《小金魚之死導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001》

《小金魚之死》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、背景介紹：《小金魚之死》是一篇現(xiàn)實(shí)主義小說，作者為中國作家魯迅。小說講述了一個(gè)普通家庭中，一個(gè)小女孩對(duì)家里的小金魚感到無聊，最終導(dǎo)致小金魚的死亡，引發(fā)了家庭成員之間的爭執(zhí)和沖突。通過描寫小女孩對(duì)待小金魚的冷漠和無理取鬧，反映了人與動(dòng)物之間的關(guān)系，以及家庭內(nèi)部成員之間的相互關(guān)系。二、閱讀目的：通過閱讀《小金魚之死》，學(xué)生可以加深對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解，了解作家魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示。同時(shí)，也可以通過主人公小女孩對(duì)待小金魚的冷漠行為，反思人與動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。三、閱讀內(nèi)容分析：1.小女孩對(duì)待小金魚的態(tài)度及行為。2.家庭成員對(duì)小女孩和小金魚的看法。3.小金魚的死亡對(duì)家庭帶來的影響。四、閱讀方法：1.第一遍閱讀：了解故事情節(jié)及主要人物。2.第二遍閱讀：分析小女孩的動(dòng)機(jī)及行為。3.第三遍閱讀：思考小金魚之死對(duì)家庭的影響。五、閱讀要求：1.理解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)及作用。2.分析小說中人物的性格及行為。3.思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系及家庭成員之間的互動(dòng)。六、作業(yè)要求：1.思考小女孩對(duì)待小金魚的冷漠行為是否正確，寫一篇讀后感。2.小金魚之死對(duì)家庭成員之間的關(guān)系有何影響，進(jìn)行思考和討論。七、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入：通過問答方式引入小說的主題和故事背景。2.閱讀：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐段閱讀，并解析主要人物的行為動(dòng)機(jī)。3.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小女孩對(duì)待小金魚的行為合理性。4.總結(jié)：幫助學(xué)生總結(jié)小金魚之死對(duì)家庭的影響，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和表達(dá)。八、拓展延伸：1.可以帶領(lǐng)學(xué)生了解魯迅的其他作品，深入探討現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的意義。2.可以提出更多關(guān)于人與動(dòng)物之間關(guān)系的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和探討。通過本導(dǎo)學(xué)案的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解《小金魚之死》中所呈現(xiàn)的各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，思考和反思人與動(dòng)物之間的關(guān)系，以及家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系。希望學(xué)生可以在閱讀中獲得啟發(fā)，不斷提高自身的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己小時(shí)候養(yǎng)過的寵物，或者是身邊朋友養(yǎng)過的寵物。寵物對(duì)我們來說是什么樣的存在？寵物的生命對(duì)我們來說又有什么樣的意義？今天我們要討論的是一則關(guān)于寵物生命的故事——《小金魚之死》。二、導(dǎo)讀1.導(dǎo)讀文本：《小金魚之死》是一則感人至深的故事，講述了一個(gè)小女孩養(yǎng)的金魚不慎死亡，她因此感到非常傷心。她的父母告訴她，金魚雖然離開了我們，但它的靈魂會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。小女孩在得知金魚靈魂不朽后，終于釋然了，并開始懂得了珍惜生命的珍貴。2.問題導(dǎo)向：在閱讀這則故事時(shí)，我們可以思考以下幾個(gè)問題：為什么小女孩會(huì)那么傷心金魚的離去？金魚的死對(duì)小女孩有什么樣的影響？父母是如何幫助小女孩走出傷痛的？在我們的生活中，我們又應(yīng)該如何看待和珍惜生命呢？三、教學(xué)重點(diǎn)1.理解文本：通過閱讀故事，理解小女孩對(duì)金魚的依戀和傷感，以及父母的引導(dǎo)和安慰。2.思考問題：對(duì)故事中提出的問題進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考生命的意義和珍貴。3.表達(dá)情感：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生命和珍惜的看法，并引導(dǎo)他們寫下感想和體會(huì)。四、教學(xué)過程1.朗讀故事：讓學(xué)生朗讀《小金魚之死》，聽故事時(shí)注意情感表達(dá)和語調(diào)。2.討論問題：組織學(xué)生圍繞問題展開討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和感受。3.引導(dǎo)思考：結(jié)合故事中的情節(jié)和家長的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和珍貴。4.個(gè)人寫作：讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)擁有的寵物或生活中的感動(dòng)瞬間，寫下自己對(duì)生命的理解和珍惜。五、拓展延伸1.角色扮演：組織學(xué)生分角色演繹故事情節(jié)，體會(huì)不同角色的情感和感受。2.繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以《小金魚之死》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生命的理解和珍惜。3.生命探究：引導(dǎo)學(xué)生探討生命的起源和循環(huán)，增進(jìn)對(duì)生命的尊重和珍惜。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠深刻理解生命的珍貴和意義，懂得珍惜身邊的一切。