《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》

《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》認(rèn)識(shí)球體活動(dòng)目標(biāo).通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分圓形和球體。.發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運(yùn)用感官的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人硬紙圓片一張，小皮球一個(gè)?；顒?dòng)過程.出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的。（圓形）.發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓紙片和一個(gè)皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。.組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考、討論它們的不同。（1）教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和小皮球，邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2）讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結(jié)：圓紙片正面看上去是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后成一條線，再轉(zhuǎn)動(dòng)后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）（3）再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?！保ㄗ層變撼浞职l(fā)表意見后，教師小結(jié)：皮球圓溜溜的，無論從哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。最后念兒歌以加深印象。）“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。“.說說生活中還有哪些東西時(shí)球體的，讓幼兒討論后再回到。.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談?wù)劄槭裁??；顒?dòng)延伸.到戶外玩球，加深對(duì)球體的感知。.學(xué)會(huì)《小皮球》兒歌。認(rèn)識(shí)圓柱體活動(dòng)目標(biāo).通過操作掌握?qǐng)A柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體。.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備.教具。圓柱體的圓紙筒一個(gè)。.學(xué)具。制作圓柱體的長(zhǎng)方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。活動(dòng)過程.出示圓紙筒，請(qǐng)幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。.指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀。用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大。再用手從上至下地摸摸有什么感覺。.組織幼兒討論觀察的結(jié)果，然后叫教師小結(jié)：上面是圓形，下面是圓形，兩個(gè)圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的。分組討論后，比比哪組舉得多，最準(zhǔn)確。.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。觀察后討論。中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的。哪些不是圓柱體的。為什么。.分組操作。一組發(fā)給一張長(zhǎng)方形紙，并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個(gè)同樣大的粘貼成一個(gè)圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細(xì)不一的圓柱體，然后練習(xí)按粗細(xì)排序；一組從積木里找到高矮、粗細(xì)不一的圓柱體，然后按高矮或粗細(xì)排序。.幼兒可根據(jù)不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流?；顒?dòng)延伸.在游戲中反復(fù)鞏固所學(xué)的知識(shí)。.游戲和兒歌：圓柱體，長(zhǎng)又長(zhǎng)，兩頭看去都是圓。圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。教學(xué)后記：第二篇：認(rèn)識(shí)圓柱體球體大班科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，并比較二者的不同。.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡紙制作的圓形一個(gè)；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個(gè)，薯片盒一個(gè)；3、測(cè)量圓柱體兩頭大小的長(zhǎng)條紙、筆1支；5、報(bào)紙每人一份。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)新課教學(xué)導(dǎo)入：1、和客人老師問好。2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請(qǐng)來了很多的神秘的小客人，這位小客人有點(diǎn)害羞，請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個(gè)別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的名字記在心里，待會(huì)告訴老師。”（把圓球藏起來）。3、請(qǐng)小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請(qǐng)出來吧。（球）4、請(qǐng)出圓形卡片、皮球，請(qǐng)小朋友看一看他們兩個(gè)有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）5、教師請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和球，請(qǐng)幼兒再來說一說區(qū)別（圓形有時(shí)是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）6、請(qǐng)幼兒坐著從各個(gè)方向推球，請(qǐng)幼兒說一說球會(huì)怎么樣。教師總結(jié)：無論從哪個(gè)方向看都是圓形，可以向任意方向滾動(dòng)的形體叫球體。7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢。8、教師出示彈珠、皮球，請(qǐng)小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢。教師總結(jié)。不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個(gè)方向看都是圓形，可以向任意方向滾動(dòng)的形體都叫球體。（二）引出圓柱體1、小朋友剛學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，真不錯(cuò)，現(xiàn)在又有一個(gè)小家伙閃亮登場(chǎng)了（出示薯片盒），請(qǐng)小朋友看一下它是什么。有什么特點(diǎn)。是什么形體。請(qǐng)幼兒觀察圓柱體外形特征，師一邊依序觸摸各個(gè)平面，一面請(qǐng)幼兒說說在圓柱體上有哪些平面圖形。2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請(qǐng)幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個(gè)圓形面、一個(gè)長(zhǎng)方形的面）。3、請(qǐng)3位小朋友拿出長(zhǎng)紙條、筆和形體寶寶按照老師的要求測(cè)一測(cè)，看又有什么發(fā)現(xiàn)。