智慧數字校園規(guī)劃設計書

智慧校園規(guī)劃設計書2015年2月目錄TOC\o"1-4"\h\z\u第一章概述6工程背景6工程概述6第二章工程建設必要性7建設的必要性7建設的可行性8第三章工程需求分析10總體開展需求10功能應用需求10第四章工程建設思路12建設理念12智慧校園12成功案例借鑒13國外智慧校園建設案例13國內智慧校園建設案例16建設目標18建設策略20建設特色21新技術的使用21面向效勞的建設原那么26第五章系統(tǒng)整體設計29系統(tǒng)設計依據29系統(tǒng)結構設計29總體技術架構29系統(tǒng)功能結構31系統(tǒng)網絡結構32系統(tǒng)功能設計32智慧校園的統(tǒng)一管理平臺功能32面向校園管理的功能33面向校園教學的功能33面向校園生活效勞的功能33第六章工程建設內容34智慧校園統(tǒng)一管理平臺34系統(tǒng)概述34系統(tǒng)功能34系統(tǒng)實現35高效的校園管理37校園通信網絡37校園信息網絡設計37校園數據傳輸專網設計46校園WI-FI網絡設計52網絡平安解決方案57校園平安監(jiān)控63概述63校園平安防范系統(tǒng)總體設計64視頻監(jiān)控系統(tǒng)656.2.聯網報警系統(tǒng)69電子巡更系統(tǒng)71統(tǒng)一通信系統(tǒng)72平安管理平臺746.2.3建筑設備自動化系統(tǒng)76系統(tǒng)概述76系統(tǒng)總體設計79系統(tǒng)功能模塊806.2.4視頻會議系統(tǒng)76系統(tǒng)概述87系統(tǒng)總體設計89門戶網站92系統(tǒng)概述92總體規(guī)劃93教務管理系統(tǒng)98系統(tǒng)概述98總體規(guī)劃99校園OA辦公系統(tǒng)103系統(tǒng)概述103總體規(guī)劃104校園信息平安管理107系統(tǒng)概述107總體規(guī)劃1076.2.9校園能源管理114系統(tǒng)概述114總體規(guī)劃1156.2.10校園資產管理117系統(tǒng)概述117總體規(guī)劃1186.2.11校園地理信息系統(tǒng)〔GIS〕121系統(tǒng)概述121總體規(guī)劃122智能的教學過程125交互式多媒體智能教室125系統(tǒng)概述125系統(tǒng)結構126系統(tǒng)功能126系統(tǒng)參考配置129遠程教育系統(tǒng)129系統(tǒng)概述131系統(tǒng)結構131系統(tǒng)業(yè)務實現流程132系統(tǒng)功能133系統(tǒng)參考配置134虛擬實驗室135系統(tǒng)概述135.2系統(tǒng)組成136系統(tǒng)功能設計136電子考場139系統(tǒng)概述139系統(tǒng)結構139系統(tǒng)功能140教育教學資源共享庫140系統(tǒng)概述140系統(tǒng)實現原那么140系統(tǒng)建設內容142系統(tǒng)建設要求142職業(yè)培訓與技能鑒定管理系統(tǒng)144系統(tǒng)概述144功能簡介146開發(fā)設計149實訓教學管理系統(tǒng)150系統(tǒng)概述150系統(tǒng)分析150系統(tǒng)功能151幸福的校園生活154校園一卡通155系統(tǒng)概述155校園一卡通系統(tǒng)與功能157數字圖書館165系統(tǒng)概述與系統(tǒng)升級165系統(tǒng)介紹165系統(tǒng)組成165校園電視播送167有線電視系統(tǒng)167校園IP播送系統(tǒng)169校園信息發(fā)布系統(tǒng)176系統(tǒng)概述176系統(tǒng)組成177系統(tǒng)功能應用178校園公共應用系統(tǒng)179車輛管理系統(tǒng)179.2信息查詢系統(tǒng)182校園醫(yī)療184校園環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)184系統(tǒng)目的185系統(tǒng)功能185第七章工程實施建議186工程建設步驟186工程組織管理195第八章工程運維管理196第九章效益與風險分析198效益分析198風險分析198第十章投資估算201投資估算范圍201投資估算201第一章概述工程背景當今世界各國，以經濟和科技實力為根底的綜合國力的競爭日趨劇烈，而且將長期存在。這種競爭在很大程度上決定于人才的數量和質量，而人才競爭的實質是教育的競爭。教育要與我國經濟社會開展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略步驟相適應，才能為我國社會主義現代化建設提供足夠的人才支持。為了實現這一目標，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內容和方法，逐步建立適應21世紀經濟社會開展和現代化建設需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)開展的根本出路在于改革。改革的內在動力，一方面來源于現代信息技術在教育領域的滲透和應用，大大地改變了教育的技術手段和方式；另一方面是來自社會經濟開展的迫切要求。其中以信息技術在教育領域的全面運用為核心的教育信息化為推動教育的改革和開展提供了有利的時機和條件，校園信息化建設歷程也不斷演進。工程概述********占地總面積約480公頃?？偨ㄖ娣e約60萬平方米；總投資估算約43億元。預計到2016年在校人數到達萬人規(guī)模，到2020年在校人數到達2萬人規(guī)模。********有教學設施、生活設施、實訓設施、公共設施、體育設施和培訓設施等六大類建設工程。包括：公共教學樓、院系教學樓、宿舍、食堂、專業(yè)實訓**、行政辦公樓、圖文信息中心、國際交流中心、體育館、學生活動中心、培訓認證中心等一批建筑，整個建設過程將分期進行，分步實施。未來的********主體將由現在的**********和**********組成，**將分別承當職業(yè)學歷教育和職工技能培訓等各項任務。第二章工程建設必要性的必要性〔1〕智慧校園建設是教育信息化開展的必然趨勢信息化是將信息作為構成某一系統(tǒng)、某一領域的根本要素，并對該系統(tǒng)、該領域中信息的生成、分析、處理、傳遞和利用所進行的有意義活動的總稱。信息社會的高度開展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的需求，教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種根本構成要素，并在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。經過20多年的開展，我國的教育信息化從無到有、從弱到強，呈現出開展速度快、使用效率比擬低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊伍與優(yōu)質資源比擬短缺的特點。目前，我國教育信息化的開展還處于粗放型階段，硬件環(huán)境大投入應用效果的低產生是當代教育信息化開展進程中的主要矛盾。信息技術僅僅作為一種演示工具而存在，對教育的影響遠未到達預期的目標。雖然教育和科研計算機網及以衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為根底的現代遠程教育網絡平臺已初步形成。但由于目前網絡傳輸速度太慢，寬帶網等遠程教學信息傳輸的速度和穩(wěn)定性不高等原因，仍不能滿足人們的需求。有鑒于此，在《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》中，國家將把教育信息化納入國家信息化開展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網絡。到2020年，根本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數字化教育效勞體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。21世紀是一個知識、信息、通信的時代，是以高新技術為核心的知識經濟占主導地位的時代。業(yè)界專家分析認為，未來，我國教育信息化將朝著教學信息資源整合、教育信息化管理標準統(tǒng)一、社會學習者的根底素養(yǎng)和教育信息化投資效率提高、教育信息化評估體系不斷完善的趨勢開展，這也正是教育信息化建設由數字化走向智慧化的必然過程?！?〕智慧校園建設是實現教育現代化的重要步驟當今世界各國，以經濟和科技實力為根底的綜合國力的競爭日趨劇烈，而且將長期存在。這種競爭在很大程度上決定于人才的數量和質量，而人才競爭的實質是教育的競爭。教育要與我國經濟社會開展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略步驟相適應，才能為我國社會主義現代化建設提供足夠的人才支持。為了實現這一目標，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內容和方法，逐步建立適應21世紀經濟社會開展和現代化建設需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)開展的根本出路在于改革。