學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文（7篇）

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文（7篇）學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇1

作為一名學(xué)生，閱讀是我生活中不行或缺的一部分。最近，我讀了一本令人印象深刻的書(shū)，書(shū)名叫做《活著》。這本書(shū)讓我對(duì)生活有了全新的相識(shí)，下面我將共享一下我的讀后感。

《活著》是中國(guó)作家余華的代表作之一，它講解并描述了一個(gè)一般農(nóng)夫的生活故事。小說(shuō)以艱苦的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格描繪了中國(guó)二十世紀(jì)上半葉至上世紀(jì)八十年頭的社會(huì)變革和農(nóng)夫命運(yùn)。通過(guò)主子公福貴的生活經(jīng)驗(yàn)，作者呈現(xiàn)了戰(zhàn)亂、自然災(zāi)難、家庭裂開(kāi)等一系列不幸駕臨 在他身上，但他始終堅(jiān)韌地活在世上的故事。

福貴是一個(gè)一般的農(nóng)夫，他經(jīng)驗(yàn)了斗爭(zhēng)、饑荒、家人的死亡，以及各種磨難，但他始終沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望。他用一顆和善堅(jiān)毅的心，堅(jiān)韌地活著，不論遭受多少凄慘的遭受，他總是能找到生活中的希望和暖和。通過(guò)福貴的故事，我深刻地感受到了生命的堅(jiān)韌與不屈，也學(xué)會(huì)了珍惜眼前的華蜜，不輕言放棄。

在《活著》中，作者余華通過(guò)細(xì)膩的文字描繪了農(nóng)村人民的苦難生活，同時(shí)也呈現(xiàn)了他們的人性光輝。在苦難之中，人們團(tuán)結(jié)互助，呈現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力和對(duì)生活的堅(jiān)守。在我讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到生命的珍貴，也感受到逆境中人性的美妙。

通過(guò)閱讀《活著》，我深刻理解到了生活中的寶貴和堅(jiān)韌。在我們生活中，或許會(huì)遇到各種不如意和挫折，但重要的是要學(xué)會(huì)堅(jiān)毅地面對(duì)，不放棄對(duì)生活的酷愛(ài)和希望。每個(gè)人都有不同的生活故事，而我們可以從書(shū)中的故事中吸取力氣，堅(jiān)決地走下去。

在讀完《活著》后，我對(duì)生活有了不同的看法。我學(xué)會(huì)了感恩生活中的點(diǎn)滴華蜜，珍惜眼前擁有的一切，也明白了生活中的困難并非終點(diǎn)，而是成長(zhǎng)的過(guò)程。我情愿向福貴一樣，用樂(lè)觀的看法、堅(jiān)韌的意志去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，讀完《活著》給了我很大的啟發(fā)。這本書(shū)不僅讓我反思了生活的意義，也讓我明白了生活中的真諦。通過(guò)福貴的故事，我學(xué)會(huì)了英勇面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，也學(xué)會(huì)了感恩生活中的一切。我希望能夠?qū)⑦@些悟到的道理融入我的日常生活，并接著不斷成長(zhǎng)。這本書(shū)是一本值得舉薦的好書(shū)，我信任每個(gè)人讀完之后都會(huì)有所收獲。

在將來(lái)的閱讀中，我期盼著能夠接觸更多優(yōu)秀的作品，吸取更多的正能量，讓閱讀成為我成長(zhǎng)道路上的指引燈。閱讀不僅是獲得學(xué)問(wèn)的途徑，更是一種心靈的洗禮和力氣的源泉。我會(huì)接著保持閱讀的習(xí)慣，專(zhuān)心感受書(shū)中的世界，探究更廣袤的心靈領(lǐng)域。

通過(guò)這次讀書(shū)報(bào)告，我深刻地感受到了閱讀的魅力和力氣，也學(xué)到了許多人生的道理。我將接著努力，不斷閱讀，不斷成長(zhǎng)，讓閱讀成為我人生道路上的堅(jiān)實(shí)支撐，為我打開(kāi)更廣袤的將來(lái)。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇2

大家都說(shuō)三國(guó)演義是一部好書(shū)，可我始終不愛(ài)看，被逼無(wú)奈之下，我讀了著本著作，我發(fā)覺(jué)此書(shū)使我受益匪淺?！度龂?guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為勝利的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。

其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，威猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教化。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書(shū)當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

我最欽佩的要數(shù)諸葛亮了，他是一個(gè)忠臣，一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，而且諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，可為是個(gè)奇才!他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的，而他的聰慧就是讓我學(xué)習(xí)的最好榜樣!

