2022-2023學年河南省鄭州市十校高一下學期期中聯考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2河南省鄭州市十校2022-2023學年高一下學期期中聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：玫瑰的顏色是紅的，而矢車菊的顏色是藍的。為什么會這樣？一個世紀以來，科學家一直試圖揭開這個謎團。盡管花兒有著明顯不同的顏色，但它們有共同的色素。自1913年以來，這個問題就一直困擾著植物學家。109年前，科學家首先在藍色的矢車菊中發(fā)現了花色素，后來，科學家又在紅色的玫瑰中發(fā)現了同樣的花色素，問題是：為什么一種花色素會呈現兩種不同的顏色呢？關于這個問題有許多理論，有人認為不同花的細胞中含有不同的pH值，pH值的不同導致花顏色的不同；有人認為不同的花從土壤中吸取了不同的金屬離子，金屬離子的不同導致花顏色的不同，如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的“微胞”，也叫超分子。這種現象不僅讓科學家感興趣，也讓商業(yè)花農感興趣。多年來，他們花費大量金錢和時間，試圖在不能開出藍花的植物上培育出藍色的花朵。最著名的例子就是研究培育出不褪色的藍色玫瑰。這種玫瑰中產生了一種藍色的色素，叫飛燕草色素苷，這種物質在飛燕草中能夠自然發(fā)現，但從來沒有在玫瑰中發(fā)現。科學家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成，它們與1個被稱為黃酮的色素分子結合，又與另外4個金屬離子結合在一起，其中包括一個鐵離子、一個鎂離子和兩個鈣離子。但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色?？茖W家的這一研究打破了固有的做法，那就是可以在一種植物中加入飛燕草色素苷，得到想要的藍色花朵。人們已經開始嘗試用新方法把一些不是藍色的花變成藍色的，比如康乃馨、玫瑰和菊花等。以前，人們一直認為藍色只能由飛燕草色素苷形成，這是多年來的教條?？茖W家的研究不是說這種觀念是錯的，而是說如今似乎有另外的方法可以培育藍色的花朵，而且是矢車菊那樣的藍色，這種藍色是真正的藍色，非常漂亮。玫瑰花中的色素在矢車菊中也能發(fā)現，而這種色素在矢車菊中卻形成了美麗的天藍色，如果發(fā)現其中的原因就有可能改變培育戰(zhàn)略，從而能夠培育藍色的玫瑰。矢車菊和玫瑰色素中的基本化學物質是一樣的，是組成化學結構的方法不同才導致了顏色的不同。（摘編自任秋凌《花兒為什么顏色不同？》）材料二：花兒五顏六色，主要是因為花瓣中含有不同的色素。如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色。植物呈現黃色與橙色通常是類胡蘿卜素的功勞，紅、藍、紫等色彩則主要靠以花青素為代表的類黃酮色素來描繪。石竹目植物則比較特別，它們的黃色或紅色主要源于甜菜紅堿。至于花朵中的綠色和莖葉中的翠綠色，則一樣來自葉綠素。需要注意的是，以上這些植物色素的名稱全都是一類化學物質的統(tǒng)稱，成員都比較復雜，比如花青素就是一個大家族，廣泛存在于眾多植物的大多數器官之中。不同種類植物體內的花青素，不論是分子結構，還是呈現的顏色，都不相同。植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色?；ǘ渑c果實中最常見的花青素類色素，在偏堿性的植物體內通常呈現濃郁的藍紫色，在酸性條件下卻會變臉為漂亮的紅色。不過這種情況并不絕對，飛燕草色素也是一種花青素，但顏色卻和植物體內的鋁離子濃度高度相關，鋁離子濃度高的時候呈現艷麗的藍色，反之就是粉紅或鮮紅色的。不少品種的繡球花色決定于花萼中的飛燕草色素，酸性土壤中的鋁離子活性通常比較高，因而可以培育出藍色的繡球花。僅僅一個花青素家族，就能在紅、藍、紫、黑等顏色之間玩出諸多花樣。如果一朵鮮花上有多種色素的同時出演，不同色素之間復雜的競爭與合作關系，會使得花朵們的色彩魔術更加變幻無窮。一旦體內植物色素的顏色或濃度發(fā)生變化，俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉。在鴛鴦茉莉的花朵剛剛開放的時候，花瓣中的花青素濃度比較高，花朵的藍紫色也顯得格外深沉。隨著花青素慢慢被鴛鴦茉莉花朵的母體分解與回收，花朵的顏色隨之越來越淡，最后幾乎變成純白色。木芙蓉花的變色不僅與花青素的濃度有關，同時還受到氣溫以及植物體內酸度的影響?；▋旱淖兡槹褢?，歸根結底是植物色素濃度和各種因素綜合作用的結果。（摘編自秦彧《花為什么有顏色》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人們曾為在不能開出藍花的植物上培育藍色的花朵花費大量金錢和時間，后來研究培育出不褪色的藍色玫瑰。B.矢車菊呈現藍色是因為它的色素形成一個大的分子聯合體，與1個黃酮色素分子結合，又與4個金屬離子相結合。C.類胡蘿卜素、類黃酮色素、甜菜紅堿等植物色素使植物顏色各異，但同一種色素因溫度等因素的不同也會顯現不同的顏色。D.鴛鴦茉莉的花朵剛開時，花青素濃度比較高，顯現深沉的藍紫色；隨著花青素濃度變低，花朵的顏色變?yōu)榧儼住?.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到花兒顏色不同的原因，但二者的側重點不同，前者側重談顏色不同的原因，后者側重談顏色產生變化的原因。B.對于同一種花色素因何呈現不同顏色的問題，以前認為原因在于pH值不同或金屬離子不同，從新近的研究發(fā)現，兩種觀點是錯誤的。C.科學家曾經在一種植物中加入飛燕草色素苷培育出了想要的藍色的花朵，在發(fā)現新理論以后，已經熟練掌握了一條培育藍色花朵的新辦法。D.花瓣中含有的單一或多種色素，在各種因素的綜合作用下，呈現赤橙黃綠青藍紫白等復雜的顏色，造成了花的顏色在不同時間的變化。3.下列對材料的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一由矢車菊和玫瑰花色素一致卻顏色不同引出為何花兒顏色不同的話題。B.材料一介紹了以往研究情況，并采用比喻、引用等方法介紹了研究取得的突破。C.材料二從花瓣中的色素及其制約因素的角度，說明了花兒呈現不同顏色的原因。D.材料二從花青素濃度、氣溫及酸度影響等角度，說明了花兒顏色有變化的原因。4.好的科普文應該具備哪些要素？請結合文本材料進行分析。5.如何通過人工干預改變花的顏色？請結合材料談談你的看法。〖答案〗1.D2.A3.B4.①科學性：在介紹科學知識的過程中，運用較多的科學術語和科學研究成果，例如“pH”、酸性離子、引用“《自然》”雜志上報告等；②邏輯性：材料一由花為什么顏色不同引出花色素，進而來介紹影響花有不同顏色的原因。材料二先介紹花兒呈現不同顏色的原因，接著從不同角度談花兒顏色變化的原因，層次分明，邏輯清晰；③嚴謹性（準確性）：在介紹矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體時，列出具體數字，更加精準；④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用比擬等手法，例如“俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”，將專業(yè)性內容生動形象地呈現。5.①在一種植物中加入飛燕草色素苷得到想要的藍色花朵；②在花的色素的基本化學物質是一樣的情況下，改變其化學結構；③通過溫度、酸堿度、微量元素的含量、色素濃度等因素的人工干預使顏色改變?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“變?yōu)榧儼住闭f法錯誤，材料二最后一段原文說“幾乎變成純白色”。選項缺少限定詞“幾乎”。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“兩種觀點是錯誤的”說法錯誤，材料一只是說植物學家提出了新的理論，發(fā)現了“微胞”，從材料一第五段“科學家的研究不是說這種觀念是錯的”可知，作者并沒有說原有觀點有錯。C.“已經熟練掌握了一條培育藍色花朵的新辦法”說法錯誤。從材料一第五段“人們已經開始嘗試用新方法把一些不是藍色的花變成藍色的”可知，進行時誤解成完成時。D.“花瓣中含有的單一或多種色素，在各種因素的綜合作用下，呈現赤橙黃綠青藍紫白等復雜的顏色”擴大范圍，根據材料二第一段“如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色”，可見白色的花中不含色素或色素不發(fā)揮作用。故選A?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“并采用比喻、引用等方法介紹了研究取得突破”中“比喻”說法錯誤，材料一的文中沒有比喻。有引用，如“他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子”。故選B?！?