改革的內在動力，一方面來源于現代信息技術在教育領域的滲透和應用，大大地改變了教育的技術手段和方式；另一方面是來自社會經濟開展的迫切要求。其中以信息技術在教育領域的全面運用為核心的教育信息化為推動教育的改革和開展提供了有利的時機和條件。智慧校園建設已經開展成為目前教育信息化建設的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。沒有教育的信息化，就不可能實現教育的現代化。****智慧校園建設將會推動***乃至全*教育信息化建設，加快促進教育現代化進程。****智慧校園建設的實施、以現代信息技術建構的開放式遠程教育網絡的實現，使受教育者的學習不受時間、空間的限制，改變了以學校教育為中心的教育體系，保障了教育群體接受教育的平等性和廣泛性。同時，智慧校園為素質教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學習者利用智慧校園的環(huán)境，通過檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng)造信息，實現發(fā)現學習、問題解決學習，實現知識的探索和發(fā)現。****智慧校園將有方案、有重點地培養(yǎng)國家開展所需要的國際化人才和緊缺的專業(yè)技術骨干，為中國家國際化開展提供人才支撐?！?〕智慧校園建設符合國家、區(qū)域及中國**公司的規(guī)劃目標和部署2010年，國家發(fā)布了《國家中長期教育改革與開展綱要〔2010-2020〕》，對加快教育事業(yè)開展和人才培養(yǎng)做出了最新的戰(zhàn)略部署。綱要中提出的中職教育規(guī)劃目標是：“到2020年，中等職業(yè)教育在校生由2179萬人增加到2350萬人，高等職業(yè)教育在校生由1280萬人增加到1480萬人。從業(yè)人員繼續(xù)教育由16600萬人次增加到35000萬人次”。說明今后十年國家將大力開展職業(yè)教育事業(yè)。********建設工程與國家職業(yè)教育中長期開展規(guī)劃目標一致，國家教育部已經將****加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育列入國家教育體制改革試點范圍，將進一步支持****工程教育改革探索，這也為****智慧校園建設提供了政策指引。〔2〕****根底資源配置能夠滿足智慧校園建設的需要智慧校園工程建設需要占用大量資源，包括土地、投資和公共產品消耗等方面。工程建設用地符合***土地利用政策規(guī)定，*****土地局將按照***教育用地政策界限予以行政劃撥。工程建設所需的巨額投資，可通過申請國家開發(fā)銀行及中國建設銀行貸款、世界銀行貸款、中國**集團投資等多渠道籌措建設資金，保證工程建設所需投資來源。工程建設消耗的公共產品主要有水、電、熱、燃料、通訊網絡等。從目前****公共效勞產品資源條件分析，有能力有條件提供公共產品效勞保障?！?〕智慧校園建設使用的技術成熟，原有教學資源能得到充分利用****智慧校園建設工程是一個全新的工程工程，除常規(guī)性建筑外，所涉及的校園信息化建設類目，如校園網、校園監(jiān)控、校園一卡通等，都是技術開展已經非常成熟的常規(guī)性工程，對整個智慧校園的建設過程不會造成任何技術難題；建設所需材料國內均能找到供給商采購供貨；教學及實訓設備大局部利用兩院?，F有裝備，局部設備國內*場采購；特殊的教學軟件可聯合專業(yè)軟件開發(fā)公司共同研制。工程建成后，兩個主體學院除目前不能移動的資產外，原有的教學軟硬件資源全部調入新校區(qū)繼續(xù)使用。******校區(qū)處在*區(qū)中心位置，已經設計多套接續(xù)使用方案，原校區(qū)及房屋資產將會得到合理使用。綜上所述，大力開展****工程教育事業(yè)，建設與時俱進的****智慧校園，綜合培養(yǎng)未來開展所需的科技型人才，是十分迫切而緊要的。********的智慧校園建設是一個從無到有的過程，這也是一個絕好的時機，一旦順利建成，將會成為省內首個最全面、最完善的中學智慧校園。第三章工程需求分析總體開展需求****智慧校園建設的目的是為了滿足********的教育開展需求，在學校**構建一個智能、靈活、運轉高效的校園信息效勞系統(tǒng)，使其更好的為*****的開展提供堅實的人才支撐。********的總體開展需求，概括起來有以下幾個方面：〔1〕未來的校園中，要將人、設備、自然和社會各因素之間互通互聯，并且他們之間互動的方式更智能化，他們之間的任何互動都有助于促進人、信息系統(tǒng)、設施環(huán)境三者之間的數據的完美融合，使校園的運轉能夠更透徹的感應、衡量和調度；〔2〕校園信息化系統(tǒng)要能實現快速、準確的獲取校園中人、財、物和學、研、管業(yè)務過程中的信息，通過綜合數據分析為管理改良和業(yè)務流程再造提供數據支持，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實現決策科學化和管理標準化；〔3〕通過應用效勞的集成與融合實現校園的信息獲取、信息共享和信息效勞，從而推進智慧化的教學、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的效勞的實現進程。而其最終目標就是實現教育信息化和智能化。智慧校園的建設和開展是教育領域開展變革的趨勢，有利于推動教育信息化的開展，有利于形成靈活多樣的教學和學習方式，有利于培養(yǎng)高素質人才，有利于提高辦學水平和優(yōu)化學校管理，智慧校園的建設和開展能夠適應新時期網絡技術的開展、社會的需要、以及學校管理、教學改革等方面的需要。功能應用需求〔1〕綜合的統(tǒng)一管理平臺********建設工程，規(guī)模大，周期長，涉及的子系統(tǒng)繁多，根據目前校園信息化建設的開展趨勢，建設的********要求建成一個集信息聚集、資源共享、應用整合和綜合運營為一體的統(tǒng)一管理平臺，能提供數據集成、流程集成、用戶界面集成等效勞，改變教育系統(tǒng)各部門、院校對信息資源的壟斷和封閉的局面，實現區(qū)域或校園數據資源的共享，防止重復投資,從整體上提升教育信息化建設水平?！?〕面向校園管理的應用利用現代信息技術，實現對校園的根底設施和日常管理應用進行統(tǒng)一規(guī)劃、設計、建設和運營，從校園的通信網絡、平安防范、日常辦公、信息平安、能源資產管理等方面實現對校園管理的效勞支撐?！?〕面向教學過程的應用********建設將突出“**”和“實訓”兩大特色，未來的校園信息化建設要能為多層次學歷教育和專項技能培訓的教學過程提供各種應用效勞。實現多媒體教學、計算機輔助教學、遠程教育、實訓教學管理、職業(yè)培訓認證、虛擬實驗室、電子考場等實際應用。〔4〕面向校園生活的應用作為校園活動的主體——教師和學生，除了學習在校園，還要生活在校園。所以，完善的校園生活效勞是必須具備的，建設的********要能滿足校園師生在日常生活中的用水、用電，食宿消費，信息查詢，圖書借閱、醫(yī)療健康等應用效勞。第四章工程建設思路4.1建設理念4.1.1智慧校園教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出來的。1993年9月，美國正式提出建設“國家信息根底設施”〔簡稱NII〕，俗稱“信息高速公路”的方案，其核心是開展以Internet為核心的綜合化信息效勞體系和推進信息技術在社會各領域的廣泛應用，特別是把信息技術在教育中應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑。1989年，中國正式公布了《國家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，從1993年著手建立中國教育和科研計算機網，2000開始普及信息技術教育和全面實施“校校通”工程；2001年開始教育政務信息化的建設工作，重點建設教育政務“三網一庫”。經過20多年的開展，我國的教育信息化從無到有、從弱到強，呈現出開展速度快、使用效率比擬低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊伍與優(yōu)質資源比擬短缺的特點?？v觀整體，我國教育信息化建設歷經多媒體化、網絡化、數字化以及正向目前倡導的智慧化過渡等一系列開展過程，其信息化建設水平已有很大進步，但由于各方面的原因所致，大局部校園信息化建設還存在以下幾個普遍問題：信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。對于整個校園來說，目前信息化覆蓋還不夠全面，不能將校園的各個層面的業(yè)務應用進行信息化，只涉及到了如多媒體教學、校園監(jiān)控、在線辦公、檔案管理等傳統(tǒng)的一些業(yè)務效勞，對于校園教學、管理過程中業(yè)務需求的滿足程度不盡如人意。各類教學資源相對獨立，缺少共享機制。缺少一個統(tǒng)一的教學資源共享平臺，不能很好的與其他院校共享優(yōu)質的教學資源，“信息孤島”的現象仍然比擬嚴重。信息化技術水平相對較低。校園信息化開展還處在由多媒體化向數字化過渡的階段，很多校園里教室的配置還處于“三機一幕”的“老三樣”階段，校園信息化的水平還嚴重滯后于目前的信息化開展。