再說(shuō)關(guān)羽，一個(gè)黑臉，大胡，丹鳳眼，臥蠶眉的大將軍，也是五虎大將之首。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為關(guān)羽雖降了敵，但最終還是回來(lái)了，仍算忠，而且還要算一種難得珍貴的忠。

曹操在《三國(guó)演義》中被稱(chēng)為奸雄，而且我對(duì)他的感覺(jué)也不好，雖說(shuō)是一個(gè)人才，特別聰慧，且擅長(zhǎng)打仗，但有謀權(quán)篡位之心。不過(guò)他說(shuō)劉備與他是并世英雄，而且沒(méi)有殺劉備，雖當(dāng)時(shí)劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操并不是很壞，終歸他還有大度。但周瑜目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了顯明的對(duì)比。他眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)覺(jué)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。

還有趙子龍長(zhǎng)坂坡單騎救主，巧用苦肉計(jì)黃蓋受罰、三江口周瑜縱火等等。

《三國(guó)演義》中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短。總的來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書(shū)之后我大開(kāi)眼界，佩服不愧是名著!

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇3

習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有好壞優(yōu)劣之分，一個(gè)良好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成必將受益終生。

老師的好習(xí)慣主要在于勤于動(dòng)腦思索教化教學(xué)實(shí)踐收獲;勤于動(dòng)筆記錄學(xué)習(xí)先進(jìn)理念心得;勤于整理歸納個(gè)人做法。這其中的勤于動(dòng)筆記錄學(xué)習(xí)心得，向我們提出了要能靜下心來(lái)在書(shū)中找尋激勵(lì)自己進(jìn)步成長(zhǎng)的精神食糧。

在即將放寒假的前幾天，我來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，找到《影響老師一生的101個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)翻看起來(lái)，真是一本好用性極強(qiáng)的好書(shū)!自從借閱那天起，我每天都能拿出這本書(shū)看上幾頁(yè)，并且能將其中許多好習(xí)慣記錄下來(lái)。

這本書(shū)的諸多好習(xí)慣分類(lèi)清楚，精辟的歸納與總結(jié)，能讓每位讀者在讀的過(guò)程中對(duì)號(hào)入座，以促使自己的許多方面在比照中不斷進(jìn)步。

一、教化習(xí)慣能讓老師成為一名才智的教化者

每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，他們的個(gè)體生命力是鮮活的，每個(gè)孩子都須要才智，而老師更須要才智。才智的教化是鮮活的，良好的教化習(xí)慣，不僅能影響老師本人，還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，讓自己成為一名陽(yáng)光的老師;其中老師的耐性與細(xì)心，是學(xué)生進(jìn)步的潛動(dòng)力，老師的換位思索，會(huì)讓學(xué)生增加與老師之間的無(wú)障礙溝通。老師的教化心情會(huì)干脆傳染給學(xué)生，主動(dòng)向上的心情會(huì)在學(xué)生面前產(chǎn)生意想不到的正能量。老師毫不吝嗇的贊美，會(huì)讓全部學(xué)生找到被關(guān)愛(ài)的華蜜感，老師的嚴(yán)慈相濟(jì)，會(huì)讓學(xué)生得到全方位的愛(ài)。

教化習(xí)慣的另一個(gè)方面在于老師要擅長(zhǎng)每天反思自己，因?yàn)椤俺砷L(zhǎng)=閱歷+反思”，就讓反思成為一種好習(xí)慣吧。

二、教學(xué)習(xí)慣能讓老師成為有魅力的老師

創(chuàng)新精神與實(shí)力是教學(xué)實(shí)力，老師應(yīng)當(dāng)具備這樣的教學(xué)實(shí)力。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自己獨(dú)特的特性，我們要在教學(xué)上敢于大膽嘗試和創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)形成別出心裁的顯明特性，老師只要堅(jiān)持特性化備課了，才會(huì)讓自己的課前打算更充分。好的教學(xué)習(xí)慣不僅有充分的課前打算就夠了，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念更重要，老師角色轉(zhuǎn)變會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有與老師之間的距離感，老師走入到學(xué)生中間去，適時(shí)適度插入精準(zhǔn)的講解，會(huì)最大限度的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。

關(guān)于教學(xué)好習(xí)慣中還為我們提出了很多有待于在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的好習(xí)慣?？偠灾?，教學(xué)好習(xí)慣其精髓之處在于老師勤于思索，在每節(jié)課堂教學(xué)之后都要擅長(zhǎng)反思，讓變更伴隨每一節(jié)課堂教學(xué)，讓好習(xí)慣伴隨師生和諧互動(dòng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓老師做一個(gè)完善的人

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)優(yōu)秀老師的志向，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓實(shí)現(xiàn)志向的過(guò)程順風(fēng)順?biāo)?/p>

筆耕不輟是優(yōu)秀老師的好習(xí)慣，擅長(zhǎng)思索和擅長(zhǎng)探討自己，擅長(zhǎng)反思自己，會(huì)讓自己在反思中不斷進(jìn)步，其中老師的“三字一話(huà)”練習(xí)好會(huì)讓教學(xué)特色顯明，“毛筆字、鋼筆字、粉筆字和一般話(huà)”是成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)所在。

