)生與意義。（板書課題：分數(shù)的產(chǎn)生與意義）二、展開（一）分數(shù)的產(chǎn)生1、出示主題圖1，介紹：古時候，人們在結(jié)繩計數(shù)時，遇到了困難，請看：你覺得剩下的長度用什么數(shù)表示比較合適呢？為什么？2、出示主題圖2，說一說：每人分到（）個月餅，（）包餅干。3、：在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示。4、介紹分數(shù)的演變過程：據(jù)記載分數(shù)在3000多年前，古埃及就出現(xiàn)了分數(shù)記號；在0多年前，我國用算籌表示分數(shù)；后好，印度用阿拉伯數(shù)字表示分數(shù)，在公元12世紀，阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線，這種方法一直沿用至今。（二）感受分數(shù)的意義，建立單位“1”的概念1、在每一幅圖上表示出1/4（了解了分數(shù)的產(chǎn)生過程，你會用分數(shù)來表示嗎？）*學(xué)生涂一涂并交流：你是怎么想的？*反饋：說說你的想法*質(zhì)疑：觀察：剛才在用1/4表示的.過程中，有什么相同的地方和不同的地方？小組交流：說說相同點和不同點。（引出一個物體、多個物體）學(xué)生匯報、教師追問：為什么都是平均分成4份，取其中的1份，可相對應(yīng)的是1、2、3呢？（總數(shù)的不同）2、感知概念：單位“1”、分數(shù)的意義移動（)說明：一個圓，一條線段，我們把它叫做一個物體。(板書：一個物體）還有哪些是一個物體？移動()它們?yōu)橐粋€整體。（板書：一個整體）（注意引導(dǎo)辨析：一個計量單位例：1米長的線段的1米，就是計量單位，哪些是一個整體？）3、揭示概念：一個物體、一個計量單位、多個物體都可以看作“一”個整體，一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們給它取個名字叫單位“1”。4、強化延伸。這幾幅圖中，單位“1”可以指什么？（哪些可以看作單位“1”）單位“1”指什么？單位“1”指什么？5、分數(shù)概念：（1）除了我們剛才表示過的以外，你知道用還可以表示什么？（2）：能用1/4表示的有很多很多，只要是把單位“1”平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)，都可以用1/4來表示。你們都已經(jīng)能正確地表示1/4了，那么別的分數(shù)你們能表示嗎？（3）其它分數(shù)課件演示①誰能用分數(shù)表示出陰影部分的大??？你是怎樣想的？這一部分呢？這一部分呢？為什么都用表示？（4）歸納意義：通過上面的學(xué)習(xí)，像這些把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。（板書概念）6、鞏固練習(xí)：（1）用分數(shù)表示空白部分，并說一說。里面有()個里面有()個里面有()個里面有()個觀察：有什么發(fā)現(xiàn)？知道叫什么？追問：為什么是分數(shù)單位？：整數(shù)我們學(xué)過計數(shù)單位，6里面有幾個一，60里面有幾個十。個、十、百……是計數(shù)單位，分數(shù)也應(yīng)有分數(shù)單位。7、分數(shù)單位：看看書上是怎樣定義分數(shù)單位的。（讀一讀）三、練習(xí)1、5/6分數(shù)單位是()，5/7……5/100，51/100，2、在四幅中選一幅表示出5/6。（1）學(xué)生活動。（2）反饋。（逐一反饋，重點解決以下問題）①第4幅，還可以用分數(shù)（)表示，兩個分數(shù)大小(一樣），什么不一樣？（意義、分數(shù)單位）②第一幅，去掉“”，還可以用什么分數(shù)表示？想用表示，怎樣表示讓人一眼就可看出？（每個○平均分成2份）還可以用哪個分數(shù)表示？：