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①根據材料一第三段“關于這個問題有許多理論，有人認為不同花的細胞中含有不同的pH值，pH值的不同導致花顏色的不同”“如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子”中的“pH”、酸性離子、引用“《自然》”雜志上報告，材料二第四段“不少品種的繡球花色決定于花萼中的飛燕草色素，酸性土壤中的鋁離子活性通常比較高，因而可以培育出藍色的繡球花”的酸性離子可知科普文在介紹科學知識的過程中，要運用較多的科學術語和科學研究成果，使其具有科學性；②材料一由第一段“玫瑰的顏色是紅的，而矢車菊的顏色是藍的。為什么會這樣”“109年前，科學家首先在藍色的矢車菊中發(fā)現了花色素，后來，科學家又在紅色的玫瑰中發(fā)現了同樣的花色素，問題是：為什么一種花色素會呈現兩種不同的顏色呢？”提出花為什么顏色不同從而引出花色素，“如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子。這種現象不僅讓科學家感興趣，也讓商業(yè)花農感興趣”“但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色”進而來介紹影響花有不同顏色的原因。材料二第一段“花兒五顏六色，主要是因為花瓣中含有不同的色素。如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色”先介紹花兒呈現不同顏色的原因，接著“植物呈現黃色與橙色通常是類胡蘿卜素的功勞，紅、藍、紫等色彩則主要靠以花青素為代表的類黃酮色素來描繪”“植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色”“不過這種情況并不絕對，飛燕草色素也是一種花青素，但顏色卻和植物體內的鋁離子濃度高度相關，鋁離子濃度高的時候呈現艷麗的藍色，反之就是粉紅或鮮紅色的”從不同角度談花兒顏色變化的原因，層次分明，邏輯清晰，可知科普文在介紹科學知識的過程中，具有邏輯性；③根據材料一第四段“科學家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成，它們與1個被稱為黃酮的色素分子結合，又與另外4個金屬離子結合在一起，其中包括一個鐵離子、一個鎂離子和兩個鈣離子”可知，在介紹矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體時，列出具體數字，更加精準，科普文在介紹科學知識的過程中具有嚴謹性（準確性）；④根據材料二最后一段“俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”“花兒的變臉把戲，歸根結底是植物色素濃度和各種因素綜合作用的結果”可知文章運用比擬等手法，深入淺出，通俗易懂，將專業(yè)性內容生動形象地呈現，從而得出科普文在介紹科學知識的過程中具有通俗性?！?題詳析】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。①從材料一第五段“科學家的這一研究打破了固有的做法，那就是可以在一種植物中加入飛燕草色素苷，得到想要的藍色花朵”可知，可以在一種植物中加入飛燕草色素苷得到想要的藍色花朵。②從材料一第三段“色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’”，第四段“科學家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成……但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色”可知，可以在花的色素的基本化學物質是一樣的情況下，改變其化學結構。③從材料二第三段“植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色”，最后一段“一旦體內植物色素的顏色或濃度發(fā)生變化，俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”等內容可以知道，通過溫度、酸堿度、微量元素的含量、色素濃度等因素的人工干預使顏色改變。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）【第五幕】關漢卿的書齋田漢他的好友楊顯之，在看已經寫成的幾折。關漢卿站在其后面。關漢卿：顯之，你看這樣寫，行了嗎？楊顯之：行。我看這倒是你的壓卷之作。不過有幾點想問問你：第一，蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢，還是當壞人寫呢？當作壞人寫吧，她又是竇娥的婆婆，竇娥是為了救她才屈死了的。關漢卿：這個人大體上還是善良的，她不是很愛竇娥的嗎？楊顯之：不過你當她是好人寫，她又是一個放高利貸的，借給你五兩銀子，隔一年連本帶利要你十兩；借給你十兩，隔一年要你二十兩。沒有錢還她，你就得把女兒賣給她做兒媳婦。這樣的人還能是好人？我倒是贊成賽盧醫(yī)那個辦法，要用繩子勒死她。關漢卿：勒死她，就沒有人再放高利貸了？楊顯之：那當然還會有。關漢卿：卻又來了。于今這世道，就是個高利貸的世道。相比之下，蔡婆婆還是比較好一點的了。要找真正的好人，除非世界上沒有高利貸了。楊顯之：好，這一點算過去了吧。第二點，山陽縣逼供之后，馬上說“明日殺竇娥”，既不經三審六問，也不申請刑部批準，就處決人犯。作一個前代的戲，不是符合慣例?。￡P漢卿：你這一點提得好。可是我問你，于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎？忽辛殺朱小蘭，不是剛問過一堂，第二天就稀里糊涂把她給砍了嗎？楊顯之：哦，原來你是這個用意，那就沒有說的了。此外在文字上，我覺得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”寫得又生動，又深刻。后面那支《滾繡球》，“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天”，這樣感情不是更強烈一些嗎？關漢卿：好，那就這么改吧。楊顯之：不，你自己斟酌吧，我說得不一定對。關漢卿：不，你說得很對，（確定地）改！從桌上落下一張紙，楊顯之忙拾起，看了一下。楊顯之念：天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。關漢卿：（低聲）這是文丞相寫的。楊顯之：文丞相？你是說文天祥丞相？關漢卿：對，就是他。……楊顯之：好。我今天還有事，我走了。（站起）文丞相的詩，我?guī)е?。楊顯之匆匆地走出去了。關漢卿看著已經改過的前三折，出了神，不覺朗誦起來。關忠上場。關忠：老爺，葉先生來了。關漢卿不應。他已獨自沉浸在藝術世界里好半天，似乎忘掉了周圍的一切。葉和甫上，關忠欲再報告，葉和甫止住他，輕輕地走進來，聽關漢卿朗誦。關漢卿朗誦：【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。【滾繡球】有日月朝暮懸，……關忠：（提醒）老爺，葉先生來看你來了。關漢卿：誰？（他醒過來似的）哦，和甫。關忠：葉先生來了好一會兒了。關漢卿：請坐，請坐。沒有知道你來了。失迎得很。葉和甫：哪里，哪里。還是我來得莽撞，擾亂你的文思了。關漢卿：（吩咐）關忠，點茶。關忠：是，（端茶給葉和甫）您請喝茶。葉和甫：昨兒個簾秀告訴我，你在給她打一個新本子，就是你剛念的這個嗎？關漢卿：對。葉和甫：已經完稿了？關漢卿：沒有。還差一折，不過也快完了。葉和甫：一定又是個杰作吧，剛才的這支《滾繡球》就不錯。讓我先觀為快吧。（他接過前幾折，看了一下。）關漢卿：哦，還是所謂的“亂頭粗服”，剛才想請顯之給仔細改一改，可他沒工夫。葉和甫：“亂頭粗服，豐韻天然”，你從來不是這樣寫的么？不過聽剛才念的，什么“不分好歹難為地，錯勘賢愚枉做天”，連天地也罵起來了，不能像往常那樣輕松一點嗎？關漢卿：你是內行，當然應知道，這戲的寫法是隨著情節(jié)而定的。這戲原本就不是輕松愉快的情節(jié)，怎么能用這些筆法呢？我甚至鄙視那些寫法，我覺得那都是些甘草、薄荷，只管管傷風、咳嗽。葉和甫：（不了解）哦，不。還是往常那樣的好。你開的是薄荷、甘草的店，人家就向你買薄荷、甘草，這不是很自然的嗎？關漢卿：你們那樣看我？葉和甫：哦，這是開玩笑。（轉話題）剛才這個戲是寫的哪個朝代的故事呢？關漢卿：也不知道這是哪個朝代，應是漢朝吧。東海地方有一個孝婦被東阿太守給冤殺了，后來那地方三年沒下雨。直到于公治獄，這案子給平反了，這才下起雨來。葉和甫：這不過是個傳說，你不會是還要替?zhèn)髡f中的人物擔憂吧？關漢卿：如今，這樣的冤獄還在重復著哩。葉和甫：唔，簾秀告訴我，你對最近朱小蘭一案很抱不平。關漢卿：對，每個有良心的人，都會為她不平的。葉和甫：是啊，街頭巷尾，議論紛紛，更何況你這樣多情的文人呢？不過，別人議論盡管議論，你可千萬別寫。關漢卿：（反感）那為什么？葉和甫：我覺得，你近來的幾出戲，像《救風塵》《望江亭》啊，稱得上是洛陽紙貴。歌臺舞榭沒你的戲就不賣座。人家把你看成了“煙花粉黛的大師”。