書(shū)中提到的很多優(yōu)秀老師的勝利培育學(xué)習(xí)習(xí)慣的例子，會(huì)始終激勵(lì)我們讀書(shū)，激勵(lì)我們進(jìn)步。

四、生活習(xí)慣會(huì)讓老師成為充溢情趣的人

讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是老師的一個(gè)良好的生活習(xí)慣，老師只有每天看書(shū)，每天以書(shū)為友，才會(huì)讓點(diǎn)滴收獲匯聚成充溢教化教學(xué)思想的河流。

于永正老師曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章《感謝書(shū)》，其中有這樣一段話(huà)，“我這個(gè)人讀書(shū)喜愛(ài)想自己，我是抱著從書(shū)本中找尋才智、思想和方法的看法讀書(shū)的。假如讀書(shū)不與自己、與工作聯(lián)系起來(lái)，學(xué)而無(wú)用，對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就失去了大半的意義?！庇诶蠋熓沁@樣想的，也是這樣做的，并形成了一生受用無(wú)窮的讀書(shū)好習(xí)慣。

當(dāng)然，生活習(xí)慣不僅體現(xiàn)在讀書(shū)方面，酷愛(ài)生活，樂(lè)于幫助他人都會(huì)促使我們成長(zhǎng)為充溢情趣的人。

五、行為習(xí)慣會(huì)讓老師做一個(gè)有品位的人

老師精神飽滿(mǎn)的投入每一天，會(huì)讓自己的生活目標(biāo)性更明確，會(huì)讓激情與品位并存。其中“有親和力、擅長(zhǎng)視察、自我約束、舉止言行為人表率、勇于認(rèn)錯(cuò)、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)真誠(chéng)、樂(lè)于助人”等都會(huì)讓自己煥發(fā)出有品位老師的特質(zhì)，讓自己成為人人艷羨的優(yōu)秀老師。

學(xué)會(huì)規(guī)劃自己會(huì)讓全部好習(xí)慣持之以恒并受益一生。

良好習(xí)慣益終生，在將來(lái)的工作生活中，我會(huì)將自己的各方面好習(xí)慣堅(jiān)持培育下去，讓全部好習(xí)慣持續(xù)在每一天，讓好習(xí)慣伴隨成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇4

在我們的一生中，總有一些翻不過(guò)的山，越不了的河。但我們不能不越過(guò)這些“坎”。在《人生必需跨越的15道坎》中，寫(xiě)了人生中，我們必需越過(guò)的15道坎。目前我們?cè)谥袑W(xué)階段應(yīng)當(dāng)跨過(guò)這幾道坎：①挫折;②嫉妒;③自卑。

挫折。挫折是我們?nèi)松凶畲蟮囊坏揽?。美?guó)總統(tǒng)林肯的一生中，就是充溢挫折的。林肯23歲經(jīng)商失敗;22歲逐角議員失敗;26歲經(jīng)商再次失敗;27歲其次次逐角議員再度失敗;30愛(ài)人去世;32歲精神崩潰;34歲第三次逐角議員又是失敗;40歲逐角美國(guó)副總統(tǒng)失敗;45歲第四次逐角議員，仍舊失敗了。經(jīng)過(guò)百般努力，林肯在他52歲那年最終登上了美國(guó)總統(tǒng)的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻(xiàn)。成為美國(guó)歷史上一位宏大的人。

是啊，林肯一生中是充溢了挫折，但是他從來(lái)都沒(méi)有被這些“敵人”給嚇倒，而是堅(jiān)毅地，不顧一切地，艱辛地與這些“敵人”做斗爭(zhēng)，一步一個(gè)腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅是林肯，我們每一個(gè)人的一生中總是有很多坎坷的，不會(huì)是一路順風(fēng)的。我們不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要遇到困難都應(yīng)當(dāng)像林肯一樣不畏艱險(xiǎn)永不停止地前進(jìn)。只有這樣，我們才能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一步一步地邁向勝利。

嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的龐涓就是因?yàn)榧刀首约呵橥肿愕膸煹?，加害于他，而遭到?bào)應(yīng)，最終慘死他鄉(xiāng)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學(xué)生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓打算下山闖蕩，臨走前答應(yīng)孫臏大展宏圖之際肯定會(huì)回來(lái)接孫臏下山。他來(lái)到魏國(guó)，見(jiàn)到了魏王，受到了重用。這時(shí)候?qū)O臏也來(lái)下山了，下山之前鬼谷子給他一個(gè)錦囊，他也來(lái)到了魏國(guó)與魏王談起了政事，魏王覺(jué)得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒(méi)有同意。慢慢的，龐涓發(fā)覺(jué)魏王更加重用孫臏便產(chǎn)生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖?zhèn)鞅鴷?shū)，便為孫臏求情，使孫臏?zhǔn)芰讼飨ブ?。無(wú)奈孫臏打開(kāi)錦囊，有一妙計(jì)——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬(wàn)苦，受盡磨難，最終被墨子得知，想方法解救了孫臏。在后來(lái)的“圍魏救趙”中龐涓慘死在異國(guó)他鄉(xiāng)。

