2016-2017年人教版八年級物理上冊教案

2016-2017年最新人教版八年級物理上冊教案

（八年級上冊）

2016—2017學(xué)年

1

目錄

科學(xué)之

旅........................................................................

...................第一章機(jī)械運(yùn)

動(dòng)........................................................................

..........第一節(jié)長度和時(shí)間的測

量........................................................................

....第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描

述........................................................................

.........第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快

慢........................................................................

.........第四節(jié)測量平均速

度........................................................................

.......第二章聲現(xiàn)

象........................................................................

.............第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳

播........................................................................

...第二節(jié)聲音的特

性........................................................................

.............2第三節(jié)聲的利

用........................................................................

..........第四節(jié)噪聲的危害和控

制........................................................................

...復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)

用........................................................................

........第三章物態(tài)變

化........................................................................

..........第一節(jié)溫

度........................................................................

...............第二節(jié)熔化和凝

固........................................................................

........第三節(jié)汽化和液

化........................................................................

........第四節(jié)升華和凝

華........................................................................

........復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)

用........................................................................

光現(xiàn)

象........................................................................

..............第四章

第一節(jié)光的直線傳

播........................................................................

......第二節(jié)光的反

射........................................................................

..........第三節(jié)平面鏡成

像........................................................................

........第四節(jié)光的折

射........................................................................

..........第五節(jié)光的色

散........................................................................

..........復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)

用........................................................................

........第五章透鏡及其應(yīng)

用........................................................................

.......第一節(jié)透

鏡........................................................................

...............第二節(jié)生活中的透

鏡........................................................................

......第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)

律........................................................................

...第四節(jié)眼睛和眼

鏡........................................................................

........第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)

鏡........................................................................

....復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)

用........................................................................

........第六章質(zhì)量與密

度........................................................................

.........第一節(jié)質(zhì)

量........................................................................

.............第三節(jié)密

度........................................................................

................第四節(jié)測量物質(zhì)的密

度........................................................................

.....第四節(jié)密度與社會(huì)生

活........................................................................

……復(fù)習(xí)課質(zhì)量與密度復(fù)

習(xí)........................................................................

2

科學(xué)之旅教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

2（過程與方法

過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂

趣。共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。2.難點(diǎn):

能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課一一物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然

后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀

配文。

三、進(jìn)行新課

科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

［演示］課本圖1實(shí)驗(yàn)［演示］課本圖2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個(gè)［想想做做］

1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.

乓球會(huì)落下嗎，圖4

以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎，

［板書］物理是有趣的

［板書］物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚

其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用:

［板書］怎樣學(xué)習(xí)物理。

［板書］（1）勤于觀察、勤于動(dòng)手

［板書］（2）勤于思考、重在理解

［板書］（3）聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié)

物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從

中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、

善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！?/p>

中勇往直前。

五、作業(yè)（略）

六）板書設(shè)計(jì)

3

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

?1—1長度和時(shí)間的測量教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度

知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2（過程與方法

體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法

3（情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教

學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度

2（難點(diǎn):誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)過程

一）引入新課

復(fù)習(xí):速度的計(jì)算公式是怎樣的,要計(jì)算速度必須知道什么量,怎樣利用公路上

的里程碑大致測出汽車的速度，

通過學(xué)生的討論得出要測出相應(yīng)的時(shí)間。

二）講授新課

1（時(shí)間的測量

讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生

用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。

?時(shí)間的單位:秒（S）、分（min）、時(shí)（h）

?學(xué)生活動(dòng):練習(xí)使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次

數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用

繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。（長度的測量

2

?長度的單位:km?m?dm?cm?mm?um?nm（要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制）？測量長度

的工具:直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺？學(xué)生活動(dòng):測出物理課本的

長寬厚；

?學(xué)生討論并活動(dòng):如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑,

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法:刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長

度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺

面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。

測量結(jié)果=數(shù)字+單位

3（誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：由于不

遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)

別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯(cuò)誤可以消除。三）課堂小結(jié)

