有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會

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首先讓我感受到專家廣博豐厚的學(xué)問功底，也使我深刻體會到老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培育新世紀(jì)人才的老師需要各方面的學(xué)問提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格上的感召力。因此，我們平常要抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)、引起同學(xué)學(xué)習(xí)的意象，即老師首先要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)在同學(xué)想學(xué)的心理基礎(chǔ)上綻開的。為了做到這一點(diǎn)，我們常常觀看了解這個(gè)年齡段的孩子。

他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習(xí)慣。他們喜愛什么?厭煩什么?他們最情愿接受那中課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形式，不斷的與孩子們談，與孩子們溝通，了解孩子們在學(xué)習(xí)的過程中的困惑與體驗(yàn)勝利的歡樂。走進(jìn)孩子們的心靈，貼近孩子們的胸脯，斟酌孩子們的脈搏，洞察孩子們一切心理反應(yīng)，然后依據(jù)教材特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的課堂教學(xué)。指明同學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容。就是讓同學(xué)知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，同學(xué)只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參加。因此我們在備課時(shí)，總是心中裝著教學(xué)目標(biāo)，站在孩子們的角度，眼睛盯著社會的進(jìn)展，生活的需要，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。采納易于同學(xué)理解的方式。我們有時(shí)通過把一些抽象的概念性的文字變成同學(xué)理解的聲音信息，使同學(xué)借助聽覺加強(qiáng)同學(xué)的理解，獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感愛好的、喜聞樂見的教具，通過教具的演示，把一些抽象的理性化的難理解的學(xué)問變的詳細(xì)化，形象化，帶同學(xué)一起感受學(xué)問的來龍去脈。關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步進(jìn)展。首先我們在課堂教學(xué)的過程中，不唱獨(dú)角戲，不過高的估量自己學(xué)科的價(jià)值，而且也不把學(xué)科價(jià)值定位在一學(xué)科上，而是盡力的定位在對一個(gè)完整的人的進(jìn)展上。

新課程使我們走到一起來，大家合作，討論溝通，提動身現(xiàn)的問題，與同行們共同分析爭論，提出改進(jìn)措施。最終得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學(xué)水平的好方法。討論的過程中，是有許多困難的，可能要占據(jù)我們休息的時(shí)間。但是用討論的眼光去對待我們的工作，去證明我們的價(jià)值，在討論中體驗(yàn)討論的歡樂。在討論中得到成長，占用一點(diǎn)時(shí)間，有何妨呢?當(dāng)我們對訓(xùn)練科研產(chǎn)生了愛好，在集體科研中找到了樂趣。不再把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們的價(jià)值就體現(xiàn)出來了!我們的幸福感就找到了。不斷學(xué)習(xí)。課改對老師提出了極大的挑戰(zhàn)，假如我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué)，那將無異于“舊瓶裝新酒”，根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，我們才能“天光云影清如許”，在教學(xué)中才能做到游刃有余，才能制造出更為新奇的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式，從而為同學(xué)供應(yīng)更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí);創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽試驗(yàn)，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，將成為我們老師畢生的課題。有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會

我們參與了新課程培訓(xùn)暨“空間與圖形”有效教學(xué)，本次培訓(xùn)以提高老師實(shí)施新課程力量為主題，通過教材研讀、教學(xué)觀摩、專家講座等培訓(xùn)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)是新課程的最終一冊教材解讀，對老師們的關(guān)心很大，為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互探討、溝通的平臺，同時(shí)也為我供應(yīng)了一次總結(jié)閱歷，反思自己的機(jī)會。我覺得十二次的教材培訓(xùn)，始終圍繞“有效”兩字進(jìn)行，也使我對自己的教學(xué)行為進(jìn)行了反思:

一、狠下功夫“備教材”。

新課標(biāo)中突顯了一系列的教學(xué)理念，這對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)帶來了有益的進(jìn)展，但許多教材的主題，大多適合于城鎮(zhèn)的孩子，對漁農(nóng)村的老師來說，就需要我們深刻鉆研教材的基礎(chǔ)上，制造性地使用教材、開發(fā)教材、駕馭教材。讓同學(xué)經(jīng)受分析比較、動手操作、猜想驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動，始終以一個(gè)探究者、發(fā)覺者的角色投入學(xué)習(xí)活動，學(xué)得高效，學(xué)得深化，學(xué)得興奮。

二、努力尋求自己教法中的特色。

只有從教學(xué)內(nèi)容動身、從同學(xué)實(shí)際動身，才能真正設(shè)計(jì)出敏捷適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個(gè)老師自身的教學(xué)特色。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合理的情境，很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也激活同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷，為學(xué)習(xí)新知制造良好的氛圍。

