2023年教研室學(xué)期工作計(jì)劃

2023年教研室學(xué)期工作計(jì)劃教研室學(xué)期工作安排1

一、指導(dǎo)思想

圍繞教化局對(duì)教化工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深化剖析、總結(jié)以往教化教學(xué)工作中存在的問題，以高考探討、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和老師培育為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的探討、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教化行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教化均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

—x學(xué)年教研室將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”五個(gè)方面做不懈努力。

（一）規(guī)范

進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)則、有品位、健康發(fā)展，變更質(zhì)量增長(zhǎng)方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是沖突對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。

規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喊和弘揚(yáng)教學(xué)管理中的仔細(xì)、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性的基本手段”。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許很多多的“不”的要求，不是說不行以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)當(dāng)多規(guī)定“要”，不做什么只能為實(shí)施素養(yǎng)教化供應(yīng)時(shí)間和空間的可能，但是，有了時(shí)間有了空間卻什么也不做，確定不是素養(yǎng)教化，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實(shí)省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教化教學(xué)工作的看法》。

（二）質(zhì)量

成果，這是永恒的教化真理，教學(xué)質(zhì)量恒久是教化質(zhì)量的主體，教學(xué)質(zhì)量的獲得、教學(xué)質(zhì)量的精彩才是教化講規(guī)律，教學(xué)講科學(xué)的真正體現(xiàn)，也才是群眾滿足的根本所在。義務(wù)教化學(xué)段要以質(zhì)量為高一級(jí)學(xué)校發(fā)展奠基，讓學(xué)生每一站都不掉隊(duì)，都不負(fù)債，讓全部的學(xué)生成人，讓全部的學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀，讓更多的學(xué)生成才，上游為下游負(fù)責(zé)，后一工序檢驗(yàn)前一工序，做到小學(xué)“起跑穩(wěn)健”，初中“加速強(qiáng)勁”，中學(xué)“沖刺有力”。高一級(jí)學(xué)校要用質(zhì)量為我縣教化發(fā)展添彩，要盡全力抓好中學(xué)教學(xué)，以“升學(xué)率”擦亮灌云教化窗口，提升教化形象。在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下x屆高三復(fù)習(xí)工作總體思路是：

1、抓好隊(duì)伍，強(qiáng)化“三感”。要強(qiáng)化：高三管理、老師及學(xué)生隊(duì)伍的責(zé)任感、緊迫感與效能感；

2、才智應(yīng)對(duì)，落實(shí)“四換”。面對(duì)教化新政，要落實(shí)：優(yōu)化課堂換時(shí)間，確定目標(biāo)換指標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建換效益，和諧協(xié)作換合力；

3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要探討：三門內(nèi)在之間的匹配（聚焦數(shù)英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業(yè)考試與文化學(xué)問考試間的匹配（專文捆綁）；課時(shí)支配、自主學(xué)習(xí)及規(guī)定要求的時(shí)間匹配（時(shí)間配置的效率差別是成十上百倍）；有效訓(xùn)練之間的匹配（有效適度、量的支配；形式多樣、方式支配；四精四必、基礎(chǔ)過關(guān)；規(guī)范格式、反思總結(jié)），要做好協(xié)作、補(bǔ)位和協(xié)調(diào)工作，力爭(zhēng)做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達(dá)到最大化。

（三）有效

著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推動(dòng)課改、提升質(zhì)量的助推器。

1、強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)探討網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)探討與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)行城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。

2、進(jìn)一步完善全縣以學(xué)科教研員領(lǐng)銜，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)段學(xué)科專家組為主體、青年老師廣泛參加的教學(xué)探討共同體。發(fā)揮教學(xué)探討基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的探討、指導(dǎo)作用，對(duì)部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動(dòng)水平。

3、進(jìn)一步完善落實(shí)中學(xué)教學(xué)聯(lián)合體研修活動(dòng)。合“伙”參加，合“資”經(jīng)營(yíng)，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。

