業(yè)務(wù)年底工作總結(jié)

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從事職業(yè)教育兩年多時間，給我的感受頗深?，F(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，由于社會、家庭、自身等諸多方面的緣由，不少同學(xué)在成長過程往往都伴隨著肯定的心理進(jìn)展不平衡。如：性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠頑強(qiáng)；缺乏合作精神，以自我為中心；愛與老師頂撞、鉆牛角尖；不能接受老師家長的批判與指導(dǎo)；對他人缺乏憐憫心、愛心;甚至叛逆等等。什么是叛逆心理呢？叛逆心理是指一種反常的情感體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)為情感的對立、抗衡和心情上的嫌惡、不滿，有意做出與該事項(xiàng)進(jìn)展的常理南轅北轍的舉動的一種心理狀態(tài)，它和中職生執(zhí)拗性緊緊的聯(lián)系在一起，是中職生的一個鮮亮的心理特點(diǎn)和年齡特征，也是發(fā)生在中職生身上的一種普遍的社會心理。如在家不聽父母話，習(xí)染不良社會習(xí)慣。在校不聽老師話；擾亂課堂紀(jì)律、不完成作業(yè)、早戀、時有逃課和夜不歸宿現(xiàn)象；對學(xué)校提倡的事項(xiàng)往往對著干，甚至?xí)r常搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不聽從，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。

一、探究產(chǎn)生的緣由：

形成這一心理障礙的成因較繁復(fù)。主觀上學(xué)習(xí)目的不明確，尚未形成科學(xué)的人生觀；性格上活潑愛動，甚……此處隱蔽791個字……的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，多開拓適合其表現(xiàn)的舞臺。積極推動班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮同學(xué)自主管理的積極性。開展豐富多彩的教育活動，讓同學(xué)在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。同時在全班同學(xué)的認(rèn)可下提出了“嚴(yán)、愛、勤、博、實(shí)”七個字的班訓(xùn)。

3、提高老師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。同學(xué)叛逆心理的形成，許多都與老師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能和職業(yè)道德水同等。老師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)懷、尊敬、愛惜同學(xué)放在首位，把同學(xué)置于與自己同等的地位。在同學(xué)涌現(xiàn)過激行為時，老師要學(xué)會制怒，擅長運(yùn)用教育機(jī)敏和教育策略，奇妙化解師生沖突。大膽利用同學(xué)叛逆心理的積極因素，培育其創(chuàng)新意識和技能。講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)逆向思維的特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)提出不同見解和解決問題的方案。

4、著重對產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的同學(xué)的疏導(dǎo)工作。對同學(xué)中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向叛逆心理，老師切不可采納壓制和強(qiáng)制聽從的方法，要仔細(xì)做好疏導(dǎo)工作。利用自己的社會閱歷和識別是非、善惡的技能，引導(dǎo)同學(xué)看問題簡單簡約片面性，清除錯誤的認(rèn)知因素，把握和捕獲有利的教育時機(jī)，打動同學(xué)的情感，引起情感共鳴。

綜合起來講，對同學(xué)叛逆心理的矯正主要應(yīng)采用走近同學(xué)，曉之以理，動之以情的方針，而不應(yīng)采用政治說教，更不能采用壓服式，否那么，我們的教育活動只會是竹籃打水，到頭來只是一場空，甚至還會使同學(xué)的叛逆心理在原有基礎(chǔ)上進(jìn)展的更為嚴(yán)峻。由此我們需要做的還有許