三、在練習(xí)上細(xì)心設(shè)計(jì)，有的放矢。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，老師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要做到有的放矢，要注意方法的敏捷多樣。

當(dāng)然，我們也要把觀看思索的時(shí)間和空間留給了同學(xué)，延長到課后，使同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是一堂課的三十五分鐘?！队行Ы虒W(xué)和諧課堂》培訓(xùn)心得體會

4月25日、26日訓(xùn)練局組織的為期兩天的二級培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位主講老師從不同角度對有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述，使我對課堂教學(xué)又有了新的熟悉，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：

一、課堂教學(xué)的有效提問

提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是老師促進(jìn)同學(xué)思維、傳授學(xué)問的重要手段，是教學(xué)過程中老師和同學(xué)之間常用的一種相互溝通的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過賈老師的講座使我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使同學(xué)真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、課堂教學(xué)的有效評價(jià)

新課程召喚布滿生命活力的生態(tài)課堂，召喚布滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感受頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先老師要熟識同學(xué)的狀況，站在同學(xué)的立場思索問題，多角度地猜測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價(jià)同學(xué)可能的豐富多采的回答。再次，老師要仔細(xì)傾聽同學(xué)的回答。對于回答精彩的同學(xué)賜予高度的評價(jià)的同時(shí)，對于因?yàn)槟懶】膳露f話語無倫次的同學(xué)也應(yīng)適時(shí)賜予鼓舞，緩解他們的緊急心情。當(dāng)同學(xué)回答不精確?????時(shí)，老師就更要急躁傾聽，同時(shí)樂觀思索，以準(zhǔn)時(shí)作出評價(jià)。從而使同學(xué)享受被欣賞之后的喜悅。在敬重同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)靈調(diào)整好課堂教學(xué)。在這一方面我始終很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價(jià)。

三、課堂教學(xué)的有效組織

其實(shí)，可以說，一位老師的課講授的很精彩，假如沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課肯定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開頭，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注同學(xué)終身進(jìn)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。樂觀地營造民主、公平、和諧的教學(xué)氛圍，使老師有效的教學(xué)，同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

總之，在這次培訓(xùn)中我深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價(jià)和有效課堂組織在低班級語文教學(xué)中的重要性。對培育同學(xué)人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注同學(xué)終身進(jìn)展為動身點(diǎn)，深化鉆研教材，仔細(xì)上好每一節(jié)課?！皩?shí)施有效課堂教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

參與了此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我傾聽了專家們新奇的觀點(diǎn)，觀看了精辟的案例，深化淺出的解讀，讓我這名奮斗在教學(xué)一線的學(xué)校音樂老師受益匪淺，豁然開朗，以下是我參與此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感受。

一、有效課堂教學(xué)實(shí)施應(yīng)選擇實(shí)際目標(biāo)和相宜形式方法

1.擅長因?qū)W定教。我們在教學(xué)前須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，年段要求，深化討論同學(xué)們實(shí)際，真正做到為同學(xué)們進(jìn)展服務(wù)。脫離同學(xué)們實(shí)際，一味追求時(shí)髦教學(xué)，不是我們追求目標(biāo)。其實(shí)細(xì)想，現(xiàn)在各種公開課我們最擔(dān)憂什么?是這個(gè)班同學(xué)們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學(xué)設(shè)計(jì)?？隙ǔ潭壬?，假如同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設(shè)計(jì)合拍，教學(xué)順當(dāng)推動;反之，難順當(dāng)進(jìn)行。因此，有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招，而是首先討論同學(xué)們，然后討論相宜的內(nèi)容與目標(biāo)，最終才是方式方法問題。一句話，同學(xué)們的實(shí)際是我們教學(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)。

2.選擇教學(xué)目標(biāo)。我們不要以為有目標(biāo)就行，只有目標(biāo)相宜同學(xué)們，教學(xué)才可能有效。目標(biāo)制定必需依據(jù)同學(xué)們年齡實(shí)際和課標(biāo)要求，無論目標(biāo)數(shù)量和難度認(rèn)真斟酌。不能依據(jù)個(gè)人偏好，隨便制定。

3.教學(xué)形式選擇。我們要增加成對小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重。當(dāng)我們提出明確詳細(xì)可操作性問題之后，可以留出一段時(shí)間讓我們同學(xué)獨(dú)立思索，先采納全班個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比，議一議，評一評，讓每人都用語言表述自己思索過程和結(jié)果，最終在我們指導(dǎo)下全班爭論訂正，由我們小結(jié)。采納這種方式，能使絕大多數(shù)同學(xué)獲得思維訓(xùn)練機(jī)會。防止走過場的低效課堂思維訓(xùn)練，真正提高效率。