4、開展實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“提升合格率，降低低分率”工程。探究建立校際之間“學(xué)科共同發(fā)展聯(lián)盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結(jié)對(duì)共進(jìn)、開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上相互促進(jìn)，切實(shí)提高薄弱學(xué)校老師的執(zhí)教實(shí)力，努力轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)老師的教學(xué)都能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

5、在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)探討活動(dòng)的效益。支配的全部活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中細(xì)心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的詳細(xì)問題為探討對(duì)象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂視察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)探討為主要方式），事后仔細(xì)總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出詳細(xì)的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)）切實(shí)增加活動(dòng)實(shí)效。細(xì)心組織以“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，提升課堂效益，以“探討課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)老師自我反思，深化推動(dòng)三案六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的探討。各學(xué)校要落實(shí)除正常的教研活動(dòng)以外，每?jī)芍芾靡粋€(gè)星期六的上午半天時(shí)間開展專題校本教研活動(dòng)。

6、依托縣局教化網(wǎng)站，建立灌云縣教化局教研網(wǎng)。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大老師合作溝通范圍，構(gòu)建新型老師發(fā)展平臺(tái)，形成專家?guī)?dòng)、校際互動(dòng)、師師聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討態(tài)勢(shì)，重視學(xué)科qq群和老師個(gè)人博客建設(shè)。

7、接著加強(qiáng)小課題探討。提倡“問題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的理念，課題探討堅(jiān)持以好用性與實(shí)效性為導(dǎo)向，結(jié)合省第八期教研課題的開題論證工作開展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)，從而提高課題探討的實(shí)效性。

8、加強(qiáng)責(zé)任感，高質(zhì)量完成市教研室的相關(guān)活動(dòng)。

（四）服務(wù)

1、為老師快速成長(zhǎng)服務(wù)；

師者再塑，著力追求每位老師的“持續(xù)合格”和“最優(yōu)發(fā)展”是教研室工作應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的方向。進(jìn)一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動(dòng)，加快推動(dòng)老師學(xué)習(xí)共同體的建立，組織全縣老師的“人人一課”教學(xué)展示活動(dòng)，各學(xué)校要將活動(dòng)方案報(bào)教研室，以引領(lǐng)專業(yè)溝通和教學(xué)競(jìng)賽厚積教化底氣。

（1）教研員要將老師的培育安排與常規(guī)的教研工作有機(jī)結(jié)合，在日常工作中，將促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)作為重點(diǎn)工作，幫助各學(xué)校做好老師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃工作，深化“一托二”、“二托一”教研幫扶工程?！耙煌卸币竺恳晃唤萄袉T要幫扶兩所學(xué)科教學(xué)實(shí)力較薄弱的學(xué)校（一學(xué)期全面變更現(xiàn)狀，一學(xué)年“兩率”明顯提升），“二托一”要求每一位教研員和一位骨干老師共同幫扶薄弱校青年老師，并選取一位可塑性強(qiáng)、功底扎實(shí)的薄弱校青年老師著力打造，培育學(xué)科領(lǐng)雁人物。本項(xiàng)工作將作為考核教研員工作實(shí)績(jī)的重要指標(biāo)。

（2）接著做好培植典型工作。沒有閱歷就沒有高度，沒有典型就沒有出路。各學(xué)校要憑借自己的睿智，走出同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的局面，從學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)動(dòng)身，重點(diǎn)構(gòu)建局部特色，不要貪大求全，不斷完善，不畏困難，打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，領(lǐng)跑全縣，立足港城，走向全省，今年將組織全縣的基礎(chǔ)教化教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比工作。

（3）接著抓好“名師”帶動(dòng)工程。要求他們真正成為全縣師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家和教化改革的示范者。對(duì)骨干老師將實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過開展教學(xué)開放周、三送活動(dòng)、教學(xué)沙龍、論壇，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。解決部分同志的“功”成“名”就思想。

