部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《17.古詩(shī)三首》精美

古詩(shī)三首

17第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)天門(mén)山洞庭湖西湖祖國(guó)江山美如畫(huà)，千言萬(wàn)語(yǔ)夸不完。第一課時(shí)望天門(mén)山

李白

字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。

自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，圏畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物。天門(mén)山長(zhǎng)江太陽(yáng)孤零零的船自讀提示再讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意。結(jié)合注釋描寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門(mén)山的情景。統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)指東西兩山之間被水隔開(kāi)。分開(kāi)，斷開(kāi)。自讀提示

從“斷”和“開(kāi)”，我們感受到天門(mén)山的雄偉和長(zhǎng)江水的奔騰不息、波瀾壯闊。天門(mén)中斷楚江開(kāi)詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中劈開(kāi)，一分為二。一起解詩(shī)意返回碧水東流至此回。描寫(xiě)長(zhǎng)江水撞擊天門(mén)山后漩渦洶涌的景象。

“回旋，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)形成回旋的水流。齊讀前兩句詩(shī)，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)。天門(mén)中斷/楚江開(kāi)，碧水東流/至此/回。長(zhǎng)江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門(mén)山都像被它劈開(kāi)一樣。

我仿佛看到了天門(mén)山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹(shù)生于亂石之中，盤(pán)繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。

我腦海中出現(xiàn)了長(zhǎng)江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方徐徐而來(lái)的畫(huà)面。讀前兩句詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

接下來(lái)我們?cè)囍谩敖柚⑨專(zhuān)斫庠?shī)意，想象畫(huà)面”的方法來(lái)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。自讀提示兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。聳出來(lái)。出兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)人是站在行駛的小船上來(lái)描寫(xiě)兩岸青山的，生動(dòng)地寫(xiě)出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美。

想一想：青山不會(huì)動(dòng)，詩(shī)人為什么說(shuō)它“出”？孤帆怎么“來(lái)”呢？品析詩(shī)句孤帆一片日邊來(lái)。

我仿佛看到在雄偉的天門(mén)山映襯下，寬闊的江面上駛來(lái)一艘小船?？吹健肮隆?，你的腦海中浮現(xiàn)出一條怎樣的船？

麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。讀了詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！

我覺(jué)得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色?？吹竭@么美的景色，詩(shī)人會(huì)是怎樣的心情？望天門(mén)山天門(mén)

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背誦積累，補(bǔ)充詩(shī)句中斷開(kāi)東流至此回兩岸相對(duì)出一片日邊來(lái)碧水東流至此回。水勢(shì)浩浩蕩蕩經(jīng)過(guò)天門(mén)山。夕陽(yáng)西下，孤帆順江而下。孤帆一片日邊來(lái)?？磮D，讀句子，聯(lián)想詩(shī)句chǔgūfān

duàn

zhì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)字duàn左半部分先寫(xiě)“米”再寫(xiě)豎折，“米”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面，豎要垂直，保持整個(gè)字的穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)chǔ左半部分的“林”要寫(xiě)得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫(xiě)得平緩舒展。gū左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫(xiě)得直立。這節(jié)課，我們運(yùn)用“借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意，想象畫(huà)面“的學(xué)習(xí)方法，欣賞了李白筆下天門(mén)山壯麗的景色。課堂小結(jié)一、填空。

《望天門(mén)山》是

代詩(shī)人

，所作，人們稱(chēng)他“

”，他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《

》《

》。望廬山瀑布早發(fā)白帝城課堂演練唐李白詩(shī)仙二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

望天門(mén)山天門(mén)()楚江開(kāi)，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來(lái)。中斷至此回相對(duì)出孤帆1.本課生字詞寫(xiě)2遍，詞語(yǔ)解釋寫(xiě)2遍。2.背誦古詩(shī)《望天門(mén)山》。課后作業(yè)

古詩(shī)三首

17第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)要讀好停頓。

可以借助注釋、插圖，聯(lián)系生活的方法來(lái)理解詩(shī)句。我們是怎么學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》的？

還可以邊讀邊想象畫(huà)面。方法回顧

飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱(chēng)蘇東坡。北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。自讀提示讀準(zhǔn)多音字mǒ

濃妝淡抹mā

抹桌子mò

抹墻抹地點(diǎn)：西湖飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩(shī)題水光瀲滟晴方好，詩(shī)意：晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。一起解詩(shī)意波光閃動(dòng)的樣子。山色空蒙雨亦奇。詩(shī)意：雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也。云霧迷茫的樣子。奇妙、奇特一起解詩(shī)意晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇

后兩句描繪了什么畫(huà)面？我們來(lái)借助注釋?zhuān)偨Y(jié)一下詩(shī)意吧！自讀提示欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不管怎么打扮都是美的，寫(xiě)出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。一起解詩(shī)意詩(shī)意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。