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值。關漢卿：胡說什么，我哪是什么“煙花粉黛的大師”，我寫《救風塵》是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓，我寫《望江亭》是贊美譚記兒那樣機智勇敢、保衛(wèi)自己幸福的寡婦。我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣。再說了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內之流嗎？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？葉和甫：（遮住地）別生氣嘛。再說了，小蘭一案其說不一，你不要只聽人家的一面之詞，據李驢兒的說法……關漢卿：你這不是一面之詞嗎？叫我說，是李驢兒這狗雜種，把一個無辜的女子陷害死了，還要血口噴人。你也跟著附和，玷污她的清白。葉和甫：漢卿，別忙。還有了，你剛才埋怨皇天“欺軟怕硬”。其實，我們做事說話就得把誰硬誰軟好好地估量一下。李驢兒當然是一個無足輕重的人，可是他后面有薩千戶，還有忽辛大人。忽辛原也沒有什么，其人貪贓枉法，不辨賢愚，不分好歹，這也是眾所周知的。可是，不是我恭維你，你在戲里罵得真對。但有什么用呢？阿合馬大人是當今皇上最信任的財神爺，好比一塊又大又硬的石頭，其余的人全是些雞蛋，沒人敢說他半個壞字眼。你敢碰他？誰碰他誰倒霉。別忘了，老朋友，已經有幾個人被下獄了。監(jiān)察御史白棟、宿衛(wèi)秦長卿秦大人，你不要重蹈他們覆轍??！關漢卿：（愈發(fā)不快）怎么，你是要來威脅我？葉和甫：（越發(fā)說得唾沫四濺）你寫的這個戲本子，不管假托哪一個朝代的事，只要一演出來，明眼人哪個不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合馬大人面前說上幾句，不管是演戲的還是寫戲的，準保都得……嚓，（用手在脖子上做了個抹脖動作）——掉腦袋啊。關漢卿：（質問）別瞎說了，我這戲跟阿合馬有什么關系？葉和甫：你罵忽辛，會跟他老子不相干？弄不好連我們都……關漢卿：（走前一步）你說了兩點，那我也說兩點。我寫的主角竇娥，是她舍己救人的性格感動了我，使我不能不寫，絕不是單純?yōu)榈牧R什么人。你千萬替我解釋解釋。而且，我是愛上了戲才寫戲的。我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當。別連累了您，“士各有志”，您請吧。（選自田漢《關漢卿》，有刪改）6.下列對節(jié)選部分戲劇內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.此幕先寫關漢卿與好友楊顯之在書齋中斟酌已寫成的幾折《竇娥冤》，各自發(fā)表修改意見。隨后，葉和甫勸關漢卿不要寫《竇娥冤》。B.從關漢卿與楊顯之的對話可以看出，楊顯之對待文學創(chuàng)作嚴肅、認真，他長于修改作品，有文人風骨，是關漢卿的“莫逆之交”。C.葉和甫把關漢卿看成了“煙花粉黛的大師”，不贊成他改寫公案戲，苦口婆心規(guī)勸他不要重蹈監(jiān)察御史白棟等人的覆轍。D.田漢筆下的關漢卿傾盡才力和心血創(chuàng)作雜劇，帶有維護正義、崇尚自由、敢作敢為的精神氣質，閃爍著燕趙慷慨悲歌精神的光華。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“沒有矛盾沖突就沒有戲劇”，節(jié)選的第五幕中有關漢卿與楊顯之的關于文學創(chuàng)作的論爭，有關漢卿與葉和甫的矛盾沖突等。B.田漢在此幕中善于運用排比、對偶等修辭手法，富有濃郁的浪漫主義風格。劇作在處理歷史真實和藝術真實的關系上有獨到之處。C.第五幕通過語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫來塑造關漢卿等人物形象，“確定地”“反感”“愈發(fā)不快”等都屬于神態(tài)描寫。D.“我覺得那都是些甘草、薄荷，只管管傷風、咳嗽”這一句運用了比喻修辭，用“甘草、薄荷”比喻那些情節(jié)較輕松愉快的作品。8.關于《竇娥冤》中的兩句唱詞，關漢卿的文本為：“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，楊顯之建議他改為“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天”。關漢卿為什么非常贊成這種改動？9.現當代戲劇家田漢以生花之筆血肉豐滿地再現了十三世紀梨園領袖關漢卿的光輝形象。請結合文本，分析歷史劇《關漢卿》是如何呈現和渲染歷史的真實性的?！即鸢浮?.C7.B8.①關的唱詞用的是陳述語氣，不如楊的質問語氣強烈，楊顯之改動后感情更強烈一些。②關的唱詞是對天的哀告和祈求，而楊改動后則是對天的指責和否定，深化了作品的主題。③楊的兩句唱詞更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象更加高大。④楊的兩句唱詞字數相同，對仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強。9.①多次切入《竇娥冤》內容，引用其中的臺詞，融入文天祥寫作《正氣歌》詩等內容，以此突出歷史真實。②注意嵌合歷史詞、文言詞，如表人名和官職的“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等，有時也用帶點行業(yè)色彩的詞語，如“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等，渲染時代氛圍。③凸顯時代背景，反復強調“于今這世道，就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復著哩”等等，讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時代，增強歷史的厚重感。④文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象，關漢卿的“我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當”，話語擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實、生動，立體感強。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“苦口婆心規(guī)勸”錯誤，葉和甫不是苦口婆心規(guī)勸，而是別有用心，也并沒有把關漢卿看成“煙花粉黛”的大師，他虛偽、趨炎附勢，是混在當時雜劇界的敗類、反動統(tǒng)治者的幫兇。故選C?！?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“運用排比、對偶等修辭手法，富有濃郁的浪漫主義風格”錯，主要手法是對比襯托，文章具有現實主義風格。故選B?！?題詳析】本題考查學生賞析句子獨特表達效果的能力。從語氣上看，“你……難為地，我……哀告天”，關的唱詞用的是陳述語氣，楊的“何為地”“枉做天”為質問語氣，陳述語氣不如質問語氣強烈，楊顯之改動后感情更強烈一些。從主題上看，關的唱詞“地啊……天啊……負屈銜冤哀告天”是對天的哀告和祈求，而楊改動后，“地也，你……何為地，天業(yè)，你錯勘賢愚枉做天”則是對天的指責和否定，深化了作品的主題。從人物形象上看，楊的兩句唱詞寫竇娥呼天搶地、指天罵地，既是對是非混淆、黑白不分的世道的憤怒控訴，更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象更加高大。從句式上看，楊的兩句唱詞字數相同，“不分好歹”對“錯勘賢愚”，“何為地”對“枉做天”，對仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強，讀來朗朗上口，表達效果更好。【9題詳析】本題考查學生鑒賞文章體裁特征和表現手法的能力。“蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢，還是當壞人寫呢”“沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨”“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。關漢卿：（低聲）這是文丞相寫的”，多次切入《竇娥冤》內容，引用其中的臺詞，融入文天祥寫作《正氣歌》詩等內容，以此突出歷史真實。注意嵌合歷史詞、文言詞，如“文丞相”“壓卷之作”“欲”“嚓”等；表人名和官職的“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等；有時也用帶點行業(yè)色彩的詞語，如“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等，渲染時代氛圍。凸顯時代背景，“阿合馬大人是當今皇上最信任的財神爺，好比一塊又大又硬的石頭，其余的人全是些雞蛋，沒人敢說他半個壞字眼。