信息化系統(tǒng)分散建設，缺少統(tǒng)一的管控平臺。校園信息化建設多是單系統(tǒng)分散建設，缺少互聯機制，不能進行集中管理，存在重復建設情況，資源不能得到充分利用，系統(tǒng)功能沒有得到充分發(fā)揮。缺少多樣化的應用效勞體系。目前大局部校園的信息化系統(tǒng)，已經跟不上教學、管理過程中的實際業(yè)務需求了，系統(tǒng)平臺的開放性程度不高，不能很好的實現按需提供多樣化的效勞，滿足廣闊師生的迫切需求?；谝陨线@些普遍的問題，結合****目前教育信息化建設的現狀以及未來教育信息化建設的開展趨勢，借鑒國內外具有代表性的智慧校園建設經驗，我們對********規(guī)劃提出“智慧校園”的建設理念?！爸腔坌@”是通過無處不在的智能化傳感器組成的物聯網，實現對物理校園的全面感知隨時獲取信息，并通過網絡技術實現物聯網的整合，借助云計算、決策分析優(yōu)化等技術對感知信息進行智能的分析和處理，對智慧校園中的各種需求做出預測和智能的決策，提高校園教學、管理效率，創(chuàng)造一個高效、智能、幸福的校園環(huán)境。智慧校園建設的過程不能簡單地認為是信息機器、信息技術的引入過程。智慧校園建設的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對教育系統(tǒng)進行分析認識的過程。在這樣的根底上指導信息技術的教育應用，才是真正的智慧校園。****智慧校園是一個整體的管理和應用平臺，其建設思想主要以面向效勞為中心，覆蓋范圍包括：校園管理、教學過程、校園生活等方面。4.1.2成功案例借鑒在********智慧校園規(guī)劃設計過程中，我們參考和借鑒了目前國內外具有代表性的智慧校園建設成功案例，取長補短，最終提出了符合********建設現狀和未來開展趨勢的“智慧校園”建設理念。4.1.1、賓夕法尼亞大學——校園一卡通作為美國第一所大學，同時也是計算機的誕生地，賓夕法尼亞大學在校園一卡通方面也做出了創(chuàng)新。該校推出一卡通PennyCard，宣傳語是“PennyCardistheonlycardyou’llneed!”。PennyCard集成了收集SIM卡和銀行卡的功能，可以用代替PennyCard使用，直接刷即可，方便快捷。另外PennyCard與PNCBank合作，在卡上集成磁條，可以直接作為借記卡使用，PennyCard帶有PennyCash功能，支持便捷的小額支付，此外，學生申請的貸款也直接發(fā)放到PennyCard中。PennyCard利用RFID技術集成了如學生ID卡、樓宇門禁卡、借書卡、校車效勞卡、消費儲值卡、體育中心健身卡、食堂飯卡等多種功能，幾乎涵蓋了校內所有的效勞。最后，最為有趣的是，學生畢業(yè)后，校方將此卡作為校友卡和打折卡。畢業(yè)后，校方可幫助學生將PennyCard變成校友卡，一方面作為紀念保存，另一方面作為打折卡，可以在運營商、餐廳、畫廊、書店及校友開設的眾多店鋪使用?！操e夕法尼亞大學的PennyCard〕亮點及成效：通過校園卡集成校內幾乎所有效勞〔包括學生ID卡、樓宇門禁、借書效勞、校車效勞、電子消費、網絡鑒權等〕；與SIM卡集成，方便實用；集成銀行卡功能；畢業(yè)后可保存繼續(xù)使用。2、諾丁漢大學——完善的呼叫中心效勞諾丁漢大學成立于1881年，是英國著名高校，除了其優(yōu)秀的教學品質外，諾丁漢大學完善的呼叫中心效勞業(yè)經常被人稱道。諾丁漢大學借助運營商的解決方案，構建校園統(tǒng)一的呼叫中心，24小時效勞于全校36000名學生和6500名教職工。呼叫中心的全面應用涵蓋校園各項效勞，包括IT支撐、校務咨詢、營銷調研、財務咨詢等。呼叫中心響應迅速，管理便捷，為師生提供人性化的效勞，例如所有求助熱線以4357為尾號，與鍵盤上的help相對應，便于輸入和記憶。另外呼叫中心還建立了先進的災備系統(tǒng)和效勞策略，發(fā)生故障時，能為所有呼入提供即時無縫的新路由?！仓Z丁漢大學——統(tǒng)一呼叫中心〕亮點及成效：呼叫中心的全面應用：涵蓋校園各項效勞，包括IT支撐，校務咨詢、營銷調研、財務咨詢等；人性化的效勞：呼叫中心響應迅速，管理便捷。系統(tǒng)管理和升級方便，所有求助熱線以4357為尾號，與鍵盤上help相對應，便于輸入和記憶；完善的災備系統(tǒng)：呼叫中心具有先進的災備系統(tǒng)和效勞策略，發(fā)生故障時，能為所有呼入提供即時無縫的新路由。3、加利福尼亞大學——科學的決策分析系統(tǒng)加利福尼亞大學包括10個分校，5個醫(yī)療中心，并且還管理一些美國能源部的實驗室。由于校區(qū)分散，需要建立一個先進的決策系統(tǒng)，以便及時了解各方面信息，做出正確決策。加利福尼亞大學將校園視為一個統(tǒng)一、集成的大生態(tài)環(huán)境，對現有數據進行整合和實時展現，對歷史數據進行挖掘、分析，分析關鍵信息變化，預測趨勢，為科學化的決策提供依據。這套決策系統(tǒng)通過強大的IT網絡和物聯網實時感知各核心業(yè)務的運作，實現各個系統(tǒng)間交互傳遞，將有價值的信息進行分析、提煉，最終，以直觀的圖表形式展現在“校長儀表盤”上。例如，通過實時感知學生信息，設定學生48小時內在校園內無狀態(tài)更新那么報警，實現對學生的精細化管理和效勞。所展現的數據還包括業(yè)務管理系統(tǒng)、教學狀態(tài)信息、科研根本信息、學校財務信息、IT運維信息、安防監(jiān)控信息等覆蓋學校生活方方面面的整體狀態(tài)信息。通過校長儀表盤應用，可直觀了解校區(qū)和醫(yī)療中心的總體情況，包括校園運轉情況、校園平安、財務情況、風險分析等。亮點及成效：創(chuàng)新的“智慧”應用：通過實時感知學生信息，實現對學生的精細化管理和效勞。例如，設定學生48小時內在校園內無狀態(tài)更新那么報警；校園危機管理：通過校長儀表盤與應急指揮平臺，能有效地進行危機的預防，及時響應和妥善處置；潛在收益：通過該平臺，監(jiān)控校園運轉情況、校園平安、財務情況、進行風險分析等。更佳的風險評級對應著更低的貸款利率，利率預期每降低0.1%，潛在收益超過1000萬美元。4、北卡羅來納州立大學——云計算效勞平臺北卡羅來納州立大學是一所綜合性大學，有超過31000名學生和近8000名教職工，在科學技術、工程和數學方面的教學與研究居世界領先地位。隨著學校的不斷開展，師生對學術計算資源的需求也越來越大，校方希望通過云計算平臺，高效管理這些相關資源。因此學校整合校園資源，成立了虛擬計算機實驗室VirtualComputingLab〔VCL〕，建立云計算系統(tǒng)平臺。該系統(tǒng)可以在任何時間、任何地點通過按需提供或者預約的方式為用戶提供需要的資源和解決方案。學生可以通過寬帶連接接受免費的教學材料、應用軟件、在線存儲等。該系統(tǒng)的建立使得軟件許可本錢降低75%，每個應用系統(tǒng)效勞的學生數提高了150%，另外，教學、科研和管理之間的計算資源轉移更加靈活，提高了學校效勞器和計算機實驗室的利用率，師生滿意度大幅提高。亮點及成效：低本錢：軟件許可本錢降低75%，每個應用系統(tǒng)效勞的學生數提高了150%；靈活性：教學、科研和管理之間的計算資源轉移更加靈活，師生滿意度大幅提高；高效率：提高了學校效勞器和計算機實驗室的利用率，全面滿足要求。4.1.1、浙江大學智慧校園浙江大學智慧校園規(guī)劃了四個局部：智慧的應用、智慧的平臺、云計算和通信網。其中智慧的應用包括智慧的校園管理和智慧的校園設施兩個層次，涵蓋了學?？蒲?、教學、生活、交通、建筑等所有領域。浙江大學智慧校園建設以通信網和云計算為根底，搭建智慧的應用平臺，涵蓋校園管理和校園設施兩大塊50多種應用系統(tǒng)，涵蓋學校的方方面面。亮點及成效：以通信網和云計算為根底：搭建智慧的應用平臺，涵蓋學?？蒲?、教學、生活、交通、建筑等領域；智慧校園綜合效勞建設：按照一體化效勞思想，整合各項應用，統(tǒng)一制定面向師生、面向管理人員以及面向領導的綜合信息效勞；標準標準和體制機制建設：建立感知識別終端、感知器件網絡接入標準等有關標準標準。2、南京郵電大學智慧校園南京郵電大學智慧校園的建設思路是以物聯網為根底，以各種應用效勞系統(tǒng)為載體而構建的教學、科研、管理和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學習和生活環(huán)境，利用先進的信息技術手段，實現基于數字環(huán)境的應用體系，使得人們能快速、準確地獲取校園中人、財、物和學、研、管業(yè)務過程中的信息，同時通過綜合數據分析為管理改良和業(yè)務流程再造提供數據支持，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理標準化；通過應用效勞的集成與融合來實現校園的信息獲取、信息共享和信息效勞，從而推進智慧化的教學、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的效勞的實現進程。亮點及成效：建立“智慧校園”信息門戶：在線提供管理效勞、教學效勞、科學效勞、生活效勞和感知效勞5方面效勞；相關信息標準及系統(tǒng)平臺建設完成：包括信息標準、數據平臺、身份平臺、門戶平臺、GIS平臺等建設初步完成；局部系統(tǒng)開始提供效勞：已經有32000多名用戶注冊使用了相關效勞。