（4）組織好“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”（優(yōu)質(zhì)課、論文、教學(xué)實(shí)力）活動(dòng)。開展以“正確運(yùn)用教材，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師深化探討教材，細(xì)讀文本，提升挖掘教材資源的實(shí)力，使全縣老師進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解運(yùn)用；強(qiáng)化同課異構(gòu)評(píng)比，構(gòu)建“行動(dòng)+反思+探討+合作→成長(zhǎng)”的教研組建設(shè)路徑，開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)比模式。要提高教學(xué)評(píng)比的精確度和公正度，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和新秀輩出的平臺(tái)，做好教學(xué)競(jìng)賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能，力爭(zhēng)在省、市評(píng)比中取得好成果。

2、為學(xué)生特性發(fā)展服務(wù)

（1）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的探討和指導(dǎo)，仔細(xì)組織符合省、市規(guī)定的文科的相關(guān)學(xué)問競(jìng)賽，為學(xué)生搭建展示素養(yǎng)的舞臺(tái)，強(qiáng)化“大文科”觀，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）組織好省中學(xué)數(shù)理化、生物、信息技術(shù)競(jìng)賽，要穩(wěn)步提高競(jìng)賽成果；各學(xué)校要促進(jìn)特長(zhǎng)生的培育，探討高校自主招生的方法，以“上名牌”鑄灌云教化品牌。

（3）接著開展全縣小學(xué)生寫字成果評(píng)比、達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收活動(dòng)，科技模型（國(guó)際數(shù)棋）和省規(guī)定的其它各種學(xué)生競(jìng)賽，以豐富全縣中小學(xué)生的課余生活。

（4）接著加強(qiáng)與縣科委、團(tuán)縣委的合作，將以科技創(chuàng)新競(jìng)賽、金鑰匙活動(dòng)為契機(jī)朝著上等級(jí)、上規(guī)模的方向發(fā)展，加大做中學(xué)、公民教化、生命教化、特色德育等重點(diǎn)項(xiàng)目的推動(dòng)力度，引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，有選擇地探討與實(shí)施，創(chuàng)建教化教學(xué)特色，不斷提高學(xué)校文化品位和辦學(xué)水平。

3、為學(xué)校管理提升服務(wù)；

以升學(xué)率的嘉獎(jiǎng)機(jī)制取消了，新的要求下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又缺乏硬性的指標(biāo)，新的有效的嘉獎(jiǎng)機(jī)制又沒有建立起來，部分學(xué)校對(duì)新背景下質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、立意和功用把握還不深、不全、不準(zhǔn)，而如何評(píng)價(jià)老師的工作績(jī)效，經(jīng)常確定著老師的工作方向、工作重點(diǎn)、工作方法。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系。

（1）進(jìn)一步完善中學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)估體系，堅(jiān)持“兩交兩查一比照”，強(qiáng)化“從基礎(chǔ)看發(fā)展，從起點(diǎn)看改變，從橫向找差距”的評(píng)價(jià)理念，探討從質(zhì)量提升度、貢獻(xiàn)增加度、內(nèi)涵豐富度、公眾認(rèn)可度的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)分管理與學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)逐步走向常態(tài)化和常規(guī)化，成為校本管理的重要內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（2）進(jìn)一步完善義務(wù)教化階段的動(dòng)態(tài)評(píng)估體系，監(jiān)控全體學(xué)生的全面質(zhì)量，為高、初中學(xué)校供應(yīng)可比較的、信度較高的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果。同時(shí)要探討初中段后30%學(xué)生的質(zhì)量，從學(xué)困生抓起，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，各學(xué)校要開展學(xué)段、年級(jí)過關(guān)驗(yàn)收活動(dòng)，開展“底線”達(dá)標(biāo)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。力爭(zhēng)通過幾年努力，建立比較全面義務(wù)教化階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。

