教育實習考核表

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討論生訓練實習考核表

②考核須附教案、實習小結(jié)各一份；

③此表存入討論生業(yè)務檔案，務請仔細填寫。

碩士討論生教學實踐報告總結(jié)

科研和教學是討論生階段的必修課。學期一開頭我就在這方面做了一些預備，要帶本科生的畢業(yè)設計，首先得自己對所畢業(yè)設計的整個過程有深化的了解，才能不誤人子弟；因此，平常除了完成老師指定的科研項目之外，一有時間就自己多扎實的學習一些相關(guān)基礎學問，思索怎么把自己過去與現(xiàn)在所學的，最好的展現(xiàn)給畢業(yè)設計的本科生，并讓他們在做畢業(yè)設計的過程中學到對自己有用的學問。我覺得這是作為一名負責任的老師首先應當持有的觀點。師者，傳道授業(yè)解惑也。但要真正的做到傳道授業(yè)解惑的確是一件特別難的事情。因此有壓力也是在所難免的。

這次我的教學實踐任務是帶一些電氣工程自動化方面的畢業(yè)設計，通過幾個月的指導過程，帶給我對于專業(yè)的熟悉是深刻的，帶給我的轉(zhuǎn)變也是深遠的，這其中可圈可點的東西許多，為了更好的總結(jié)閱歷教訓，提升在學術(shù)討論方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現(xiàn)將上學期的教學實踐工作總結(jié)如下：

由于我所面對的同學跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相像的畢業(yè)設計經(jīng)受，因此面對生疏的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。本科的同學們對自己所做畢業(yè)設計內(nèi)容的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容，有課程設計閱歷但是時間較為短暫，對于基礎學問的了解與把握僅限于了解層面，消失各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實際的畢業(yè)設計之中，實現(xiàn)所學學問的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的設計題目，除了仔細急躁解答我還注意引導學習注意將理論與試驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固學問。另外，我必需清晰的熟悉到，作為是一位指導老師，難免在同學中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當?shù)氖熳R，對所指導畢業(yè)設計的原理及可能的問題都要有充分的把握，使得當同學問我任何問題時都能給他一個滿足的答復。因此，在得知要指導電氣工程畢業(yè)設計的消息之后，我就開頭依據(jù)試驗資料進行有針對性的學術(shù)預備。事先查閱一些相關(guān)設計題目的文獻，記錄設計過程中可能發(fā)生的問題，思索著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡潔易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的學問，更合理的做畢業(yè)設計，這樣我也更符合指導老師這個光榮的職位。

在開頭的時候自己就從心理上及相關(guān)學術(shù)方面都已經(jīng)做好了應對的預備，因此在面對同學的時候還是胸有成竹的。由于課程設計注意培育同學對學過內(nèi)容的整體運用力量，所以指導過程中，我堅持以同學自己設計為主，并急躁地給他們指導，讓同學通過我的指導學到自己滿足的學問，同時隨時保留著一個仔細負責的心態(tài)，嚴格要求同學論文的真實性，并督促其仔細預備畢業(yè)設計需要使用的資料，標注出查閱文獻中難懂的地方，爭取更清晰地向同學們傳遞整個設計的方法，并仔細思索同學在設計過程中消失的問題，帶引導性地告知他們需要思索什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓同學聽懂，看懂，做懂；在帶畢業(yè)設計的時候，我還注意與同學的溝通準時了解他們的學習狀況，設計的進展狀況，然后再依據(jù)他們的反應調(diào)整教學方法，做到“從同學中來，到同學中去”。

雖然自己在開頭時做了充分的預備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設計中隨時可能消失臨時解釋不了的現(xiàn)象與問題。在消失問題的同時，我也會引導同學和我一起思索解決方案，這樣一方面熬煉了他們排解問題的力量，一方面提高了他們學術(shù)討論的水平。對于一名畢業(yè)設計指導老師來說，加強自身學術(shù)理論水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和我的導師溝通輔導閱歷，共同商議?畢業(yè)設計過程中存在的問題，學習導師優(yōu)秀的理論討論方法；平常我專心討論相關(guān)論文，讓自己能夠成竹在胸地面對同學。另外，由于自己閱歷不足，有時還會在指導過程中遇到不知如何處理的問題。因而我虛心向有閱歷的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的閱歷。后來我發(fā)覺我處理學術(shù)問題的力量增加。當然，從另一個角度來說，同學也是老師的“老師”，同學接受新學問快，接受信息多，因此我主動和同學溝通爭論，從和他們的溝通中也豐富了我的理論學問。在畢業(yè)設計成果考核上，我盡量做到全面，公正，公正，通過多方面對同學的畢業(yè)設計成果進行評價，包括開題報告，畢業(yè)設計周記的填寫狀況等，讓同學有學習上的付出，就能夠得到成果上的收獲。

我覺得同學的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的訓練來培育的?；蛘哒f，教學創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育同學具有肯定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新的共性為主要目標，使同學一方面堅固、系統(tǒng)地把握學科學問，同時進展他們的創(chuàng)新力量。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在

詳細指導過程中，我不斷鼓舞同學探尋多種方式實現(xiàn)同一功能，讓他們突破自己課程題目的限制，更多的加入自己的設計思想，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新奇的同學，我還讓他們給四周同學展現(xiàn)講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學而給全部同學都播下創(chuàng)新的種子；從同學后面提交的畢業(yè)設計終稿來看，許多同學都能夠自覺的加入一些有創(chuàng)新點的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種制造的成就感。

在本次的畢業(yè)設計指導過程中，對于同學們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論學問，在設計的過程中有時會發(fā)覺同學恍然大悟的情形，這使我增加了一份成就感；對于自己，通過與學