3、同濟大學智慧校園同濟大學智慧校園的建設思路是以信息網絡為根底，以效勞學生、教室和行政管理為宗旨，充分融合物聯網、云計算、智能控制等先進技術而搭建的智能化、充分互動、環(huán)保節(jié)能的全網絡式智慧平臺，提供涉及教學、科研、生活和管理等全面覆蓋校園各項活動、便利快捷互動的多樣化應用和效勞。智慧同濟建設方案分為四大局部：智慧教學、智慧科研、智慧生活、智慧管理。亮點及成效：提出四個智慧元素：舒適生活、安心校園、便捷教學、領先科研；基于寬帶網的圖像遠程監(jiān)控、傳輸、存儲、管理，并融合語音的智能應用；通過云計算平臺，對教師評分以及學生反響等信息和數據進行挖掘和分析，并參考課堂授課錄像對授課質量進行綜合評測，及時改良教學質量；云計算解決方案為所有學校用戶提供更多的平臺和應用支持，在虛擬環(huán)境下為學生和其他工程提供測試/開發(fā)支持，云計算資源向大學以外更廣泛的單位、政府、團體開放，大幅提高整合IT資源的使用效率。4.2建設目標********將建成由政府、企業(yè)、學校三方聯辦的職業(yè)教育**。*政府領導已明確提出了“打造世界**城”的設想，提出了****“****”戰(zhàn)略，建設六大**、開展三大產業(yè)和搭建兩個平臺的城*建設新理念；在六大**建設中，**資源是前提，人才是關鍵，********的建設處于重要的戰(zhàn)略位置。依據國家、政府的戰(zhàn)略定位和政策導向以及教育行業(yè)信息化開展趨勢，結合****的地方特色和教育開展現狀，借鑒國內外智慧城*建設的成功經驗，立足當前，順應未來社會開展趨勢，我們的目標就是將********建設成為以云計算、物聯網技術為依托的校園綜合管理平臺，突出“**”和“實訓”兩個教學特色，構建高效的校園管理、智能的教學過程和幸福的校園生活三大功能應用體系，把********打造成高效、智能、幸福的智慧校園。概括起來就是“一個平臺，兩個特色，三大體系”?！耙粋€平臺”云計算產業(yè)是新一代信息技術的核心,是最具活力和代表性的戰(zhàn)略性新興產業(yè)。***第八次黨代會明確提出了“加快數據中心**建設,推進云計算產業(yè)開展,加快國際通信建設,提高社會信息化水平,努力構筑向西開放的國際通信和信息傳輸大通道”的戰(zhàn)略要求。作為****“**云方案”的重要組成局部，****將建“云計算”產業(yè)**，2020年將建成“云計算”行業(yè)應用國家級示范區(qū)。****在開展“云計算”產業(yè)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢和條件，開展“云計算”符合打造“世界**城”的目標。********作為“****”戰(zhàn)略的建設重點，必須滿足****的“云計算”產業(yè)規(guī)劃和行業(yè)應用，這也是我們把“云計算”作為********智慧校園建設的技術支撐的原因所在。我們建設的********將以物聯網為信息采集、流通、交換的網絡根底，以云計算為數據存儲、挖掘、分析的核心技術，打造一個信息聚集、資源共享、應用整合和綜合運營的智慧校園統(tǒng)一管理平臺。智慧校園統(tǒng)一管理平臺的功能應用模塊將采取開放式的標準接口，方便與*****的云數據中心進行對接和相融，或者平臺的硬件根底設施、開發(fā)環(huán)境等采取直接租賃區(qū)域云數據中心的業(yè)務效勞，滿足*****“數字城*”建設和“云計算”產業(yè)開展的統(tǒng)一規(guī)劃，實現最大化資源共享和利用?！皟蓚€特色”未來********的生源將由**********、**********以及******學院三所學校的在校生組成，預計到2017年，在校學生人數規(guī)模為15000人。********的主體功能將包括：①從事**主體專業(yè)職業(yè)教育全系列學歷教育；②為****產業(yè)工人提供崗位技能培訓；③**技術工人職業(yè)技能鑒定；④培訓非**專業(yè)技能人才等幾個方面。********建設和辦學目標將突出“**”和“實訓”兩大特色，職業(yè)教育覆蓋****及相關專業(yè)，建立起大學?？?、本科、工程碩士等多層次學歷教育培養(yǎng)體系。在職業(yè)培訓方面貫穿鉆、采、煉、輸等****行業(yè)的專項技能培訓，為****及西部地區(qū)****企業(yè)培養(yǎng)所需的熟練操作工和高技能人才。因此，在********智慧校園的系統(tǒng)設計中，我們力求與校園的實際功能相貼切，通過前期的實地調研，在幾所學校原有的信息系統(tǒng)上引入了更多針對**職業(yè)教育和專業(yè)技能培訓鑒定等方面的管理應用系統(tǒng)，實現對“**”和“實訓”等教學過程的智能化?！叭篌w系”利用現代高新信息技術、實用的通信系統(tǒng)、創(chuàng)新的整合理念，建立高效、智能、幸福的智慧校園應用體系，從而滿足校園開展中各個層面日益增長的各種需求，在智慧校園統(tǒng)一的管理平臺上，實現校園管理的高效化，教學過程的智能化，提高師生校園生活的幸福感。高效的校園管理體系：通過校園根底網絡、平安防范、日常辦公、信息平安、能源資產管理等涉及校園各個方面的應用系統(tǒng)建設，實現對校園根底效勞、平安、行政辦公、教務后勤、能源資產、空間地理等方面進行實時、高效的統(tǒng)一管理和控制；智能的教學過程體系：通過智能教室、遠程教育、虛擬實驗室、電子考場、實訓教學、職業(yè)培訓認證等應用系統(tǒng)的建設，從職業(yè)培訓的學歷教育和實訓教育兩個方面，實現對校園教學過程的主體活動進行智能化的管理和控制；幸福的校園生活體系：通過校園一卡通、數字圖書館、校園電視播送、校園信息發(fā)布、校園公共應用、校園醫(yī)療、校園環(huán)境監(jiān)測等應用系統(tǒng)的建設，從日常生活中的出、行、住、娛等方面提高師生校園生活的幸福指數。智慧校園的三大應用體系并不是彼此獨立的，他們之間必不可少的會出現交叉聚集，這也是信息系統(tǒng)建設的普遍特征之一。建成的********智慧校園，除了滿足校園內師生的學習、生活、管理等效勞需求，還將直接效勞于****地方經濟，為****乃至西部和中亞地區(qū)****行業(yè)培養(yǎng)所需的熟練技術工人、高技能人才和科研人才，是一所集科研、學歷教育、職業(yè)技術培訓、**旅游為一體的大型職業(yè)教育**。最終目標是開展成為具有國際影響力的**技術人員培養(yǎng)**，建成具有國際影響力的****工程技術學院。4.3建設策略********智慧校園建設，規(guī)模大，工期長，涉及的應用系統(tǒng)多。我們結合*政府、油田公司的總體規(guī)劃以及學校方的實際需求，對于工程的整體建設過程，將遵循以下總體指導方針：統(tǒng)籌推進，分步實施。****智慧校園工程的建設是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，因此必須在*政府、油田公司的統(tǒng)一規(guī)劃思路的指導下，立足當前、著眼未來、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協調、分步實施、逐步推進。根底效勞應用先行，注重實效。積極與運營商合作，注重互聯網、物聯網、無線寬帶網等根底設施建設，把校園管理、教學和生活中的根底效勞應用系統(tǒng)放在建設首位，立足實際，注重實效，優(yōu)先解決校園當前最突出的問題。在注重實效的同時，突出“**”和“實訓”兩大特色。統(tǒng)一標準，資源共享。在****智慧校園工程建設中，將充分考慮相關信息系統(tǒng)與*、省教育信息資源的共享，建立信息資源共享機制，應充分利用網絡根底、業(yè)務系統(tǒng)和信息資源，加強整合，促進互聯互通、信息共享，使有限的資源發(fā)揮最大的效益。另一方面，在智慧校園管理平臺的組建上，將統(tǒng)一系統(tǒng)效勞接口標準，實現與****“數字油田”、“數字城*”、“區(qū)域數據中心”等規(guī)劃的總體框架相吻合。4.4建設特色4.4.1新技術的使用隨著信息與通訊技術的不斷開展,新技術層出不窮，在教育中應用越來越普遍，產生的效果也越來越明顯，越來越受到教育界的重視。云計算、物聯網、虛擬現實技術、流媒體、觸控技術及網絡技術使教育到達了更新的高度，構建出一體化的、適應變化和開展的學校教育組織新體系，實現以教師和學生的開展為核心價值的有機教育信息生態(tài)系統(tǒng)。校園云計算云計算〔cloudcomputing〕，是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計算機和其他設備。“云”其實是網絡、互聯網的一種比喻說法。云計算的核心思想，是將大量用網絡連接的計算資源統(tǒng)一管理和調度，構成一個計算資源池向用戶按需效勞。提供資源的網絡被稱為“云”。狹義云計算指IT根底設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需資源；廣義云計算指效勞的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需效勞。這種效勞可以是IT和軟件、互聯網相關，也可是其他效勞。云計算描述了一種基于互聯網的新的IT效勞增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯網來提供動態(tài)易擴展而且經常是虛擬化的資源。