信息與計算科學專業(yè)建設現(xiàn)狀與發(fā)展

信息與計算科學專業(yè)建設現(xiàn)狀與發(fā)展摘要：1998年經(jīng)國家教育部統(tǒng)一部署，新增設了信息與計算科學專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)的新型復合型人才。目前，信息與計算科學專業(yè)受到國家教育部、各省教育廳、各高等學校內(nèi)部的廣泛重視，為此建立專門的委員會指導教學，不斷尋求改革與發(fā)展的良方。信息與計算科學專業(yè)作為一門新型學科，發(fā)展歷程較短，所以高校需要加強組織調研力度，認真規(guī)劃專業(yè)發(fā)展方向，不斷塑造高素質的復合型人才，實現(xiàn)專業(yè)目標和人才培養(yǎng)計劃。關鍵詞：信息與計算科學；專業(yè)建設；現(xiàn)狀；發(fā)展引言：信息與計算科學專業(yè)突破數(shù)學的專業(yè)限制，融合了信息工程、計算機科學以及數(shù)學等多門學科的精華。信息與計算科學專業(yè)是新型的復合型專業(yè)，因此有著明顯區(qū)別于信息工程專業(yè)和計算機科學的顯著特征，它融合了理科專業(yè)的諸多特征，它將研究的落腳點落在信息基礎與現(xiàn)代計算機的運用上。一、信息與計算科學專業(yè)建設現(xiàn)狀信息與計算科學專業(yè)從興起到如今僅三年時間，但卻引起了不小的反響和轟動效應。第一，教育主管部門以及各級領導相當關注，信息與計算科學專業(yè)早已成了重點專業(yè)、熱門專業(yè)的代名詞，很多學校已率先建立起專業(yè)實訓基地。學校在專業(yè)發(fā)展上投入了大量的人力、物力資源，無論是課題研究、師資安排還是課程相關安排，都經(jīng)過了周密、嚴謹?shù)目紤]，除此之外，學校還建立健全相關的政策法規(guī)，促進該專業(yè)的發(fā)展。有些學校還未建立起相關專業(yè)，教育主管部門給予政策支持以及各項便利，積極創(chuàng)設發(fā)展條件。最近幾年，國家教育主管部門下大力氣，積極組織相關研討會的展開，為信息與計算科學專業(yè)的籌備與建立奠定基礎。第二，生源形式一片大好。據(jù)調查研究顯示，信息與計算科學專業(yè)盡管有著居高不下的錄取分數(shù)，但是生源卻從未出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。目前，信息與計算科學專業(yè)呈現(xiàn)繁榮的發(fā)展態(tài)勢，受到普遍關注，但是問題本身也確實存在著。有些頑固存在著的缺陷，勢必影響該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，使專業(yè)缺乏發(fā)展的動力和活力。存在的問題如下：（1）課程體系混亂。由于缺乏對專業(yè)的科學認識，致使課程體系處于混亂和無序的狀態(tài)，有按計算數(shù)學專業(yè)課程體系進行教學的，也有按計算機專業(yè)課程體系進行教學的，缺乏統(tǒng)一、科學的教學體系；（2）專業(yè)認識不足，定位不準。該專業(yè)屬于新型的復合型專業(yè)，因此很多學校在進行專業(yè)定位以及課程設置時缺乏專業(yè)指導和參考借鑒，所以導致很多學校照搬應用數(shù)學或者計算數(shù)學的教學原理以及方式進行課程設置，僅有的改革也只是淺嘗輒止，缺乏實效性；（3）專業(yè)特色不明顯。學校在制定教學計劃時往往參照其他課程的計劃，信息與計算科學專業(yè)只是糅合了眾多的教學計劃，沒有形成自己特有的專業(yè)特征；（4）缺乏專業(yè)、有經(jīng)驗的資深教師。由于此專業(yè)是一門新興專業(yè)，所以教師配給方面明顯不足，很多學校都由計算機專業(yè)或者數(shù)學專業(yè)的教師進行專業(yè)課程的教學，教師本身對該專業(yè)的了解和認識就不足，師資隊伍方面顯得力不從心；（5）教學環(huán)節(jié)存在隨意性。由于沒有經(jīng)驗借鑒，所以一切都得靠慢慢摸索，所以沒有統(tǒng)一、科學、合理的教學實踐安排。二、對信息與計算機科學專業(yè)的建議當今世界發(fā)展的大趨勢是經(jīng)濟與科技的發(fā)展，信息化已成為全球的主導趨勢，信息化已逐漸取代傳統(tǒng)的能量和物質中心論。信息化的戰(zhàn)略資源優(yōu)勢對當今社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，深入分析、全面把握其優(yōu)勢，有利于充分挖掘其對人類、對社會、對企業(yè)的長遠價值。