懂得測量時(shí)間和長度的方法和用具

四）作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

五）板書

-長度和時(shí)間的測量長度的單位是:km?m?dm?cm?mm?um?nm二、測量長度的

工具:刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微計(jì)。正確使用刻度尺的方法:要“認(rèn)、選、放、

看、讀、記”

三、時(shí)間的單位:時(shí)、分、秒

四、測量時(shí)間的工具:停表，時(shí)鐘。練習(xí)使用停表計(jì)時(shí)

4

?1—2運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

知道參照物的概念

知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的

2（過程與方法

體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界

觀教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物

2（難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以

不同的。教學(xué)過程

一）引入新課

讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象:運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識，學(xué)好

運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。

二）講授新課

1（機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生討論課本圖L2-1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活

中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論，提出如下問題：

?你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化，

?有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同，

?說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么，

引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：

機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體位置的改變。（板書）

提出問題：

圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎，

討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹木、房屋以

及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢?，機(jī)械運(yùn)動(dòng)

是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

2（參照物

播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)VCDo使學(xué)生回憶類似的場

景，然后提問：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判

斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動(dòng):把課本放在桌

上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：？選取課

本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止，

?選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止，

?選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止，

得出參照物的概念：

參照物:描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)

準(zhǔn)的物體叫參照物。3（運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性

一起描述圖1.2-4卡車的運(yùn)動(dòng)情況:選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的；

選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：

在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的

運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

描述圖1.2-5的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。

三）課堂小結(jié)

5

L什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

2.什么是參照物,為什么要選參照物，3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

四）作業(yè)與思考

1（課本第22頁的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2（同步測試相應(yīng)的練習(xí)。

五）板書

運(yùn)動(dòng)的描述

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

2.什么是參照物,為什么要選參照物，3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

六）教學(xué)后記

6

?1-3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)

能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算

知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念

2（情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):速度的計(jì)算

2（難點(diǎn):速度單位以及單位換算

教學(xué)過程

一）引入新課

場面描述:我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他

跑得真快?而在5000米的長跑競

賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說:小馬跑得真快?引導(dǎo)學(xué)

生從事例中提出問題:怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，二）講授新課

1（速度

組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員

先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。

得出：“通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快?！碧釂枺盒±畈叫校鴭?/p>

媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢，

學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動(dòng)得快。

“在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快”

提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動(dòng)得快呢，

啟發(fā)學(xué)生回答:可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同

時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長也是運(yùn)動(dòng)快的。

表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

速度:大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程

v=s/t

單位:m/s或者是km/h

例題:書本21頁

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算

練習(xí)：20m/s=km/h54km/h=m/s2（勻速直線運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.3-3。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義:

物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。

變速運(yùn)動(dòng):物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。

讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子（汽車開動(dòng)時(shí)?，汽車剎車時(shí)?，足

球在草地滾動(dòng)時(shí)等等）

平均速度:v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度三）課堂小結(jié)

1（怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢，

2（速度是怎樣計(jì)算的，

3（速度的單位怎樣進(jìn)行換算，

4（什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么變速運(yùn)動(dòng)呢，

四）作業(yè)

1（書本22頁第三、四題

2（完成相應(yīng)的同步練習(xí)

7

?1—4測量平均速度

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

加深對平均速度的理解。

2（過程與方法

掌握使用物理儀器一一停表和刻度尺的基本技能。

體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。

逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2（情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求

是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):會(huì)測量小車的平均速度并計(jì)算速度

2（難點(diǎn):斜面設(shè)計(jì)和時(shí)間的測量

教學(xué)過程

一）引入新課

師:在上課前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小車在前半程滑的快，還是后半程滑的快,

生答。

師:前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。

速度又怎么知道呀，用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那具

體應(yīng)測哪些物理量呀,今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速

度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滑下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題:平均

速度的測量。實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出

實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。二）

講授新課

拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。

師:很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢,生答。

總結(jié):可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢？哪位同學(xué)知道呢,

生答?？偨Y(jié):很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的

長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表

了，下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。

師:哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有，

很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估計(jì)

值。長度測量寫出估計(jì)值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢,生答。你

們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的），我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)

就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一

組的小車滑的快嗎,不能，有什么辦法嗎，有同學(xué)說比速度，怎么比呢，請同學(xué)們完

善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。

三）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過實(shí)驗(yàn)測出

了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從

河師大到火車站的平均速度呢，

四）作業(yè)

用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的

路程,簡要說出測量步驟。

8

第二章聲現(xiàn)象

?2-1聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。能分析一

些常見的聲現(xiàn)象。

2（過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的,從而培養(yǎng)學(xué)生初

步的研究問題的方法.