你敢碰他？誰碰他誰倒霉”，反復強調“于今這世道，就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復著哩”等等，讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時代，增強歷史的厚重感。文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象，關漢卿的“我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當”，話語擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實、生動，立體感強。葉和甫的“人家把你看成了‘煙花粉黛的大師’。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值”“你不要重蹈他們覆轍啊”“你罵忽辛，會跟他老子不相干？弄不好連我們都”，突出他的虛偽、趨炎附勢，凸顯其混在當時雜劇界的敗類、反動統(tǒng)治者的幫兇的嘴臉。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。十一月，癸卯，隨何至九江，九江太宰主之，三日不得見。隨何說太宰曰：“王之不見何，必以楚為強，漢為弱也。此臣之所以為使。使何得見，言之而是，大王所欲聞也；言之而非，使何等二十人伏斧質九江市，足以明王倍漢而與楚也?！碧啄搜灾?。王見之。隨何曰：“漢王使臣敬進書大王御者，竊怪大王與楚何親也？”九江王曰：“寡人北鄉(xiāng)而臣事之?！彪S何曰：“大王與項王俱列為諸侯，北鄉(xiāng)而臣事之者，必以楚為強，可以托國也。項王伐齊身負版筑為士卒先大王宜悉九江之眾身自將之為楚前鋒今乃發(fā)四千人以助楚夫北面而臣事人者，固若是乎？漢王入彭城，項王未出齊也。大王宜悉九江之兵渡淮，日夜會戰(zhàn)彭城下；大王乃撫萬人之眾，無一人渡淮者，垂拱而觀其孰勝。夫托國于人者，固若是乎？大王提空名以鄉(xiāng)楚而欲厚自托，臣竊為大王不取也！然而大王不背楚者，以漢為弱也。夫楚兵雖強，天下負之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。漢王收諸侯，還守成皋、滎陽，下蜀、漢之粟，深溝壁壘，分卒守徽乘塞。楚人深入敵國八九百里，老弱轉糧千里之外。漢堅守而不動，楚進則不得攻，退則不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚勝漢，則諸侯自危懼而相救；夫楚之強，適足以致天下之兵耳。故楚不如漢，其勢易見也。今大王不與萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；大王發(fā)兵而倍楚，項王必留；留數月，漢之取天下可以萬全。臣請與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也?！本沤踉唬骸罢埛蠲?。”陰許畔楚與漢，未敢泄也。楚使者在九江，舍傳舍，方急責布發(fā)兵。隨何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已歸漢，楚何以得發(fā)兵？”布愕然。楚使者起。何因說布曰：“事已構，可遂殺楚使者，無使歸，而疾走漢并力。”布曰：“如使者教?！庇谑菤⒊拐?，因起兵而攻楚。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀二》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.項王伐齊／身負版筑／為士卒先／大王宜悉九江之眾／身自將之／為楚前鋒／今乃發(fā)四千人以助楚／B.項王伐齊／身負版筑／為士卒／先大王宜悉九江之眾身／自將之／為楚前鋒／今乃發(fā)四千人以助楚／C.項王伐齊／身負版筑／為士卒先／大王宜悉九江之眾身／自將之／為楚前鋒／今乃發(fā)四千人以助楚D.項王伐齊／身負版筑／為士卒／先大王宜悉九江之眾／身自將之／為楚前鋒／今乃發(fā)四千人以助楚／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.斧質，古代的刑具?！百|”通“锧”，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎”中的“俎”都指砧板。B.寡人，古代多用作王侯的謙稱，《燭之武退秦師》中“是寡人之過也”中的“寡人”即是此意。C.北鄉(xiāng)，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南為卑，故指臣服于人，文中即是此意。D.“因起兵而攻楚中”的“因”與《庖丁解?！分小耙蚱涔倘弧钡摹耙颉焙x不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.隨何以具體事件為依據指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚國之名行獨立自主之實，之所以不背棄楚國，是認為漢國弱小。B.隨何把楚漢雙方進行對比，分析得出楚國軍隊表面強大卻不得人心，且已陷入進不能攻取，退又無法脫身的僵局，是不足依賴的。C.隨何提出九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國，只要能拖住項王幾個月，漢王保證會劃分土地給他，九江國也必定仍歸他所有。D.隨何徑直闖入楚國使者的客舍，向楚國使者宣布九江王已經歸附漢王，后又勸說九江王殺掉楚國使者，投奔漢王，與漢軍協力作戰(zhàn)。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）今大王不與萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之?。?）此惟救死而恐不贍，奚暇治禮儀哉？（《齊桓晉文之事》）14.《燭之武退秦師》中燭之武的游說藝術歷來為人稱道，本文中隨何對太宰說的話又使用了怎樣的游說技巧？請結合文本簡要分析。〖答案〗10.A11.C12.C13.（1）現在您不與萬無一失的漢國交好，卻要把自身托付給將要滅亡的楚國，我暗中對您的這種做法困惑不解。（2）這樣，只是使自己擺脫死亡還怕不足。哪里還顧得上講求禮義呢？14.①一針見血，指出九江王不見自己的心理，進而指明這正是自己此次出使的原因。②分析利弊，指出九江王見自己有利而無害?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：但當項王攻打齊國，背負修筑營墻的墻版和筑杵，身先士卒地沖殺時，您本應出動九江國的全部兵力，親自率領他們去為楚軍打先鋒，可如今卻只調撥四千人去支援楚軍?！按笸酢弊髦髡Z，“宜悉”作謂語，“九江之眾”作賓語，故應在“大王”前斷句，排除BD?！熬沤姟笔瞧陶Z，“九江”修飾中心語“眾”，意思是九江國的全部兵力；“身自”是“親自”的意思，中間不斷開，排除C。故選A?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞的意義的能力。C.“北鄉(xiāng)……即在北面”說法錯誤?！氨编l(xiāng)”是面向北，指坐在南面。D.“因起兵而攻楚中”的“因”是“趁機”的意思。句意：趁機起兵攻打楚國。“因其固然”的“因”，順著。句意：順著它本來的結構。故選C。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。C.“九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國”曲解文意，原文“臣非以九江之兵足以亡楚也”可知，“隨何”的意思是他并不是認為九江國的兵力足夠用來消滅楚軍。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“與”，幫助；“竊”，私下里；“惑”，感到……困惑。（2）“贍”，足；“奚”，哪里；“治”，講求?！?4題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。（1）根據“隨何至九江，九江太宰主之，三日不得見。隨何說太宰曰：‘王之不見何，必以楚為強，漢為弱也。此臣之所以為使。使何得見，言之而是，大王所欲聞也；言之而非，使何等二十人伏斧質九江市，足以明王倍漢而與楚也’”分析，九江王對隨何避而不見時，隨何一針見血的指出九江王不見自己的心理，進而指明這正是自己此次出使的原因。（2）根據“今大王不與萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；大王發(fā)兵而倍楚，項王必留；留數月，漢之取天下可以萬全。臣請與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也”分析，隨何為九江王分析利弊，指出九江王見自己有利而無害。參考譯文：十一月，癸卯日，漢軍使者隨何來到九江王（黥布）處，九江的太宰出面接待他，連過三天仍未能見到黥布。