2021年國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格考試真題

2021年國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格考試真題一、填空題（共15分）（說(shuō)明：每空0．5分，共15分。請(qǐng)仔細(xì)閱題，并在劃線處填入恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?．“四書(shū)”包括：《大學(xué)》、《中庸》、 、《孟子》；“五經(jīng)”包括：《詩(shī)》、《書(shū)》、 、 、《春秋》。TOC\o"1-5"\h\z只能與齊齒呼、撮口呼相拼的聲母是 。在漢字標(biāo)準(zhǔn)化工作中，“四定”指的是 __、__ 、、 。能夠直接修飾形容詞和心理動(dòng)詞的是 。儒家經(jīng)典中的“三禮”是指、 、 。漢語(yǔ)應(yīng)用中，經(jīng)常用在補(bǔ)語(yǔ)位置上的介詞有 。漢字“車”的第三筆是。（寫(xiě)出筆畫(huà)名稱）由趨向動(dòng)詞“來(lái)”和“去”做補(bǔ)語(yǔ)的句子中，若賓語(yǔ)是表示處所的名詞，則賓語(yǔ)的位置一定在趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”或者“去”的形容詞前加副詞以后再做定語(yǔ)修飾名詞時(shí)與名詞之間必須加。兩個(gè)音節(jié)聯(lián)綴成義而不能拆開(kāi)的詞叫 。“趙兵吃面條，吃完了?！币痪渲小巴辍钡恼Z(yǔ)義指向是“ 按照一定的規(guī)則組成獨(dú)體字， 按照一定的規(guī)則組成合體“他喜歡哈爾濱啤酒。”中包含 個(gè)音節(jié)、 個(gè)語(yǔ)素、 個(gè)詞。被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)粹的是 、和 ?！耙弧钡淖冋{(diào)有四種：A.—,B.—,C． ，D．。（要舉例）二、選擇題（共15分）.“兒童對(duì)第一語(yǔ)言的獲取過(guò)程，能夠使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)概括。A.學(xué)習(xí)B.習(xí)得C.獲得D.學(xué)得.下列屬于連動(dòng)句的是。A.你快去聽(tīng)聽(tīng) B.屋里有糧食 C.湯姆真勇敢D.他是日本人.屬于第二語(yǔ)言教學(xué)“上層結(jié)構(gòu)”的一項(xiàng)是。A.國(guó)家語(yǔ)言文字政策 B.第二語(yǔ)言教學(xué)理論C.第二語(yǔ)言教學(xué)總體設(shè)計(jì)口.第二語(yǔ)言教學(xué)原則.“你們坐在后面看得見(jiàn)黑板上的字嗎？”中的補(bǔ)語(yǔ)屬于 。A、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) B、可能補(bǔ)語(yǔ)C、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)D、水準(zhǔn)補(bǔ)語(yǔ).“不好”中的“不”應(yīng)讀 。A.輕聲B.陰平C.陽(yáng)平D.去聲.“提升”這個(gè)詞屬于復(fù)合式合成詞中的哪種類型？A、聯(lián)合型B、偏正型C、補(bǔ)充型D、動(dòng)賓型TOC\o"1-5"\h\z7．“一對(duì)花瓶”、“你說(shuō)的對(duì)”、“面對(duì)未來(lái)”中三個(gè)“對(duì)”代表 。A、一個(gè)詞 B、兩個(gè)詞C、三個(gè)詞 D、只代表音節(jié)，不代表詞8．“謙虛”和“虛偽”的區(qū)別是 。A、語(yǔ)義輕重不同 B、感情色彩不同C、范圍大小不同 D、語(yǔ)體色彩不同．漢語(yǔ)合成詞不包括： 。A.附加式構(gòu)詞 B.復(fù)合式構(gòu)詞 C.簡(jiǎn)稱式構(gòu)詞D.疊音詞10．“反法西斯主義者”中的語(yǔ)素有 。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)11．“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是 。A、集體與個(gè)體的不同 B、性狀特征不同C、范圍大小不同D、語(yǔ)體色彩不同12．“出門(mén)買菜”是 。A、聯(lián)合詞組 B、偏正詞組 C、動(dòng)賓詞組D、連動(dòng)詞組13．幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人說(shuō)話，能聽(tīng)出說(shuō)話人是誰(shuí)，這主要是因?yàn)楦魅说?。A.音高不同 B.音強(qiáng)不同C.音長(zhǎng)不同 D.音色不同14．“你的聲音太小了，我沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是你?！敝小俺鰜?lái)”表示。A、從里到外B、辨別清楚C、從無(wú)到有D、超出范圍15．“安培”是 。A、聯(lián)綿詞 B、譯音詞C、并列式合成詞D、偏正式合成詞三、簡(jiǎn)答題（共20分）1、舉例說(shuō)明詞義具有哪些性質(zhì)？2、孔子提倡的“仁”的觀點(diǎn)為何能在中華民族中產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響？3、請(qǐng)舉例說(shuō)明在被動(dòng)句中“被”與“讓、叫”最明顯的區(qū)別是什么？4、請(qǐng)舉例說(shuō)明“把”字句的基本特征。5、漢語(yǔ)拼音規(guī)定U行的韻母與j、q、x相拼時(shí)，口上的兩點(diǎn)能夠省略，但是和n、l相拼時(shí)，口上的兩點(diǎn)不能省略，為什么？四、教學(xué)分析與教學(xué)法使用（共25分）1、學(xué)習(xí)完結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，學(xué)生起碼應(yīng)該掌握 、、 這三種結(jié)構(gòu)形式。2、請(qǐng)指出下列句中“什么”的用法有何不同，分別表示哪種意思。（1）什么頤和園啊，故宮啊，長(zhǎng)城啊，他都想去。（2）你還想去什么地方看看嗎？（3）你喜歡去什么地方就去什么地方。（4）他剛來(lái)北京，什么地方都想去看看。（5）你想去什么地方？3、動(dòng)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞“了”，在課堂教學(xué)中能夠用句型簡(jiǎn)單地表現(xiàn)其不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義，請(qǐng)分別寫(xiě)出“了”的三種句子形式。TOC\o"1-5"\h\z了1： ；了2： ；了3： 。4、分析下列多重復(fù)句。用“|"、“ii”、“ni”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）我討厭定時(shí)約會(huì)，到得早，顯得太急切；到遲了，顯得擺架子；準(zhǔn)時(shí)到，似乎太拘謹(jǐn)；索性不去，又顯得沒(méi)禮貌。5、請(qǐng)簡(jiǎn)明地標(biāo)示出時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)在下列句型中的位置并做適當(dāng)?shù)奈淖痔崾?。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1：S—V—O。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)2：S—V—O。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)3：S—V—O。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)4：S—V—O。五、偏誤分析（共25分）答題要求：請(qǐng)對(duì)下列病句加以修改并實(shí)行簡(jiǎn)單的分析。要求只給出一個(gè)準(zhǔn)確的句子，分析要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清楚。1、我經(jīng)常在爸爸的書(shū)房里把書(shū)拿出來(lái)。修改：分析：2、這么漂亮的杯子我可恨不得用。修改：分析：3、老師對(duì)我們非常熱情，一直到樓下送我們。修改：分析：4、剛才是我糊涂，現(xiàn)在我終于明白上來(lái)了。修改：分析：5、我們班擁有八個(gè)國(guó)家的同學(xué)。修改：分析：六、按照要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要教案課文甲：開(kāi)開(kāi)電視，看有沒(méi)有好節(jié)目。乙：（打開(kāi)電視