2023年四年級數(shù)學下冊二認識三角形和四邊形第6課時四邊形分類教案北師大版

Page5第6課時四邊形分類課題四邊形分類課型新授課教材分析本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。學情分析幾何圖形線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如分一分、填一填、議一議、剪一剪等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。教學策略引導學生在自主參與探究中體驗分類的方法和標準，并正確表述。教學內(nèi)容北師大版數(shù)學四年級下冊第29頁—第30頁的“四邊形分類”。教學目標1.知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并能進行正確的判斷。教學難點難點:理清四邊形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、一般四邊形之間的關系。教學準備各種四邊形的圖片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、創(chuàng)設情境，復習導入。一、（1）創(chuàng)設情境1、今天我們繼續(xù)到圖形王國里去做做客，出示圖片?？?，這是什么？它是由什么圖形拼成的？預設生答：發(fā)現(xiàn)是由許多四邊形拼成的。2、在四邊形這個大家族里,你若仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)它們各有特點,這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(板書課題:四邊形分類)二、教學過程活動一：分一分

1、出示八個四邊形。我們之前按照一定的標準給三角形分類，你能開動腦筋，試著把這些四邊形分分類嗎?

2、誰來說說你是怎么分的?3、笑笑看到大家得出了這么多種分法,他也帶來了一種分法,出示笑笑的分法，笑笑是怎么分的？4、師拖拉A組圖形，A組圖形有什么特點？我們把這樣的四邊形叫作平行四邊形。板貼圖形，板書：有兩組對邊分別平行。。Ｂ組圖形有哪些特點呢？我們把這樣的四邊形叫作梯形。板貼圖形，板書：只有一組對邊平行。Ｃ組圖形有哪些特點呢？這是一般的四邊形。生匯報：A組圖形有兩組對邊分別平行。匯報完指一指哪兩組對邊分別平行。B組圖形只有一組對邊平行，指名指一指哪組對邊平行。C組圖形沒有平行的邊活動二:填一填出示課件：了解了平行四邊形和梯形的特點，你能判斷出下面圖形中哪些是平形四邊形？哪些是梯形嗎？

活動三:議一議正方形和長方形有什么關系？正方形、長方形、平行四邊形之間有什么關系？引導學生根據(jù)平行四邊形、長方形、正方形的特征展開討論，知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。小結：學生通過對四邊形進行分類，進一步了解了圖形的特征，在“填一填”中對長方形、正方形是否屬于平行四邊形產(chǎn)生爭議時引發(fā)對它們之間關系的討論。同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。我們今天愉快的圖形王國之旅就要結束了,你有什么收獲？通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。三、隨堂練習導語：熱情好客的圖形朋友們邀請我們?nèi)ニ鼈兊膱D形王國，一座座漂亮的城堡里去坐一坐，并且每個城堡里會有一個任務等著我們，如果我們完成得還不錯，慷慨的圖形朋友們還會在每個任務結束后送給我們一幅美麗的圖畫。1、分一分：請將下面的圖形進行分類，和同伴交流你的分法。剪下附頁3圖2中的圖形試一試。2.在點子圖上按要求畫圖。在點子圖上畫指定的圖形,拍照同屏展示。用自己的語言說說這些圖形的特點。3.剪一剪：（指名讀題。注意剪前必須先思考清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結果。）4.拼一拼。下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁3圖3中的圖形試一試。要求:拿出學具，挑選2個圖形分別拼成長方形、平行四邊形、梯形？哪兩個圖形既能拼成平行四邊形，又能拼成梯形？指名回答。四、板書設計四邊形分類有兩組對邊分別平行平行四邊形只有一組對邊平行梯形五、教學反思優(yōu)點：本節(jié)課根據(jù)學生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如分一分、剪一剪、議一議、畫一畫等，給予學生充分的時間和空間從事數(shù)學活動，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，經(jīng)歷探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間，使學生的知識與能力得到同步的發(fā)展。本課的不足之處：1.對于四邊形的分類沒有強調分類的標準，是按邊進行分類，只是對平行四邊形和梯形進行了認識。2、對于課堂的生成不會處理，在“畫一畫”環(huán)節(jié)耗時較多收效不大。3、最重要的是在小組合作環(huán)節(jié)缺少對學生的引導