于是隨何便勸太宰說：“九江王之所以不接見我，必定是由于他認為楚國強大，漢國弱小。而這正是我此次出使的原因啊。假如能讓我見到九江王，若說得有理，就是大王想要聽到的；倘若說得不對，就把我們二十人斬首在九江國的街市上，這將足夠表明九江王背叛漢王而與楚王相交好了。”太宰便把這些話報告給了黥布。黥布于是召見隨何。隨何說：“漢王派我敬呈書信給大王您，是因為我們私下里有些疑惑，不知大王您和楚王是個什么關系?！摈舨嫉溃骸拔沂敲娉币猿甲拥纳矸质谭钏?。”隨何說：“大王您與楚王項羽同列諸侯，地位相等，而您卻面北向他稱臣，肯定是認為楚國強大，可以作為九江國的靠山了。但當項王攻打齊國，背負修筑營墻的墻版和筑杵，身先士卒地沖殺時，您本應出動九江國的全部兵力，親自率領他們去為楚軍打先鋒，可如今卻只調撥四千人去支援楚軍。面向北侍奉他人的臣子，本來就該是這個樣子的嗎？漢王攻入彭城時，項王還沒離開齊地回師，您理應率領九江國的全部兵力搶渡淮河，奔赴彭城投入與漢軍的日夜會戰(zhàn)，可您卻擁兵萬人，而無一人渡過淮河，只是袖手旁觀人家的勝負。把江山社稷托付別人的人，原本就該是這個樣子的嗎？您這是借依附楚國之名而想要行獨立自主之實，我私下里認為您的這種做法是不可取的！然而您還不背棄楚國，不過是因為您認為漢國弱小罷了。但是，楚國的軍隊雖然強大，天下的人卻給它背上了不義的惡名，這是由于它既違背盟約又殺害義帝的緣故。而漢王聯合諸侯，率軍回守成皋、滎陽，運來蜀和漢中的糧食，深挖壕溝，加固營壘，分兵把守邊防要塞。楚軍則深入反楚的梁地八九百里，老弱殘兵從千里之外轉運糧食，漢軍卻只堅守不出戰(zhàn)。這么一來，楚軍進不能攻取，退又無法脫身，所以說楚軍是不足以依賴的。如果楚軍戰(zhàn)勝了漢軍，各諸侯便會人人自危而相互救援。這么一來，楚軍的強盛，倒恰好招致天下的軍隊都來與它抗衡了。所以楚國不如漢國的形勢，是顯而易見的?，F在您不與萬無一失的漢國交好，卻要把自身托付給將要滅亡的楚國，我暗中對您的這種做法困惑不解。我并不是認為九江國的兵力足夠用來消滅楚軍了，而是覺得您如能起兵反叛楚國，項王就必定得留下來，只要拖住項王幾個月，漢王奪取天下就會萬無一失了。我請求隨您一起提劍歸漢，漢王保證會劃分一塊土地封給您，又何況九江國必定也仍舊歸您所有啊?！摈舨加谑钦f：“那就遵命了?！奔窗抵性S諾隨何叛楚歸漢，只是一時還不敢走漏風聲。楚國的使者在九江，住在客舍中，正加緊督促黥布發(fā)兵援楚。隨何徑直闖入客舍，坐到楚使者上面的座位上，說：“九江王已經歸漢，楚國憑什么能來征調他的軍隊？”黥布聽了大吃一驚。這時楚國使者便起身要走。隨何乘勢勸黥布說：“事已至此，可以就殺掉楚使者，不要讓他回去，而您即火速投奔漢王，與漢軍協力作戰(zhàn)?！摈舨嫉溃骸熬桶茨附痰霓k?！庇谑菤⒌袅顺拐撸脵C起兵攻打楚國。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面古詩，完成下面小題。登岳陽樓望君山【明】楊基洞庭無煙晚風定，春水平鋪如練凈。君山一點望中青，湘女梳頭對明鏡。鏡里芙蓉夜不收，水光山色兩悠悠。直教流下春江去，消得巴陵萬古愁?！紓渥ⅰ綏罨?326～1372年），明初詩人。累官至山西按察使，后被讒奪官，罰服勞役，死于工所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯兩句總寫登樓望湖所見景象，“無煙”二字點明雖是傍晚登樓，但因無霧而視線很好，為下文寫望君山做好了鋪墊。B.頷聯、頸聯寫湖山之景，“一點”表明遠望，“青”寫樹木蔥蘢，應上句之“春”，“鏡里”二句描繪湖光山色相映成輝的景色。C.尾聯兩句化用“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”和“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的詩句，生動而形象。D.此詩寫景頗有筆力，全詩聚焦岳陽樓之景觀，用白描的手法，既寫眼前君山，又縱觀洞庭湖景，末句以景結情，韻味無窮。16.此詩與杜甫《登岳陽樓》皆寫洞庭湖景，但景與情有所不同。請簡要分析兩首詩所寫的景與情的不同之處?！即鸢浮?5.D16.（1）洞庭湖景：杜詩中的洞庭之景，坼吳楚、浮日夜，氣勢恢宏，充滿動態(tài)之美；楊詩中的洞庭之景，總體上平靜渺遠，空明澄碧。（2）所表之情：杜詩表達孤舟老病的悲戚，更有對國家安危、時局動蕩的憂思；楊詩更多表達的是個人的身世之愁。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生理解文章內容和賞析藝術特色的能力。D.“末句以景結情”錯誤，“消得巴陵萬古愁”不寫景，是直接抒情。故選D?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和評價詩歌中作者的思想情感的能力。景：杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！楊詩中“洞庭無煙晚風定，春水平鋪如練凈”總寫登樓望湖所見景象，“無煙”二字寫出湖面的空明澄碧?！熬揭稽c望中青，湘女梳頭對明鏡”二句則具體寫望君山。“一點”，既是視覺的直感，也起了襯托作用，突出了湖的廣闊浩森，因而樓上望山，不過“一點”而已?！扒唷弊謩t寫出了山的生氣，暗應上句的“春”字?！扮R里芙蓉夜不收，水光山色兩悠悠?！倍渚o扣上句寫湖光山色相映，開闊渺遠，悠悠無限。情：杜詩“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流”抒發(fā)作者政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇及國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。楊詩“直教流下春江去，消得巴陵萬古愁”以水喻愁，將自己的身世感慨，思鄉(xiāng)之念融入詩中。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙的志向是暮春時節(jié)，換上春天的衣服，和五六位成年人、六七個少年“________，________”，然后唱著歌回來。（2）《念奴嬌·過洞庭》上闋寫月下洞庭與天地一片澄清的詩句是“________”。下闋中作者“_________”的胸懷，與之氣象交融、體現了詩人高潔的人格。（3）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“_______，_______”化用典故哀嘆統(tǒng)治階級不以此為鑒，揮霍無度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相繼?！即鸢浮剑?）浴乎沂風乎舞雩（2）表里俱澄澈肝肺皆冰雪（3）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。關漢卿這一頑潑的藝術家，對社會惡勢力，也從針鋒相對的敵視，轉向居高臨下的蔑視。頑潑的君子，已經不會從政治上尋找對手，即使是高官政客，也只看成痞子和無賴。在關漢卿的同行里不失正經的君子。例如，紀君祥把劇名定為《趙氏孤兒》，讓人直接聯想到剛剛滅亡的宋代皇帝就是“趙”，因此大家都稱得上是“趙氏孤兒”。這一種勇敢的“密碼潛藏”行為，讓人①。但關漢卿經過觀察，暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不懂這種文字游戲，因此，他尋找從整體上揭示痞子和無賴的方式。他的《竇娥冤》為什么能夠“感天動地”，因為竇娥是民間底層一個只知平靜度日的弱女子，沒有任何理由遭到迫害，但迫害還是毫無邏輯、毫無緣由地來了，而且來得那么②、嚴絲密縫，且昏天黑地。原因是她活在一個無賴的世界，上上下下全是無賴。如果是政見之惡，總會有前后左右關系的制約，總會有利益集團的暗規(guī)，總會有一點點矜持和掩飾，但是，無賴卻是③。這就是竇娥們所遭遇的“無邏輯恐怖”。關漢卿綜合成一個整體結論：整個社會就是一個無賴結構。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.但關漢卿經過觀察，暴虐的統(tǒng)治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。B.但在關漢卿看來，暴虐的統(tǒng)治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。C.但在關漢卿看來，暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不懂這種文字游戲。D.但關漢卿觀察之后，這種文字游戲暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不見。20.2023年校園科技活動周即將拉開大幕，你所在的學校為此舉辦“激發(fā)科學興趣，培養(yǎng)科學精神”的演講比賽。如果班級推薦你以《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》為素材寫一份演講稿，你會寫出有關“科學精神”的哪兩個關鍵詞？請分別對它們作詮釋?！