（請(qǐng)幼兒測(cè)一測(cè)看圓柱體上下是否一樣粗，兩個(gè)圓之間的距離這么樣。）教師總結(jié)：上下兩個(gè)圓，兩頭一樣粗的形體是圓柱體4、小朋友，你們見過圓柱體嗎。什么東西像圓柱體。5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友。答（球體和有圓柱體），請(qǐng)這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢。出示球體圓柱體，請(qǐng)幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進(jìn)行搭積木，看看會(huì)怎么樣。（打不起來）6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會(huì)是什么效果。（能打起來）教師總結(jié)：球體可一向任意方向滾動(dòng)，圓柱體只能向相反的方向滾動(dòng)，圓柱體可以疊起來，球體不能。（三）1、出示長(zhǎng)方形，小朋友，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，睜大小眼睛哦。把長(zhǎng)方形卷成圓柱體。哈哈。。老師把長(zhǎng)方形變成了什么。小朋友想當(dāng)魔術(shù)師嗎。那我們一起來用用我們神奇的手吧。2、每人一份報(bào)紙，制作球體和圓柱體。3、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)析?；顒?dòng)延伸。1、請(qǐng)小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎。第三篇：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：球體和圓柱體三、教學(xué)過程：1、認(rèn)識(shí)球體。（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的。再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣。怎么不一樣。皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的。有什么特點(diǎn)。（3）在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢。。叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒。它們都是什么形狀。它們有哪些地方不一樣。哪些地方一樣。為什么都是球體。。使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類。（6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。1、出示圓柱體，問幼兒。這是不是球體它和球體有什么不一樣。它是什么樣子的。教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾）4、小結(jié)。橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具。課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。2、學(xué)具。每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排。兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?；顒?dòng)過程：一、出示課件，引起興趣。小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎。姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。（出示課件一。硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）這是誰呀。他是什么形狀的。轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的。二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。1、球和硬幣有什么區(qū)別。（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。5、小結(jié)。對(duì)，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的。（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特征。硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。1、通過課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么。）3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢。b、講講為什么。4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎。把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎。b、為什么。5、小結(jié)。（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過。硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢。2、哪里看到過球體。比一比誰想的最多。3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢。五、游戲：找家生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢。1、電腦游戲：找家（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）2、綜合游戲：找家你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎。請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的。把他送到圖形寶寶的家。六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具，可是球體、圓柱體不夠多，我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎。（孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來就可以變成球了?！遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球?！?七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)球體執(zhí)教：襄樊市四十中王海芳教學(xué)內(nèi)容：學(xué)前班《數(shù)學(xué)》下冊(cè)《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》第一課時(shí)：《認(rèn)識(shí)球體》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷推想、實(shí)踐、類推等實(shí)踐活動(dòng)，使之初步認(rèn)識(shí)球體。2、幫助幼兒體驗(yàn)感知到球體的特征，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間觀念。3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象及口語表達(dá)能力。4.讓幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心及科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)球體，體驗(yàn)感知到球體的特征。教學(xué)難點(diǎn)。建立空間觀念，培養(yǎng)觀察、想象及口語表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、籃球一個(gè)、圓形籃球紙片一張、電池、正方體、長(zhǎng)方體各一學(xué)具準(zhǔn)備：球形物體一個(gè)、橡皮泥教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，，引出課題.導(dǎo)入設(shè)疑：初步區(qū)分圓形和球體：教師展示一張圓形籃球紙片，問幼兒：“這是什么?！?--籃球、圓形再展示實(shí)物籃球一個(gè)，問：“這又是什么?！?--籃球、球體立體和平面.