信息與計算科學專業(yè)要培養(yǎng)大量高素質的信息化人才，適應中國加入國際貿(mào)易組織的需求，不斷與世界接軌。同時，信息與計算科學專業(yè)學生有著廣闊的就業(yè)空間，社會對此種人才的需求超出我們的想象。為了更好地發(fā)展信息與計算科學專業(yè)，我們必須從以下幾個方面著手進行改革。1.不斷開拓創(chuàng)新，放寬專業(yè)口徑，滿足社會需求在進行信息與計算科學專業(yè)教學時要以市場和專業(yè)特點著手，滿足學院的教學要求，時刻樹立開拓創(chuàng)新的意識，將目光聚焦于社會主義現(xiàn)代化建設，時刻與市場接軌，適應社會對綜合人才的需求。學院要加大調研的力度，放眼國際國內(nèi)市場，了解市場需求，同時把握專業(yè)知識構成的若干要求，準確定位學科體系，使專業(yè)口徑和專業(yè)的發(fā)展方向符合時代需求。2.拓寬就業(yè)渠道，建構科學、合理的專業(yè)知識結構信息與計算科學專業(yè)涉及面廣，與多門學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，它與計算數(shù)學與其它應用軟件是水乳交融的關系，因此我們要深入分析其內(nèi)在構成，建構起科學合理的專業(yè)知識體系。要改革人才培養(yǎng)模式，重視人才基礎、能力的培養(yǎng)，提高實踐水平。信息與計算科學專業(yè)要面向市場、面向現(xiàn)代化，不斷滿足信息市場的需求，學生要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，信息與計算科學專業(yè)學生要關注市場行情，努力提高自身含金量，在學習期間拿到各類證書。3.改革教學內(nèi)容，重組課程體系建構科學合理的課程體系有利于教學目標的實現(xiàn)和學生綜合能力的提升，同時有利于教學指導思想的具體性和實踐性。重組后的課程體系要注重學生操作實踐能力的提升，要適應新課程的具體要求。新的課程體系要堅持重點突出，加強基礎課程和應用技術的培養(yǎng)，將信息論、數(shù)值分析、數(shù)學模型等確定為主干課程，同時輔之以其它具體學科。同時，課程體系的建構要循序漸進，切不可急功近利、急于求成。在進行專業(yè)課程教學時切不可只考慮市場的短暫需求，而要縱觀整體，注重知識結構的完整、系統(tǒng)；除此之外，計算機課程的比重安排也要遵循科學原則。改革教學內(nèi)容需要我們加強計算數(shù)學應用型課程的教學，不斷形成自己的獨特風格和專業(yè)特色。4.加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生能力培養(yǎng)計算數(shù)學課程的教學經(jīng)歷了一個逐漸成熟的過程，傳統(tǒng)模式重視知識的傳輸和引導，學生戴著鐐銬接受各種知識、原理、公式的傳授。信息與計算科學專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，所以基礎理論課只是課程教學的一個方面，還要著重培養(yǎng)學生的實際應用能力，真正實現(xiàn)利用數(shù)學。加強實踐教學環(huán)節(jié)要有策略、有步驟的進行：（1）加強校企合作的步伐，為學生實習、就業(yè)建立基地，使學生在培訓學習的過程中逐漸接觸社會，從而更好地適應社會需求；（2）培養(yǎng)學生的動手實踐能力，為學生提供課程設計和課程實習的平臺，盡早體驗社會要求，完善自身專業(yè)素質；同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生走入社會都能成為公司骨干。三、總結現(xiàn)代社會充滿了機遇和挑戰(zhàn)，信息與計算科學專業(yè)在知識經(jīng)濟和信息時代的巨大推動作用下，有著良好的發(fā)展前景。但是機遇永遠是留給有準備的人，所以要在激烈的市場競爭中取得發(fā)展優(yōu)勢，信息與計算科學專業(yè)要迎難而上，以勤奮和創(chuàng)新意識不斷創(chuàng)造奇跡。我們學院要加大專業(yè)培養(yǎng)力度，提高辦學水平，展現(xiàn)自身辦學特色，真正面向社會、面向現(xiàn)代化，實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展。參考文獻：[1]吳愛弟，何文章，趙小山.信息與計