即鸢浮?8.①肅然起敬②天衣無縫（絲絲入扣）③肆無忌憚（無所不為）19.B20.①創(chuàng)新精神：屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》獲得靈感與啟發(fā)，成功提取青蒿中的抗癥物質；加來道雄依據科學家已建成的“原子對撞機”，建造自己的電子感應加速器。②探索精神：為了從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分，屠呦呦收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，并進行了大量的實驗；加來道雄因對愛斯坦未完成的理論好奇，大量閱讀關于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。③實證精神：屠呦呦為提取青蒿素反復試驗，為了確認青蒿提取物對人體安全，不惜以身試藥；加來道雄為驗證“反物質＂的存在，自己動手建設實驗室，建造電子感應加速器?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，語境講“這一種勇敢的‘密碼潛藏’行為”帶給人的感受，“密碼潛藏”行為應該是指紀君祥把劇名定為《趙氏孤兒》的行為，這樣的行為讓人佩服，令人尊敬等?？梢杂谩懊C然起敬”。肅然起敬：形容對某人或某件事產生了敬佩之情。第②處，語境講對竇娥的迫害來的有條不紊，恰合時宜，可以用“絲絲入扣”，用“天衣無縫”也可以。天衣無縫：比喻事物完美自然，渾然天成，周密細致。絲絲入扣：比喻做得十分細致，有條不紊，一一合拍。第③處，語境修飾“無賴”，強調無賴什么壞事都做，可以用“肆無忌憚”，也可以用近義詞“無所不為”等。肆無忌憚：放肆而毫無一點顧忌和害怕。無所不為：指什么事都干得出來?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線部分有兩處語?。阂皇侵型疽邹H，前半句主語“關漢卿”，后半句主語是“統(tǒng)治者”，可將前句改為“但在關漢卿看來”。二是語序不當，應先“看不懂”，再是“不在乎”。全部修改正確的是B項。故選B?！?0題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。創(chuàng)新精神：由《青蒿素：人類征服疾病的一小步》原文“為了尋求〖答案〗，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！”可見屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》獲得靈感與啟發(fā)，成功提取青蒿中的抗癥物質；由《一名物理學家的教育歷程》原文“年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸。不前，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要遭遇的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器”可見，加來道雄依據科學家已建成的“原子對撞機”，建造自己的電子感應加速器。探索精神：由《青蒿素：人類征服疾病一小步》原文“在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果”可見，為了從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分，屠呦呦收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，并進行了大量的實驗；由《一名物理學家的教育歷程》原文“由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切，包括他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書”可見，加來道雄因對愛斯坦未完成的理論好奇，大量閱讀關于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。實證精神：由《青蒿素：人類征服疾病的一小步》原文“在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性”可見，屠呦呦為提取青蒿素反復試驗，為了確認青蒿提取物對人體安全，不惜以身試藥；由《一名物理學家的教育歷程》原文“我購買了少量的鈉-22，它是一種能夠自然地放射正電子(電子的反物質)的放射性物質。然后我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠拍下好幾百張由反物質留在云室中的精美照片。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備，包括好幾百磅重的廢品處理鋼，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應加速器，這個加速器完全有能力產生一束反電子”可見，加來道雄為驗證“反物質”的存在，自己動手建設實驗室，建造電子感應加速器。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）21.下面材料從四個方面對“榭”作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內容，壓縮成一段文字，不超過65個字。榭，是中國園林建筑中依水架起的觀景平臺。建造的傳統(tǒng)做法是：在水邊架起一個平臺，平臺一半深入水中，一半架于岸邊，平臺四周以低平的欄桿相圍繞，常與廊、臺組合在一起。榭的平面形式比較自由，但通常為長方形，其臨水一側特別開敞，有時建筑物的四周都立著落地門窗，四面敞開，顯得通透、暢達。榭常有卷棚歇山式樣的屋頂，檐角地平輕巧；檐下有玲瓏的掛落、柱間微曲的鵝項靠椅和各式門窗欄桿等，常為精美的木作工藝，既樸實自然，又簡潔大方。榭的主要功能是點綴水景，供游人觀賞水景，在旅游中亦常作茶室之用，游人在此一方面可休息納涼，另一方面還可品茗觀景，一舉多得，是駐足觀賞水景的理想之地。〖答案〗①榭是依水架起的平臺，常與廊、臺組合；②多為長方形，四周開闊暢達；③榭上有頂、檐角輕巧，檐下有木藝裝飾；④功能點綴水景、休閑與觀景。22.“戲劇沖突”是構成戲劇情境的基礎，我們可以在“沖突”中看出人物的性格與劇本的立意。請你從下面三個組合中選擇一個，圍繞戲劇沖突的作用寫一段文字。要求：符合原著內容；觀點鮮明，條理清晰；不少于80字。組合作品人物沖突1《雷雨》周樸園周樸園與魯侍萍2《哈姆萊特》哈姆萊特復仇與徘徊3《竇娥冤》竇娥咒罵天地與向天誓愿〖答案〗組合一：周樸園和魯侍萍的沖突是人物階級身份的沖突。三十年前周樸園因為要迎娶有錢有地位的小姐而對魯侍萍始亂終棄，三十年后周樸園認出魯侍萍前后的態(tài)度變化，展現出他作為封建家族大家長對個人和家族地位、名聲、利益的維護，折射出周樸園的虛假、殘酷無情，表達了對剝削階級的控訴和勞動人民的同情。組合二：哈姆萊特的復仇與徘徊是個人理智與情感道德的沖突。他的道德教育讓他要為父報仇，但他又受到了人文主義思想的啟蒙，這讓他反復質疑復仇的邏輯性，不斷尋求更加正當合理的時機和手段完成復仇。這種沖突展現出他多愁善感，無力承擔責任的性格，也體現了他復雜的思想和崇高的精神境界，表達了作者對人文主義理想的思考。組合三：竇娥的行為是自身的矛盾沖突。竇娥臨終前許下三樁誓愿的實現是超常之事，需寄希望于鬼神，這與竇娥之前質疑甚至直斥天地相沖突。這樣的沖突讓人物形象更加完整飽滿，既體現了她剛強堅貞、寧折不屈的反抗精神，又展現出其受制于社會認知而未能完全覺醒的一面，突出了她的悲慘命運，也贊揚了她的反抗精神。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！坝^今宜鑒古，無古不成今。”浩如煙海的古代經典著作，是彌足珍貴的中華文化遺產。高中統(tǒng)編教材從中選取了許多經典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《燭之武退秦師》《庖丁解牛》《齊桓晉文之事》《鴻門宴》等等，這些經典篇目往往給我們諸多幫助，諸多智慧，使我們在青春的賽道上更好地奔向未來。但是，當下不少高中生不喜歡讀這些經典篇目，有的認為它們由文言文寫成，和白話文差距大，太難讀；有的認為它們離我們當代生活太遠了，和當下沒有什么關系，不必讀；有的認為它們不如時下的流行讀物通俗有趣，沒興趣讀。這引起我們的思考。你所在的班級將召開以“經典篇目與青春成長”為主題的班會，請結合以上材料及你讀過的經典篇目寫一篇發(fā)言稿，談談你的感悟與思考。要求：議論文文體，自擬標題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！即鸢浮铰院幽鲜∴嵵菔惺?022-2023學年高一下學期期中聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：玫瑰的顏色是紅的，而矢車菊的顏色是藍的。為什么會這樣？