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱

愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日

常生活中的物理學(xué)道理.

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

2（難點(diǎn):？設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

?聲現(xiàn)象的分析、解釋。

教學(xué)過程

一）引入新課

學(xué)生觀看第一部分錄像一一各種各樣的聲音。引入課題:聲音是怎樣產(chǎn)生和傳

播的，

二)講授新課

1(聲音的產(chǎn)生

演示實(shí)驗(yàn)：

(1)敲打音叉一一音叉振動(dòng)，發(fā)聲。

(2)握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。

(3)放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

(4)擴(kuò)展:錄制聲音

2(聲音的傳播：

(1)得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)實(shí)驗(yàn)28頁圖2.1-5示:得出:真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能

傳播聲音，真空不能傳聲。

學(xué)生活動(dòng):月球上的宇航員如何交談，

學(xué)生活動(dòng):如何證明液體可以傳聲，

(3)聲波:利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波，同水波進(jìn)行對比。3(聲速:不同介

質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動(dòng)：(1)看30頁的表格內(nèi)容

(2)聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快,15?聲音在空氣中的速度為

340m/s?

學(xué)生活動(dòng)：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲,

4（回聲:聲音的反射。，0.1秒＜17米

5（了解科學(xué)世界:人是怎樣聽到聲音的。

三）課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四）作業(yè)

9

完成相應(yīng)的同步練習(xí)五）板書

聲音的產(chǎn)生和傳播1（聲音的產(chǎn)生：2（聲音的傳播

3（聲速

六）教學(xué)后記：

10

?2-2聲音的特性教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

了解聲音的特性.

知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).

不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.

2（過程與方法

通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解

物理學(xué)研究問題的方法.

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的

品質(zhì).

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識.教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.2（難點(diǎn):探究決定音調(diào)、響度

的因素.

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是

一）引入新課

引入課題:為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音，二）講授新課

1（音調(diào)：聲音的高低

試驗(yàn):研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

課本如圖示2.2-1

結(jié)果:振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）頻率:物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，單位:赫茲Hz

音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）人的聽覺范圍:20Hz,20000Hz

學(xué)生閱讀課本圖示

2（響度:聲音的強(qiáng)弱或聲音的大小。

試驗(yàn):研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

課本如圖示2.2-3

結(jié)果:振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。振幅還跟發(fā)聲體的距離遠(yuǎn)

近有關(guān)。

結(jié)論：（1）響度與振幅有關(guān)

（2）響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān)

（3）用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。

3（音色:聲音的一個(gè)特征音色表示什么，

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四）作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

五、教后記

11

?2—3聲的利用

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

2（過程與方法

通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲

的利用方面的知識。

3（情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重

難點(diǎn)

1（教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.2（教學(xué)難點(diǎn):聲在現(xiàn)代技術(shù)中的

應(yīng)用.