云計算是網格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統(tǒng)計算機和網絡技術開展融合的產物。云計算常與網格計算、效用計算、自主計算相混淆?！簿W格計算：分布式計算的一種，由一群松散耦合的計算機集組成的一個超級虛擬計算機，常用來執(zhí)行一些大型任務；效用計算：IT資源的一種打包和計費方式，比方按照計算、存儲分別計量費用，像傳統(tǒng)的電力等公共設施一樣；自主計算：具有自我管理功能的計算機系統(tǒng)。〕云計算的特點：首先，云計算提供了最可靠．最平安的數據存儲中心，用戶不用再擔憂數據喪失、病毒入侵等麻煩。其次，云計算對用戶端的設備要求最低，使用起來也最方便。此外，云計算可以輕松實現不同設備間的數據與應用共享。校園網中云計算的應用：云計算系統(tǒng)可用來構建普及計算環(huán)境，用于大規(guī)模的客戶機需要安裝大量常用軟件的場景。非常適合用于校園網環(huán)境中構建全局計算環(huán)境，教學用計算機部署等應用，可充分利用現有設施的潛能，滿足師生在教學科研中的實際需求，大大提升校園網的應用和管理水平。教學系統(tǒng)開發(fā)支持在云計算環(huán)境下，需要構建支持網絡學習的“云計算”效勞，學生通過Ｗｅｂ瀏覽器或等移動設備，獲得互動性、體存儲與處理－瀏覽器一客戶端用戶效勞與數據驗性，移動性和存儲效勞。效勞和數據町以在最大范圍內共享，防止了教育信息系統(tǒng)的重復開發(fā)。建設校園網教育信息系統(tǒng)在各大高校日常辦公、教學和科研方面的硬件設施投入都是一筆巨大的開支，軟硬件不斷的更新升級，本錢不斷增加困擾了很多高校的開展，由于云計算對使用的終端計算機本身的要求并不高，并且將設備更新換代的任務統(tǒng)統(tǒng)丟給效勞的提供者——數據中心的建立者或者是相關效勞的提供商。教育機構數據中心、網絡中心的相關任務將可以選用云計算效勞來完成，通過云計算提供的ＩＴ根底架構，可以節(jié)約本錢，不用再投資購置昂貴的硬件設備，負擔頻繁的維護與升級。構建網絡學習環(huán)境，提高學習效率云計算技術允許人們隨時隨地從任意終端訪問信息及其它效勞，增強了嘲絡學習的靈活性和敏捷性，能夠實現學習資源和學習工具的“按需而用、即需即用、快速聚合”，降低Ｗｅｂ學習資源與效勞的本錢與難度，創(chuàng)立靈活敏捷的學習方式，從而有助于提高學習生產力，最終提高學習效果。建立校園云計算平安平臺云計算給校園提供了最可靠、最平安的數據存儲中心。我們不用再擔憂數據喪失、病毒入侵等麻煩。云計算嚴格的權限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數據。同時，數據的集中存儲更容易實現平安監(jiān)測：通過將信息存儲在一個或者假設干個數據中心，對應的管理者可以對數據進行統(tǒng)一管理，負責資源的分配、負載的均衡、軟件的部署、平安的控制，并有效降低使用者的本錢。數據共享院系聯合和應用教育信息資源共建和共享校園網現有設備的多樣化和復雜化，考慮到不同設備的數據同步方法種類繁多，操作復雜。比方要在這許多不同的設備之間保存和維護最新的一份聯系人信息，需要為此付出難以計數的時間和精力。這時，我們就可應用云計算來讓一切都變得更簡單。在云計算的網絡應用模式中，數據只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設備只需要連接校園網，就可以同時訪問和使用同一份數據。這樣可以到達數據更深一層次的共建共享。共同應用云計算擴展性非常強，各院系可以將現有的硬件資源共同參加到一個云中，減少單院校的資金和時間上的投入，并實現真正意義上的資源共享。校園云計算建設有助于學校提升整個校園管理和公共效勞，可以有效提高教育、科研水平和質量，創(chuàng)造一個更加和諧的校園環(huán)境。其應用優(yōu)勢為：①統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源②促進數據交換，應用協同③按需的根底設施效勞④一體化的數據管理分析⑤加速應用效勞提供⑥便捷化的第三方應用集成校園物聯網物聯網是新一代信息技術的重要組成局部。其英文名稱是“TheInternetofthings”。由此，顧名思義，“物聯網就是物物相連的互聯網”。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和根底仍然是互聯網，是在互聯網根底上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是通過射頻識別〔RFID〕、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網絡。從技術架構上來看，物聯網可分為三層：感知層、網絡層和應用層。感知層由各種傳感器以及傳感器網關構成，包括二氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標簽、RFID標簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層的作用相當于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經末梢，它是物聯網獲識別物體采集信息的來源，其主要功能是識別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去。網絡層由各種私有網絡、互聯網、有線和無線通信網、網絡管理系統(tǒng)和云計算平臺等組成，相當于人的神經中樞和大腦，負責傳遞和處理感知層獲取的信息。應用層是物聯網和用戶〔包括人、組織和其他系統(tǒng)〕的接口，它與行業(yè)需求結合，實現物聯網的智能應用。校園物聯網是在傳統(tǒng)校園信息化的根底上，以信息網絡為依托，利用數字化手段借助物聯網技術對校園環(huán)境〔包括設備、教室等〕、資源〔如圖書、講義、課件等〕、活動〔包括教學、管理、效勞、辦公等〕等各個方面和環(huán)節(jié)進行綜合管理。在該平臺里，可根據新校區(qū)的規(guī)劃，設計整體架構，在硬件、網絡根底上運用豐富的軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實現學校的教學、科研、管理和效勞等活動的全部過程，從而到達提高學校教學質量、科研水平和管理水平，促進實現學校辦學宗旨的目的。物聯網在學校中的應用大概可以分成下面幾個領域：信息化教學利用物聯網建立泛在學習環(huán)境。可以利用智能標簽識別需要學習的對象，并且根據學生的學習行為記錄，調整學習內容。這是對傳統(tǒng)課堂和虛擬實驗的拓展，在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過實地考察和實踐，增強學生的體驗。例如生物課的實踐性教學中需要學生識別校園內的各種植物，可以為每類植物粘貼帶有二維碼的標簽，學生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用識別二維碼從教學平臺上獲得相關植物的擴展內容。教育管理物聯網在教育管理中可以用于人員考勤、圖書管理、設備管理等方面。例如帶有RFID標簽的學生證可以監(jiān)控學生進出各個教學設施的情況，以及行動路線。又如將RFID用于圖書管理，可通過RFID標簽可方便地找到圖書，并且可以在借閱圖書的時候方便地獲取圖書信息而不用把書一本一本拿出來掃描。將物聯網技術用于實驗設備管理可以方便地跟蹤設備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。智慧校園智能化教學環(huán)境，控制物聯網在校園內還可用于校內交通管理、車輛管理、校園平安、師生健康、智能建筑、學生生活效勞等領域。例如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，根據光線強度和學生的位置，調整教室內的光照度?？刂破饕部梢院屯队皟x和窗簾導軌等設備整合，根據投影工作狀態(tài)決定是否關上窗簾，降低燈光亮度。又如對校內有平安隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實現平安監(jiān)控和自動報警等。信息決策輔助分析1〕智能視頻分析視頻分析技術就是使用計算機圖像視覺分析技術，通過將場景中背景和目標別離進而分析并追蹤在攝像機場景內出現的目標。用戶可以根據的視頻內容分析功能，通過在不同攝像機的場景中預設不同的報警規(guī)那么，一旦目標在場景中出現了違反預定義規(guī)那么的行為，系統(tǒng)會自動發(fā)出報警，監(jiān)控工作站自動彈出報警信息并發(fā)出警示音,用戶可以通過點擊報警信息，實現報警的場景重組并采取相關措施。2〕能耗分析通過記錄校區(qū)用能情況，如用水、用電等的習慣和集中的區(qū)域，通過數據或者圖形的形式表現出來，為決策提供參考依據，從而采用適合的政策措施去優(yōu)化。3〕網絡使用分析通過對校區(qū)網絡使用情況與使用習慣來進行網絡評估分析，發(fā)現網絡使用的不當之處，進而制定適合校區(qū)的網絡政策，如是否需要擴展網絡容量，是否需要限制端口與晚上斷網等措施。無線校園隨著教學設施的完善，越來越多的便攜式計算機終端被帶進了教室，越來越多的學生也開始擁有了帶有無線網卡的計算機終端。