一個世紀以來，科學家一直試圖揭開這個謎團。盡管花兒有著明顯不同的顏色，但它們有共同的色素。自1913年以來，這個問題就一直困擾著植物學家。109年前，科學家首先在藍色的矢車菊中發(fā)現了花色素，后來，科學家又在紅色的玫瑰中發(fā)現了同樣的花色素，問題是：為什么一種花色素會呈現兩種不同的顏色呢？關于這個問題有許多理論，有人認為不同花的細胞中含有不同的pH值，pH值的不同導致花顏色的不同；有人認為不同的花從土壤中吸取了不同的金屬離子，金屬離子的不同導致花顏色的不同，如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的“微胞”，也叫超分子。這種現象不僅讓科學家感興趣，也讓商業(yè)花農感興趣。多年來，他們花費大量金錢和時間，試圖在不能開出藍花的植物上培育出藍色的花朵。最著名的例子就是研究培育出不褪色的藍色玫瑰。這種玫瑰中產生了一種藍色的色素，叫飛燕草色素苷，這種物質在飛燕草中能夠自然發(fā)現，但從來沒有在玫瑰中發(fā)現?？茖W家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成，它們與1個被稱為黃酮的色素分子結合，又與另外4個金屬離子結合在一起，其中包括一個鐵離子、一個鎂離子和兩個鈣離子。但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色?？茖W家的這一研究打破了固有的做法，那就是可以在一種植物中加入飛燕草色素苷，得到想要的藍色花朵。人們已經開始嘗試用新方法把一些不是藍色的花變成藍色的，比如康乃馨、玫瑰和菊花等。以前，人們一直認為藍色只能由飛燕草色素苷形成，這是多年來的教條?？茖W家的研究不是說這種觀念是錯的，而是說如今似乎有另外的方法可以培育藍色的花朵，而且是矢車菊那樣的藍色，這種藍色是真正的藍色，非常漂亮。玫瑰花中的色素在矢車菊中也能發(fā)現，而這種色素在矢車菊中卻形成了美麗的天藍色，如果發(fā)現其中的原因就有可能改變培育戰(zhàn)略，從而能夠培育藍色的玫瑰。矢車菊和玫瑰色素中的基本化學物質是一樣的，是組成化學結構的方法不同才導致了顏色的不同。（摘編自任秋凌《花兒為什么顏色不同？》）材料二：花兒五顏六色，主要是因為花瓣中含有不同的色素。如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色。植物呈現黃色與橙色通常是類胡蘿卜素的功勞，紅、藍、紫等色彩則主要靠以花青素為代表的類黃酮色素來描繪。石竹目植物則比較特別，它們的黃色或紅色主要源于甜菜紅堿。至于花朵中的綠色和莖葉中的翠綠色，則一樣來自葉綠素。需要注意的是，以上這些植物色素的名稱全都是一類化學物質的統(tǒng)稱，成員都比較復雜，比如花青素就是一個大家族，廣泛存在于眾多植物的大多數器官之中。不同種類植物體內的花青素，不論是分子結構，還是呈現的顏色，都不相同。植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色?；ǘ渑c果實中最常見的花青素類色素，在偏堿性的植物體內通常呈現濃郁的藍紫色，在酸性條件下卻會變臉為漂亮的紅色。不過這種情況并不絕對，飛燕草色素也是一種花青素，但顏色卻和植物體內的鋁離子濃度高度相關，鋁離子濃度高的時候呈現艷麗的藍色，反之就是粉紅或鮮紅色的。不少品種的繡球花色決定于花萼中的飛燕草色素，酸性土壤中的鋁離子活性通常比較高，因而可以培育出藍色的繡球花。僅僅一個花青素家族，就能在紅、藍、紫、黑等顏色之間玩出諸多花樣。如果一朵鮮花上有多種色素的同時出演，不同色素之間復雜的競爭與合作關系，會使得花朵們的色彩魔術更加變幻無窮。一旦體內植物色素的顏色或濃度發(fā)生變化，俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉。在鴛鴦茉莉的花朵剛剛開放的時候，花瓣中的花青素濃度比較高，花朵的藍紫色也顯得格外深沉。隨著花青素慢慢被鴛鴦茉莉花朵的母體分解與回收，花朵的顏色隨之越來越淡，最后幾乎變成純白色。木芙蓉花的變色不僅與花青素的濃度有關，同時還受到氣溫以及植物體內酸度的影響?；▋旱淖兡槹褢?，歸根結底是植物色素濃度和各種因素綜合作用的結果。（摘編自秦彧《花為什么有顏色》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人們曾為在不能開出藍花的植物上培育藍色的花朵花費大量金錢和時間，后來研究培育出不褪色的藍色玫瑰。B.矢車菊呈現藍色是因為它的色素形成一個大的分子聯合體，與1個黃酮色素分子結合，又與4個金屬離子相結合。C.類胡蘿卜素、類黃酮色素、甜菜紅堿等植物色素使植物顏色各異，但同一種色素因溫度等因素的不同也會顯現不同的顏色。D.鴛鴦茉莉的花朵剛開時，花青素濃度比較高，顯現深沉的藍紫色；隨著花青素濃度變低，花朵的顏色變?yōu)榧儼住?.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到花兒顏色不同的原因，但二者的側重點不同，前者側重談顏色不同的原因，后者側重談顏色產生變化的原因。B.對于同一種花色素因何呈現不同顏色的問題，以前認為原因在于pH值不同或金屬離子不同，從新近的研究發(fā)現，兩種觀點是錯誤的。C.科學家曾經在一種植物中加入飛燕草色素苷培育出了想要的藍色的花朵，在發(fā)現新理論以后，已經熟練掌握了一條培育藍色花朵的新辦法。D.花瓣中含有的單一或多種色素，在各種因素的綜合作用下，呈現赤橙黃綠青藍紫白等復雜的顏色，造成了花的顏色在不同時間的變化。3.下列對材料的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一由矢車菊和玫瑰花色素一致卻顏色不同引出為何花兒顏色不同的話題。B.材料一介紹了以往研究情況，并采用比喻、引用等方法介紹了研究取得的突破。C.材料二從花瓣中的色素及其制約因素的角度，說明了花兒呈現不同顏色的原因。D.材料二從花青素濃度、氣溫及酸度影響等角度，說明了花兒顏色有變化的原因。4.好的科普文應該具備哪些要素？請結合文本材料進行分析。5.如何通過人工干預改變花的顏色？請結合材料談談你的看法?！即鸢浮?.D2.A3.B4.①科學性：在介紹科學知識的過程中，運用較多的科學術語和科學研究成果，例如“pH”、酸性離子、引用“《自然》”雜志上報告等；②邏輯性：材料一由花為什么顏色不同引出花色素，進而來介紹影響花有不同顏色的原因。材料二先介紹花兒呈現不同顏色的原因，接著從不同角度談花兒顏色變化的原因，層次分明，邏輯清晰；③嚴謹性（準確性）：在介紹矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體時，列出具體數字，更加精準；④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用比擬等手法，例如“俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”，將專業(yè)性內容生動形象地呈現。5.①在一種植物中加入飛燕草色素苷得到想要的藍色花朵；②在花的色素的基本化學物質是一樣的情況下，改變其化學結構；③通過溫度、酸堿度、微量元素的含量、色素濃度等因素的人工干預使顏色改變。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“變?yōu)榧儼住闭f法錯誤，材料二最后一段原文說“幾乎變成純白色”。選項缺少限定詞“幾乎”。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“兩種觀點是錯誤的”說法錯誤，材料一只是說植物學家提出了新的理論，發(fā)現了“微胞”，從材料一第五段“科學家的研究不是說這種觀念是錯的”可知，作者并沒有說原有觀點有錯。C.“已經熟練掌握了一條培育藍色花朵的新辦法”說法錯誤。從材料一第五段“人們已經開始嘗試用新方法把一些不是藍色的花變成藍色的”可知，進行時誤解成完成時。D.“花瓣中含有的單一或多種色素，在各種因素的綜合作用下，呈現赤橙黃綠青藍紫白等復雜的顏色”擴大范圍，根據材料二第一段“如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色”，可見白色的花中不含色素或色素不發(fā)揮作用。故選A?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“并采用比喻、引用等方法介紹了研究取得突破”中“比喻”說法錯誤，材料一的文中沒有比喻。有引用，如“他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子”。故選B?！?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①根據材料一第三段“關于這個問題有許多理論，有人認為不同花的細胞中含有不同的pH值，pH值的不同導致花顏色的不同”“如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子”中的“pH”、酸性離子、引用“《自然》”雜志上報告，材料二第四段“不少品種的繡球花色決定于花萼中的飛燕草色素，酸性土壤中的鋁離子活性通常比較高，因而可以培育出藍色的繡球花”的酸性離子可知科普文在介紹科學知識的過程中，要運用較多的科學術語和科學研究成果，使其具有科學性；②材料一由第一段“玫瑰的顏色是紅的，而矢車菊的顏色是藍的。