西施，春秋時(shí)期越國(guó)的美女，一般稱(chēng)其為西施，后人尊稱(chēng)其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱(chēng)“浣紗女”。她是古代四大美女之首。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻比喻想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？一起解詩(shī)意晴天西湖——濃妝雨天西湖——淡妝我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺(jué)比較迷離，西湖有種看不清的感覺(jué)，就好像化了淡妝的人拍的藝術(shù)照一樣。我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來(lái)來(lái)往往，熱鬧極了。

讀了詩(shī)歌，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的山和怎樣的湖面？這首詩(shī)分別描寫(xiě)了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫(xiě)了西湖的水光山色，也寫(xiě)了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施之美來(lái)稱(chēng)贊西湖，凸顯了西湖獨(dú)特的美麗。古詩(shī)賞析

望洞庭

我會(huì)自學(xué)古詩(shī)1.我能朗讀。（1）“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”中的“磨”讀（）。

（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩(shī)。2.我能理解。能夠使用借助注釋、圖文對(duì)照及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詩(shī)句的意思。3.我能想象。（1）想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)并背誦古詩(shī)。（2）我猜測(cè)詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想……小組合作，一起學(xué)習(xí)《望洞庭》望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤(pán)里/一青螺。我會(huì)讀磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有兩種讀音。我會(huì)讀

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。與白居易合稱(chēng)“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。我來(lái)說(shuō)說(shuō)作者即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭

題意：望洞庭湖看見(jiàn)的景象。

一起解詩(shī)題湖光秋月兩相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。一起解詩(shī)意潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒(méi)有打磨的鏡子。一起解詩(shī)意湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體指湖面湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩(shī)意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無(wú)風(fēng)，平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡。一起解詩(shī)意遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。青綠色的螺。這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。形容被月光籠罩的洞庭湖。比喻句

將浮在水中的君山比喻成白銀盤(pán)子里的青螺，寫(xiě)出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情。詩(shī)意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山。一起解詩(shī)意

《飲湖上初晴后雨》描繪了不同天氣下的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖

、

；雨天時(shí)，西湖

、群山

。云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)主題概括

《望洞庭》描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的

和

之情。喜愛(ài)贊美主題概括左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字jìngchūyáowèimó

yǐn

yín

pán學(xué)寫(xiě)字yáo半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外?！绑尽钡牡诙M長(zhǎng)，在橫中線上。走之的捺要舒展，托住右上部分。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用“借助注釋、聯(lián)系生活”等方法理解了詩(shī)句的意思，還通過(guò)想象領(lǐng)略了西湖和洞庭湖的美麗景色。課堂小結(jié)飲湖上初晴后雨（其一）［宋］蘇軾朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。拓展閱讀峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。拓展閱讀

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤(pán)里一青螺一、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。課堂演練

二、把相關(guān)的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。

1.在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風(fēng)光和月色相映襯，你會(huì)想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山。

三、用自己的語(yǔ)言把“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”改成比喻句。背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》。課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件9

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩(shī)大多屬于樂(lè)府詩(shī)。王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元、天寶間詩(shī)名甚盛，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)。尤擅長(zhǎng)七絕，多寫(xiě)當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫(xiě)邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān)。品讀古詩(shī)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了?！鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。·在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、頻繁。忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們?cè)鯓拥男模坎话褦橙讼麥缡牟贿€的決心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報(bào)國(guó)比這些更重要。感悟詩(shī)情家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們?。?huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)一封信，告訴他們你為什么“終不還”。有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫(xiě)《從軍行》。課后作業(yè)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情第2課時(shí)唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游那顆憂國(guó)憂民的心靈。新課導(dǎo)入秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他年少的時(shí)候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志愿，他寫(xiě)了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)家那份至死不渝的愛(ài)。走近作者示兒［宋］陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門(mén)，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩(shī)作者寫(xiě)了哪些景物呢？

三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國(guó)青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f(wàn)里河”指的是什么？不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河呢？氣勢(shì)磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌岳：西岳華山。仞：長(zhǎng)度單位，古時(shí)以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁矗俊柏稹笔鞘裁匆馑?？高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動(dòng)、自豪、興奮讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從哪個(gè)字眼中體會(huì)到的？悲涼、悲傷祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮，可是詩(shī)人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱(chēng)帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩(shī)無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游面對(duì)山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。此時(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說(shuō)什么呢？面對(duì)在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)壯志難酬、憂國(guó)憂民的詩(shī)人陸游，你又想說(shuō)些什么呢？背誦并默寫(xiě)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？這三首詩(shī)都是描寫(xiě)家國(guó)情懷的?？偨Y(jié)提升這三首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫(xiě)景，借景抒情后兩句都是寫(xiě)人，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_(kāi)。板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民第3課時(shí)新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。////初讀古詩(shī)//////////當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味，看看從詩(shī)中你能體會(huì)到怎樣的情感？薊北涕淚衣裳襄陽(yáng)字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，看看從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅呢？細(xì)讀古詩(shī)細(xì)讀品味：匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報(bào)交流：從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅之情？（2）全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)自己從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？帶著無(wú)比悲痛的心情齊讀這首詩(shī)。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)，思考：詩(shī)人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他