教學(xué)過程

一）引入新課

學(xué)生活動(dòng)

（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講

解。

二）講授新課

1（聲與信息

計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過L2s聽到回聲，請問：小明距離高山

多遠(yuǎn)，（當(dāng)時(shí)氣溫是15?）

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以

及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕

2（聲與能量

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；

超聲振動(dòng)除結(jié)石。

超聲波潔牙。

三、課堂小結(jié)

聲可以應(yīng)用在哪些方面，

四）作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

五、教后記

12

?2-4噪聲的危害和控制教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

了解噪聲的來源和危害

知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

2（過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3（情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識教學(xué)重難

點(diǎn)

1（重點(diǎn):噪聲控制的途徑

2（難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

教學(xué)過程

一）引入新課

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入

課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩

意亂的聲音是怎樣產(chǎn)

生的,它對人有沒有危害，怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢,

二）講授新課

1（噪聲的來源（學(xué)生討論）

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾

的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2（噪聲的等級和危害（學(xué)生討論）

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線:

>90dB,會(huì)破壞聽力;

>70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；

>50dB,會(huì)影響休息和睡眠。

3（控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音一一空氣等介質(zhì)的傳播一一引起鼓膜的振動(dòng)（聲源發(fā)生處）

（聲音的傳播過程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將

鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在

傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。三、課堂小結(jié)

1（噪聲的來源和危害有哪些，

2（怎樣防治噪聲，

四、作業(yè)

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施，完成相應(yīng)的同步

練習(xí)

五、教學(xué)后記

13

復(fù)習(xí)課聲現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與能力

知道聲音是如何發(fā)生的.

知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.

知道回聲測距的原理.

知道樂音的三個(gè)特征.

知道噪聲的危害和控制.

知道聲的利用.

2（過程與方法

通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)

踐中去的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1（重點(diǎn):應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實(shí)際問題.

2（難點(diǎn):組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò).

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)本章知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（板書）

產(chǎn)生：初體內(nèi)振動(dòng)產(chǎn)生的

恃捶靠介質(zhì)傳播，直空不能傳聲》

聲速：聲在不同介質(zhì)中的傳播速度不同

?音同：頻率決定音闔

特征《峋度：振帽決定響度

?音色：發(fā)聲體決定音色

利用露鬟

1傳通能愛

從物理學(xué)再度看發(fā)聲體無視勉撩動(dòng)產(chǎn)生

從環(huán)境保滬第雷度看-干就人的正常生活學(xué)習(xí).工作的聲

心理

危害

嗓聲（生廢

防止嚎育產(chǎn)生

控制J阻斷它的傳播

I防止它迸人耳朵

二、典型例題（實(shí)物投影例題并講解）

，例1,在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲,

為什么，解析:敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水

和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三

種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水

中次之，在空氣中傳播最慢，所以

第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳

來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)

中的傳播速度不同這兩個(gè)知識點(diǎn)來求解實(shí)際問題，可

以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

，例2,在運(yùn)動(dòng)場上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)A.

聽見槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏

B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

14

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)

生的

D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜欤曇魝鞑サ乃俣纫枚?/p>

解析:響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100m.由

于光的速度太快，傳播這100m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般

情況下，聲音的傳播速度是340m/s,那么聲音傳播這100m所用的時(shí)間為

100t=s=0.294s340

而短跑100m的成績在10s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績誤差將達(dá)3%.

綜上所述選擇D.

解析:除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管

樂器通過管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲;弦樂器通過拉動(dòng)絲弦振動(dòng)，再帶動(dòng)共鳴箱里的空

氣柱振動(dòng)從而使聲音放大并更加純正.但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要

使樂器的某一部分發(fā)生振動(dòng)，并通過改變振動(dòng)的頻率從而發(fā)出優(yōu)美的音樂來.，例3,

蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是

什么原因，

解析:蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲

波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽不見聲音呢，這是

因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫

茲，而人的聽覺范圍在20Hz到20000Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.

，例4,一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4s后聽

到了回聲，那么他離對面的山崖有—m.

解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2s.

那么，他離對面山崖的距離有

s=vt=340X2m=680m

，例5,中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們

的發(fā)聲原理.

15

第三章物態(tài)變化

?3—1溫度

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

理解溫度的概念

了解生活環(huán)境中常見的溫度值

會(huì)用溫度計(jì)測量溫度

2（過程與方法

通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和用語言表達(dá)物理知識能力.

通過測液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自

然現(xiàn)象和日常生活中的物理

通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使

用物理測量工具的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用溫度計(jì)測液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法.