為什么會這樣”“109年前，科學家首先在藍色的矢車菊中發(fā)現了花色素，后來，科學家又在紅色的玫瑰中發(fā)現了同樣的花色素，問題是：為什么一種花色素會呈現兩種不同的顏色呢？”提出花為什么顏色不同從而引出花色素，“如今，植物學家提出了新的理論，他們在《自然》雜志上報告說，色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’，也叫超分子。這種現象不僅讓科學家感興趣，也讓商業(yè)花農感興趣”“但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色”進而來介紹影響花有不同顏色的原因。材料二第一段“花兒五顏六色，主要是因為花瓣中含有不同的色素。如果不含有色素，或者由于某些原因，色素沒有發(fā)揮作用，花兒只能呈現純潔的白色”先介紹花兒呈現不同顏色的原因，接著“植物呈現黃色與橙色通常是類胡蘿卜素的功勞，紅、藍、紫等色彩則主要靠以花青素為代表的類黃酮色素來描繪”“植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色”“不過這種情況并不絕對，飛燕草色素也是一種花青素，但顏色卻和植物體內的鋁離子濃度高度相關，鋁離子濃度高的時候呈現艷麗的藍色，反之就是粉紅或鮮紅色的”從不同角度談花兒顏色變化的原因，層次分明，邏輯清晰，可知科普文在介紹科學知識的過程中，具有邏輯性；③根據材料一第四段“科學家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成，它們與1個被稱為黃酮的色素分子結合，又與另外4個金屬離子結合在一起，其中包括一個鐵離子、一個鎂離子和兩個鈣離子”可知，在介紹矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體時，列出具體數字，更加精準，科普文在介紹科學知識的過程中具有嚴謹性（準確性）；④根據材料二最后一段“俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”“花兒的變臉把戲，歸根結底是植物色素濃度和各種因素綜合作用的結果”可知文章運用比擬等手法，深入淺出，通俗易懂，將專業(yè)性內容生動形象地呈現，從而得出科普文在介紹科學知識的過程中具有通俗性?！?題詳析】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。①從材料一第五段“科學家的這一研究打破了固有的做法，那就是可以在一種植物中加入飛燕草色素苷，得到想要的藍色花朵”可知，可以在一種植物中加入飛燕草色素苷得到想要的藍色花朵。②從材料一第三段“色素在矢車菊植物的細胞中形成了一種非同尋常的‘微胞’”，第四段“科學家發(fā)現，矢車菊中的色素形成一個大的分子聯合體，這個聯合體由6個花色素分子組成……但是在玫瑰中，就沒有這種超分子形成，所以同樣的色素在這兩種花中形成了不同的顏色”可知，可以在花的色素的基本化學物質是一樣的情況下，改變其化學結構。③從材料二第三段“植物體內的天然色素都是個性活潑的家伙，環(huán)境中的溫度、酸堿度以及微量元素的含量等因素稍有差異，即使是同一種色素也會顯現不同的顏色”，最后一段“一旦體內植物色素的顏色或濃度發(fā)生變化，俏麗的花朵們就會自然而然地來個大變臉”等內容可以知道，通過溫度、酸堿度、微量元素的含量、色素濃度等因素的人工干預使顏色改變。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）【第五幕】關漢卿的書齋田漢他的好友楊顯之，在看已經寫成的幾折。關漢卿站在其后面。關漢卿：顯之，你看這樣寫，行了嗎？楊顯之：行。我看這倒是你的壓卷之作。不過有幾點想問問你：第一，蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢，還是當壞人寫呢？當作壞人寫吧，她又是竇娥的婆婆，竇娥是為了救她才屈死了的。關漢卿：這個人大體上還是善良的，她不是很愛竇娥的嗎？楊顯之：不過你當她是好人寫，她又是一個放高利貸的，借給你五兩銀子，隔一年連本帶利要你十兩；借給你十兩，隔一年要你二十兩。沒有錢還她，你就得把女兒賣給她做兒媳婦。這樣的人還能是好人？我倒是贊成賽盧醫(yī)那個辦法，要用繩子勒死她。關漢卿：勒死她，就沒有人再放高利貸了？楊顯之：那當然還會有。關漢卿：卻又來了。于今這世道，就是個高利貸的世道。相比之下，蔡婆婆還是比較好一點的了。要找真正的好人，除非世界上沒有高利貸了。楊顯之：好，這一點算過去了吧。第二點，山陽縣逼供之后，馬上說“明日殺竇娥”，既不經三審六問，也不申請刑部批準，就處決人犯。作一個前代的戲，不是符合慣例??！關漢卿：你這一點提得好?？墒俏覇柲悖诮翊笤瘹⑷吮仨氁涍^這些程序嗎？忽辛殺朱小蘭，不是剛問過一堂，第二天就稀里糊涂把她給砍了嗎？楊顯之：哦，原來你是這個用意，那就沒有說的了。此外在文字上，我覺得第二折那支《感皇恩》很好?！啊∠＃盘K醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”寫得又生動，又深刻。后面那支《滾繡球》，“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天”，這樣感情不是更強烈一些嗎？關漢卿：好，那就這么改吧。楊顯之：不，你自己斟酌吧，我說得不一定對。關漢卿：不，你說得很對，（確定地）改！從桌上落下一張紙，楊顯之忙拾起，看了一下。楊顯之念：天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。關漢卿：（低聲）這是文丞相寫的。楊顯之：文丞相？你是說文天祥丞相？關漢卿：對，就是他?！瓧铒@之：好。我今天還有事，我走了。（站起）文丞相的詩，我?guī)е?。楊顯之匆匆地走出去了。關漢卿看著已經改過的前三折，出了神，不覺朗誦起來。關忠上場。關忠：老爺，葉先生來了。關漢卿不應。他已獨自沉浸在藝術世界里好半天，似乎忘掉了周圍的一切。葉和甫上，關忠欲再報告，葉和甫止住他，輕輕地走進來，聽關漢卿朗誦。關漢卿朗誦：【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。【滾繡球】有日月朝暮懸，……關忠：（提醒）老爺，葉先生來看你來了。關漢卿：誰？（他醒過來似的）哦，和甫。關忠：葉先生來了好一會兒了。關漢卿：請坐，請坐。沒有知道你來了。失迎得很。葉和甫：哪里，哪里。還是我來得莽撞，擾亂你的文思了。關漢卿：（吩咐）關忠，點茶。關忠：是，（端茶給葉和甫）您請喝茶。葉和甫：昨兒個簾秀告訴我，你在給她打一個新本子，就是你剛念的這個嗎？關漢卿：對。葉和甫：已經完稿了？關漢卿：沒有。還差一折，不過也快完了。葉和甫：一定又是個杰作吧，剛才的這支《滾繡球》就不錯。讓我先觀為快吧。（他接過前幾折，看了一下。）關漢卿：哦，還是所謂的“亂頭粗服”，剛才想請顯之給仔細改一改，可他沒工夫。葉和甫：“亂頭粗服，豐韻天然”，你從來不是這樣寫的么？不過聽剛才念的，什么“不分好歹難為地，錯勘賢愚枉做天”，連天地也罵起來了，不能像往常那樣輕松一點嗎？關漢卿：你是內行，當然應知道，這戲的寫法是隨著情節(jié)而定的。這戲原本就不是輕松愉快的情節(jié)，怎么能用這些筆法呢？我甚至鄙視那些寫法，我覺得那都是些甘草、薄荷，只管管傷風、咳嗽。葉和甫：（不了解）哦，不。還是往常那樣的好。你開的是薄荷、甘草的店，人家就向你買薄荷、甘草，這不是很自然的嗎？關漢卿：你們那樣看我？葉和甫：哦，這是開玩笑。（轉話題）剛才這個戲是寫的哪個朝代的故事呢？關漢卿：也不知道這是哪個朝代，應是漢朝吧。東海地方有一個孝婦被東阿太守給冤殺了，后來那地方三年沒下雨。直到于公治獄，這案子給平反了，這才下起雨來。葉和甫：這不過是個傳說，你不會是還要替?zhèn)髡f中的人物擔憂吧？關漢卿：如今，這樣的冤獄還在重復著哩。葉和甫：唔，簾秀告訴我，你對最近朱小蘭一案很抱不平。關漢卿：對，每個有良心的人，都會為她不平的。葉和甫：是啊，街頭巷尾，議論紛紛，更何況你這樣多情的文人呢？不過，別人議論盡管議論，你可千萬別寫。關漢卿：（反感）那為什么？葉和甫：我覺得，你近來的幾出戲，像《救風塵》《望江亭》啊，稱得上是洛陽紙貴。歌臺舞榭沒你的戲就不賣座。人家把你看成了“煙花粉黛的大師”。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值。關漢卿：胡說什么，我哪是什么“煙花粉黛的大師”，我寫《救風塵》是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓，我寫《望江亭》是贊美譚記兒那樣機智勇敢、保衛(wèi)自己幸福的寡婦。我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣。再說了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內之流嗎？我也不求什