4.選擇相宜方法。方法為目標(biāo)服務(wù)，要討論怎樣方法?我想應(yīng)按我們同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，啟動學(xué)習(xí)需求，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)深化進(jìn)展。我們要擅長創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境，并把組織形式，學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效，要看我們同學(xué)是否進(jìn)行深層學(xué)習(xí)活動。依據(jù)課堂生成實(shí)際，不斷調(diào)整，綻開教學(xué)。特殊我們同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生困難，須診斷，敢調(diào)整，敢引導(dǎo)，敢追問，敢講解，把思維和情感引向深化。有時(shí)我們設(shè)計(jì)問題往往會不適合同學(xué)們，要敢調(diào)整學(xué)習(xí)坡度，發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用。

二、有效課堂教學(xué)實(shí)施應(yīng)調(diào)整好教與學(xué)的關(guān)系

1.把和諧師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和樂觀性，反之，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和樂觀性就會受到壓抑。我們對同學(xué)們抱有期望，通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們，同學(xué)們受到鼓舞，更加信任我們，給我們樂觀反饋。

2.把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給我們同學(xué)們。我們必需對自身角色進(jìn)行正確定位，即學(xué)習(xí)引導(dǎo)和組織者。我們要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，找最簡便方法給同學(xué)們，不說廢話，要有效統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓同學(xué)們有效學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，主動樂觀制造性學(xué)。

①給同學(xué)們獨(dú)立思索時(shí)間。教室安靜，說明我們同學(xué)集中思索，要珍惜這樣時(shí)刻。在實(shí)際工作中，我們在許多時(shí)候在提問后立刻叫同學(xué)回答，不給同學(xué)們時(shí)間去思索。如回答不出，不是請優(yōu)生包辦代替，就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出。試想，在這極短時(shí)間內(nèi),我們同學(xué)思維能進(jìn)行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦?，匆忙查找片言只語回答，表面氣氛活躍，實(shí)際答非所問，惘然猜想。因此，抓住時(shí)間給同學(xué)們多一點(diǎn)動腦筋時(shí)間，才能激起靈感，點(diǎn)燃思維火花，產(chǎn)生良好效果。

②給同學(xué)們相互爭論溝通機(jī)會。課堂教學(xué)中經(jīng)常會消失這樣局面，當(dāng)我們提出一組細(xì)心設(shè)計(jì)的問題時(shí)，少數(shù)尖子撐局面，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾。其緣由主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體當(dāng)中，一部分是主動參加學(xué)習(xí)，另一部分是被動參加學(xué)習(xí)。如何讓這些被動參加者也主動參加學(xué)習(xí)?我們課堂教學(xué)可設(shè)計(jì)同桌溝通或三人小組爭論的環(huán)節(jié)，爭論溝通結(jié)束，會回答問題的同學(xué)請舉手，但是答案必需由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學(xué)告知。這樣，以往在學(xué)習(xí)上依靠別人，缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化，課堂氣氛非?；钴S。思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見解告知組內(nèi)同學(xué)，思維不活躍同學(xué)認(rèn)真地聽，因?yàn)樗胸?zé)任幫對方把見解告知大家。怕開口同學(xué)參加爭論，因人人都有任務(wù)，要讓別人知道自己看法，同時(shí)也要正確地表達(dá)別人看法。因此，爭論一結(jié)束，很多同學(xué)紛紛舉手，表現(xiàn)深厚表達(dá)欲望。我認(rèn)為這種相互爭論溝通的合作方式，能夠訓(xùn)練同學(xué)們表達(dá)力量，培育我們同學(xué)良好看讀聽說習(xí)慣，促使我們同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的樂觀性，重要的培育了我們同學(xué)團(tuán)結(jié)合作相互競爭的精神。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，在以后的工作中，肯定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去，使課堂教學(xué)更有效，更高效。高效課堂教學(xué)策略有效教學(xué)培訓(xùn)體會

20XX年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著感動,帶著神奇,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地懷化湖天試驗(yàn)中學(xué).

多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上特地觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化訓(xùn)練教學(xué)改革，作出了走出去，請進(jìn)來，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品訓(xùn)練等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進(jìn)來“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我很珍惜之。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報(bào)告，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)訓(xùn)練管理方面頗有收獲。我個(gè)人最感愛好的有二:一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校訓(xùn)練管理模式。

事實(shí)上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開頭過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些閱歷，比如說:數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有肯定勝利，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，惋惜由于種種緣由，未能堅(jiān)持下去，其中最主要的緣由我認(rèn)為:一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教老師團(tuán)隊(duì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。只是肯定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實(shí)，要討論學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精討論，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也要把老師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓老師們歡樂工作，讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，讓老師們與同學(xué)多有時(shí)間“打成一片”，讓老師們真有時(shí)間討論學(xué)情，讓老師真正有時(shí)間與同學(xué)，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。

這就是我最