2（難點(diǎn):設(shè)計(jì)測溫度的儀器（溫度計(jì)）和正確使用溫度計(jì)

教學(xué)過程

一、引入新課

欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片

問題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎,這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化,受什么因素的影響，（學(xué)生

猜想）剛才有同學(xué)說“溫度”（熱），下面我們就來學(xué)習(xí)

有關(guān)溫度的知識？溫度計(jì)

二、講授新課

1（溫度:物體的冷熱程度叫做溫度。

（1）試驗(yàn):課本試驗(yàn)：圖示

結(jié)論:人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。

（2）探究:有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高，

學(xué)生結(jié)論（，,,，）

2（溫度計(jì):測量溫度的儀器

實(shí)物觀察,”，各種溫度計(jì)

結(jié)構(gòu)原理:利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。

分類:實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察）

3（攝氏溫度:字母C代表攝氏溫度？是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；

它是這樣規(guī)定的:把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，

把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0?到100?分成100等份，每1

份就是1?。低于0?用負(fù)

數(shù)表示

例:37?讀作37攝氏度，45?讀做零下45攝氏度4（體溫計(jì)：？結(jié)構(gòu)、量程、分

度值？使用

5（實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：

探究:怎樣使用，要注意些什么問題，

總結(jié)：（1）使用前觀察量程,”，所測溫度不能超過或低于量程

認(rèn)清分度值,”，每小格代表的數(shù)值

（2）使用時(shí)？溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁

16

?待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

?讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面

相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來）”,，單位三、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)四、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

五）教學(xué)后記：

17

?3-2熔化與凝固

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)

了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的

了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別

了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義

2（過程與方法

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力

通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?/p>

通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖象、利用圖象的能力

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

分析概括能力.

2（難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化

的規(guī)律，并用圖象表示出來.

教學(xué)過程：

一、引入新課

常用溫度計(jì)的測溫原理是什么，單位是什么，是怎樣規(guī)定的，

溫度計(jì)的使用方法

體溫計(jì)的測溫方法

二、講授新課

引入課題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎，這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化，（學(xué)生回答、并舉例，

教師總結(jié):）

1（物態(tài)變化:物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化:物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。汽化:物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)升華:物質(zhì)由固態(tài)直

接變成氣態(tài)。

凝固:物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。液化:物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。凝華:物質(zhì)由氣態(tài)

直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí),”，熔化與凝固

探究實(shí)驗(yàn):物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問題,,,,

猜想與假設(shè)，,”

設(shè)計(jì)試驗(yàn)，,,，

進(jìn)行試驗(yàn)，,,，

數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間/min123456

海波的溫度/?

蠟的溫度/?

利用數(shù)據(jù)作出圖像,”，然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖

像。

,,,,學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2（熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)

非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。

18

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)，凝固

點(diǎn)。

不同晶體熔點(diǎn)不同（見課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。

3（熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。

4（介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

四、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

五）教學(xué)后記

19

?3—3汽化和液化

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過程

了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)

知道蒸發(fā)可以致冷

2（過程與方法

通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

通過對觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)

能力

通過做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自

然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中

的物理道理

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，這一

辯證唯物主義的基本原理.培

養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬ê捅磉_(dá)能力

2（難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，

并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、

分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素

教學(xué)過程

一、引入新課

1（物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫，熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫

____o熱。

2（晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么，

3（晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么，

曬在太陽下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水那里去了，（學(xué)生猜想）二、講授

新課

1（蒸發(fā)：

（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

（3）蒸發(fā)有吸熱致冷作用

2（探究:水的沸騰

（）,,,,提出問題

（）,,,,設(shè)計(jì)試驗(yàn)

如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等

（）,,,,進(jìn)行試驗(yàn)

數(shù)據(jù)記錄：

利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：3（沸騰：

（1）在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

（2）液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸

點(diǎn)。（3）不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高）4（沸騰與蒸發(fā)

的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：（汽化的兩種方式）

5（液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化）

20

壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實(shí)例）

（1）降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。

（2）液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)重）

三、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。四、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

21

?3—4升華和凝華

教學(xué)目標(biāo)