（3）進(jìn)一步規(guī)范考試行為，規(guī)范考試結(jié)果的利用。制定科學(xué)合理的縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)方案，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量檢測(cè)工作常態(tài)化。不斷完善操作方法，使質(zhì)量抽測(cè)做到更加公正、科學(xué)和規(guī)范，發(fā)揮評(píng)價(jià)的動(dòng)力引擎作用，為反饋、矯正教學(xué)行為和進(jìn)行教化決策供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。此外，教研室將接著供應(yīng)中學(xué)的期中（末）、小學(xué)期末考試的參考試卷，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理供應(yīng)服務(wù)。加強(qiáng)試題評(píng)價(jià)探討，構(gòu)建中小學(xué)期中、期末試題抽測(cè)點(diǎn)評(píng)制度，引導(dǎo)和促進(jìn)中小學(xué)老師提高試題探討的水平。

全部的學(xué)校都應(yīng)有本校的特色。平安是保障線，質(zhì)量是生存線，特色是華蜜線。我們不能一提校內(nèi)文化就到處亂畫，校內(nèi)文化不是搞得五彩繽紛就好，要有自己的東西，否則一點(diǎn)品位都沒有，沒品位就是沒文化。有條件的學(xué)校要將“一年四節(jié)課程化”。把“讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)”與教材內(nèi)容的整合，制定活動(dòng)的目標(biāo)要求和操作規(guī)范，使“四節(jié)”成為具有地方特色的育人課程的有機(jī)組成部分。開展“品牌德育”，將德育生活化，日?；?，習(xí)慣化，小事化，真實(shí)化，有效化。開展“陽光體育”，各學(xué)校要因地制宜、因陋就簡(jiǎn)將“2+1”活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，開展“社團(tuán)活動(dòng)”，將活動(dòng)打造一個(gè)加速發(fā)展的、注意教研的、文化書香的、各具特色的、平安和諧的教化。

（五）專業(yè)

教研室的工作，關(guān)系到我縣教化的良好形象和質(zhì)量的快速提升，教研室的全體人員要有正確的價(jià)值趨向，教研室是講正氣、講奉獻(xiàn)、講榮譽(yù)的場(chǎng)所，謙和、協(xié)作、同等是教研室工作的基本狀態(tài)，有激情、在狀態(tài)、重實(shí)效、出成果是教研室獲得敬重與榮譽(yù)的靈魂。提倡“魚塘理論”，不同的“魚種”生活在不同的“水層”，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就得共生共榮，相互包涵，相互合作，處理好個(gè)人發(fā)展、他人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)系，相互魚水，互為犄角。

1、仔細(xì)總結(jié)反思近年來教研室及各學(xué)科發(fā)展過程中形成的閱歷和存在問題，提煉教研工作的功能價(jià)值、方式方法與評(píng)價(jià)方略，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，接著加強(qiáng)與其他市、縣教研室的合作與溝通，仔細(xì)完成縣局規(guī)定的工作任務(wù)，主動(dòng)與各有關(guān)股室加強(qiáng)協(xié)作，相互協(xié)作，共同完成其它各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、仔細(xì)根據(jù)市教研室對(duì)各縣區(qū)教研室的評(píng)估方法，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室的自身建設(shè)，完善學(xué)習(xí)制度，不斷提升教研員專業(yè)素養(yǎng)，教研員既是理論的傳播者更是教學(xué)的踐行者，上得講壇，下得課堂，提升工作實(shí)力應(yīng)當(dāng)是大家共同的迫切期盼，要能夠示范一門學(xué)科（開展教研員教學(xué)實(shí)踐周）、抓好一個(gè)課題（教研員人人要有課題）、發(fā)表一篇論文（每學(xué)年），建好一個(gè)基地（提煉閱歷）、深化一所學(xué)校（開展一托二活動(dòng)）。

3、構(gòu)建促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取改善教研人員辦公、外出學(xué)習(xí)等工作條件，主動(dòng)努力確保教研人員的勞動(dòng)待遇，促進(jìn)本單位的民主和諧健康發(fā)展。

