【初中語文】《壺口瀑布》課件++統(tǒng)編版語文八年級下冊

第17課：壺口瀑布作者：梁衡導(dǎo)入新課古往今來，有很多名人志士都對瀑布有著特殊的情感，李白在詩中這樣描寫瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?！捌俨及胩焐?，飛響落人間”是李夢陽筆下的瀑布。那么壺口瀑布是否也如詩句中所描繪的如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《壺口瀑布》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、.掌握生字詞，感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。2、掌握文中修辭手法的表達(dá)作用，并學(xué)會賞析。作者簡介梁衡，1946年生，山西霍州人，作家，新聞理論家，主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究，主要著作有“新聞三部曲”（《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》）、《數(shù)理化通俗演義》，散文集《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》等。寫作背景

《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調(diào)動(dòng)形象生動(dòng)的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山。全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神，這些都應(yīng)該牢牢把握，細(xì)心領(lǐng)會。文體知識游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，游記包括三個(gè)要素：所至（作者的游蹤）、所見（作者在游程中目睹的風(fēng)貌）、所感（作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想）。游記是一種比較常見的文學(xué)體裁，它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。字詞積累

馳騁()寒噤()

汩汩

()推搡()

出軋(）

潺潺()

chěnɡjìnɡǔsǎnɡ

chánzhá成語解釋汩汩:

潺潺:從從容容:乘隙:前呼后擁:

形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。留有足夠的時(shí)間，而且常常有余。利用空子，趁機(jī)會。前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。常用以形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢。1、細(xì)讀課文，把課文分為三部分并概括每部分的內(nèi)容

第一部分（1—2）：寫作者雨季看到的壺口瀑布。整體感知

第二部分（3—4）：寫作者枯水期看到的壺口瀑布。

第三部分（5—6）：由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進(jìn)而寫到中華民族的偉大精神。2、作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，聽到了什么？看到了什么？整體感知

聽到：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）。

看到：霧氣彌漫（撲面而來）；河水正沸著；被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……3、壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？晉陜兩省邊境整體感知兩次。第一次：雨季。（詳寫）第二次：枯水季節(jié)。（略寫）4、用簡練的語言說說“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。壺口：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。整體感知

成因：黃河的河床在這里由寬而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。5、壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第2段中的原句回答。整體感知

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。課文賞析（一）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。課文賞析（二）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

運(yùn)用比喻、擬人的修辭，以靜襯動(dòng)，生動(dòng)形象的寫出了壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。課文賞析（三）“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。

運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。課文賞析（四）它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動(dòng)多姿。課文賞析（五）還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。運(yùn)用比喻的修辭手法，將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，生動(dòng)寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽。課文賞析（六）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。深入探究1、“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見?！薄斑@偉大”指什么？是哪些偉大的性格？

黃河偉大的性格——博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強(qiáng)則抗；死地必生、勇往直前……深入探究2、作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.壺口瀑布是水和石共同造就的；2.從觀景的角度看，定點(diǎn)觀景，最后把視線收歸腳下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對水的束縛；4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。深入探究3、從壺口瀑布中，你得到怎樣的啟示？這對你今后的人生有何啟迪？

（1）壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢給人一種鼓舞、力量，從中我明白要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面對生湖中的挫折、磨難，不能輕易被困難打倒。

（2）壺口瀑布的個(gè)性也是個(gè)性，是中華民族無堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。課堂小結(jié)《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調(diào)動(dòng)形象生動(dòng)的筆觸,細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢,熱情贊美了祖國壯麗的河山。全文寫景細(xì)膩,主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法,抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力,給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景,而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中,二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神,這些都應(yīng)該牢牢把握,細(xì)心領(lǐng)會。當(dāng)堂檢測1、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A、水幕

震耳欲聾

奮力抗?fàn)嶣、槽頭

如絲如樓

挾而不服C、橫跨

窟窟竅竅

搏大寬厚

D、出扎

鋼板出軋

浪沫橫謚A當(dāng)堂檢測2、下列句中加橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、培訓(xùn)以后，他思路開闊，大不同于往，真當(dāng)另眼相看。B、美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加指責(zé)，而對本國侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深。C、目前，我們有很多問題亟待解決，首當(dāng)其沖要解決產(chǎn)品質(zhì)量問題。D、為了逃避公安機(jī)關(guān)的打擊，這個(gè)販黃窩點(diǎn)曾兩次停業(yè)，待風(fēng)聲一過又東山再起。B當(dāng)堂檢測3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是（）A.據(jù)“元和郡縣圖志”中