情同手足的師弟怎么忍心損害?就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)嫉妒。當(dāng)我們的好摯友、好同學(xué)取得好成果時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去祝愿他們，在背后更要倍加努力，爭(zhēng)取超過(guò)他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。

大家或許有以上幾個(gè)方面就可以了，但你們忘了“自卑”這道坎。

自卑是萬(wàn)萬(wàn)不能的，正所謂“天生我才必有用”，一個(gè)人假如自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就膽怯 ，連“挫折”都經(jīng)驗(yàn)不了。首先要相識(shí)自身潛能，這里有個(gè)故事：從前，印度有一個(gè)富有的人，為了找寶藏賣(mài)掉了全部家產(chǎn)，在外尋找，最終貧困而死。可是，在他賣(mài)掉的土地里，人們找到了世上最寶貴的珠寶。這個(gè)人就是自卑，不信任自己，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。相反，假如自信了，就會(huì)取得勝利，科學(xué)家愛(ài)迪生為獨(dú)創(chuàng)電池做試驗(yàn)，雖然失敗過(guò)25000次但始終充溢必勝的信念，最終取得勝利;世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿(mǎn)懷自信，和兩名男宇航員一起在太空工作了近三個(gè)晝夜;我國(guó)雙手殘缺的運(yùn)動(dòng)員沈繼良在美國(guó)第七屆傷殘人奧運(yùn)會(huì)上，充溢信念地打破了A7級(jí)自由泳和仰泳的世界記錄;我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也要信任自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，再努力，重來(lái)。終有一次可以勝利。關(guān)鍵在于信任自己，否則將什么也沒(méi)有。

摯友，假如你不怕挫折，不會(huì)嫉妒，信任自己。勝利屬于你。

《人生必需跨越的15道坎》，是一本好書(shū)。我們讀了之后可以幫助我們相識(shí)人生很多阻攔我們邁向勝利的坎，還介紹了很多名人的故事，指導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎么做，怎么樣學(xué)習(xí)名人，一步一步的邁向勝利。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇5

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名精彩的老師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充溢自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。本學(xué)期，我根據(jù)自己的讀書(shū)安排，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》和李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》兩本書(shū)，收獲很大。

讀書(shū)讓我明白了那些特殊的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們恒久都不要無(wú)望，只要我們充溢期盼，他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育學(xué)生的自信念，使其迸發(fā)希望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是特別重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的實(shí)力上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、主動(dòng)性，其實(shí)力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

作為老師要敬重每一個(gè)學(xué)生，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。聞名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。教化勝利的隱私在于敬重學(xué)生，只有敬重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

三、老師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受難過(guò)靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生老師沒(méi)有卑視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充溢信念、滿(mǎn)懷激情，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書(shū)讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，讓我們的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充溢著創(chuàng)建的歡樂(lè)。一個(gè)精神富有、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有重量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地敬重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問(wèn)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉醉于其中，酷愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)建于其中，并使學(xué)生的心靈翱翔起來(lái);他有劇烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教化，把教化變成一種生活。

讀書(shū)讓我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的教化教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教化教學(xué)改革的大潮之中。

讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充溢了自信，使我在工作中游刃有余，始終充溢激情。一位教化家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，信任它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇6

讀書(shū)讓我明白了那些特殊的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們恒久都不要無(wú)望，只要我們充溢期盼，他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育學(xué)生的自信念，使其迸發(fā)希望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是特別重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的實(shí)力上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、主動(dòng)性，其實(shí)力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

作為老師要敬重每一個(gè)學(xué)生，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。聞名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。教化勝利的隱私在于敬重學(xué)生，只有敬重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

三、老師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受難過(guò)靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生老師沒(méi)有卑視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充溢信念、滿(mǎn)懷激情，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書(shū)讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，讓我們的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充溢著創(chuàng)建的歡樂(lè)。一個(gè)精神富有、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有重量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地敬重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問(wèn)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉醉于其中，酷愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)建于其中，并使學(xué)生的心靈翱翔起來(lái);他有劇烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教化，把教化變成一種生活。

讀書(shū)讓我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的教化教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教化教學(xué)改革的大潮之中。

讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充溢了自信，使我在工作中游刃有余，始終充溢激情。一位教化家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，信任它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)報(bào)告范文篇7

《名人傳》告知我們生活中難免會(huì)遇到很