教學(xué)探討是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，行動(dòng)和理念之間是相互依靠、相互促進(jìn)的關(guān)系，沒有理念指引的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)，最終必定一無所獲，因?yàn)檫x擇正確的方向比嫻熟駕馭操作的.技術(shù)更重要，但沒有行動(dòng)支撐的理念就是“紙上談兵”，再好也是“水中月、鏡中花”，起不到實(shí)際作用。因此只有不斷地探討教研工作的規(guī)律，探尋教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，這是我們大家的共識(shí)，也是我們大家不斷追求的目標(biāo)，我們大家會(huì)不懈地努力。

教研室學(xué)期工作安排2

本學(xué)期，中學(xué)教研室將接著以教科研工作為重點(diǎn)，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提升教化質(zhì)量，依據(jù)市教研室工作支配的要求和學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)結(jié)合中學(xué)教化科研發(fā)展的現(xiàn)狀，特制定宮里鎮(zhèn)中學(xué)教研室——x學(xué)年度下學(xué)期工作安排如下：

一、工作目標(biāo)及思路

以提高教化教學(xué)質(zhì)量為核心，通過開展形式多樣的教科研活動(dòng)，進(jìn)一步完善教科研管理制度，轉(zhuǎn)變老師教科研觀念，加強(qiáng)校本教研、高效課堂建設(shè)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)模式，提升教科研水平，努力開創(chuàng)教研工作新局面，為老師專業(yè)化成長(zhǎng)供應(yīng)施展的舞臺(tái)，努力使中學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、樹立正確的質(zhì)量觀。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，學(xué)校開足開齊國(guó)家規(guī)定課程，以正確的質(zhì)量觀來評(píng)價(jià)教與學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，抓質(zhì)量強(qiáng)校工作。深化開展質(zhì)量提升工程，抓好每次的階段性診斷檢測(cè)，中考模擬測(cè)試，確保教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、狠抓x年中考備考。督促好畢業(yè)年級(jí)教學(xué)管理，為中學(xué)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源；大力宣揚(yáng)職業(yè)類教化，力爭(zhēng)年后職高升學(xué)率有較大的提高；加強(qiáng)中考備考方式的創(chuàng)新與精細(xì)管理探討，爭(zhēng)取x年中考有大幅度的提升。

3、接著強(qiáng)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校建立和完善校本教研制度。督促好各級(jí)教學(xué)管理，體衛(wèi)藝工作呈現(xiàn)新亮點(diǎn)。

4、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，大力開展教學(xué)探討，組織相關(guān)人員深化學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，通過教學(xué)常規(guī)檢查，深化課堂，舉辦學(xué)科研討和集體備課等活動(dòng)，以迎接好四月份的教學(xué)視導(dǎo)。

5、打造高效課堂。接著推動(dòng)新泰市教研室課堂教學(xué)改革，以“三四四三”高效課堂為載體，不斷提中學(xué)學(xué)老師的課堂教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)課題探討的管理和指導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行課題申報(bào)，做好到期課題的結(jié)題工作，督促立項(xiàng)課題按時(shí)完成各階段的探討工作，促進(jìn)科研更好地為教化教學(xué)服務(wù)。

7、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)激勵(lì)老師主動(dòng)參與上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)和評(píng)比活動(dòng)，不斷提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

8、完成上級(jí)教研部門和市教化局交給的其它任務(wù)，并做好督促工作。

三、工作措施

（一）嚴(yán)抓教學(xué)管理，為質(zhì)量提升供應(yīng)保障

1、以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，規(guī)范教學(xué)管理。仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，全面了解老師教學(xué)工作狀況，剛好推廣先進(jìn)閱歷，限期整改存在的問題。以備課組活動(dòng)為載體，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，備課要重點(diǎn)圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定，注意學(xué)生主體地位的落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)愛好的指導(dǎo)，師生情感的溝通，學(xué)生探究活動(dòng)的開展等方面進(jìn)行探討。仔細(xì)開展“一課多議，多課一評(píng)”活動(dòng)，要立足于把每堂課都要上成精品課；要以“課型探討”為主線，整合各類課堂教學(xué)研討活動(dòng)，有效提高老師駕馭課堂的實(shí)力和水平。