1（知識和技能

知道升華和凝華的概念。

知道升華要吸熱，凝華要放熱。

知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2（過程和方法:通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3（情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過日常生活中實(shí)

例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識

解決實(shí)際問題的能力

2（難點(diǎn):通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際

問題的能力教學(xué)過程

一、課前測評：

1（物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是和

2（物質(zhì)由轉(zhuǎn)變?yōu)榈倪^程叫液化。液化過程熱量。居

民使用的液化石油氣，就是在常溫下用的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存

在鋼瓶里的。

3（關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：（）

A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；

B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；

C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；D、蒸

發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

4（夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)：（）

A、降低了周圍的溫度；

B、降低了人的體溫；

C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；

D、趕走了人體周圍的熱空氣。

二、引入新課

引入課題:雪是怎樣形成的，學(xué)生猜想：（，,,，）

三、講授新課

1（升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成

氣態(tài)，2（實(shí)驗(yàn):碘的升華和凝華

結(jié)論：（1）注意“直接”。（2）升華要吸熱，凝華要放熱。

3（解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象?衛(wèi)生球變??？“干冰”的人工降雨和人造煙

霧？“冰花”的形成？雪、霜、冰雹的形成？霧松的形成？燈泡用久了會(huì)變黑

四、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

氣體液體

22

五、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

教學(xué)后記

23

復(fù)習(xí)課熱現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的.

知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測量溫度.

知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).

知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱.

了解晶體和非晶體的區(qū)別.

知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化

過程吸熱、液化過程放熱.

知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象.知道升華過程

吸熱，凝華過程放熱.2(過程與方法

通過物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力通過對本

章知識的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力

3(情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對緊密相關(guān)的互逆過程，認(rèn)

識到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣

的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)

的審美意識.教學(xué)重難點(diǎn)

1(重點(diǎn)：掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系

2(難點(diǎn):根據(jù)物態(tài)變化的知識解釋簡單的熱現(xiàn)象

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)本章知識

學(xué)生思考，討論問題(投影片)，并回答：

(1)什么是溫度;攝氏溫度單位是如何規(guī)定的，

(2)如何正確使用溫度計(jì)，

(3)吸熱的物態(tài)變化有哪些，放熱的物態(tài)變化有哪些，

(4)什么是熔化和凝固，晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區(qū)別,又有哪些相同

點(diǎn)，(5)什么叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn),

（6）什么是汽化和液化,汽化的兩種方式及它們之間有什么區(qū)別,常用的液化方

法有哪些，（7）什么叫升華和凝華，

2.知識網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）

24

定義：物體的冷熱程度

出工汨定義

攝氏溫度

溫度＜I單位：攝氏度（仁）

用途：惻溫度

制作原理

溫度計(jì)《

林類

［使用方法

他義:

溫度達(dá)到熔口

搏化〈條件（晶體〉

不斷吸㈱

（規(guī)律：吸收熱徵

I熔化和凝固t.

（定w義：

達(dá)到戳固點(diǎn)

施固〈條件（晶體〉

不斷放熱

（規(guī)律：放出熱餒

定義：

隹義：

蒸發(fā)《發(fā)生條件:任意溫度

【影響蒸發(fā)快慢的因素

程化V方式《

?定義：

I沸騰發(fā)生叫黑沸點(diǎn)

汽化和液化（

規(guī)律：吸機(jī)

候義:

I降低溫度

I液化〈方法【壓縮體枳

然現(xiàn)象?（規(guī)律：放戰(zhàn)

I定義：

弁華〔規(guī)律:吸執(zhí)

升華和攝華

凝華「規(guī)％:放熱

教學(xué)反思:

25

第四章光現(xiàn)象

?4-1光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)

1（知識和技能

了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

8了解光在真空和空氣中的傳播速度c,3X10m/so

2（過程和方法

閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。

3（情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度。

通過親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):光的直線傳播的內(nèi)容

2（難點(diǎn):分析解釋有關(guān)現(xiàn)象

教學(xué)過程

一、引入新課

1（我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w,,,,,物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光

