《草原-老舍作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《草原-老舍》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解《草原》這部作品的背景和主題，精通其基本情節(jié)和人物干系。2.培育同硯對于文學(xué)作品的分析和解讀能力，提高同硯的文學(xué)鑒賞水平。3.激發(fā)同硯對于文學(xué)創(chuàng)作的愛好，培育同硯的文學(xué)情操。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《草原》的背景介紹和作者簡介。2.《草原》的主要情節(jié)梳理和人物干系分析。3.《草原》的主題探討和文學(xué)價值評析。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過介紹內(nèi)蒙古草原的壯麗風(fēng)景和特色文化，引入《草原》這部作品的主題和背景。2.文本解讀（30分鐘）：老師引導(dǎo)同硯一起閱讀《草原》的部分篇章，分析其中的人物形象和情節(jié)進(jìn)步，援助同硯理解作品的內(nèi)涵和意義。3.談?wù)摶樱?0分鐘）：組織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，探討《草原》中的主題和作者的寫作意圖，增進(jìn)同硯思維的碰撞和溝通。4.教室展示（20分鐘）：同硯展示自己對于《草原》的理解和感悟，分享自己的文學(xué)體會和感受。5.總結(jié)反思（10分鐘）：老師對于本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，援助同硯梳理進(jìn)修重點和難點，引導(dǎo)同硯對于文學(xué)作品的深度沉思和探究。四、教學(xué)評判：1.作業(yè)設(shè)計：要求同硯撰寫《草原》讀后感或者評論，展示對于作品的理解和感受，培育同硯的文學(xué)寫作能力。2.教室表現(xiàn)：評判同硯在教室上的表現(xiàn)和參與度，鼓舞同硯樂觀發(fā)言和沉思，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)。3.考試評測：設(shè)計期末考試或者小測驗，考察同硯對于《草原》的理解和分析能力，檢驗同硯的進(jìn)修效果和水平。五、拓展延伸：1.組織同硯進(jìn)行實地考察，走進(jìn)內(nèi)蒙古草原，感受《草原》的生動風(fēng)景和文化氛圍。2.邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，深度解讀《草原》這部作品的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵，啟發(fā)同硯對于文學(xué)作品的更深層次理解。3.組織同硯進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作競爭，鼓舞同硯依據(jù)《草原》這部作品進(jìn)行創(chuàng)作，培育同硯的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。六、教學(xué)資源：1.教學(xué)用書：《草原》全文資料和相關(guān)文獻(xiàn)材料。2.多媒體資源：PPT演示、音頻視頻資料等多媒體教學(xué)資源。3.實地考察資料：內(nèi)蒙古草原的圖片、視頻和實地考察路線規(guī)劃等資料。七、教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，同硯將能夠深度理解《草原》這部作品的內(nèi)涵和意義，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平，培育自己對于文學(xué)作品的奇特見解和感悟，從而提升自己的人文素養(yǎng)和情感修養(yǎng)。同時，本次教學(xué)也將激發(fā)同硯對于文學(xué)創(chuàng)作的愛好，激發(fā)同硯的文學(xué)情操，增進(jìn)同硯全面進(jìn)步和成長。愿同硯在本次教學(xué)中收獲滿滿，感悟深刻，成長有力！第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《草原》這部作品的背景、主要內(nèi)容和主題。2.分析作品中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題思想。3.培育同硯對于文學(xué)作品的分析和解讀能力。4.提高同硯的寫作能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《草原》的背景介紹和作者簡介。2.《草原》的主要內(nèi)容和主題分析。3.《草原》中的人物形象分析。4.《草原》中的情節(jié)進(jìn)步和主題思想解讀。5.寫作練習(xí)：就《草原》中的某一段文字進(jìn)行賞析或創(chuàng)作。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻或音頻等多媒體形式，引導(dǎo)同硯了解《草原》的背景和作者老舍。2.進(jìn)修內(nèi)容呈現(xiàn)：老師介紹《草原》的主要內(nèi)容和主題，分析作品中的人物形象和情節(jié)進(jìn)步。3.小組談?wù)摚和幏殖尚〗M，談?wù)摗恫菰分械哪骋欢挝淖?，分析其中的意義和情感。4.寫作練習(xí)：要求同硯選擇《草原》中的某一段文字進(jìn)行賞析或創(chuàng)作，并寫成文章。5.展示分享：同硯將自己的作品進(jìn)行展示和分享，互相進(jìn)修和溝通。6.總結(jié)反思：老師對同硯的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評判，并引導(dǎo)同硯反思自己的進(jìn)修和寫作過程。四、評判方式：1.參與度評判：包括教室談?wù)摵托〗M合作的參與度。2.作業(yè)評判：對同硯的寫作作業(yè)進(jìn)行評分，包括內(nèi)容的深度和表達(dá)的流暢性。3.表現(xiàn)評判：對同硯在展示和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評判，包括表達(dá)能力和批判性思維能力。五、拓展延伸：1.邀請相關(guān)專家或?qū)W者進(jìn)行講座，深度探討《草原》的文學(xué)價值和影響。2.組織同硯進(jìn)行實地考察，走進(jìn)《草原》的實景，感受作品中的情感和氛圍。3.開展相關(guān)主題的寫作競爭或朗誦競爭，激發(fā)同硯對文學(xué)創(chuàng)作的愛好和