2、抓好學(xué)法指導(dǎo)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差雙管齊下。要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)各方面相對(duì)落后的學(xué)生，主要幫助他們解決學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)自信念和詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法問題。要堅(jiān)固樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的思想，使每一名學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都要有所提高，有所發(fā)展。

3、定期召開教學(xué)調(diào)度會(huì)。通過調(diào)度會(huì)的形式，加強(qiáng)溝通，指導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)過程管理。在各重要節(jié)點(diǎn)組織召開各學(xué)段教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作措施。

（二）接著實(shí)施“3443”高效課堂教學(xué)模式，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革

仔細(xì)實(shí)施“3443”課堂教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，打造高效課堂。針對(duì)學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)，以目標(biāo)教學(xué)為課堂原型，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，深化探討“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)”的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，構(gòu)建“3443”高效課堂。以學(xué)科通模為基礎(chǔ)，各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，考慮不同學(xué)段學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)問水平及接受實(shí)力，設(shè)計(jì)符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的課型。

（三）抓好課程建設(shè)，持續(xù)提升課程實(shí)施水平

1、幫助學(xué)校完善三級(jí)課程體系建設(shè)。加強(qiáng)課程實(shí)施實(shí)力指導(dǎo)與培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校明確課程實(shí)施的基本思路，提升課程開設(shè)質(zhì)量，提升音樂、美術(shù)、體育課程的實(shí)施水平。全面落實(shí)上級(jí)制定的地方課程開設(shè)，切實(shí)解決地方課程開設(shè)低效問題。推動(dòng)探討性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐類課程的校本化探討，解決學(xué)校校本課程開設(shè)薄弱的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。堅(jiān)持課程開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，探究校本課程開設(shè)的實(shí)施方法，提高校本課程開設(shè)質(zhì)量；加強(qiáng)國(guó)家課程校本化、生本化探討與實(shí)踐，組織開展課程資源評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校課程的特色化、特性化發(fā)展，力爭(zhēng)打造精品學(xué)校課程，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

（四）以課題探討為抓手，加快特色學(xué)校創(chuàng)建工作

1、以課題探討為平臺(tái)，開展群眾性的教化科研活動(dòng)。提倡“教學(xué)問題即課題”的探討思路，接著開展微型課題的探討，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教研與科研的有效結(jié)合，全面提高初中教研的整體水平。

2、做好主題班會(huì)評(píng)比工作。根據(jù)市教研室新道德教化主題班會(huì)評(píng)比展示的要求，接著舉辦主題班會(huì)觀摩、評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校主題班會(huì)向主題系列化發(fā)展，使主題班會(huì)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教化、熬煉班主任隊(duì)伍的重要渠道和途徑。

（五）抓畢業(yè)班教學(xué)管理工作，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

1、接著開展初三畢業(yè)班備考指導(dǎo)與檢查工作，在深化課堂、發(fā)覺問題的同時(shí)，強(qiáng)化解決問題的意識(shí)，通過問題的漸次解決促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、開展初三畢業(yè)班學(xué)科備考研討活動(dòng)，努力探究構(gòu)建適合學(xué)校的備考復(fù)習(xí)模式，提高備考復(fù)習(xí)的有效性。

3、抓好中考體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，增加學(xué)生的體質(zhì)。

4、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施。本學(xué)期，組織好立刻到來的期末統(tǒng)考和年后畢業(yè)班的兩次模擬測(cè)試，分析數(shù)據(jù)，找出教學(xué)中存在的問題，提出解決問題的對(duì)策。

（六）、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

1、從下學(xué)期起先，組織老師多探討近五年來的中考題，力爭(zhēng)每月讓老師們做一份中考題，提高老師的備考水平。

2、激勵(lì)老師主動(dòng)參與上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)和評(píng)比活動(dòng)，不斷提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、有選擇地組織老師外出溝通學(xué)習(xí)。通過“走出去”的形式，開闊老師