教師和學生對校園網的依賴性相當之高，“隨時隨地獲取信息”已成為廣闊師生們的新需求。但是，傳統(tǒng)的有線校園網存在著諸多“網絡盲點”，比方在圖書館、食堂等許多不宜網絡布線的場館設施如何聯網？在教室、實驗室等場合如何突破網絡節(jié)點限制、實現多人同時上網的問題？這就需要我們在建設有線網絡根底上充分擴展和利用無線網絡來解決。無線在學校中的開展與應用如下：1〕教學網絡通過校園無線網絡覆蓋機房、多媒體教室等。為廣闊師生提供了一個更為有效的網絡互動平臺，加強了學習生活的交流，同時為學生在教室內的自習提供一個方便的查詢資料的網絡環(huán)境。2〕圖書館網絡通過無線校園網覆蓋整個圖書館內所有的區(qū)域，教師和學生可以很方便地利用無線網絡查閱網絡上的相關資料和瀏覽數字圖書。3〕行政辦公網絡通過無線校園網覆蓋學校的各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，通過對辦公區(qū)域提供無線網絡，提高了各職能部門的效率，滿足了教職員工的在線查詢能力，大大提高了各職能部門的效勞質量。4〕教工、學生宿舍網絡在教工宿舍和學生宿舍提供了無線局域網無線覆蓋，滿足了教工和學生臨時上網的要求。5〕無線應急網絡在出現需要突發(fā)性大規(guī)模網絡效勞要求的場合，提供臨時性的無線網絡效勞，滿足用戶對網絡的需求。學校采用無線組建校園網，學生們不僅可以在宿舍和實驗室固定的地方上網，還可以在課堂上、圖書館等許多地方很方便的接入，甚至根據自己的合理時間安排，在學校寬闊空曠的花園草坪上上網查閱學習資料。在考試前夕更可以減少機房、學校網吧等可以有線上網園區(qū)的壓力，改良學校的學習環(huán)境，提高了學生的學習效率與成績。所以，對于學校來說，一方面教學的互動性增強了，另一方面，教學的信息量大大增加了；在課堂上，學生不再僅僅是被動的聽者，也是互動教育的參與者，學生可以用自己的資料來參與教學，同時這些數據可隨時共享，在課堂上現場做演示，并允許老師和同學們共享文件?；氐剿奚?，學生也不再為找網絡接口而發(fā)愁，躺在宿舍的床上既可用筆記本無線上網，享受最前沿科技帶來的便捷和樂趣，周末期間可在多個宿舍之間自由共享文件進行學習探討、學術交流、音樂視頻點播等自由娛樂。節(jié)能教室節(jié)能教室是通過實時監(jiān)控室溫、光線強度、空氣質量等，并結合教室實際人數自動控制教室電燈、空調、風扇、報警系統(tǒng)等，起到自動節(jié)能、防盜效果。系統(tǒng)具有三種模式：上課模式、自習模式、夜間防盜，根據系統(tǒng)時間以及校園自定義進行切換。1〕上課模式在此模式下，防盜系統(tǒng)、人體檢測模塊不工作，光照傳感器、溫度傳感器工作，此時不對教室中的人數進行檢測，在此模式下系統(tǒng)根據溫度、空氣質量控制風扇的開關，通過光照控制燈的開關。2〕自習模式在此模式下防盜系統(tǒng)不工作，人體檢測模塊、光照傳感器、溫度傳感器工作，此時將對教室中的人數進行檢測，并根據人數、空氣質量和溫度來控制對應燈和風扇的開關，起到節(jié)能健康的作用。3〕防盜模式在此模式下防盜系統(tǒng)工作，人體檢測模塊、光照傳感器、溫度傳感器不工作，系統(tǒng)自動啟動紅外報警裝置來實行對整個教室的平安狀況的監(jiān)控。當有人進入教室時，警報器會自動啟動報警。4.4.2面向效勞的建設原那么********智慧校園建設將以“面向效勞”為最根本的建設原那么，針對管理、教學、生活三大應用體系，建設以不同類型用戶為中心的業(yè)務管理信息平臺，打破傳統(tǒng)以管理部門為中心的管理思維，更好地效勞于師生員工，更好地支持管理決策?！耙匀藶楸尽钡臉I(yè)務應用系統(tǒng)面對教學的應用系統(tǒng)分別以教師、學生為中心，構建相應的應用模塊。針對學生的應用模塊，根據應用系統(tǒng)不同，整合涉及學生的入學、學習、生活、畢業(yè)全過程的各個應用系統(tǒng)，打破部門界限，提升管理效率，實現“報考者、學生、校友”不同階段身份過渡和轉換，覆蓋與學生相關的招生、培訓、就業(yè)、學生、教務、教學、網上學習、文化生活、保障、社會效勞等領域的效勞與應用。針對教師的應用模塊，根據應用系統(tǒng)的不同，以教師在學校的各項活動為線索，設計與開發(fā)以教師為中心的業(yè)務應用系統(tǒng)，全面效勞于教師的教學、科研工作。這類業(yè)務系統(tǒng)整合教學平臺、管理平臺和科研信息平臺，實現支持教師備課、行課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的效勞；支持對教師教學工作的評價，完成職稱評定、崗位津貼定級、課時津貼發(fā)放等工作的效勞；同時也支持教師從事的各類科研活動的效勞。將針對教師和學生的業(yè)務應用系統(tǒng)有機銜接，實現數據共享，使教師和學生業(yè)務應用系統(tǒng)成為一個整體，為教師和學生創(chuàng)造方便、快捷、人性化的校園生活。優(yōu)化管理流程，打造一體化應用根據實際的校園管理應用，采用科學的決策系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程，打造一體化應用。1〕資產生命周期管理一體化系統(tǒng)建立涵蓋資產配置、資產預算、資產采購、申報審批、資產使用、資產處置、資產維護、資產條碼盤點、資產查詢、資產統(tǒng)計報告、資產分析等全過程管理，充分表達了資產管理與預算管理相結合、實物管理與價值管理相結合的原那么，實現上下級部門之間的信息共享、業(yè)務協同，并能與部門預算、政府采購、賬務處理、清產核資等系統(tǒng)掛接，實現資產變動申請、審批到財務入賬的整個資產的全生命周期管理。2〕文檔一體化管理系統(tǒng)建立檔案管理數字化系統(tǒng)，實現檔案目錄數字化和檔案內容數字化。文檔一體化是將各職能部門的文件管理和檔案管理兩項管理工作統(tǒng)一成一個有機的整體，按相互銜接的流程進行組織與管理。電子文件從形成、流轉、審批、交換、傳遞到整理、鑒定、移交、歸檔、保管和利用等整個生命周期活動，都通過文檔一體化管理系統(tǒng)進行計算機管理。注重沉淀數據，構建智能決策分析效勞應用“沉淀數據”是最有價值的寶藏，發(fā)現有價值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正價值的表達，拓展空間無可限量。以“沉淀數據”使用的終極目標建設共享數據庫，保證各系統(tǒng)所使用的數據的權威性和一致性。以行業(yè)級的信息標準標準保障全校各業(yè)務系統(tǒng)數據一致性、完整性和準確性。從數據質量上提高全校根底數據的可獲得度、可理解度、可信度和可用度。一手抓“沉淀數據”價值的挖掘，一手抓共享數據庫建設，兩手同時進行。共享數據庫的建設、完善取決于學校各個應用系統(tǒng)的集成情況，需要較長的時間?！俺恋頂祿钡氖褂弥饕Q于數據質量的上下以及應用模型是否適宜。因此可以通過建立共享數據庫以擴展“沉淀數據”的寬度，但兩者沒有邏輯上的先后關系，只要有優(yōu)質的數據就可以積極開展決策分析效勞。對學校教學、科研及管理過程中的信息資源從不同層面進行挖掘，支持學校和部門〔院系〕各級領導的決策活動，并向教師和學生提供分類的、個性化的數據效勞。利用決策支持系統(tǒng)，支撐學校戰(zhàn)略規(guī)劃的實現：1〕教學決策：師資隊伍配置與優(yōu)化分析、教學效果分析。2〕科研決策：科研隊伍建設分析、科研經費規(guī)劃分析。3〕學生管理決策：生源方案調配分析、招生規(guī)模分析、學生結構分析、獎勵制度合理性分析、貧困及助學狀況分析、就業(yè)形式分析。4〕財務和資產管理決策：學校收支財務分析、設備采購分析、設備管理及使用分析、設備投資收益分析。第五章系統(tǒng)整體設計此工程設計嚴格遵循國家、地區(qū)、行業(yè)標準和標準〔此處不一一列舉?！持腔坌@總體技術架構主要由業(yè)務應用層、平臺層、綜合網絡層、感知層〔數據采集〕四層組成。智慧校園總體技術架構圖業(yè)務應用層應用層包括智慧校園的各類效勞子系統(tǒng)，它為校園的用戶提供統(tǒng)一的系統(tǒng)界面。主要包括面向校園管理類的效勞系統(tǒng)、面向教學類的智能應用系統(tǒng)、面向校園生活類的效勞系統(tǒng)組成。應用層采用面向效勞的架構，以圖形化的系統(tǒng)界面將所獲取并經過處理后的有效信息形象化地展示給用戶，為校園管理者提供校園設備管理、信息管理、教務管理、資產管理、行政管理等綜合管理效勞；為教師提供教學、教輔、教案、多媒體、培訓認證等綜合教學應用效勞；為校園師生提供一卡通、信息查詢、圖書借閱、電視播送、校園醫(yī)療、無線網絡等便捷生活效勞。平臺層平臺層包括兩個主要的平臺：以計算效勞、存儲效勞和備份效勞為主的根底設施平臺；以云計算為根底的數據處理、中間件效勞和數據庫效勞為主的支撐效勞平臺。根底平臺層需要實現資源的集中化、規(guī)模化，能夠實現對各類異構軟硬件根底資源的兼容和資源的動態(tài)流轉，同時將靜態(tài)、固定的硬件資源進行調度，形成資源池。支撐效勞平臺主要是信息聚集、資源共享、應用集成和業(yè)務協同。根底平臺層建議接入*****政府云計算中心，可以把*政府云計算平臺提供的云計算、虛擬化、云存儲等效勞作為智慧校園根底平臺。網絡層網絡層包括互聯網、物聯網、教育網、油田專網、校園網，通過這些網絡所采用的諸如IP技術、寬帶無線技術、光網絡技術將來自感知層的數據傳輸至效勞平臺。