燈、電視等。

2（學(xué)生探討:光線是如何傳播的，

二、講授新課

1（能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型，（1）、自然光源（2）、人造光源

2（探究:光的傳播

演示試驗(yàn)？:圖片,,,,陽光穿過樹林

演示試驗(yàn)？:激光在水中穿過

演示試驗(yàn)？:激光在煙霧中穿過

結(jié)論:光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食,,,，

（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）

3（光的速度：

討論:光有沒有速度，（有，非常大）8在真空中，光的傳播速度為

c,3X10m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示。在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4（分析總結(jié)小孔成像的原理及特點(diǎn):倒立的實(shí)像。

5（影子與像的不同：

三、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

四、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

26

?4—2光的反射

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射

認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義

理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性

了解什么是鏡面反射，什么是漫反射

2（過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象

體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的

經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線

位置的關(guān)系，測量反射光線與

法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體

驗(yàn)

通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng).

教學(xué)重難點(diǎn)

1（重點(diǎn):用探究法研究光的反射定律

2（難點(diǎn):用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1（影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2（閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明

了什么，

二、引入新課

引入課題：1.我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w,2.學(xué)生探討:許多物體本身并不發(fā)光，

我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?

三、講授新課

1.任何物體表面都可以反射光。

角i角r2.探究:光的反射規(guī)律

第一次器材:有什么器材，如何使用

第二次方法、步驟:如何做，

第三次結(jié)果:填入左表

結(jié)論如下：

3（光的反射規(guī)律：

（1）在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與

入射光線分居在法線的兩側(cè)，

反射角等于入射角。

（2）在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

4（試驗(yàn):兩種反射，得到定義如下

（1）漫反射:表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個(gè)方向）

（2）鏡面反射:光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）

探討:在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律，

（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5（光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）四、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)

27

五、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

28

?4-3平面鏡成像

教學(xué)目標(biāo)

1（知識與技能

了解平面鏡成像的特點(diǎn).

了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的

理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象

初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用

2（過程與方法

經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意

通過觀察感知球平鏡對光線的作用

3（情感態(tài)度與價(jià)值觀

在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功

的喜悅

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):？平面鏡成像的特點(diǎn)份？球面鏡的光學(xué)性質(zhì)

2難點(diǎn):？虛像的概念？球面鏡的應(yīng)用教學(xué)過程

一、課前復(fù)習(xí)

1（光是沿傳播的。2什么是鏡面反射，什么是漫反射，

3（作圖

二、引入新課

引入課題：1.試驗(yàn):平面鏡可以成像，為什么，

2(學(xué)生探討:平面鏡成的像有什么特點(diǎn)，

3(討論:把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎，

三、講授新課

1(學(xué)生試驗(yàn):探究平面鏡成像的特點(diǎn)

器材:蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟:？試驗(yàn)裝置如何,步驟如何，

?要策什么數(shù)據(jù),要注意什么問題，

?能得出什么結(jié)論，

2(平面鏡成像的特點(diǎn)：

(1)像和物體到鏡面的距離相等。

(2)像與物體的大小相等。、

(3)像與物的連線與鏡面垂直'

現(xiàn)象:水面成像,,”(可詳細(xì)講解)

3.平面鏡成像原理：光的反射

(1)平面鏡成的是虛像

(2)討論:水銀面起什么作用，窗戶上的玻璃能否成像,如何成像，

4.球面鏡：

(1)凸面鏡:可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像，(2)

凹面鏡:可以使光線會(huì)聚，常用作太陽灶、汽車頭燈,,”成什么像，

29

學(xué)生討論:球面鏡的應(yīng)用

四、課堂小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)五、作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

30

?4—4光的折射教學(xué)目標(biāo)

1（知識和技能

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2（過程和方法

通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

3（情感、態(tài)度、價(jià)值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。教學(xué)重難

點(diǎn)

1（重點(diǎn):掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容

2（難點(diǎn):利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律

教學(xué)過程

一、課前復(fù)習(xí)

1（影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