教師演示flsh：將正反兩面分別畫有籃球的圓形硬紙快速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)圓形讓幼兒觀察所形成的圖形（實(shí)物籃球），教師說明：像這樣的物體就是球體。二、操作感知，探究新知.幼兒介紹課前準(zhǔn)備的球形物體，進(jìn)行形體感知。2動(dòng)手實(shí)踐，做中學(xué)（1）給予幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間，用橡皮泥做一個(gè)球。比一比誰做的球最好。（2）將球體變成圓形，再將圓形變成球體，讓幼兒深刻感受到兩者之間的區(qū)別.區(qū)別球體、正方體、長(zhǎng)方體；區(qū)別球體、圓柱體（電池）（1）多媒體課件展示。球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體（電池）各個(gè)側(cè)面，逐一進(jìn)行比較。（2）幼兒充分討論后，教師小結(jié)。球的表面不像長(zhǎng)方體、正方體那樣有幾個(gè)平面，也不像圓柱（電池）那樣有平面也有曲面，球的表面只有一個(gè)曲面，叫做球面。球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體（電池）只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體（電池）兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。.知識(shí)拓展，情中學(xué)請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體。.主體探究多媒體課件展示。積木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、鉛球、雞蛋等物體，讓幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷哪些是球體。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活，享受學(xué)習(xí)樂趣（1）多媒體課件展示生活中球體的運(yùn)用，激趣。（2）玩一玩：感知特性教師提示：球可以怎么玩呢。想一想。激勵(lì)幼兒想出更多玩球的方法：拍球、拋球、拋接球、滾球、投籃、托球、踢球等。（3）幼兒到戶外自由玩球，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。第四篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)球體圓柱體大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)球體圓柱體》活動(dòng)目標(biāo)：.在探索過程中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。.發(fā)現(xiàn)在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。.嘗試?yán)脧U舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗(yàn)探索球體和圓柱體的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套教具一套制作圓柱體的長(zhǎng)方形、圓形人手一套易拉罐每人一個(gè).知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過球，對(duì)球有初步認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程：一：導(dǎo)入部分.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點(diǎn)。師。今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的東西，請(qǐng)你們玩完以后告訴我，你有什么發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行操作，操作完成后進(jìn)行討論，自由發(fā)言。師小結(jié)。對(duì)，這是一個(gè)乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。我們來給這種可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)的物體取一個(gè)好聽的名字叫球體。.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點(diǎn)師。老師還給你們準(zhǔn)備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請(qǐng)你玩完后告訴我你的發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行操作，操作完成后進(jìn)行討論，自由發(fā)言。師小結(jié)。這種操作材料上下一樣粗，有兩個(gè)面是圓的，只能前后滾動(dòng)。生活中也有好多這樣只能前后滾動(dòng)的物體，我們來給這些共同的物體取一個(gè)好聽的名字叫圓柱體。.語言表征，引導(dǎo)幼兒了解球體圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：請(qǐng)你告訴我，球體和圓柱體的相同點(diǎn)是什么。不同點(diǎn)是什么。師小結(jié)：相同點(diǎn)是兩個(gè)都可以進(jìn)行滾動(dòng)。不同點(diǎn)是。一個(gè)可以像任意方向滾動(dòng)，另一個(gè)只能前后滾動(dòng)。二、剖析球體和圓柱體，引導(dǎo)幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發(fā)展其觀察能力。.剖析球體師。剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，那為什么不同。咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個(gè)方向滾。幼兒自由發(fā)言師小結(jié)。因?yàn)樗總€(gè)面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動(dòng)。那你是怎么知道的呢。我們一起來驗(yàn)證一下吧。（粘上顏料驗(yàn)證，球體每一個(gè)面都是圓的。）2.剖析圓柱體師。剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動(dòng)，那為什么它只能前后滾動(dòng)呢。幼兒自由發(fā)言師剖析。我們一起來看一下，上面是什么圖形。那下邊呢。（兩個(gè)圓形重疊）看著兩個(gè)圓形怎么樣。在上面的這個(gè)圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個(gè)側(cè)面是什么形狀。（長(zhǎng)方形）師。那側(cè)面只能是正方形么。還可以是什么形狀。幼兒猜想正方形，師剖析側(cè)面是正方形的圓柱體進(jìn)行驗(yàn)證。師小結(jié)。圓柱體的側(cè)面是個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，上底和下底是兩個(gè)一樣大小的圓形，所以只能前后滾動(dòng)。三、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別生活中的球體、圓柱體以及了解它們?yōu)樯钏鶐淼姆奖恪?幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。師?，F(xiàn)在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請(qǐng)你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體。.出示課件，引導(dǎo)幼兒能辨認(rèn)球體、圓柱體的物體師。剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒。下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發(fā)現(xiàn)的。師小結(jié)。球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運(yùn)用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時(shí)省時(shí)省力。）四、引導(dǎo)幼兒利用長(zhǎng)方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進(jìn)一步感受圓柱體的特征。師。現(xiàn)