在********這樣的大型網絡中，綜合網絡層又分為網絡接入層、網絡會聚層、網絡核心層等。感知層感知層是通過傳感器、RFID、GPS、攝像機、激光掃描器等信息采集設備對校園的各種物理量、化學量或生物量進行信息采集，獲取現場實時狀態(tài)，及時反響至校園管理決策中心。****智慧校園感知層主要有視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像機、樓宇系統(tǒng)前端控制器、資產管理系統(tǒng)RFID、圖書館二維碼等采集模塊組成。智慧校園系統(tǒng)功能結構圖1〕、運維管理中心：綜合集成校園管理、校園教學、校園生活效勞平臺。2〕、統(tǒng)一身份認證：面向教師、學生、管理者的統(tǒng)一認證管理。3〕、統(tǒng)一信息門戶：提供校園的綜合管理和信息效勞。4〕、統(tǒng)一決策管理：為管理者提供決策分析數據支持。智慧校園網絡結構圖****智慧校園網絡結構分為接入層、會聚層、核心交換層、數據管理層。智慧校園的統(tǒng)一管理平臺功能傳統(tǒng)的校園內各應用系統(tǒng)數據標準不一、平臺相互獨立，從而形成“信息孤島”。造成校園的信息系統(tǒng)利用率低、操作繁瑣、管理維護困難等。智慧校園綜合管理平臺的建設就是為了打破“信息孤島”，實現校園內資源的有效配置和高效利用，提高教學、科研、管理、效勞等工作效率。智慧校園管理平臺規(guī)劃以“統(tǒng)一的數據標準、統(tǒng)一的技術路線、統(tǒng)一的業(yè)務標準、統(tǒng)一的組織管理”的原那么進行設計。以“綜合運維管理、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一管理決策”四大內容開展詳細設計，深度表達校園高效的管理、科學的決策、智能的效勞，滿足校園信息化、智能化、科學化的開展之路。的功能校園管理面向設備設施、日常辦公、信息傳送和校園平安的管理。結合****校園情況，主要規(guī)劃以下管理功能。1〕、校園通信網絡的管理功能設計：以技術先進，經濟合理的原那么，建設高帶寬、高性能、高可靠、高穩(wěn)定的校園根底網絡，并與行政區(qū)規(guī)劃的電信系統(tǒng)建設相銜接、相統(tǒng)一，滿足校園語音、視頻及今后數據通信業(yè)務需求，主要功能有語音通信網、校園業(yè)務網、移動通信網、綜合布線系統(tǒng)、計算機網絡組成。2)、校園平安監(jiān)控的功能設計：維護校園的教學次序，保障校園的平安，以便“事前監(jiān)控、事后查證”。3〕、校園播送功能設計：表達校園信息的發(fā)布和信息傳達，到達“廣而告之”信息傳送目的。4〕、智能樓宇功能設計：主要是建設樓宇自控功能，實現樓宇設備管理信息化、效率的高效化。5〕、視頻會議功能設計：主要是針對不同地方人員進行遠程會議溝通和聯系。6〕、校園門戶功能設計：表達校園信息的發(fā)布和查詢及校園的宣傳。7〕、教務管理功能設計：表達管理者對校園教務的管理。8〕、校園OA辦公管理功能設計：對校園行政辦公文件、教輔資料等進行信息化管理。校園教學管理主要是面向“學”管理，設計時考慮實現“學”的高效、便捷、科學、生動，表達教學工作的智能化、現代化、科學化。主要有多媒體智能教室、遠程教育系統(tǒng)、虛擬實驗室、電子考場、實訓教學、職業(yè)認證等功能。校園生活效勞面向學生和教職工生活效勞管理。功能設計時表達校園生活的便捷、健康效勞。主要有校園一卡通、電視播送、信息發(fā)布、校園醫(yī)療、校園環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)功能。第六章工程建設內容智慧校園綜合管理平臺是在校園網絡根底上，利用先進的信息技術、計算機技術對教學、科研、管理和效勞的所有信息資源進行整合和集成，構建統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一權限管理，到達資源的共享和業(yè)務的協同。智慧校園管理平臺對各子系統(tǒng)資源的整合、優(yōu)化、分析并對校園組織和業(yè)務流程進行再造，推進校園制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和效勞創(chuàng)新，實現教育管理的信息化、決策的科學化、管理的標準化。智慧校園綜合管理平臺是整個校園的信息資源中心和組織管理中心，它的功能主要是對校園各子系統(tǒng)的綜合運維管理、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一決策管理。智慧校園綜合管理平臺功能結構圖1〕、運維管理中心校園運維管理中心通過系統(tǒng)接口，把校園面向管理的系統(tǒng)、面向教學的系統(tǒng)、面向生活效勞的系統(tǒng)進行有效集成，實現數據的異源異構和數據共享，并統(tǒng)一界面進行綜合運維管理，提高系統(tǒng)的使用效率和降低系統(tǒng)維護本錢。2〕、統(tǒng)一身份認證建設全校統(tǒng)一的身份認證中心CA，對用戶資源的集中存儲和管理，訪問權限的集中控制和管理，保證用戶電子身份的唯一性、平安性、便捷性。身份認證主要有目錄效勞、用戶數據庫、實名身份認證、組織級用戶管理、電子證書等組成。3)、統(tǒng)一信息門戶門戶是整個管理平臺的總入口，實現跨平臺，跨系統(tǒng)數據資源的優(yōu)化和聚合。提供統(tǒng)一的信息發(fā)布接口，標準的信息發(fā)布流程和平安的網絡支撐環(huán)境。校園門戶除提供校園日常信息發(fā)布外，還提供校園資源搜索引擎，實現校園文檔、視頻、教輔、圖書等資源的檢索和資源下載效勞。4)、統(tǒng)一決策管理智慧校園綜合管理平臺利用對各子系統(tǒng)的集成和融合，依據各系統(tǒng)的數據進行匯總、分析和深度挖掘，形成數據倉庫，建設校園信息知識庫，對校園的運營管理和開展規(guī)劃，提供輔助決策數據支持。主要有資產情況分析、教學效果評價分析、人力資源分析、教研成果評價分析等組成。智慧校園綜合管理平臺結構如以下圖智慧校園綜合管理平臺系統(tǒng)結構圖智慧校園綜合管理平臺由根底設施、數據資源、根底效勞、應用效勞組成。1〕、根底設施效勞包括根底硬件、操作系統(tǒng)、支撐環(huán)境。根底硬件主要包括效勞器、存儲設備、網絡設備等硬件設施，提供系統(tǒng)運行環(huán)境。操作系統(tǒng)包括Windows、linux、Unix,Ios等操作系統(tǒng)平臺，提供軟件操作環(huán)境。支撐環(huán)境包括XML、SOA、ESB、BPM、SOAP等軟件平臺，提供軟件開發(fā)環(huán)境。根底硬件部份，建議通過網絡接入*****政府云計算中心，獲取IAAS根底設施效勞(如“桌面云”效勞)，減少效勞器和存儲硬件的投入。2)、數據資源效勞提供數據交換、數據挖掘等數據的分析處理平臺。通過數據抽取、轉換、挖掘、裝載，形成系統(tǒng)的業(yè)務數據、操作數據、運維數據、管理數據、日志數據、決策數據等各類主題數據庫。為系統(tǒng)應用提供數據的來源和應用的根底。3)、根底效勞為應用提供管理運維、身份認證、工作流等效勞及效勞的組件的管理，包括身份登記、效勞注冊等。4〕、應用效勞是面向用戶的軟件應用效勞，提供業(yè)務管理、運維管理、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認證、統(tǒng)一決策管理。的校園管理高效的校園管理應用體系中，包括校園通信網絡、平安監(jiān)控、建筑設備自動化、視頻會議、門戶網站、教務管理、OA辦公、信息平安管理、能源管理、資產管理、校園GIS等業(yè)務應用系統(tǒng)，針對校園實際建設情況，作相應詳略設計。校園信息網絡設計〔1〕校園信息網絡總體設計1〕技術需求校園信息網作為公用信息傳輸平臺，應滿足NGN綜合業(yè)務要求，滿足國家下一代互聯網〔CNGI〕對網絡提出的要求，全網設備支持IPv6/v4雙棧協議。無線接入需求在全校范圍內特別是圖書館、體育館、會議室等重點公共區(qū)域場所實現有線、無線全覆蓋。網絡平安性需求校園內部網絡平安考慮，首先是公共資源的平安，如數據中心、圖書館要防止來自內網的攻擊和平安事件；其次是各單位自身的數據平安需求；最后是用戶的接入管理；要建設一個平安、可靠、穩(wěn)定的出口來防止來自互聯網的攻擊。統(tǒng)一網絡管理平臺為了保障網絡平安、穩(wěn)定運行，簡化管理，必須對所有網絡設備的狀態(tài)、性能、配置、密碼、故障、平安事件、資產進行統(tǒng)一管理、監(jiān)控，使網絡管理者能及時、清楚的了解整個網絡的運行狀況。時鐘同步系統(tǒng)保證網絡上的各種設備如效勞器、交換機、路由器具有統(tǒng)一的時間。2〕設計要求網絡整體構架整個網絡采用雙核心、會聚〔核心和會聚層設備物理位置集中在核心機房〕、接入三層構架方式，每個會聚點以萬兆雙鏈路上聯至核心節(jié)點，公共區(qū)域雙鏈路千兆上聯至兩核心機房會聚交換機，學生宿舍每棟樓單鏈路千兆上聯至就近學生宿舍區(qū)會聚交換機，提供辦公區(qū)域千兆或百兆、學生區(qū)域百兆接入；學院、圖書館實現雙萬兆連接至會聚。