教案蜂蜜送給誰(shuí)課后反思

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三班級(jí)（下）品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元(2022-02-2815:31:29)轉(zhuǎn)載▼

分類：思品教案

三班級(jí)（下）品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元鄰里之間

第一課熟悉四周的鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

情感：關(guān)心同學(xué)熟悉四周的鄰居，了解鄰居家的基本狀況。

力量：培育同學(xué)主動(dòng)與人溝通及相處的力量。

學(xué)問(wèn)：在與鄰里交往中，養(yǎng)成同學(xué)文明禮貌的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)主動(dòng)與人溝通及相處的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：

同學(xué)了解自己鄰居的基本狀況。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：我們每個(gè)人都有自己的鄰居，鄰居之間相處首先要從熟悉開(kāi)頭。你熟悉你家四周的鄰居嗎？是怎樣熟悉的？你了解他家的狀況嗎？今日學(xué)習(xí)第一課熟悉四周的鄰居（板書課題）

二、走進(jìn)生活找問(wèn)題

1、比一比

2、賽一賽

（結(jié)合自己的親身經(jīng)受的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。以用這個(gè)問(wèn)題激活他們的生活積淀和參加熱忱。）

三、展現(xiàn)：

1、填寫調(diào)查表并讓同學(xué)互評(píng)。

2、小組內(nèi)交換調(diào)查表，在小組內(nèi)評(píng)比。

3、各小組評(píng)比，選出最佳調(diào)查員。

四、反饋總結(jié)：

1、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些感想？

2、生活在社會(huì)中，我們要常常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，所以，鄰居之間和諧相處是特別重要的。

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課，許多同學(xué)熟悉了自己的鄰居，許多同學(xué)能把自己鄰居家的基本狀況清楚的

說(shuō)給小組成員，說(shuō)給班級(jí)同學(xué)聽(tīng)，但也有個(gè)別的同學(xué)有鄰居卻并未熟悉自己的鄰居，可

以看出這些同學(xué)與人溝通交際力量這方面還需要多多鼓舞他。課堂效果很好。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：

1、同學(xué)設(shè)計(jì)表演自己與鄰居相識(shí)的過(guò)程。

2、搜集鄰里之間相處的故事

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

你熟悉哪些鄰居？把你了解的狀況寫下來(lái)吧！

二、表演：

1、依據(jù)教材兩幅圖表演（培育同學(xué)的小組合作力量）

2、依據(jù)自己實(shí)際生活中的閱歷進(jìn)行表演。

3、同學(xué)爭(zhēng)論、溝通：熟悉鄰居還有哪些方法？

然后，依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果表演。

三、講故事

搜集鄰里之間相處的故事。

四、反饋總結(jié)

五、搜集鄰居之間相互關(guān)懷關(guān)心的小故事（古、現(xiàn)）

板書設(shè)計(jì)：

1、熟悉四周的鄰居

一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一點(diǎn)關(guān)心，都會(huì)拉近我們和鄰居間的距離。

教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)本課許多同學(xué)熟悉了自己的鄰居。利用情景劇的方式讓同學(xué)重新了解到對(duì)于不

熟悉的人要用什么方法去熟悉，小組協(xié)作的還不夠融洽，同學(xué)到臺(tái)前表演時(shí)還有些放不

開(kāi)，需要以后多練習(xí)。

第二課鄰居之間怎樣相處

教學(xué)目標(biāo)：

情感：使同學(xué)懂得為什么要與鄰居和諧相處，并且知道怎樣與鄰居和諧相處，要相互關(guān)心，相互諒解，相互謙讓。

力量：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)與鄰居的相處，培育溝通的力量。

學(xué)問(wèn)：初步學(xué)習(xí)解決鄰里沖突的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道怎樣與鄰居和諧相處。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握一些解決鄰里沖突的方法。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：

1、搜集正反兩方面對(duì)鄰里關(guān)系進(jìn)行處理的資料。

2、了解鄰里之間的關(guān)系。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師講故事《深夜電話》

二、出示：

遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。

爭(zhēng)論，各小組發(fā)表意見(jiàn)。

三、召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

《夸夸好鄰居》

（講親身經(jīng)受的故事，也可以是聽(tīng)來(lái)的、看到的。）

四、身同感受，出點(diǎn)子

1、各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)受的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員溝通。

3、各小組匯報(bào)溝通的結(jié)果。

4、歸納總結(jié)。

（讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際給鄰居和諧相處出點(diǎn)子，他們不但不覺(jué)得生疏，還會(huì)體驗(yàn)到歡樂(lè)。）

五、反饋總結(jié)

六、搜集鄰里的小故事。

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道了鄰居有困難要主動(dòng)關(guān)心，知道了平常要多和四周的鄰居

交往，才能不斷的增進(jìn)與鄰里之間的感情。課上同學(xué)敘述自己關(guān)心人會(huì)給自己帶來(lái)的一

些歡樂(lè)。效果很好。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

看圖編故事

閱讀《讓他三尺又何妨》

一、導(dǎo)入：

隨著城市建設(shè)的飛速進(jìn)展，我們很多同學(xué)都搬進(jìn)了樓房，在生活中我們與住樓房的鄰居之間怎樣和諧相處呢？

二、聯(lián)系實(shí)際想一想：

生活中還有哪些方面需要我們替鄰居著想？

小組溝通、爭(zhēng)論、

小組匯報(bào)

