利用英文報刊,優(yōu)化教學效果

精品文檔-下載后可編輯利用英文報刊,優(yōu)化教學效果目前，很多英語教師都會把英文報刊引入英語課堂教學，利用其豐富的內容來擴大學生的知識面，激發(fā)學生的閱讀興趣。這方面，筆者也做了三年的實驗，而且收到了良好的效果。

一、報刊閱讀輔助教學的必要性

它能激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的自學能力。實踐證明，當學生對所學材料產生濃厚興趣時，他們就能集中注意力，充分發(fā)揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。我所選用的報刊大部分都是“21stCenturySeniorEdition”，其文字淺顯，圖文并茂，內容豐富新穎，在閱讀的同時能準確了解現(xiàn)代社會。報刊的時效性、新穎性又讓學生感受到世界最新政治、經(jīng)濟和文化動態(tài)，為他們開辟了一個了解各國風土人情、文化習俗、社會文化的窗口，這是課本知識遠遠無法滿足的。同時，很多文章貼近學生的生活，迎合學生的愛好，特別能吸引學生興趣，激發(fā)學生的閱讀欲望，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

經(jīng)常閱讀英文報刊，可以擴大學生的詞匯量，提高閱讀能力和寫作水平。報刊內容豐富的文章是增加學生詞匯量的一份很好的材料。持之以恒地進行廣泛的閱讀，大量接觸各個領域的詞匯，久而久之，詞匯得到了積累。詞匯的豐富勢必也帶來閱讀過程中的障礙的減少，閱讀速度就加快。經(jīng)過長期的、課內外相結合的訓練，學生搜索關鍵信息、了解大意和閱讀的能力也會得到提高。

大量閱讀可以增強英語語感，對英語寫作會起到潛移默化的作用。廣泛的閱讀能加強學生理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識。通過閱讀，促進寫作，讀寫結合，也可以避免寫作出現(xiàn)中國式英語。

二、報刊閱讀在教學中的應用

1、壓縮課時數(shù)，引入報刊閱讀

針對教學任務繁重，課時有限這一現(xiàn)狀，我進行了積極的探索與大膽的嘗試。將教學內容進行優(yōu)化組合，將課內的總學時數(shù)進行壓縮，不增加學生的課時負擔，并且對學習上的時間和結構形式上進行優(yōu)化調整，大膽放棄某些機械的、不合時宜的課后練習，保證每次講課內容既精講多練又豐富充實。然后每周利用一節(jié)作為報刊閱讀課。每拿到新一期報紙，我都要認真細致地閱讀，對整期報紙的文章進行精心挑選、重新整合，并用半節(jié)課的時間對學生進行閱讀指導，學生利用課外時間進行自主閱讀。為了檢查閱讀效果，同時激發(fā)學生的閱讀興趣、樹立自信心、培養(yǎng)成就感，我從每期報紙中精選兩三篇難度適中的文章，設置閱讀理解測試題，印發(fā)給學生進行檢測。

2、培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力

在報刊閱讀課開設的前一階段，我都會介紹閱讀報刊的基本方法――瀏覽(Scanning)、略讀(Skimming)和精讀(IntensiveReading)等，教會學生針對不同內容采用不同閱讀方法與技巧，培養(yǎng)快速獲取信息和知識的能力。通過限時瀏覽，要求學生快速閱讀，迅速抓住文章的大意，久而久之，學生也就養(yǎng)成了通過瀏覽抓主旨的習慣，提高對文章的整體理解能力。閱讀記敘文，通過略讀則讓學生了解重要信息，如時間、人物、事件、原因和結果等。閱讀應用文及科普短文時，教會學生找到文章段落的主題句，分析文章的層次、邏輯關系等。閱讀議論文則注意的觀點、文章的論據(jù)和論點等。而精讀，則側重理解文章深層含義。告訴學生，不能只讀懂字面意思，更要站在的立場去思考問題，領悟的弦外之音，包括他的態(tài)度、觀點、目的等。

3、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)信息整理加工能力

在學生掌握了文章的主要信息點后，我常常根據(jù)文章的特點，利用文章原有的知識信息，打破原有的信息序列，設置一些重新組合信息的小任務，給學生完成，讓他們在逐漸構筑起文章的信息結構體系同時，培養(yǎng)學生整理加工信息的能力。

4、以做促讀學習制作手抄報

制作手抄報是學生非常喜歡的活動。每學期都推出兩次“我的報紙我做主”手抄報設計大賽活動。學生興趣很濃，踴躍投稿。每次都評出一、二、三等獎，并把獲獎作品在年級組墻報欄展出。參觀展品的學生很多，他們還熱烈討論和點評?；顒游藢W生對英文報的關注和興趣，取得了很好的效果。

三、報刊閱讀輔助教學的幾個注意事項

1、根據(jù)認知水平，選擇重點文章

學生由于所在年級不同，認知水平也不盡相同。在不同的年級階段，教師一定要根據(jù)訓練的目的，學生認知水平，舍去難度超常文章。文章太難，學生無法理解，久而久之就會失去閱讀興趣，這會對英語學習產生負面影響。

2、迎合學生興趣，推薦趣味作品

選擇學生感興趣的文章是非常重要的，因為這能激起學生極大的閱讀激情，促使他們不斷地閱讀下去。推薦給學生好的趣味作品，如報紙頭版基本上是當前社會的熱點新聞，影視、體育明星等，學生對此充滿好奇心。

3、借鑒式閱讀，與課文接軌

由于教材課本篇幅有限，不可