整網路由規(guī)劃校園網全網采用OSPF路由協議網絡平安①邊界防護：在整個網絡的外部出口部署防火墻＋IPS設備，對出口流量進行管理、對應用進行識別控制的目的，防止校園網絡帶寬濫用。出口平安可到達線速萬兆，支持校園網對帶寬的高速需求。②數據中心保護:網絡中心、圖書館兩個核心數據機房使用防火墻＋IPS重點進行保護。內網控制和行為審計為保護校園骨干網絡，在每個分支的會聚節(jié)點〔包括大會聚區(qū)域和效勞器的會聚區(qū)域〕部署平安管理設備統(tǒng)一管理從不同會聚節(jié)點收集的平安事件，并能夠自動輸出審計報告，全面掌握全網的平安狀況。對于公共機房、獨立內部局域網的網絡接入要求對于學院、圖書館、公共機房、實驗室等有自己內部管理系統(tǒng)的終端用戶，為保證接入校園網時的平安及網絡資源的正常使用，應當具有防ARP病毒、防DHCP欺騙的功能，并且在這些區(qū)域內采用嚴格的端點準入控制。無線網絡實現對校園內無線上網的可管可控。無線網絡集中的策略管理，所有AP無需配置，策略可通過無線交換機統(tǒng)一下發(fā)；支持多種認證及計費技術〔Portal、802.1x、MAC〕；有效的非法AP管理方案，AP在接入正常用戶的同時，可發(fā)現并將非法AP隔絕在網外。其它專網如果其它專網〔油田專網的局部或全部，〕要在校園信息網絡上運行，那么考慮在校園網上提供VPN的方式來實現，校園網提供平安通道，但各應用系統(tǒng)必須考慮自身的平安措施。網絡管理部署統(tǒng)一的網絡管理平臺，涵蓋拓撲、告警、性能和配置等管理功能，使網絡狀況一目了然，而且需要結合交換機和路由器設備，實現客戶所需的各種嚴格的訪問控制策略，從而構成對網絡訪問的權限控制。網絡管理平臺除了管理傳統(tǒng)的路由器、交換機外，還可以對網絡中的無線、平安、語音、存儲、效勞器、打印機、UPS等設備進行管理，實現設備資源的集中化管理；可以快速、準確地發(fā)現網絡資源，包括路由方式、ARP方式、IPSecVPN方式、網段方式等；支持設備面板管理，所見即所得的顯示設備的資產組成和運行狀態(tài)。3〕架構規(guī)劃********校園網支撐平臺邏輯上以業(yè)務處理為核心，規(guī)劃為三個平面：業(yè)務流平面、平安防御平面和管控平面。業(yè)務流平面為多業(yè)務支撐的承載根底。業(yè)務接口為經過分類的不同類型應用，連接經過優(yōu)化的根底通訊平臺，按照不同層次、不同技術的效勞保障措施，實現用戶與數據中心之間、用戶與用戶之間的應用交互。對于根底平臺，經過優(yōu)化處理，將對業(yè)務的靈活性、可控性、性能、可靠性起到提升的作用。設計內容包括提升局部帶寬消除數據傳輸瓶頸，消除平臺單點故障提升網絡可用性，遷移IPv6技術提升業(yè)務的靈活性，部署MPLSVPN提升業(yè)務可控性。通過對根底平臺實施WLAN功能拓展，提供更豐富的接入手段與移動業(yè)務。業(yè)務通過優(yōu)化設計，可實施兩種端到端效勞質量保障措施，其一為從園區(qū)內部接入通過DSCP技術進行業(yè)務區(qū)分處理，將COSMapping到校區(qū)骨干MPLS網的EXP值；其二為對關鍵業(yè)務在校區(qū)骨干上部署MPLSPE實現資源預留。而數據中心作為多業(yè)務部署的心臟，通過災備的設計，規(guī)劃其可靠性、可管理性與可擴展性，實現面向業(yè)務的集中存儲、數據保護和多系統(tǒng)虛擬化，保障多業(yè)務系統(tǒng)與用戶之間的交互。平安防御層面，規(guī)劃為層次化的滲透防御部署。面向外網出口層、校園會聚層、校園核心層、數據中心、用戶行為控制五個層面平安規(guī)劃設計。針對業(yè)務流的整個過程實現平安防護。管控層面針對業(yè)務流各個環(huán)節(jié)的相應環(huán)節(jié)，包括設備資源、用戶資源、業(yè)務流量、業(yè)務隔離、平安信息進行整合管理，有效調整業(yè)務流的可用性和平滑性。通過多個環(huán)節(jié)之間的關聯管理，實現降低多業(yè)務支撐平臺運維的整體擁有本錢。4〕高可用園區(qū)規(guī)劃********智慧校園園區(qū)網絡作為實際業(yè)務的接入和承載體，必須具有高可用性。高可用性主要表達在以下幾個方面：保持網絡長時間的無故障運行；保證突發(fā)情況下的網絡可用性和可恢復性；惡劣環(huán)境條件下的網絡應用；抵抗災難。網絡建設高可用性設計，需要全方位多角度的對網絡可靠性給予充分保障。園區(qū)網絡高可用性可以通過設備自身的關鍵部件冗余、協議的不間斷轉發(fā)技術以及網絡拓撲的鏈路和設備冗余設計來綜合保證：設備的可靠：雙主控、雙電源網絡的可靠：關鍵設備雙歸屬、重要鏈路手工聚合、效勞器采用雙網卡協議的可靠：VRRP、防火墻HRP架構的可靠：重要設備冗余部署、流量路徑合理規(guī)劃應用的可靠：效勞器健康檢查建議接入交換機上沒有VLAN重疊的規(guī)劃，管理簡單，并能控制播送域影響；利用MSTP多實例特性，合理規(guī)劃VLAN與實例映射關系，實現業(yè)務流量的負載分擔；規(guī)劃多個VRRP組，實現會聚三層網關的備份和負載分擔；為防止錯誤的配置或連接形成端口自環(huán)，可在交換機下行端口上開啟loopback-detection功能，發(fā)生自環(huán)時有多種處理模式可供選擇；在邊緣與PC或效勞器相連的端口配成邊緣端口，并啟動BPDU保護，端口狀態(tài)快速轉換和不接收BPDU報文；為了防止交換機頻繁收到TC報文而去頻繁刪除MAC和ARP表項，繼而引起CPU繁忙業(yè)務中斷的情況，建議屆時在交換機上開啟TC保護功能；為防止整網收到搶根報文而引起網絡強烈震蕩，在根橋與其它設備相連的端口上開啟root保護功能；會聚與接入層交換機相連的端口防止配置trunkall，只允許使用的vlan通過，各個雙歸屬環(huán)用vlan隔開，防止一個環(huán)上的播送泛到另一個環(huán)上去；通過浮動靜態(tài)路由和虛擬交換機技術，可以方便的實現不同業(yè)務的鏈路分擔，例如學生宿舍的流量通過上行鏈路進入到一臺核心交換機，辦公業(yè)務通過另外一條上行鏈路進入到另外一臺核心交換機。5〕IPv6園區(qū)規(guī)劃作為數字化校園的一局部，IPv6網絡能力必不可少。進行IPv4園區(qū)規(guī)劃時，同時需要考慮IPv6網絡應用。********智慧校園園區(qū)網是一個全面支持IPv6的網絡，后續(xù)的部署也全部采用支持支持雙棧的交換機設備，三層設備上同時運行OSPFv2和OSPFv3兩套協議，盡管運行在同一個設備上，這兩套協議是互相獨立的。OSPFv3的邏輯拓撲圖〔AREA規(guī)劃〕和OSPFv2可以完全不同。6〕網絡拓撲總體設計在校園網的建設中，網絡架構的選擇具有舉足輕重的作用，組網架構決定整個校園網絡的性能、可擴展性、可管理性、線纜布放、區(qū)域劃分等諸多關鍵因素，從目前的主流的組網架構上看，每種組網架構都具有優(yōu)點與缺點，關鍵是要選擇適合于學校自身特點的架構，合理的組網架構是一個優(yōu)秀校園網絡的根底。本次********校園網采用星形網絡結構為主的三層結構〔核心層、會聚層及接入層〕。三層結構是大型網絡常用的層次化網絡設計模型。核心層主要承當高速數據交換的任務，同時要為各會聚節(jié)點提供最正確傳輸通道；會聚層的主要任務是把大量來自接入層的訪問路徑進行會聚和集中，承當路由聚合和訪問控制的任務。這就要求會聚層設備必須具備良好的可擴展性，必須使用模塊化的體系結構，可通過增加板卡提高端口密度，以便匯接更多的接入層設備；接入層的主要任務是完成用戶的接入，它直接和用戶連接，可能遭受ARP風暴、MAC掃描、ICMP風暴、帶寬攻擊等等攻擊方式，對平安性的要求很高，另一方面必須提供靈活的用戶管理手段。此種組網方案的結構簡單，層次清楚，便于管理；控制簡單，便于建網；網絡延遲時間較小，傳輸誤差較低。對于鏈路層的平安可考慮采用不同鏈路的主備主干光纜方式實現。********智慧校園信息網網絡拓撲示意見圖。****智慧校園網絡拓撲示意圖下面就各個區(qū)域做詳細的設計?！?〕核心層設計核心層：提供高速的三層交換骨干。核心層不進行終端系統(tǒng)的連接；核心層不實施影響高速交換性能的ACL等功能。1〕網絡方案說明網絡核心區(qū)作為整個校園網的數據交換核心，是********校區(qū)應用系統(tǒng)可靠和高效率運行的根底，因此建議在核心區(qū)配置兩臺吞吐量高、核心萬兆全分布式線速路由交換機，接入各個功能區(qū)域，下行萬兆光纖連接會聚交換機，形成萬兆無阻塞線速轉發(fā)骨干網。核心設備采用多級交換架構，即使用獨立的交換網板卡，可以為設備提供擴展的交換容量，多塊交換網板同時分擔業(yè)務流量；控制引擎和交換網板硬件相互獨立，并且配置冗余電源和冗余風扇，最大程度的保障設備可靠性。兩臺核心設備互為備份，之間采用雙萬兆連接，區(qū)域會聚設備雙歸屬上聯，其中任何一臺核心交換機或核心交換機上的板卡出現故障后，正常工作的核心交換機能夠立即接管故障核心交換機所有交換工作。在兩臺核心交換機都正常工作時能夠對校區(qū)會聚交互區(qū)域轉發(fā)過來的數據流量進行負載均衡，兩臺核心交換機同時承當核心網絡數據交換工作。為了簡化網絡部署，簡化網絡管理，并提高故障恢復的速度，核心和各個功能分區(qū)建議采用虛擬交換架構技術。兩臺核心交換機虛擬成一臺邏輯交換機，通過跨設備鏈路聚合與會聚層設備互聯。2〕平安規(guī)劃采用平安交換一體化架構，核心交換機應支持多業(yè)務平安板卡，以