三、活動(dòng)展現(xiàn)圖例

裝修房子場(chǎng)景

爭(zhēng)論：遇到這種狀況怎么辦？

小組匯報(bào)

四、看圖編故事

（同學(xué)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你家對(duì)鄰居有哪些不滿的事情？是怎樣解決的？）

五、讀故事《讓他三尺又何妨》談?wù)劯邢耄?/p>

六、反饋總結(jié)

七、搜集故事

板書設(shè)計(jì)：

2、鄰居之間怎樣相處

遇事相互諒解，可以化解鄰居之間的沖突。

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“遠(yuǎn)親不如近鄰”的真正含義，再通過(guò)書中的小故事

讓同學(xué)感受出鄰里之間和諧相處帶來(lái)的歡樂(lè)，讓同學(xué)們能夠真正的懂得如何替他人著

想。

第三課共建鄰里好環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

情感：關(guān)懷、愛(ài)惜自己生活區(qū)的環(huán)境，原意為居住環(huán)境做有益的事情。

力量：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)思索如何改進(jìn)自己的生活環(huán)境、懂得怎樣愛(ài)護(hù)、創(chuàng)建美妙的鄰里環(huán)境。

學(xué)問(wèn)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式、培育同學(xué)搜集、整理、分析、運(yùn)用社會(huì)信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)思索如何改進(jìn)自己的生活環(huán)境、懂得怎樣愛(ài)護(hù)、創(chuàng)建美妙的鄰里環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)懷、愛(ài)惜自己生活區(qū)的環(huán)境，原意為居住環(huán)境做有益的事情。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：

搜集與自己生活環(huán)境相關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

結(jié)合教材第12頁(yè)中的三幅圖，看圖說(shuō)圖意。

（引導(dǎo)同學(xué)了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對(duì)人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的熟悉。）

二、出示圖：

你喜愛(ài)哪一幅圖中的環(huán)境？為什么？

（引導(dǎo)同學(xué)利用課前搜集的資料介紹自己居住的生活環(huán)境的狀況。）

三、老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以學(xué)校為中心調(diào)查四周居民的生活環(huán)境。

（同學(xué)分成兩組，可以多種形式進(jìn)行調(diào)查。教材供應(yīng)了兩種形式實(shí)地考察發(fā)覺(jué)問(wèn)題、訪問(wèn)居民。老師還可以和同學(xué)共同爭(zhēng)論其他的調(diào)查形式。）

四、溝通、爭(zhēng)論

同學(xué)以小組為單位，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析、溝通，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。

五、填寫表格

同學(xué)依據(jù)自己的見(jiàn)解把調(diào)查中形成的對(duì)生活環(huán)境滿足的地方、不滿足的地方及自己的建議填寫在書中。

（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為居住的地方環(huán)境做過(guò)哪些事情，有什么感受？）

六、全課小結(jié)：

今日我們學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

共建鄰里好環(huán)境

相互理解

相互關(guān)心

相互謙讓

課后反思：利用課件和在與同學(xué)溝通中，同學(xué)能感受出好的環(huán)境可以給自己的生活帶來(lái)哪些優(yōu)勢(shì)，

不好的生活環(huán)境會(huì)對(duì)自己及四周的人有哪些危害，從而能夠知道怎樣去做能讓四周的

生活環(huán)境變得更好，課堂氛圍很好。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：

制定《鄰里公約》

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、分析教材第14頁(yè)中的三幅圖，結(jié)合圖意，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己以前為居住的地方環(huán)境做過(guò)哪些事情，有什么感受。

2、自己四周有沒(méi)有為居住環(huán)境做貢獻(xiàn)的人？你怎樣看待他們的行為？

3、同學(xué)分組爭(zhēng)論溝通為了維護(hù)身邊的環(huán)境，你預(yù)備怎么做呢？

二、小組溝通、爭(zhēng)論：

1、怎樣讓人們能夠自覺(jué)維護(hù)我們的生活環(huán)境。發(fā)表自己的看法。

2、同學(xué)依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果分組制訂以自覺(jué)維護(hù)我們的生活環(huán)境為主題的《鄰里公約》。（制訂《鄰里公約》的方法，可以依據(jù)同學(xué)們供應(yīng)的更好的方式解決人們自覺(jué)維護(hù)生活環(huán)境的問(wèn)題。）

3、怎樣在維護(hù)現(xiàn)有的環(huán)境的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建更好的環(huán)境。

（可以把自己的創(chuàng)意以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)。如繪畫、口語(yǔ)表達(dá)、寫改建方案等。）

三、故事明理

談話：今日的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

1、一起閱讀《孟母三遷》

2、爭(zhēng)論：你贊同孟母的做法嗎？

3、自由發(fā)表意見(jiàn)

4、師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》

（釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。）